PHÒNG GD & ĐT MAI SƠN
TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN HÁT LÓT
--------------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 THAM GIA GIẢI TOÁN
QUA MẠNG INTERNET Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN HÁT LÓT

*****
***
*

Người thực hiện: Hoàng Minh Tú

Giáo viên:

Trường tiểu học thị trấn Hát Lót


Kinh nghiệm tổ chức cho HS lớp 4, 5 tham gia giải toán qua mạng Internet ở trường TH TT Hát Lót

A- PHẦN MỞ ĐẦU
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I- LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.

Trong nhà trường, môn Toán có tầm quan trọng to lớn. Nó là bộ môn khoa
học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên của con
người. Môn Toán còn là môn học rất cần thiết để học các môn học khác, nhận thức
thế giới xung quanh để hoạt động có hiệu quả trong thực tiễn. Môn Toán có khả
năng giáo dục rất lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp
suy luận logic, thao tác tư duy cần thiết để nhận thức thế giới hiện thực như: trừu

3. Hiệu quả, tác dụng đem lại từ việc tổ chức cho HS khối 4, 5 của nhà trường
tham gia giải toán qua mạng Internet.
2


Kinh nghiệm tổ chức cho HS lớp 4, 5 tham gia giải toán qua mạng Internet ở trường TH TT Hát Lót

III- KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
- Việc tổ chức cho HS khối 4, 5 tham gia Giải toán qua mạng Internet của nhà
trường trong năm học 2011 - 2012.
- Các Vòng giải toán trên mạng Internet.
- Đặc điểm nhận thức, hứng thú, tâm lý của học sinh khối 4, 5 khi tham gia Giải
toán qua mạng Internet trong nhà trường.
- Các điều kiện cần thiết để tổ chức Cuộc thi Giải toán qua mạng Internet trong
trường tiểu học.
IV- CÁC GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU.
- Việc tổ chức cho HS khối 4, 5 tham Giải toán qua mạng Internet là giúp HS
được ôn luyện bỏ xung kiến thức về toán đã được học trong chương trình. Có những kĩ
năng, kiến thức cần thiết trong việc sử dụng máy tính, khai thác mạng Internet vào học
tập.
- Giúp học sinh hứng thú, say mê hơn trong học toán. Yêu mến gắn bó với trường
lớp hơn, thích được tham gia các hoạt động do nhà trường tổ chức. Góp phần trong việc
bồi dưỡng học sinh giỏi toán của nhà trường.
V- NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU.
1. Những quy định trong Chương trình giáo dục tiểu học, kế hoạch thực hiện
nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 đối với bậc tiểu học. Quy định của Bộ GD&ĐT trong
việc “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT vào quản lý và dạy học”.
2. Thực trạng của việc tổ chức cho HS khối 4, 5 tham gia Giải toán qua mạng
Internet trong những năm qua của nhà trường.
3. Một số kinh nghiệm tổ chức cho học sinh khối 4, 5 của nhà trường tham gia

giúp học sinh làm quen với Internet, nâng cao chất lượng và tạo thêm hứng thú
cho học sinh học tập môn Toán; tạo môi trường thân thiện để học sinh giao lưu
học tập tích cực; đồng thời phát hiện và bồi dưỡng kịp thời các học sinh có khả
năng về môn toán.
Việc tổ chức kì thi giải toán qua mạng Internet đã có tác dụng rất cao trong
việc thúc đẩy phong trào tự học của Thầy, cô giáo nhằm nâng cao năng lực chuyên
môn, năng lực sư phạm, thể hiện tình yêu nghề, sự tận tuỵ say mê trong công việc.
Cuộc thi còn giúp công tác bồi dưỡng học sinh giỏi toán ở các nhà trường
đạt kết quả tốt hơn. Thúc đẩy phong trào thi đua dạy tốt – học tốt trong giáo viên
và học sinh của mỗi nhà trường. Kết quả cũng như thành tích của mỗi học sinh,
mỗi nhà trường khi tham gia cuộc thi thường xuyên được cập nhật trên trang
là niềm vinh dự, tự hào của mỗi nhà trường càng góp phần
thúc đẩy phong trào thi đua trong dạy và học.
II- THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET
CHO HS LỚP 4, 5 TRONG THỜI GIAN QUA.

