Header Page 1 of 123.

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG PHONG TRÀO

"GIỮ VỞ SẠCH - VIẾT CHỮ ĐẸP "

I. ĐẶT VẤN ĐỀ :

Viết là một trong bốn kĩ năng cơ bản và yêu cầu cần đạt khi học hết bậc Tiểu học,
học sinh phải đọc thông, viết thạo. Đây cũng là nền tảng để học sinh có thể học được các
môn học khác như : Toán, Đạo đức, Tự nhiên và xã hội v.v... Theo xu hướng phát triển giáo
dục hiện nay, không những yêu cầu học sinh viết thạo mà phái tiến đến viết đúng và viết
đẹp.

Nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trong nhà trường để ngày càng hoàn
thiện thêm mục tiêu Giáo dục cho học sinh Tiểu học, Sở Giáo dục có chủ trương đẩy mạnh
tiếp tục thực hiện phong trào "Giữ vở sạch, viết chữ đẹp". Hằng năm, Sở Giáo dục đã có
hướng dẫn các trường Tiểu học thực hiện thông qua các văn bản chỉ đạo số:
1140/HD.GDĐT; 1233/GDĐT-MNTH ; 1285/GDĐT-MNTH và qua tổ chức các hội thi đã
giúp cho các đơn vị ngày càng quan tâm hơn đối với chữ viết và tập vở của học sinh.

Mục đích phong trào: "Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" nhằm :

Footer Page 1 of 123.


Header Page 2 of 123.

- Rèn luyện cho học sinh viết chữ rõ ràng, đúng nét, đẹp, trình bày cân đối; có ý
thức giữ gìn tập vở cẩn thận; biết cầm bút và ngồi viết đúng tư thế để hạn chế bệnh học
đường.

đúng quy định, vẽ bậy, quăn góc, v.v... còn phổ biến. Một số giáo viên có hướng dẫn học
sinh cách trình bày, rèn chữ viết nhưng lại ít kiểm tra, uốn nắn nên số học sinh có tập vở chữ
viết sạch đẹp còn rất ít, nhất là ở các trường ngoại ô.

Qua các đợt tổ chức thi Vở sạch chữ đẹp các năm trước, học sinh đạt điểm giữ vở
sạch từ trung bình trở lên khoảng 60%, chữ viết học sinh đa số chưa đúng mẫu, đẹp theo
quy định. Số học sinh đạt Vở sạch chữ đẹp thường tập trung ở các trường nội ô.

III. CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH :

Để khắc phục tình trạng trên, tôi đã có kế hoạch tổ chức thực hiện một số biện pháp
nâng chất lượng "Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" như sau:

1.- Công tác chỉ đạo :

- Thông báo đầy đủ kịp thời các văn bản hướng dẫn phong trào Vở sạch chữ đẹp về
cho các trường nắm.

- Khi PGD duyệt kế hoạch, yêu cầu kế hoạch của nhà trường phải đưa nội dung
"Giữ vở sạch, viết chữ đẹp" vào nhiệm vụ năm học của nhà trường. Có nội dung, biện pháp,
chỉ tiêu cụ thể và có đánh giá rút kinh nghiệm thường xuyên.

Footer Page 3 of 123.


Header Page 4 of 123.

- Đối với tổ chuyên môn, yêu cầu cần thực hiện Vở sạch chữ đẹp ở đầu năm :

+ Thống nhất số tập vở trong tổ.


Khi đến thanh tra các trường cần gắn thêm nội dung kiểm tra tập vở học sinh. Chọn
xác suất bất kì một số lớp, một số tập học sinh để nấm việc thực hiện của trường, của giáo
viên. Thông qua đó, Phòng Giáo dục có thể đánh giá được mức độ đạt được và có góp ý
những mặt còn thiếu sót.

Xem xét biên bản tổ chuyên môn để nấm các yêu cầu quy định về vở sạch c.hữ đẹp
đối với tổ.

* Đối với Hiệu trưởng :

- Có kế hoạch kiểm tra Vở sạch chữ đẹp thường xuyên và kiểm tra chuyên đề đối
với những lớp còn hạn chế.

- Góp ý cụ thể sau khi kiểm tra vở sạch chữ đẹp các lớp.

- Đánh giá, rút kinh nghiệm sau các đợt kiểm tra.

- Tổ chức thi Vở sạch chữ đẹp cho Giáo viên và học sinh tham gia để phát triển
phong trào ngày càng rộng khắp.

3. Tổ chức thi Vở sạch chữ đẹp cấp thành phố:
Footer Page 5 of 123.


Header Page 6 of 123.

- Đầu năm học, Phòng Giáo dục có thông báo cụ thể kế hoạch tổ chức thi Vở sạch
chữ đẹp cấp thành phố để các trường có kế hoạch rèn luyện học sinh.


từng năm. Đặc biệt các trường ngoại ô có học sinh đạt cấp tỉnh về VSCĐ như : Lê Văn Tám,
Bùi Thị Xuân, Nguyễn Khuyến, Lê Hồng Phong, Trịnh Hoài Đức.

