PHÒNG GD- ĐT TRÀ ÔN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS XUÂN HIỆP
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 74/KH-THCS
Xuân Hiệp, ngày 12 tháng 9 năm 2015
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC NĂM HỌC 2015 - 2016
Căn cứ văn bản số 1155/PH-SGDĐT ngày 31 tháng 8 năm 2015 của Sở Giáo
dục và Đào tạo về thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015 – 2016;
Căn cứ Hướng dẫn số 1216 /HD-SGD-ĐT ngày10 tháng 9 năm 2015 của Sở
Giáo dục: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2015-2016;
Căn cứ Hướng dẫn số 683/HD-PGDĐT ngày 11 tháng 9 năm 2015 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học cơ sở năm
học 2015 – 2016;
Căn cứ tình hình thực tế,trường Trung học cơ sở Xuân Hiệp đề ra Kế hoạch
giáo dục năm học 2015 – 2016 như sau:
A. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG
I.ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIÁO DỤC NĂM 2014-2015.
1.Kết quả đạt được
1.1 Về chất lượng giáo dục:
- Học sinh được công nhận TNTHCS : 100%.
- Học sinh lên lớp thẳng đạt: 95.% . HS yếu: 5 %
- Hạnh kiểm: Tốt –Khá: 99 %, TB 1%.
- Học sinh giỏi trường 117 học sinh,
- Học sinh giỏi huyện: 32 học sinh,
Học sinh
T.số
Nữ
6
4
101
48
7
5
128
65
8
5
108
9
21
60
21.6
1
111
51
22.2
448
224
23.6
1/1
9
29
1
24
2
2
2
2
TPT
1
1
1
1
3
Toán
6
4
4
6
5
6
Lý
3
1
3
3
3
7
Hóa
3
1
3
3
3
Địa
1
1
1
1
1
11
GDCD
1
1
1
1
1
12
Công nghệ
1
15
Âm nhạc
1
1
1
1
16
Mỹ thuật
1
1
1
1
17
Kế toán
1
1
1
20
TB-THTN
1
1
1
21
Y tế
1
22
GV Phổ cập 1
23
Bảo vệ
thí nghiệm nghe nhìn vi tính
khác
nhà
ăn
3
bán trú
10.210,5m2
3
1
1
3
chú
m2
- Trang thiết bị dạy học: Được Phòng GD-ĐT cung cấp tương đối đủ trang thiết
bị đáp ứng nhu cầu dạy và học.
5. Thuận lợi - Cơ hội
- Được sự quan tâm của Phòng GD- ĐT, các cấp các ngành, của chính quyền
địa phương, của BGH và các lực lượng hỗ trợ giáo dục.
- Được sự đầu tư về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đạt chuẩn quốc gia.
- Đội ngũ CBGV- NV đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu bộ môn; đoàn kết,
nhiệt tình trong công tác.
B- PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2015- 2016.
I.NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1. Tiếp tục triển khai Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 29NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương
khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết số
88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa
giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-Ttg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính
phủ về phê duyệt đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông. Thực
hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc
làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện của đơn vị, gắn với việc đổi mới hoạt động
giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ
quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.
2. Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý theo hướng
tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện
kế hoạch giáo dục đi đôi với nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ
quản lý. Chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáo
dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung
dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo
chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa
phương và khả năng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện
kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật.
3. Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích
cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức,
kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú
trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh. Đẩy mạnh
ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học.
4. Tiếp tục đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp nhiều
hình thức đánh giá như: kết hợp đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ,
cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh;
đánh giá của nhà trường với đánh giá của gia đình và của xã hội.
viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và
các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các
chủ đề và theo hình thức, phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục
đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng
cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết
các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên phải được
lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra.
1.1.5. Tổ chuyên môn, giáo viên có thể thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho
mỗi chủ đề một cách phù hợp. Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi
tiết có thể chỉ thực hiện một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học.
Các nhiệm vụ học tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp, chú trọng
giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở ngoài lớp học và ở nhà.
