TỔNG QUAN
TỔNG QUAN
VỀ
KHOA
HỌC
QUẢN
LÝLÝ
VỀ
KHOA
HỌC
QUẢN
QUẢN
GIÁO
DỤC
VÀVÀ
QUẢN
LÝLÝ
GIÁO
DỤC

Nguyễn Thị Tuyết Hạnh,Khoa Quản lý
Hà Nội, 2012


MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ
Sau khi tham gia chuyên đề, học viên có được:
 Kiến thức:





KHQL

Đối tượng, nhiệm vụ, PPNC của KHQL

Một số học thuyết quản lý

3
4

5

Quản lý
giáo dục

6
7

Khái niệm quản lý giáo dục
Đặc điểm, bản chất quản lý giáo dục

Quan điểm quản lý giáo dục

Vận dụng tiếp cận hiện đại trong QL giáo dục


1. Tổng quan về quản lý

???



nào của con người quan trọng hơn là công việc quản lý, bởi vì mọi nhà
quản lý ở mọi cấp độ và trong mọi cơ sở đều có một nhiệm vụ cơ bản
là thiết kế và duy trì một môi trường mà trong đó các cá nhân làm việc
với nhau trong các nhóm có thể hoàn thành các nhiệm vụ và các mục
tiêu đã định.”


 Quản lý:




Quản lý là một hệ thống các quá trình có thể góp phần duy
trì một hệ thống phức tạp bao gồm nguồn nhân lực và kỹ
thuật trong sự vận hành hiệu quả. Các khía cạnh quan trọng
nhất của quá trình quản lý bao gồm lập kế hoạch, chi tiêu
ngân sách, tổ chức, tuyển dụng, kiểm soát và giải quyết vấn
đề” (Kotter)
Quản lý là sự tác động hợp qui luật, có ý thức, có tính hướng
đích của chủ thể quản lý tới đối tượng quản lý nhằm đạt
được mục tiêu của tổ chức đã đề ra


Theo James Stoner và Stephen
Robbins Quản lý là quá trình đạt đến mục
tiêu của tổ chức bằng việc thực hiện các chức
năng quản lý: kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo và
kiểm tra.
Xác định mục tiêu và quyết
định biện pháp tốt nhất để

§èi tîng QL

PPQL

Môc tiªu QL


PHÂN BIỆT LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ
Lãnh đạo:

Quản lí:

Lãnh đạo là khả năng gây
ảnh hưởng, động viên, chỉ
dẫn, chỉ thị người khác hành
động nhằm thực hiện mục
tiêu mong muốn

Quản lý hướng vào trật tự và
sự nhất quán của tổ chức
(Thông qua việc thực hiện
các chức năng QL)

Lãnh đạo là quá trình định
hướng dài hạn cho chuỗi các
tác động của CTQL

Là quá trình CTQL tổ chức
liên kết và tác động lên đối
tượng quản lý để thực hiện


Một số biểu hiện của vai trò lãnh đạo
Tầm nhìn
Định hướng
Chấp nhận – Tìm kiếm rủi ro
Phá bỏ nguyên tắc
Đường mới
Nhận lỗi về mình
Biết lôi kéo mọi người cùng nghĩ như mình


Tôi luôn giám sát
chặt chẽ mọi người
trong thực hiện công
việc.

Sử dụng vi tính
với tôi là chuyện nhỏ

Tôi có thể tập
hợp mọi người
cùng làm việc
chung

AI LÀ NGƯỜI LÃNH ĐẠO ? AI LÀ NGƯỜI QL?


Người QL

Người

phân biệt rạch ròi khi nào lãnh đao, khi
nào quản lí mà kết hợp, đan xen với nhau
Việc thực hiện các hành động này như thế
nào phụ thuộc vào phong cách của mỗi
người


1.2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
CỦA KHOA HỌC QUẢN LÝ

.

Học viên tự nghiên cứu:
- Khoa học quản lý
nghiên cứu những gì?
(1)
- KHQL có đặc điểm
gì? (2)
- PPNC của KHQL là
những PP nào? (3)


Thế nào là một khoa
học?
Tiêu chí để nhận biết
một môn khoa học?
Môn Quản lý có phải là
một khoa học không?
Nếu có nó nghiên cứu
những gì? Bằng PP

 Đề xuất những lý thuyết cùng những kĩ thuật
quản lý
 Nghiên cứu phân tích các hoạt động quản lý có ý
nghĩa duy trì và tạo điều kiện thuận lợi cho tổ
chức hoạt động
 Tìm ra các qui luật hay tính qui luật và cơ chế
vận dụng các qui luật đó trong quá trình tác
động đến con người, thông qua đó mà tác động
đến các nguồn lực khác nhằm đạt được mục tiêu
của tổ chức. ..


1.2.3. Phương pháp nghiên cứu của khoa học quản lý

? Thế nào là PP NCKH?
 Là những cách thức thu thập thông tin
và xử lý thông tin về vấn đề nghiên cứu
? Có những PPNCKH nào?
 Nhóm PP nghiên cứu lý thuyết
 Nhóm PP nghiên cứu thực nghiệm
 Nhóm PP nghiên cứu phi thực nghiệm


1.2.3. Phương pháp nghiên cứu quản của khoa học lý
 Phương pháp luận duy vật biện chứng của chủ nghĩa Mác-Lênin
 Phương pháp phân tích hệ thống
 PP mô hình hóa
 PP thực nghiệm
 PP tổng kết kinh nghiệm
 PP toán học thống kê, toán học, vận trù học…