KẾT QUẢ THI VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP CẤP TỈNH

Năm

Số

HS Xếp hạng

Đơn

đạt

học

cấp tỉnh Nhất

Nhì

Ba

Kh.khíc vị
h

1999 - 2000

16/20


6

7

11

Đơn vị đạt giải nhất

Footer Page 7 of 123.


Header Page 8 of 123.

* Năm học 2001 - 2002 : có 4/5 Gv thi viết chữ đẹp đạt giải cấp tỉnh. Dự thi toàn
quốc : 2/2 GV và 1/1 HS đạt giải.

* Năm học 2002 - 2003 : có 31 học sinh được chọn dự thi cấp tỉnh. Qua kết quả thi
cấp thành phố có 88 học sinh dự thi, tất cả đạt điểm Giữ vở sạch từ trung bình trở lên, không
có học sinh tập vở, chữ viết yếu; Số vở đạt điểm cao 70% (có cả học sinh trường ngoại ô).
Nhiều học sinh thi viết chữ đẹp đạt điểm trên trung bình nhưng do số lượng Sở Giáo dục
quy định, Phòng Giáo dục không chọn tham dự thi cấp tỉnh.

V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM :

Đạt được kết quả trên là do :

- Có nhận thức đúng về rèn vở sạch, viết chữ đẹp là một việc làm thường xuyên và
lâu dài. Phải chú ý đều đến chất lượng đại trà và đầu tư cho những học sinh có chữ viết đẹp,
tập vở sạch để nhân ra diện rộng trong các tổ khối và toàn trường cũng như ở các trường
khác, nhất là khu vực ngoại ô. Có như thế phong trào mới ngày càng phát triển mạnh và đều

Long Xuyên, ngày 15 /4/2003

Người viết

Nguyễn Thị Thắm

Footer Page 9 of 123.


Header Page 10 of 123.

MỘT Số BIỆN PHÁP ĐỂ QUẢN LÝ CHỈ ĐẠO TỐT HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ở CÁC
TRƯỜNG TIỂU HỌC

Người viết : NGUYỄN TH( THẮM

PHÒNG GIÁO DỤC LONG XUYÊN

I.- ĐẶT VẤN ĐỀ :

Hoạt động dạy học là một trong những nhiệm vụ trọng tâm quyết định chất lượng dạy học
trong nhà trường. Theo cơ chế hoạt động này được tiến hành thực hiện bằng con đường gián
tiếp : Phòng giáo dục, Phòng giáo dục là đơn vị trung gian, là cầu nối để chuyển tải những
thông báo, thông tin và chỉ đạo của các cấp trong ngành GD đến các đối tượng thực hiện.
Đó là Ban giám hiệu, giáo viên, học sinh v.v... nhằm đạt đưược các mục tiêu đề ra trong
nhiệm vụ năm học. Đồng thời PGD cũng là nơi nhận những thông tin phản hồi và tổng hợp
báo cáo kết quả thực hiện về Sở giáo dục. Do đó, để thực hiện tốt chức năng trên, PGD cần
phải có biện pháp tổ chức, quản lý chỉ đạo hoạt động dạy học đối với các trường.

I/ THựC TRạNG Về QUảN LÝ CHỉ DạO CHUYEN MON CủA PHONG GIAO DụC

BGH vững vàng điều hình tốt hoạt động nhà trường còn mỏng, chưa được đầu tay. Còn một
bộ phận BGH ít đầu tư, sáng tạo, đổi mới trong cộng tác quản lý.

Footer Page 11 of 123.


Header Page 12 of 123.

- Sơ lượng trường tiểu học khá nhiều (31 trường) nên việc theo dõi quản lý, thông tin khá
vất vả nhất là những lúc giải quyết những vấn đề đột xuất cho kịp thời gian quy định.

- Trong giai đoạn thay sách và điều chỉnh cách đánh giá xếp loại HS hằng năm nên khối
lượng công việc ngày càng tăng, thêm như : tiếp thu chương trình mới, triển khai bồi dưỡng
lại cho GV trong hè, trong năm. Sau đó, nắm tình hình thực hiện, dự giờ, RKN. Ngoài ra
PGD còn soạn đề kiểm tra học kỳ TV - T cho các lớp thay sách năm thứ 2. Thống kê điểm
thi, thống kê chất lượng HK, cả năm. Tổ chức thi cử (HSG - VSCĐ - Thi TNTH....). Thanh
tra giáo viên dạy giỏi, thanh tra toàn diện trường v.v...

Để có thế quản lý và tổ chức thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học, cán bộ chuyên môn can có
định hướng và có các giải pháp thật sát hợp.

II/ CAC BIệN PHAP TIếN HANH :

Nhằm quản lý chỉ đạo chuyên môn một cách có hiệu quả, tôi đã tiến hành một số biện pháp
sau :

l) Đối với cán hô quản lý :

- Cần nắm khả năng, trình độ chuyên môn của từng người đọc có thể phân công giao nhiệm
vụ khi cần thiết.