1.2. Tổ chức dạy học môn Tiếng Anh
- Trường chưa đủ điều kiện thực hiện chương trình thí điểm, tiếp tục thực hiện
như hướng dẫn (PPCT) năm học 2010 - 2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS;
tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới.
- Triển khai đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học
sinh theo công văn số 5333/BGDĐT-GDTrH ngày 29/9/2014 của Bộ GD&ĐT.
- Tăng cường cơ sở vật chất dạy học Tiếng Anh, bồi dưỡng giáo viên Tiếng Anh
đạt trình độ chuẩn theo quy định.
1.3. Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông:
- Dạy nghề phổ thông ở 2 môn Điện và Tin học.
- Thực hiện chương trình Tư vấn hướng nghiệp, Tư vấn hướng học theo hướng
đổi mới của Bộ GD&ĐT, đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh,
cụ thể: Lập phòng tư vấn học đường, đa dạng các hình thức tư vấn, hướng nghiệp... Chú
trọng giáo dục giá trị sống, kĩ năng sống.
1.4. Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm
gương đạo đức Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng;
chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia về biên giới, biển, đảo; sử dụng
6
chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần công văn
số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”
và các phương pháp dạy học tích cực khác; công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày
08/10/2014 của Bộ GD&ĐT tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cụm trường; khắc
phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành,
vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm
cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho
học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh dựa theo
chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông.
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực
hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù
hợp với nội dung bài học.
- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông. Kết hợp tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm
vụ học tập ở trên lớp với hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường. Chỉ
7
tiêu: Nghiên cứu khoa học 01 sản phẩm/môn/trường, trải nghiệm sáng tạo: mỗi lớp/trải
nghiệm.
- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia các cuộc thi, Hội thi như:
Hội thi thí nghiệm thực hành, cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các
tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học, Ngày hội công nghệ thông tin, Ngày
hội sử dụng ngoại ngữ, Ngày hội đọc, hùng biện Tiếng Anh, Văn hay – Chữ tốt… tham
gia thi thực hành thí nghiệm. Thi vận dụng kiến thức liên môn cho HS: tối thiểu 1 sản
phẩm/lớp; Thi dạy học tích hợp dành cho GV: tối thiểu 1 sản phẩm/môn.
- Có biện pháp phù hợp để giảm tỉ lệ học sinh yếu kém, kéo giảm tỉ lệ học sinh
bỏ học, cần tranh thủ sự phối hợp, hỗ trợ của các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài
trường. Chỉ tiêu:
chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm tra phải có nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộ
8
của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự
cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự
đánh giá năng lực của mình.
- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; chỉ đạo việc
ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi
1 lựa chọn đúng như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra
viết môn ngoại ngữ.
- Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để
bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường. Tăng cường xây dựng "Nguồn học liệu mở"
(thư viện), câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng
trên website của Bộ (tại địa chỉ http://giaoducphothong.edu.vn) của Sở GD&ĐT. Chỉ
đạo cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tích cực tham gia diễn đàn trên mạng
(http://truonghocketnoi.edu.vn) về đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển
năng lực học sinh. Chỉ tiêu: 01 ngân hàng đề kiểm tra/trường/môn (có câu hỏi về phát
triển năng lực), 100% giáo viên tham gia diễn đàn trên mạng “Trường học kết nối”, 02
sản phẩm/môn/học kỳ; 01 chủ đề/trường/môn, trải nghiệm sáng tạo.
2.3. Các hoạt động khác
- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát
triển năng lực học sinh như: văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi năng
khiếu; các hoạt động giao lưu,… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học
sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát
huy sự chủ động và sáng tạo của đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc
đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị
văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới.
- Tổ chức các hội thi theo chủ điểm hàng tháng, trò chơi dân gian, các hội thi
năng khiếu (Olympic Tiếng Anh, Giải Toán trên máy tính cầm tay, Văn hay – chữ
- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo
viên chủ nhiệm giỏi các cấp, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của
Bộ GD&ĐT. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia cuộc thi dạy học theo chủ đề
tích hợp dành cho giáo viên trung học.
