chuyên đề

những vấn đề chung
về đổi mới phơng pháp dạy học
môn giáo dục quốc phòng an ninh
cấp trung học phổ thông


đại tá, PGS,Ts

Đặng Đức Thắng



1


nội dung cơ bản của chuyên đề

Đặcđiểm,
điểm,
Đặc
nhiệmvụ,
vụ,
nhiệm
nguyêntắc
tắcdạy
dạy
nguyên
họcmôn
mônGiáo


I. ĐặC ĐIểM, NHIệM Vụ, NGUYÊN TắC DạY HọC GDQP-AN
Mục tiêu
tiêu
Mục

Bồiddỡng
ỡngkiến
kiếnthức,
thức,kỹ
kỹnăng
năngQS,
QS,QP
QP--AN
AN
--Bồi

Giáodục
dụcnghĩa
nghĩavụ
vụcông
côngdân,
dân,lòng
lòngyêu
yêunnớc,
ớc,yêu
yêuCNXH
CNXH
--Giáo
Gópphần

cao
--Mang
Vừacó
cócả
cảlýlýthuyết
thuyếtvà
vàthực
thựchành
hành
--Vừa
Liênquan
quanmật
mậtthiết
thiếtvới
vớinhiều
nhiềumôn
mônhọc,nhiều
học,nhiềuchuyên
chuyênngành
ngànhđào
đào
--Liên
tạokhác
khác
tạo
tổ chức
chức
tổ
ợcthực
thựchiện

dụngcác
cácph
phơng
ơngpháp
pháplýlýthuyết
thuyếtvà
vàthực
thựchành
hànhrèn
rèn
--Kết
luyệncác
cáckỹ
kỹnăng
năngQS,
QS,QP
QPAN
AN
luyện
Vậndụng
dụngcác
cácPPDH
PPDHtích
tíchcực
cựckết
kếthợp
hợpvới
vớicác
cácPTKTDH
PTKTDH3

phát
dục
triển
lòng
yêu
quân
ớc,
Hình thành,
Giáo
Chuẩn
phát
dục
triển
bị
lòng
tâm
duy
yêu
lý
cho
quân
nnớc,
ngời
ời học
học sẵn
sẵn
Chuẩn bị tâmtt duy
lý
cho
ng

sàng
nhận,
hoàn
thành
mọi nhiệm
nhiệm
sàng nhận,
hoàn
thành
mọi
phòng
-- an
ninh
quốc
phòng
an
ninh
trí
tuệ,
giáo
khả
dục
năng
toàn
sáng
tạo
nhân
cho
cách
ng



3.Các
Cácnguyên
nguyên tắc
tắc dạy
dạyhọc
học gdqp-AN
gdqp-AN
3.
Thống nhất giữa tính
vững chắc của kiến
thức và tính linh hoạt
sáng tạo của t duy

Thống nhất giữa
lý luận và thực tiễn
Thống nhất giữa
sự chỉ đạo của G và
sự tự giác, tích cực,
độc lập của H

Thống nhất giữa
cụ thể và trừu tợng

Thống nhất
giữa tính t
tởng và tính
khoa học


Khái quát
quát các
các PPDH
PPDH cơ
cơ bản
bản
Khái
PPDH sử dụng
ngôn ngữ
- Thuyết trình
- Đàm thoại
- Sử dụng sách,
tài liệu

PPDH
trực quan
- Trình bày trực
quan
- Làm mẫu
- Quan sát

PPDH
thực hành
- Luyện tập
- Thực hành sử
dụng binh khí kỹ
thuật QS
- Thực hành chức
trách, nhiệm vụ
QS, QP - AN


Vận dụng dạy học nêu vấn đề
Các mức độ
vận dụng
Trình bày
nêu vấn đề
Tìm tòi
một phần
Nghiên cứu
vấn đề

Hình thức tổ chức
dạy học

Hành động dạy học
g

H

Nêu vấn đề,
Dẫn dắt vấn đề
Giải quyết ván đề

Lĩnh hội cách
thức hình thành,
phát triển và giải
quyết vấn đề của
GV

- Nêu vấn đề


Một số cách thức xây dựng vấn đề học tập, tạo
ra tình huống có vấn đề
*Nêu lên những mâu thuẫn giữa lý
luận và thực tiễn
*Nêu lên mâu thuẫn giữa quan niệm thông th
ờng và quan niệm khoa học ( tình huống
không phù hợp)
*Nêu lên các ý kiến, quan niệm khác nhau
( tình huống xung đột)
*Đa ra các quan điểm phản động, phản khoa
học đòi hỏi phản bác (tình huống phản
bác)
10


