UBND XÃ ĐẠ M’RÔNG
BAN CHỈ ĐẠO PC GD THCS
Số : 01 /KH – PCGD
KẾ HOẠCH
PHỔ CẬP GIÁO DỤC TRUNG HỌC CƠ SỞ
(Giai đoạn : 2005 - 2007)
- Thực hiện chỉ thò số 09/2005/QĐ – UBND ngày 21/11/2005 của UBND
huyện Đam Rông v/v thực hiện công tác phổ cập giáo dục THCS.
- Căn cứ vào quyết đònh số 23/QĐ – UBND ngày 28/11/2005 của UBND
xã Đạ m’rông v/v thành lập Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục THCS cấp xã.
- Căn cứ vào các văn bản hướng dẫn về công tác phổ cập giáo dục của cơ
quan chức năng cấp trên. Ban chỉ đạo phổ cập giáo dục THCS xã Đạ
m’rông xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục THCS giai đoạn từ 2005 –
2007 với những nội dung như sau :
I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG:
1. Thuận lợi :
- Đòa bàn xã Đạ M’Rông gồm 6 thôn với tổng số …….. hộ, ……… nhân khẩu,
chủ yếu là đồng bào dân tộc M’nông và dân tộc Cil sống tập trung thành
từng thôn buôn, thuận lợi trong việc điều tra.
- Tình hình an ninh chính trò được giữ vững, đời sống kinh tế của bà con
từng bước được nâng dần lên so với những năm trước đây.
- Được sự quan tâm của Đảng và nhà nước, đặc biệt là chính sách đãi ngộ
đối với vùng đồng bào dân tộc, vùng sâu vùng xa. Hiện nay về cơ bản xã
đã có Điện, đường, trường , trạm ; hoạt động văn hoá thôn buôn ngày
càng phong phú có tác dụng rõ rệt đến đời sống tinh thần của bà con.
- Các thôn buôn đều có trưởng thôn, già làng, chi bộ thôn thực hiện quản lý
bà con trong thôn phát triển kinh tế gia đình, xây dựng thôn buôn văn
hoá, gia đình văn hoá.
- Tạo điều kiện thuận lợi để con em được đến trường đến lớp, được tham
gia các hoạt động vui chơi, giải trí, các hoạt động văn hoá.
2.Khó khăn:

- Với sự nhiệt tình của đội ngũ giáo viên trẻ, đã thường xuyên thăm nắm
tình hình động viên các em đến trường đến lớp, tham gia học tập và tham
gia các hoạt động văn hoá khác trong nhà trường.
b/ Tồn tại:
- Về kinh nghiệm công tác phổ cập của Ban lãnh đạo nhà trường, Ban chỉ
đạo phổ cập giáo dục xã và cán bộ làm công tác phổ cập giáo dục chưa
có, còn lúng túng khi làm công tác phổ cập.
- Chưa có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác làm phổ cập giữa những
người làm phổ cập với nhân dân đòa phương, chưa có sự thống nhất chỉ
đạo huy động các tổ chức đoàn thể xã hội tham gia vào công tác phổ cập
giáo dục.
- Tinh thần trách nhiệm của đội ngũ cán bộ làm công tác phổ cập giáo dục,
các thành viên của ban chỉ đạo chưa cao.
2
- Các chế độ chính sách cho công tác phổ cập chưa đáp ứng kòp thời nên
chưa động viên tinh thần cho người làm công tác phổ cập.
II/ THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ CÁC ĐIỀU KIỆN NHẰM ĐẢM BẢO
PHỔ CẬP THCS:
1. Thực trạng :
a/ Về quy mô phát triển mạng lưới trường lớp:
- Đòa bàn xã Đạ M’Rông có chiều hướng gia tăng về số lượng học sinh cũng
như về số lượng lớp, ước tính đến năm 2010 có khoảng 600 học sinh trong độ
tuổi tham gia học tập văn hoá THCS (theo kế hoạch dự kiến xây dưng, phát
triển giáo dục đến năm 2010).
- Hàng năm tỷ lệ tuyển sinh vào lớp 6 khoảng từ 140 đến 150 học sinh,
tăng đều đặn cho đến 2010.
- Tỷ lệ duy trì sỹ số hàng năm đạt từ 90 đến 95%.
b/ Chất lượng đào tạo:
Tỷ lệ chuyển lớp ở những năm trước đây đều đạt từ 95 đến 98%.Trong
những năm học gần đây tỷ lệ chuyển cấp đạt từ 99 đến 100% (cả bậc Tiểu

- Thiêùt bò giáo dục được cấp một cách ào ạt, quy mô sử dụng, áp dụng vào
công tác giảng dạy kém chất lượng và hiệu quả vì điều kiện để chứa
đựng và bảo quản là chưa có, chưa thể đáp ứng đúng nghóa theo mục tiêu,
nguyên lý giáo dục hiện nay.
e/ Về công tác quản lý trường học – Hệ thống giáo dục trên đòa bàn:
- Xã Đạ M’ Rông hiện có 4 đơn vò trường học với 3 bậc học :THCS, Tiểu
học và Mầm non. Nhìn chung về quy hoạch chưa được thống nhất, chưa
mang tính chất kiên cố, nguyên nhân : Do đòa hình, cấu trúc phức tạp,
diện tích mặt bằng thiếu thốn cho nên không đủ diện tích để xây trường.
- Đội ngũ cán bộ quản lý trường học hầu như chưa được bồi dưỡng về
nghiệp vụ quản lý. Trong các đơn vò nhà trường quản lý đội ngũ còn lỏng
lẻo, nhiều đơn vò còn có CB-GV vi phạm quy chế chuyên môn mà chưa
được sử lý thích đáng, nhiều CB-GV người đòa phương có tư tưởng thoái
thác nhiệm vụ giáo dục (xin nghỉ công tác).
- Hoạt động của ban chỉ đạo phổ cập giáo dục chưa cao, chưa thực hiện hết
vai trò trách nhiệm. Vấn đề khó khăn là chưa có tầm nhìn chiến lược,
chưa xây dựng được hệ thống quản lý, triển khai công tác phổ cập giáo
dục theo nhu cầu và xu thế hiện nay. Hoạt động còn đang trong tiến độ ì
ạch, kém hiệu quả.
2. Chiều hướng, qui mô phát triển cấp THCS
- Hiện tại trên đòa bàn xã có hai trường Tiểu học với số lượng 25 lớp/734
học sinh. Dự báo trong những năm tới tỷ lệ học sinh Tiểu học tăng không
đáng kể, có chiều hướng giảm nhẹ, đối với học sinh cấp THCS tăng dần,
cụ thể như sau :
Khối
Năm học
Ghi chú
2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010
6 148 146 147 158
7 70 140 140 140

phổ cập, kết hợp với lớp bổ túc văn hóa THCS cho đội ngũ cán bộ xã.
- Năm 2007 Tiếp tục thực hiện các lớp học phổ cập, tham mưu với cấp
ngành chức năng tiến hành nghiệm thu lớp học, tiến tới hoàn thành công
tác phổ cập giáo dục.
IV/ NHIỆM VỤ CỤ THỂ :
1. Hàng năm thực hiện tuyển sinh đầy đủ số học sinh đã học xong chương
trình bậc tiểu học.
2. Tham mưu cấp trên xây dựng quy mô mạng lưới trường lớp, đảm bảo tính
kiên cố, đảm bảo yếu tố phát triển giáo dục toàn diện.
5