- Tiếp tục bồi dưỡng giáo viên về năng lực nghiên cứu khoa học và hướng dẫn
học sinh nghiên cứu khoa học; nâng cao năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ
phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học.
3.3. Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục
Chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân
đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, khắc phục tình trạng giáo viên
không đúng chuyên môn dạy kiêm nhiệm.
4. Phát triển trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học;
đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; trường chất lượng cao
4.1. Phát triển trường, lớp
-Trường đang nổ lực xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn II vào năm
học 2016-2017. Kết quả đánh giá ngoài về công tác KĐCLGD của trường đạt cấp độ
Ba; chất lượng giáo dục nhà trường phát triển ổn định tạo điều kiện thu hút học sinh.
4.2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học
- Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn
huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất,
trang thiết bị dạy học, cải tạo cảnh quan xanh - sạch - đẹp, an toàn, xây dựng môi trường
sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường, tổ chức các hoạt động giáo
dục.
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa
và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư
số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày
18/01/2010. Thực hiện nghiêm túc công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày
28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào
tạo. Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác
thiết bị dạy học; giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường và đồ
Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC.
5.3. Tham mưu với các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương xây dựng kế hoạch,
tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục;
củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS.
6. Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học
6.1. Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục;
củng cố kỉ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử; bảo đảm khách quan,
chính xác, công bằng.
6.2. Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh
theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; tăng cường quản lý chặt chẽ
việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ
GD&ĐT, việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày
10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân.
6.3. Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách trong nhà trường theo yêu
cầu tại công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 của Bộ GD&ĐT. Hồ sơ, sổ
sách trong nhà trường thực hiện theo điều lệ trường trung học và công văn hướng dẫn
của sở. Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy
của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu,
quản lý thư viện trường học,...; thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng xuất bản phẩm
tham khảo trong giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐTngày
07/7/2014 của Bộ GD&ĐT.
11
6.4. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, giảng dạy, hội
họp…, đặc biệt trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo viên. Chỉ tiêu: trường thành lập
website.
7. Công tác thi đua, khen thưởng
- Phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc
phục bệnh thành tích trong giáo dục; thực hiện chế độ báo cáo đầy đủ và đúng thời hạn
Trên 96.5%
Hiệu quả đào tạo
Trên 80%
Thao giảng
Ít nhất 2tiết/học kỳ; trong đó có 1 tiết có UDCNTT
Dự giờ
Ít nhất 8 tiết/ học kỳ
Đồ dùng dạy học tự làm
Mỗi GV có ít nhất 01 ĐDDH tự làm/ HK. Toàn
trường đạt ít nhất 06 giải thi ĐDDH cấp huyện.
Trường học kết nối
100% giáo viên tham gia diễn đàn trên mạng
“Trường học kết nối”, 02 sản phẩm/môn/học kỳ; 01
chủ đề/trường/môn, trải nghiệm sáng tạo
Ứng dụng CNTT
100% CBGV-NV ứng dụng tốt CNTT trong quản
lý, giảng dạy.
- Xếp loại Đoàn TNCS HCM: Xuất sắc.
- Xếp loại Đội TNTP HCM: Xuất sắc.
3. Các chỉ tiêu khác.
Phong trào
Đạt giải
Đạt giải
cấp huyện
cấp tỉnh
Em yêu lịch sử Việt Nam
Giải nhì
Chúng em Kể chuyện về Bác
Giải nhất
Liên hoan “ Nghệ thuật Tuổi hồng”
Giải nhất
Thi nghi thức Đội
Giải nhì
- Xây dựng tập thể đoàn kết nhất trí BGH, chi bộ, CĐCS, chi đoàn thường
xuyên chú ý GD đạo đức, lối sống cho CBGV và học sinh.
- Hàng tháng tổ chức đánh gia, cho điểm xếp loại CBGV nếp sống văn minh.
-Thực hiện dân chủ hoá trong nhà trường, chấm công, công khai hoá các kế
hoạch hoạt động.