Nói về vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi giải toán qua mạng Internet
bậc Tiểu học nói chung và lớp 4, 5 nói riêng, trên thực tế còn gặp những thuận lợt
và nhiều khó khăn như sau:
a) Thuận lợi:
- Cuộc thi Giải toán qua mạng Internet đã được nhà trường tích cực hưởng
ứng và tham gia từ năm đầu khi Bộ GD&ĐT tổ chức và triển khai, 3 năm qua, nhà
trường cũng đã có những kinh nghiệm nhất định, thu hút được đông đảo sự quan
tâm của GV, HS, PHHS tham gia cuộc thi này.
- Nhà trường có phòng học tin học với số lượng trên 30 máy vi tính được
nối mạng LAN và kết nối Internet. Năm học 2011 – 2012, nhà trường có biên chế
4


Kinh nghiệm tổ chức cho HS lớp 4, 5 tham gia giải toán qua mạng Internet ở trường TH TT Hát Lót

tham gia học môn Tin học, giải toán qua mạng Internet là đã có. Xong đường
truyền Internet thì tốc độ là chậm, không đảm bảo cho việc tham gia giải toán,
thường xuyên gây nghẽn mạng, học sinh làm bài thì có hiện tượng mạng bị treo,
học sinh không vào được bài thi, hoặc làm xong không nộp được bài hay trang chủ
không cập nhật điểm.
- Phòng GD&ĐT Mai Sơn cũng như Sở GD&ĐT Sơn La chưa tổ chức
vòng thi cấp huyện và vòng thi cấp tỉnh. Chưa tạo được động lực và hứng thú cho
học sinh tham gia. Tạo nên số lượng học sinh tham gia có lúc giảm sút so với năm
đầu tham gia (khi đó Phòng GD&ĐT có tổ chức vòng thi cấp huyện).

5


Kinh nghiệm tổ chức cho HS lớp 4, 5 tham gia giải toán qua mạng Internet ở trường TH TT Hát Lót

CHƯƠNG II:
NỘI DUNG, MỘT SỐ KINH NGHIỆM TỔ CHỨC CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 THAM
GIA GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET Ở TRƯỜNG TH TT HÁT LÓT

I- NỘI DUNG CUỘC THI GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET.

Là cuộc thi được Bộ GD&ĐT triển khai từ năm học 2008 – 2009, với nội
dung là thi giải toán trực tuyến trên mạng Internet qua trang />Cuộc thi được dành cho học sinh tiểu học và học sinh THCS trong toàn quốc và cả
lưu học sinh Việt Nam ở nước ngoài tham gia. Nội dung thi về môn Toán học.
Để tham gia Cuộc thi, học sinh phải Đăng ký thành viên và khi tham gia thi
thì cần đăng nhập vào hệ thống trên trang Học sinh cũng có
thể đăng ký nhiều tài khoản khác nhau để có thể ôn luyện giải nhiều lần.
Trong hệ thống Bài thi Violympic có rất nhiều dạng toán khó, mới lạ, đa
dạng so với chương trình chính khóa. Từ năm học 2011 – 2012, BTC mở 1 vòng
thi/2 tuần (những năm học trước mở 1 vòng/tuần), mỗi vòng thi có 3 bài mà HS

Màn hình kiểu bài thi này như sau:

- Mục đích: Giúp HS rèn kĩ năng tính toán và so sánh giá trị của toán học.
- Yêu cầu: Xóa các ô số trong bảng bằng ấn lần lượt vào 2 ô có giá trị bằng
nhau.
- Cách làm: Dùng chuột nhấn liên tiếp vào 2 ô có giá trị bằng nhau. HS
tính toán, so sánh và tìm 2 ô số có giá trị bằng nhau thì bấm chuột liên tiếp vào 2 ô
số đó. Nếu lựa chọn là đúng thì cặp ô số đó bị xóa đi. Nếu lựa chọn là sai thì ô số
không bị xóa và nếu lựa chọn sai quá 3 lần thì bài thi kết thúc.
Bài thi kết thúc khi HS đã xóa đúng hết các ô số của bảng và điểm được
tính, hoặc hết thời gian làm bài hoặc khi số lần sai của HS đã vượt quá số lần quy
định.
3. Kiểu bài “Thỏ tìm cà - rốt”.
Màn hình kiểu bài thi này như sau:

7


Kinh nghiệm tổ chức cho HS lớp 4, 5 tham gia giải toán qua mạng Internet ở trường TH TT Hát Lót

- Mục đích: Giúp HS tò mò giải các bài toán và tìm đường đi cho thỏ đến
cà – rốt bằng vượt qua các bài toán.
- Yêu cầu: Tìm đường đi thuận tiện cho thỏ tới củ cà rốt.
- Cách làm: Dùng chuột nhấn chọn đường đi trong mê cung cho thỏ đến cà
rốt. Ô có dấu ? là vật cản, bấm vào dấu ? em sẽ giải một bài toán. Nếu giải
đúng, em sẽ giúp thỏ vượt qua vật cản này và đưa thỏ đến với cà rốt. Bài kiểu này
thường phải giải qua từ 4 – 6 bài toán (dấu ? ).
Bài thi kết thúc khi thỏ đã lấy được cà rốt hoặc hết thời gian làm bài hoặc
HS không còn cách nào để hoàn thành bài.
4. Kiểu bài “Vượt chướng ngại vật”.


1. Tham mưu với BGH nhà trường lập Kế hoạch, thành lập BCĐ, BTC cấp
trường ngay từ đầu năm học. Tổ chức Hội thảo và Chuyên đề về tổ chức cho HS
tham gia Giải toán qua mạng Internet cho GVCN các lớp và các bộ phận trong nhà
trường cùng phối hợp tổ chức thực hiện (như Ban HĐNGLL, GV tin học, TPT
Đội, kế toán và hành chính nhà trường...).
2. Thông báo về tổ chức Cuộc thi rộng rãi tới các lớp, HS, tới GVCN, GV
tin học, PHHS.
Thường học sinh khối 4, 5, các em đã tham gia giải toán từ lớp dưới. Nên
ngay từ đầu năm học, cần hướng dẫn để các em sửa đổi thông tin của mình để sử
dụng tài khoản đã đăng ký và chuyển thành lớp mới. Với những học sinh mới và
học sinh chưa tham gia giải toán ở lớp dưới thì cần hướng dẫn các em cách đăng
ký và cách vào thi để làm bài.
Việc PHHS tạo điều kiện cho học sinh có đủ mọi điều kiện (máy tính, nối
mạng Internet ở nhà) để tham gia Giải toán mạng là điều hết sức quan trọng, vì
phần lớn là học sinh tham gia Giải toán ở nhà. Cần tuyên truyền cho PHHS hiểu
được đây là một hình thức cho con em họ được học tập, ôn luyện và mở rộng kiến
thức về toán, đồng thời giúp các em có những kĩ năng khi sử dụng máy tính, biết
khai thác mạng Internet, cũng là một hình thức học mà chơi, chơi mà học. Nhưng
PHHS cũng cần định hướng và sát sao, để tránh hiện tượng trẻ sử dụng máy tính ở
nhà cho việc chơi game.
Thường xuyên thông báo kết quả tham gia cuộc thi của học sinh trước buổi
Chào cờ, tiết sinh hoạt lớp để động viên, tạo không khí thi đua của học sinh tham
gia vào Cuộc thi.
3. Phối hợp với GVCN, GV tin học trong việc hướng dẫn HS tìm hiểu cuộc
thi, điều cần biết về cuộc thi: như thời gian mở các vòng thi, luật chơi, các kiểu
9


Kinh nghiệm tổ chức cho HS lớp 4, 5 tham gia giải toán qua mạng Internet ở trường TH TT Hát Lót

- Chuẩn bị cơ sở vật chất cho Buổi thi: số lượng máy tính được nối mạng
đủ cho số học sinh thi của một phòng thi. Kiểm tra về đường truyền Internet, kinh
phí và giải cho cuộc thi.
- Thống kê và xét giải. Sử dụng mã số thi để thống kê giải. Xét giải theo
quy định của Điều lệ cuộc thi và tùy thuộc vào tình hình thực tế làm bài của học
sinh. Nhưng phải đảm bảo, học sinh được xét giải phải đạt trên 70% tổng số điểm.

