Đại học Quốc gia Hà Nội
Khoa Sư phạm

Các biện pháp quản lý của hiệu trƣởng đối
với hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở
các trƣờng trung
Nguyễn Thị Kim Oanh

Hà Nội 2008


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Ngày nay, khi nhân loại bước vào một nền văn minh mới: nền văn minh trí
tuệ, nền kinh tế tri thức thì giáo dục ngày càng được coi trọng hơn và là nhân tố
quyết định sự thành bại của một quốc gia, của mỗi người trong xã hội.
Từ yêu cầu mới, một nhiệm vụ mới được đặt ra đặt ra có ý nghĩa chiến
lược vô cùng quan trọng, đó là sự hình thành, phỏt triển con người năng
động, sáng tạo, tự chủ. Để tự rèn luyện, hình thành và phát triển nhân cách,
đòi hỏi mỗi cá nhân trong xã hội, đặc biệt là thế hệ trẻ nói chung, học sinh
THCS nói riêng phải được tham gia vào các HĐ học tập, lao động, vui chơi
giải trí phù hợp với lứa tuổi.
Theo luật GD năm 2005. Điều 27. "Mục tiêu của GD phổ thông là giúp HS
phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản,
phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách
con người Việt nam XHCN, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị
cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng
và bảo vệ Tổ quốc".
Để giúp HS phát triển toàn diện, hình thành nhân cách con người Việt Nam
XHCN, ngoài việc đẩy mạnh HĐ dạy học nhằm truyền thụ kiến thức khoa học cơ
bản và có hệ thống, còn phải đẩy mạnh HĐGD nhằm hình thành cho HS ý thức và

Với những lý do nêu trên, tôi chọn hướng nghiên cứu với tên đề tài:
Các biện pháp quản lý của hiệu trƣởng đối với hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở các trƣờng Trung học cơ sở quận Hồng Bàng thành phố Hải
Phòng
2. Mục đích nghiên cứu


Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, đề xuất những biện pháp QL
HĐGDNGLL của HT ở các trường THCS trong quận Hồng Bàng nhằm góp phần
nâng cao chất lượng GD toàn diện HS trong giai đoạn hiện nay.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Xây dựng cơ sở lý luận của đề tài nghiên cứu
3.2. Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
của hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở quận Hồng Bàng
3.3. Đề xuất một số biện pháp nhằm tăng cường quản lý tốt hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng các trường Trung học cơ sở quận Hồng Bàng
hiện nay
4. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
HĐGDNGLL của các trường THCS quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp QL của HT đối với HĐGDNGLL các trường THCS quận Hồng
Bàng thành phố Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay.
5. Giả thuyết khoa học
Chất lượng và hiệu quả HĐNGLL ở các trường THCS Quận Hồng Bàng
TP Hải Phòng hiện nay còn nhiều hạn chế và bất cập do nhiều nguyên nhân,
trong đó có nguyên nhân từ yếu tố QL của HT. Nếu nghiên cứu tìm ra các biện
pháp QL và áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lý, khoa học và đồng bộ
các biện pháp QL của HT đối với HĐGDNGLL sẽ góp phần nâng cao chất
lượng GD toàn diện HS các trường THCS ở quận Hồng Bàng TP Hải Phòng.

sở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động
ngoài giờ lên lớp


Chƣơng 1: CƠ SỞ Lí LUẬN VỀ QUẢN Lí CỦA HIỆU TRƢỞNG ĐỐI VỚI
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG
HỌC CƠ SƠ QUẬN HỒNG BÀNG THÀNH PHỐ HẢI PHềNG
1.1. Sơ lƣợc lịch sử vấn đề nghiên cứu
1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài
Ngay từ trong xó hội nguyên thủy, con người phải sống theo bầy đàn, phải
đoàn kết nhau lại để đủ sức chống chọi với thiên nhiên, thú dữ thỡ nhu cầu tổ chức,
quản lý một đám đông ô hợp thành một tập thể có sức mạnh thống nhất vỡ mục
đích sinh tồn chung của mọi người cũng đó manh nha như một tất yếu lịch sử tự
nhiên.
Xó hội ngày càng phỏt triển và tiến bộ, gắn với tiến trỡnh lịch sử của nhõn
loại là nhu cầu QL cũng ngày càng phỏt triển. QL đó trở thành cỏc quan điểm, tư
tưởng quan trọng đối với các nhà triết học, chính trị dưới các chế độ khác nhau. Trên thế
giới có nhiều nhà chính trị, tư tưởng nghiên cứu về QL, đồng thời áp dụng vào thực tiễn
và đó cú những thành cụng lớn trong lĩnh vực này.
Tiêu biểu cho phƣơng Đông, nổi lên hai nền văn hóa lâu đời đó là Trung Hoa cổ
đại và Ấn Độ cổ đại. Đặc biệt là nhà nước Trung Hoa cổ đại đó sản sinh ra những nhà tư
tưởng về QL như Khổng Tử (551- 479 TCN), Mạnh Tử (372-289 TCN), Thương Ưởng
(390-338 TCN); Hàn Phi Tử (280-233 TCN) v.v…Tuy tư tưởng về quản lý của họ có
khác nhau về quan điểm, như Khổng Tử chú trọng về “đức trị” để quản lý xó hội và cai
trị dõn. Hàn Phi Tử, Thương Ưởng thỡ thiờn về “phỏp trị”. Những tư tưởng QL đó đó cú
ảnh hưởng khá lâu dài đối với các nước phương Đông chịu ảnh hưởng Nho giáo trong xó
hội phong kiến được phát triển theo logic từ thấp đến cao, từ vĩ mô đến vi mô: “chính
tâm, tu thân, tề gia, trị quốc, bỡnh thiờn hạ”.
Đến nay những quan điểm trên vẫn cũn ảnh hưởng sâu sắc đến phong cách
QL của các nước Châu Á. Ví dụ ở Nhật Bản, họ coi sự thành công về kinh tế của