- Nghiêm cấm CBGVCNV uống rượu bia trước và trong thời gian làm việc,
không hút thuốc lá nơi cơ quan, nơi công cộng đông người, chấp hành tốt luật giao
thông thực hiện tốt pháp luật.
- Xây dựng nội qui cơ quan qui chế dân chủ, lịch tiếp dân.
2.
Đối với học sinh.
- Xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp liên
môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức,
phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống,
rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động
nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn
- Qua các buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt lớp chủ nhiệm, sinh hoạt ngoại
khoá, sinh hoạt Đội, ngoài giờ, GD lồng ghép, tập trung giáo dục học sinh hành vi
hạnh kiểm, đạo đức lối sống, HS viết cam kết không vi phạm nội qui học sinh điều lệ
nhà trường không tham gia các tệ nạn xã hội, thực hiện tốt về ATGT.
- Thực hiện phong trào “nói lời hay làm việc tốt”.
- Trước khai giảng năm học HS học tập Điều lệ trường THCS, nội qui học sinh.
- Thực hiện đội cờ đỏ trực theo dõi nề nếp hành vi học sinh từng buổi học.
- Tiếp tục triển khai thực hiện tốt phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện –
học sinh tích cực ” .
II. VỀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1. Thực hiện quy chế chuyên môn.
Chỉ đạo xây dựng kế hoạch cá nhân, hồ sơ sổ sách, các hoạt đông chuyên
- Họp tổ, nhóm thống nhất nội dung, PPDH ở các bài khó, tổ chức, phân công
hoặc giáo viên đăng ký thao giảng minh họa.
- Họp tổ đánh giá, chia sẽ kinh nghiệm, thống nhất ND, PP theo hướng đổi nới
PPDH.
+ Tổ chức thi làm ĐDDH, sử dụng triệt để trang thiết bị dạy học được cấp.
* Chỉ tiêu : 100% GV dự thi làm ĐDDH.và làm thêm 1 ĐDDH/ HK trở lên
* Biện pháp;
-Tổ chức thi ĐDDH cấp trường vào cuối HK I, chọn ĐDDH có chất lượng dự
thi cấp Huyện, Tỉnh.
-Trao đổi về kinh nghiệm làm và sử dụng ĐDDH trong họp tổ chuyên môn.
- GV phải có kế hoạch sử dụng ĐDDH và sử dụng hết, có hiệu quả TBDH được
cấp.
- Hàng tháng TT, PHT kiểm tra việc thực hiện TBDH của GV.
+ Họp tổ chuyên môn:
- Họp 2 lần CM/ tháng; chia ra 2 tuần họp / lần ( họp vào tuần 1 và tuần 3 của
tháng).
- Họp tổ CM lần 1 : Triển khai kế hoạch tháng, tuần, phân công nhiệm vụ…
- Họp tổ CM lần 2: họp theo Tổ/nhóm bộ môn đi sâu về đổi mới PPDH, KTĐG
- Ngày 10 hàng tháng báo cáo hoạt động của tổ chuyên môn cho BGH.
2.Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát
triển năng lực học sinh.
15
2.1 Đổi mới phương pháp dạy học;
* Biện pháp:
- Nâng cao nhận thức về đối mới PPDH, nâng cao tay nghề, uy tín của GV , nhà
trường. Tập huấn đầy đủ các lớp bồi dưỡng về chuyên môn cho GV
- Đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực
hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù
Tăng cường xây dựng “nguồn học liệu mở” câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài
dạy, ngân hàng đề thi.
- Thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất
và năng lực của học sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: đánh giá trên lớp; đánh giá
bằng hồ sơ; đánh giá bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản
phẩm học tập; kết hợp đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kì,
16
cuối năm học. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của
học sinh; coi đánh giá là cách để giúp học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố
gắng, hứng thú học tập của các em.
- Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi
trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt
động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng về kết quả hoạt
động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm
nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.
- Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận
với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài
kiểm tra. Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối với
các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự
quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh
tế, chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm tra phải có nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến
bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo
dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và
biết tự đánh giá năng lực của mình.
- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; chỉ đạo việc
ra các câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi
1 lựa chọn đúng như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra
viết môn ngoại ngữ.
những giáo viên chưa được bồi dưỡng theo chuẩn quy định của Bộ Giáo dục – Đào tạo
được học nâng cao trình độ đáp ứng việc triển khai đề án“Dạy và học ngoại ngữ trong
hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020’’.
- Tăng cường dự giờ thăm lớp để có biện pháp giúp đỡ giáo viên còn thiếu
kinh nghiệm; tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng
kiến cải tiến khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm, chú trọng đầu tư đội ngũ giáo
viên cốt cán các môn học.
- Tổ chức trao đổi, học tập kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn.
Quy định dạy thao giảng, dự giờ, mở chuyên đề như sau:
+ Thao giảng ít nhất 2 tiết/HK (trong đó có 1 tiết dạy ứng dụng CNTT).
+ Dự giờ ít nhất 8 tiết/HK (đối với giáo viên hết tập sự), ít nhất 16 tiết/HK
(đối với giáo viên chưa hết tập sự). Tổ trường và tổ phó dự giờ ít nhất 1
tiết/GV/HK.
+ Mở chuyên đề: ít nhất 1 lần/tổ/HK (tổ chức chuyên đề về kiểm tra, đánh
giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh).
- Sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu bài học: Họp tổ, nhóm thống nhất nội
dung, PPDH ở các bài khó, tổ chức, phân công hoặc giáo viên đăng ký thao giảng minh họa.
Họp tổ đánh giá, chia sẽ kinh nghiệm, thống nhất ND, PP theo hướng đổi nới PPDH.
- Tập huấn và chỉ dạo cho GV giáo viên tham gia diễn đàn trên mạng “Trường
học kết nối”, phải có ít nhất 02 sản phẩm/môn/học kỳ; 01 chủ đề/trường/môn, trải
nghiệm sáng tạo.
- Chú trọng phát huy tính tích cực, trí tuệ của tập thể sư phạm nhà trường trong
việc đề xuất những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường.
4.Công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém.
4.1. Công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ đầu năm học, trên cơ sở
lựa chọn bồi dưỡng từ năm lớp 8.
- Phân công chuyên môn một cách hợp lý; lựa chọn giáo viên có năng lực
chuyên môn giỏi, có kinh nghiệm, tinh thần trách nhiệm, theo hướng ổn định để phát
-Thực hiện dạy môn Thể dục 2 tiết/ tuần theo phân phối chương trình hiện hành
Chỉ đạo GV Thể dục phối hợp với Đoàn- Đội tổ chức, thu hút học sinh tham gia các
hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể
thao; các hội thi năng khiếu; nhằm thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ
năng sống và sức khỏe
- Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật, tạo
mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh học hòa nhập tham gia
các lớp tập huấn do Sở GD - ĐT tổ chức. Thực hiện hướng dẫn số 951/HD-SGDĐT
ngày 20 tháng 6 năm 2014 của Sở GD – ĐT Vĩnh Long về tiếp nhận, đánh giá kết quả
giáo dục, xét lên lớp, cấp bằng tốt nghiệp đối với học sinh khuyết tật học hòa nhập
Giáo dục Mầm non, Tiều học, THCS, THPT.
- Thực hiện Thông tư liên tịch số 42/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC ngày 31
tháng 12 năm 2014 quy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật.
7.Hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, hoạt động ngoại khóa, tiết học ngoài
nhà trường, hoạt động ngoài giờ lên lớp, trải nghiệm sáng tạo,…
7.1.Hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề.
- Xem hoạt động GD hướng nghiệp là nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên trong
nhà trường nhằm góp phần chuẩn bị cho học sinh sau khi tốt nghiệp THCS lựa chọn
lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực bản thân và yêu cầu đào tạo nguồn nhân
lực của địa phương, của cả nước.
- Về thời lượng : 1 tiết/tháng (9 tiết/lớp/năm học).
- Về hình thức và nội dung tổ chức hoạt động: tổ chức theo lớp và các nội dung
quy định theo chủ điểm hàng tháng.
- Dạy nghề phổ thông cho học sinh khối 8.9 ở 2 môn: Điện và Tin học.