Vận dụng phơng pháp đóng vai
Xác định mục tiêu dạy học
Thiết kế, phổ biến kịch bản

Các bớc
cơ bản của
buổi học
đóng vai

Phân vai
Nêu quy tắc, cách thức nhập vai,
sự tơng tác giữa các vai
G điều khiển các tình huống đóng vai;
H vào vai, thể hiện các thao tác,

13


- Loại câu lựa chọn đúng- sai
Loại câu yêu cầu ngời học phải lựa chọn một trong
hai câu trả lời có thể đợc: đúng hoặc sai; có hoặc
không khi tiếp xúc với một thông tin nào đấy.
Ví dụ:
Chức năng của Quân đội ta là chiến đấu, công
tác, lao động sản xuất?
đúng

sai

14


- Loại câu lựa chọn nhiều phơng án
Thờng có hình thức một câu hỏi dẫn đợc nối tiếp bằng nhiều
câu trả lời (thờng là 3-4 câu)đòi hỏi ngời học phải lựa chọn ra
câu đúng.
Ví dụ: Nguyên tắc Đảng lãnh đạo quân đội là:
(a)- Tuyệt đối, trực tiếp
(b)- Tuyệt đối, toàn diện
(c)- Tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt

15


- Loại câu lựa chọn cặp đôi

học
Tự

3

Thảoluận,
luận, Xêmina
Xêmina
Thảo

4

Thực hành,
hành, diễn
diễn tập
tập
Thực

5

Các hình
hình thức
thức bổ
bổtrợ
trợ
Các
17


b. Đổi

ơng bị
pháp
chu
đáo,
tổ
Chuẩn
bị
chu
đáo,
tổ
Đảm
Vận
bảo
dụng
tính
các
khoa
PPDH
ĐảmVận
bảo
dụng
tínhchặt
các
khoa
PPDH
chức
chẽ,
đảm
chức
chặt

cực
tiẽn,
nhận
tính
thức
của
tínhtích
thực
cựctiẽn,
nhận
tính
thức
củatrong
phát
huy
dân
chủ
phátdục
huy
dân chủ trong
giáo
H
giáo dục
Hhọc tập
học tập
18


Quytrình
trìnhthực

bài mới

Phần
cơ
bản

Sử dụng các PPDH kết hợp các
PTKTDH, hớng dẫn ngời học
giải quyết các vấn đề học tập
cơ bản

Phần - Kết luận BG
kết - Giải đáp các vấn đề đặt ra sau
thúc BG(nếu có)
- Hớng dẫn ôn tập, nghiên
19 cứu


Kết luận
luận
Kết

Đến
Đếnlợt
lợtmình,
mình,PPDH
PPDHmôn
mônGDQP-AN
GDQP-ANlại
lạilàlànhững

chỉ
dẫn
chung
cho
việc
học
bộ
chỉ dẫn chung cho việc dạy học từng bộ môn phải
luận
và
PPDH
ờng
xuyên
chung
đổi
vào
mới
một
lĩnh
PPDH
vực
dạy
theo
hhớng
biệt
trong
GDQP-AN.
Vì
vậy,
trong

tích
thể:
cực
dạy
học
dụng
GDQP-AN.
các
Ph
ơng
ơng
pháp
các
bộ
môn
cụ
thể
nh
:GDQP-AN.
lối
quân
sự,
Công
học
cụ
tích
thể:
cực
dạy
vận

môn
tiến
kết
GDQP-AN
hợp
với
phản
sử
ánh
những
PTKTDH
tác
quốc
phòng,
Chiến
thuật
và
kỹcác
thuật
quân
pháp
bộ
môn
tiếnphòng,
kết
GDQP-AN
hợp
vớithuật
phản
sửdụng

đại,
mục
đổi
tiêu,
mới
nội
nhiệm
dung
vụ,
và
nội
các
điều
nétbộđặc
hiện
thù
về
đại,
mục
đổi
tiêu,
mới
nội
nhiệm
dung
vụ,
và
nội
các
điều

kiện
học
dạy
môn
học
học
khác.
này.
PPDH
chung
cho
phù
hợp.
PPDH chung cho phù hợp.
20


Xin ch©n thµnh c¶m ¬n
Sù theo dâi cña
c¸c ®ång chÝ vµ c¸c b¹n!

21