Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
''Giáo dục- Đào tạo là Quốc sách hàng
đầu, là sự nghiệp của Nhà nớc và của nhân
dân, nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân
lực, bồi dỡng nhân tài, phục vụ công nghiệp
hóa, hiện đại hóa đất nớc...đầu t cho giáo dục
là đầu t phát triển...."
( Trích luật Giáo dục)
Bài dự thi:
Đổi mới phơng pháp giảng dạy; đổi mới chơng trình giáo dục Phổ thông
Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
Phần Một
khái quát chung về vị trí-vai trò và tầm quan trọng của giờ sinh hoạt lớp.
Trong hệ thống các bộ môn Văn hoá cơ bản nằm trong chơng trình học phổ thông
từ lớp 1 đến đến lớp 12, ngoài các bộ môn học chính khoá nh Ngữ văn, Toán, Lý, Hoá,
Giáo dục công dân...Các bậc học, khối lớp học đều phân phối thời gian cho hoạt động tập
thể lớp đợc gọi là sinh hoạt lớp. Thời lợng cho 1 giờ hoạt động tập thể quy định bằng 1
tiết học chính khoá, mỗi tuần 1 tiết, thông thờng kéo dài khoảng 40-45 phút. Mục đích
cơ bản của giờ sinh hoạt lớp nhằm đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm và kiểm điểm các
hoạt động sinh hoạt và học tập của tập thể lớp trong tuần học vừa qua, đồng thời triển
khai kế hoạch hoạt động cho tuần học tiếp theo. Xác định đợc vai trò, ý nghĩa và tầm
quan trọng của giờ sinh hoạt lớp nh vậy, nhng thực tế giờ sinh hoạt lớp đã đợc chỉ đạo,
thực hiện một cách thống nhất cha? Bài bản cha? Khoa học và có ý nghĩa thiết thực cha?
Để thực hiện một giờ sinh hoạt lớp hiệu quả, có nhất thiết phải theo một khuôn mẫu cố
định không? Công việc cụ thể của giờ sinh hoạt lớp là gì? Tiến trình ra sao? Ai chịu trách
nhiệm chỉ đạo, tổ chức chính? Hồ sơ sổ sách phục vụ cho tiết sinh hoạt gồm những loại
nào....? Đó thực sự là một bài toán khó, một câu hỏi lớn đối với những nhà quản lý,
những ngời làm công tác giáo dục và những ngời quan tâm đến sự nghiệp giáo dục hiện
nay !
Với bản thân tôi, là ngời đã có thời gian thực hiện công tác chủ nhiệm lớp, và hiện
nay vẫn tiếp tục đợc phân công phụ trách các hoạt động ngoại khoá, hoạt động tập thể

vì nó sáng tạo những con ngời sáng tạo "
( Phạm Văn Đồng)
Bài dự thi:
Đổi mới phơng pháp giảng dạy; đổi mới chơng trình giáo dục Phổ thông
Bùi Ngọc Hng- Phòng Giáo dục-Đào tạo Quế Võ- Bắc Ninh
Phần Hai
Tình hình-thực trạng về cách chỉ đạo, tổ chức giờ sinh hoạt lớp ở các trờng th, thcs và
thpt hiện nay.
Đối với giờ sinh hoạt lớp hiện nay, hình thức, cách làm, nội dung và các loại hồ sơ sổ
sách cụ thể thờng do sự linh hoạt các thầy cô chủ nhiệm lớp. Hầu nh cha có sự chỉ đạo thống
nhất từ cấp Bộ, cấp Sở, cấp Phòng thậm chí từ cấp trờng trong công tác này. ở một số đơn vị
cấp huyện, đã có sự thống nhất chỉ đạo về nội dung hoạt động trong giờ sinh hoạt lớp gồm 2
phần cơ bản:
*Phần sinh hoạt lớp: Kiểm điểm, đánh giá, nhận xét kết quả tuần học qua và triển khai
kế hoạch cho tuần học tới.
*Phần Hoạt động ngoài giờ lên lớp: Theo chơng trình thay sách, bộ môn Hoạt động
ngoài giờ lên lớp đợc phân phối 3 tiết/tuần; gồm 1tiết Chào cờ đầu tuần, 1 tiết sinh hoạt lớp
và 1 tiết Hoạt động ngoài giờ (Riêng đối với giờ Hoạt động Ngoài giờ lên lớp, đã có sự thống
nhất từ Bộ GD-ĐT về chơng trình, tài liệu phục vụ cho giáo viên tổ chức thực hiện. Nhng việc
kết hợp nh vậy đã đảm bảo về cách làm, về phơng pháp và đáp ứng đủ chơng trình theo quy
định cha? Nh vậy ngoài 4 tiết Chào cờ/ tháng, 4 tiết Sinh hoạt lớp/tháng, học sinh còn đợc
tham gia đủ 4 tiết Hoạt động ngoài giờ/tháng theo chơng trình, kế hoạch do Bộ GD-ĐT ban
hành. Vậy 4 tiết hoạt động ấy đợc bố trí nh thế nào? Cách làm ra sao? Thiết nghĩ đây cũng
cần có 1 sự chỉ đạo thống nhất, đảm bảo đợc yêu cầu và phù hợp với điều kiện thực tế hiện
nay.
Đối với giờ sinh hoạt lớp, nhiệm vụ chủ yếu đợc giao cho thầy cô giáo chủ nhiệm lớp,
thờng đợc bố trí vào tiết cuối của ngày Thứ 7 trong tuần. Giờ sinh hoạt lớp thực sự là một thời
gian lý tởng cho các thầy cô chủ nhiệm lớp kiểm điểm những học sinh vi phạm nội quy, nề
nếp, kỷ luật của trờng. Ngoài ra, các thầy cô có thể sử dụng thời gian này để thu nộp, nhắc
nhở các khoản đóng từ đầu đến cuối năm học. Thầy cô chủ nhiệm thờng là ngời tổ chức, triển