7.2.Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ, trải nghiệm sáng tạo
19
- Chỉ đạo GV Thể dục phối hợp với Đoàn- Đội tổ chức, thu hút học sinh tham gia
các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: văn hóa - văn nghệ, thể dục –
- Thực hiện công khai minh bạch về: tài chính; kế hoạch; tổ chức, phân công
cán bộ GV-NV; công khai về cơ sở vật chất; chất lượng giáo dục; công khai trong xét
thi đua, khen thưởng; công tác đánh giá công chức, viên chức; Chuẩn nghề nghiệp
giáo viên các khoản thu đầu năm đối với học sinh...
- Thực hiện đúng, đầy đủ quy chế dân chủ trong đơn vị theo quyết định số
04/2000/QĐ-BGD&ĐT ngày 01/3/2000 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về
việc ban hành quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.
1.3.Quản lý dạy thêm học thêm trong và ngoài nhà trường.
20
- Quản lý, tổ chức việc dạy và học chính khóa, đảm bảo các nguyên tắc dạy
thêm, học thêm quy định tại Điều 3 của Quy định về dạy thêm, học thêm ban hành kèm
theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT; quản lý việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại học
sinh, xác nhận các nội dung yêu cầu đối với người dạy thêm theo quy định tại Khoản 5,
Điều 8 của Quy định về dạy thêm, học thêm.
- Tổ chức, quản lý và kiểm tra hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường;
bảo đảm các điều kiện quy định về hoạt động dạy thêm, học thêm và quyền lợi của
người học thêm, người dạy thêm.
- Quản lý, lưu trữ và xuất trình khi được thanh tra, kiểm tra hồ sơ dạy thêm, học
thêm bao gồm: Giấy phép tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm; danh sách người dạy
thêm; danh sách người học thêm; thời khoá biểu dạy thêm; sổ ghi đầu bài dạy thêm,
học thêm; giáo án dạy thêm; đơn đăng ký học thêm và hồ sơ tài chính theo quy định
hiện hành.
- Kịp thời xử lý theo thẩm quyền hoặc kiến nghị cơ quan có thẩm quyền xử lý
vi phạm quy định về dạy thêm, học thêm.
- Chịu trách nhiệm về chất lượng dạy thêm, học thêm, quản lý cơ sở vật chất,
thiết bị dạy học, kinh phí dạy thêm, học thêm trong nhà trường.
2. Công tác thi đua khen thưởng.
giáo viên tự làm đồ dùng dạy học.
- Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường theo
hướng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện
theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động tập thể nhằm giáo dục
tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.
- Cán bộ thư vịên, thiết bị phải thể hiện hết tinh thần trách nhiệm trong việc bảo
quản băng, đĩa, tranh dạy học, sách GK, SGV, thiết bị dạy học. Lập sổ tài sản theo dõi
cập nhật hàng tuần, buổi, định kì kiêm tra tài sản trang thiết bị. Dùng hoá chất chống
mối , mọt, ẩm ướt …
3.2.Công tác phối hợp và đảm bảo an ninh, an toàn trường học
- Xây dựng và tổ chức thực hiện có hiệu quả các kế hoạch liên tịch giữa Nhà
trường với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Công đoàn, Hội Phụ nữ, Hội Khuyến học, Ban
đại diện CMHS, chính quyền…để phối hợp giáo dục, ngăn ngừa và xử lý kịp thời
tệ nạn xã hội trong học sinh, bảo đảm an, trật tự trường học, thực hiện có hiệu
quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
3.3. Y tế học đường.
Thành lập Ban chăm sóc sức khỏe học sinh, năm học 2015 – 2016.
*.Các thành viên thực hiện nhiệm vụ:
+ Quản lý, chăm sóc sức khỏe học sinh; tuyên truyền giáo dục sức khỏe cho học
sinh và thực hiện nhiệm vụ khác theo các văn bản hướng dẫn hiện hành về công tác y
tế trường học.
+Tổ chức sơ kết, tổng kết, đánh giá tình hình sức khỏe học sinh.
