ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƯ PHẠM
*

LÊ THỊ THUỶ

MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO
HỆ CỬ NHÂN QUẢN LÝ GIÁO DỤC
TẠI KHOA SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60 14 05

Hà Nội – 2008


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đổi mới giáo dục và đào tạo ở Việt Nam là một tất yếu khách quan thể hiện quy luật về
quy định của xã hội đối với giáo dục. Một trong những khâu đột phá trong đổi mới giáo dục ở
nước ta hiện nay là đổi mới công tác quản lý giáo dục mà nòng cốt là công tác đối với cán bộ
quản lý giáo dục. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục có chất lượng chính là tiền đề cho
đổi mới quản lý giáo dục trên quy mô quốc gia cũng như ở từng cơ sở giáo dục. Phát triển đội
ngũ cán bộ quản lý giáo dục gồm 3 khâu có liên quan chặt chẽ, mật thiết với nhau: phát hiện, lựa
chọn - đào tạo; bồi dưỡng và sử dụng, trong đó đào tạo, bồi dưỡng là một trong những khâu
quyết định chất lượng của đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục.
Thực hiện quan điểm của Đảng và chủ trương của Nhà nước về công tác phát triển cán bộ
quả lý giáo dục, trong thời gian quan, các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục đã
triển khai tổ chức các khoá bồi dưỡng ngắn hạn cho cán bộ quản lý giáo dục. Tuy nhiên, khi
quản lý nói chung, quản lý giáo dục nói riêng phát triển theo xu hướng là một nghề trong xã hội,

- Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo cử nhân quản lý giáo dục
ở Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội – chỉ ra nguyên nhân của thực trạng.
- Rút ra những bài học kinh nghiệm và đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo
hệ cử nhân quản lý giáo dục phù hợp, khả thi tại Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội.
4. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
-

Khách thể nghiên cứu: công tác quản lý hoạt động đào tạo.

-

Đối tượng nghiên cứu: các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo cử nhân quản lý giáo

dục tại Khoa Sư phạm Đại học Quốc gia Hà Nội.
5. Giả thuyết khoa học
Việc đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quản lý giáo dục cho
các hình thức đào tạo hiện nay tại Khoa và vận dụng đồng bộ các biện pháp đó vào trong thực tế
quản lý công tác giảng dạy và học tập sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của các lớp này,
đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
-

Các nghiên cứu khảo sát được tiến hành ở một số khoá đào tạo cử nhân quản lý giáo

dục do Khoa Sư phạm đã triển khai từ năm 2003 hệ chuyên tu, tại chức.


-

Khảo sát và sử dụng các số liệu đào tạo chuyên ngành quản lý giáo dục tại Khoa Sư

1. Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội,
2002
2. Chính phủ (2005), Quyết định số 09/QĐ-TTg ngày 11 tháng 01 năm 2005
của Thủ tướng Chính phủ về việc xây dựng đề án „Xây dựng, nâng cao chất
lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn năm 20052010‟
3. Quy chế đào tạo đại học ở Đại học Quốc gia Hà Nội (ban hành kèm theo Quyết
định số 10/ĐT ngày 04/02/2004 của Giám đốc Đại học Quốc gia Hà Nội).
4. Các Mác - Ăngghen (1993) toàn tập – tập 5, Nhà xuất bản sự thật, Hà Nội
5. Đặng Quốc Bảo (2006), Cẩm nang nâng cao năng lực quản lý nhà trường, Nhà
xuất bản chính trị Quốc gia.
6. Đặng Quốc Bảo (2005), Nghề thày người thày trong bối cảnh mới và việc quản
lý người thày, đội ngũ người thày, bài giảng cho học viên cao học chuyên ngành
quản lý giáo dục.
7. Nguyễn Quốc Chí (1994-2004), Những cơ sở lý luận về quản lý giáo dục, Tập
bài giảng cho cao học chuyên ngành quản lý giáo dục, Hà Nội.
8. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1998-2000), Lý luận đại cương về
quản lý (giáo trình cao học quản lý giáo dục ĐHQGHN).
9. Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, (2001-2003), Những quan điểm
giáo dục hiện đại, tài liệu giảng dạy cao học quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm ĐHQGHN.
10.Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nhà xuất bản
khoa học kỹ thuật, Hà Nội.
11.Trần Khánh Đức (2005), đề cương bài giảng “quản lý nhà nước về giáo dục”,
Đại học Quốc gia Hà Nội.


12.Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng và đào tạo đội ngũ nhân lực trong
điều kiện mới, Chương trình KHCN cấp nhà nước KX 07.14.
13. Đặng Xuân Hải (11/2005), Đổi mới công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo
dục, quản lý nhà trường, tạp trí giáo dục số 126.
14.Đặng Xuân Hải (11-12/2001), Vận dụng phương thức đào tạo từ xa cho việc