10


Kinh nghiệm tổ chức cho HS lớp 4, 5 tham gia giải toán qua mạng Internet ở trường TH TT Hát Lót

CHƯƠNG III:
KẾT QUẢ TỔ CHỨC ỨNG DỤNG

Qua thời gian tìm hiểu và nghiên cứu việc tổ chức cho học sinh nhà trường
tham gia vào Cuộc thi Giải toán qua mạng Internet, tôi nhận thấy:
Được đông đảo giáo viên, học sinh, và PHHS nhiệt tình hưởng ứng. Học
sinh ham học nói chung và học môn toán nói riêng. Học sinh háo hức chờ mỗi lần
BTC quốc gia mở các vòng thi. Có nhiều học sinh đã đăng ký nhiều tài khoản và
tham gia giải đi, giải lại nhiều lần nhằm tự giúp mình ôn luyện kiến thức về toán.
Học sinh chăm học, ham mê tìm tòi sáng tạo tích cực, say mê hơn với môn Toán.
Kĩ năng sử dụng máy tính của các em có nhiều tiến bộ.
Trong năm học 2011 – 2012, tính đến 20/5/2012 thì tổng số học sinh nhà
trường đã có 653 lượt học sinh tham gia (tỉnh Sơn La có 1475 lượt HS tham gia,
huyện Mai Sơn có 931 lượt HS tham gia). Trong đó, khối 4 có 101 lượt HS; khối 5
có 143 lượt HS tham gia.
Kết quả HS tham gia thi Giải toán Internet cấp trường như sau:
- Khối 4 có 20 em đạt giải (4 giải Nhất, 8 giải Nhì, 5 giải Ba, 3 giải KK)
- Khối 5 có 15 em đạt giải (6 giải Nhất, 4 giải Nhì, 5 giải Ba)

thân thiện, học sinh tích cực.
Tuy nhiên, để có những kết quả mong đợi, cần được sự quan tâm chỉ đạo
sát sao của Ngành, của BGH, Ban HĐGDNGLL của nhà trường, các tổ chuyên
môn, của GVCN, cũng như cần được sự ủng hộ của PHHS. Đặc biệt cần được đầu
tư phòng máy vi tính có kết nối đường truyền Internet tốt, có kế hoạch tổ chức dạy
bộ môn Tin học, nhà trường cần được học 2 buổi/ngày. Giáo viên chủ nhiệm cần
tâm huyết và nhiệt tình.
Để Cuộc thi Giải toán trên mạng Internet những năm học tiếp theo phát
huy tác dụng, được triển khai tới nhiều đối tượng học sinh, thu hút đông đảo số
lượng học sinh tham, tôi xin kiến nghị một số việc sau đây:
Ngành giáo dục các cấp, các nhà trường cần xây dựng việc tổ chức cho học
sinh tham gia Giải toán mạng vào nhiệm vụ năm học của nhà trường. Các trường
cần được đầu tư, nâng cấp phòng máy tính, hệ thống mạng LAN, Internet phù hợp
với cuộc thi.
Giáo viên cần bồi dưỡng, nâng cao trình độ hiểu biết của bản thân, nhất là
kĩ năng sử dụng máy vi tính, khai thác mạng Internet.
Phòng GD&ĐT nên tổ chức thi Cấp Huyện và Sở GD&ĐT nên tổ chức thi
cấp tỉnh để động viên, khuyến khích học sinh tham gia vào cuộc thi đông hơn, có
chất lượng hơn.
Qua thực trạng việc tổ chức cho học sinh khối 4, 5 của nhà trường tham gia
cuộc thi Giải toán qua mạng Internet trong thời gian qua, bản thân tôi đã rút ra
được những kinh nghiệm và bài học bổ ích. Tôi rất mong có được sự chia sẻ, góp
ý, rút kinh nghiệm của BGH, các tổ khối chuyên môn, các đoàn thể, đồng nghiệp
trong nhà trường. Hy vọng rằng cuộc thi này ngày càng trở nên thiết thực trong
nhà trường và góp phần tích cực để nâng cao hiệu quả giáo dục của nhà trường.
Xin chân thành cảm ơn !
Mai Sơn, ngày 25 tháng 5 năm 2012
Người viết

Hoàng Minh Tú