* Nhân viên Y tế có nhiệm vụ:
- Sơ cứu, xử lý ban đầu các bệnh thông thường (trong thời gian học sinh đang
tham gia các hoạt động tại trường). Sau khi xử lý ban đầu các trường hợp, cần thông
báo cho cha mẹ học sinh biết để gia đình tiếp tục giải quyết và chuyển lên tuyến trên.
- Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, phân loại sức khỏe cho học sinh 2 lần/năm.
- Phối hợp với gia đình học sinh trong việc phòng bệnh và chữa bệnh.
- Mua, bảo quản trang thiết bị thuốc, phối kết hợp với trạm y tế xã cấp thuốc
cho các trường hợp cấp cứu, tai nạn, ốm đau theo quy định.
dạy- học; tuyên truyền. Tăng cướng công tác giói thiệu sách, có giải pháp thu hút HS
đến Thư viện đọc sách, tra cứu tài liệu học tập trên Thư viện điện tử.
IV. CÔNG TÁC ĐOÀN ThỂ
Chi uỷ, BGH thống nhất chỉ đạo các Đoàn thể thực hiện tốt chức năng, nhiệm
vụ được phân công:
1.Đoàn- Đội:
- Thực hiện tốt chương trình công tác Đội, phong trào thiếu nhi năm học
2015- 2016 của Hôi Đồng Đội huyện Trà Ôn; Kế hoạch liên tịch số 36/KHLTPGDĐT-ĐTN, ngày 27/8/2015 của PGD-ĐT và Huyện Đoàn Trà Ôn : Kế hoạch
liên tịch công tác Đội và phong trào thiếu nhi năm học 2015- 2016.
- Tham gia đầy đủ các hoạt động, Hội thi do Hội đồng Đội và PGD tổ chức.
- Phối hợp với GV bộ môn tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp
phần phát triển năng lực học sinh như: văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi
năng khiếu; tổ chức Câu lạc bộ môn Toán, Tiếng Anh, Câu lạc bộ Hoá học, Câu lạc bộ
Bóng đá, Câu lạc bộ Âm nhạc, Câu lạc bộ Mỹ thuật; các hoạt động giao lưu, tham quan
học tập, tìm hiểu di tích lịch sử của địa phương ..., phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và
nội dung học tập của học sinh tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy học sinh
hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền
thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới.
2. Công Đoàn:
- Vận động CBGVCNV quán triệt chỉ thị năm học 2015 – 2016 của Bộ Trưởng
Bộ GD – ĐT và Chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Long , Phương hướng nhiệm vụ năm học
23
của Sở và công đoàn ngành , từ đó vận dụng vào việc xây dựng kế hoạch cho đơn vị
nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Tuyên truyền vận động 100% CBGV tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “ hai
không ” với 4 nội dung : “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong
giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh sinh viên không ngồi
nhầm lớp ”, kết hợp chặt với các cuộc vận động“ Học tập và làm theo tấm gương đạo
1
Lý Hoàng Tuấn
2
Võ Văn Thảo
3
Nguyễn Chí Tâm
4
Trần Trung Hiếu Tính
Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng ThángTháng
10
11
12
01&02
03
4 5
2015 2015 2015
2016
2016 2016 2016
CĐ
CĐ
7
Trần Huyền Trang
TD
8
Võ Văn Bá
CĐ
9
Châu Văn Thanh Phong
CĐ
CĐ
CĐ
CĐ
10 Lê Thị Thuỳ Ngân
11 Nguyễn Tuấn Khanh
CĐ
CĐ
12 Trần Bích Phượng
CĐ
18 Lưu Phan Vĩnh Khương
CĐ
19 Lưu Nhật Thuỷ
TD
CĐ
CĐ
20 Bùi Tuấn Phi
TD
21 Lê Văn Dũng
CĐ
CĐ
CĐ
CĐ
22 Nguyễn Thị Thắm
CĐ
28 Nguyễn Thị Xuân Phương
29 Nguyễn T Kim Phượng
30 Đoàn Văn Thành
CĐ
CĐ
CĐ
TD
CĐ
CĐ
25
Copyright: Tài liệu đại học ©