Footer Page 13 of 123.


Header Page 14 of 123.

2) Đối với giáo viên và học sinh :

Để nắm tình hình GV, lớp, HS từng trường, tôi thực hiện mẫu "Biên chế trường tiểu học" và
quy định ngày báo cáo cụ thể vào các thời điểm :

+ Lần 1 : Ngày 15/9. Sau khi khai giảng khoảng 10 ngày để nắm số liệu đầu năm.

+ Lần 2 : Ngày 01/10. Sau khi ổn định HS.

+ Lần 3 : Ngày 01/01. Đầu HK2 để đối chiếu số liệu đầu năm.

Việc làm này hết sức cần thiết nhất là đối với các đơn vị có số lượng khá đông GV (khoảng
700 người). Qua đó, sẽ giúp cho cán bộ chuyên môn nắm chắc được số lớp, số HS, số GV
của từng trường. Đồng thời mẫu cho biết được cụ thể GV phụ trách lớp, buổi dạy ở tất cả
các điểm trường. Ngoài ra, mẫu này còn giúp cho chuyên môn nắm được trình độ tay nghề,
trình độ đào tạo của từng giáo viên, số học sinh, số lượng lớp : của từng khối và toàn trường
v.v...

Thông qua nhiều năm, mẫu báo cáo số liệu này đã giúp cho công tác chuyên môn được tiến
hành thuận lợi, dễ dàng như : Chọn GV để thanh tra dự giờ theo yêu cầu. Nắm số lớp, số HS
để lên kế hoạch tổ chức thi HSG, VSCĐ, thi TNTH... Trong tổ chức chuyên đề các lớp thay
sách biết số GV để hố trí chỗ ngồi, phân phối tài liệu, SGK v.v.. Khi cần biết một giáo viên
ở trường nào đó dạy lớp mấy? Buổi nào? Trình độ tay nghề ra sao? Tôi có thể biết được một
cách khái quát và nhanh chóng về giáo viên đó.

Footer Page 15 of 123.


Header Page 16 of 123.

Ngoài các loại sổ để chỉ đạo theo dõi các hoạt động chuyên môn, người phụ trách chuyên
môn cần phải nắm các vấn đề mới về nội dung, chương trình SGK, đổi mới phương pháp,
các quy các quy định chuyên môn. Nắm và theo dõi tình hình thực hiện của GV, của trường
để có hướng giúp đỡ giải quyết khó khăn vướng mắc về chuyên môn.

4) Tổ chức triển khai chuyên môn đến các trường :

A - Sinh hoạt các văn bản, quy định chuyên môn :

Đầu năm, sau khi nhận các văn bản chỉ đạo chuyên môn, tôi nghiên cứu kỹ và phổ biến đến
BGH trong phiên họp. Bên cạnh nắm nhiệm vụ năm học mới, tôi nhắc lại các nền nếp và
quy định chuyên môn mà BGH cần sinh hoạt lại cho GV.

a - Xây dựng và quy định giờ giấc, nền nếp dạy học và thực hiện ngay lúc tập trung học sinh
vào trường trước khai giảng.

b - Thực hiện các loại hồ sơ sổ sách của BGH, tổ chuyên môn, GV. Yêu cầu các trường sinh
hoạt lại các nội dung các loại sổ để thực hiện thống nhất giữa các tổ và GV.

c - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn đầu năm cần thực hiện đầy đủ các vấn đề sau :

+ Quy định chế độ làm việc hội họp tổ chuyên môn.

+ Phân công các thành viên trong tổ :


Footer Page 17 of 123.


Header Page 18 of 123.

ý đoạn, ý chính, hình thức tổ chức các hoạt động học tập cho từng loại bài tập. Đối với môn
Toán chú ý phương pháp dạy từng dạng bài, cách dạy giải toán v. v. . .

- Báo cáo chuyên đề, dạy minh hoạ hoặc thao giảng theo kế hoạch của tổ.

- Hướng đẫn trình tự phương pháp dạy một môn học.

- Giới thiệu, trình bày kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm, giảng dạy và giáo dục HS.

- Sinh hoạt tài liệu chuyên môn, chuyên san GD tiểu học của Bộ GD, Sở GD.

- Nhắc nhở các nền nếp dạy học và quy định CM trường phổ biến.

* Chú ý :

- Tuỳ tình hình tổ trưởng lựa chọn các nội dung trên sinh hoạt cho phù hợp.

- Trong phiên họp phần kiểm điểm công tác qua phải bám vào nội dung đã phổ biến lần
trước. Có RKN những vấn đề chưa thực hiện tốt, mặt hạn chế một cách cụ thể và nêu giải
pháp khắc phục.

B- Tổ chức các kỳ thi :

- Để có đội tuyển dự thi đảm bảo chất lượng, tôi thông báo kế hoạch ngay đầu năm để các
trường có chuẩn bị, bồi dưỡng rèn luyện và tuyển chọn học sinh. Hiện nay, chế độ dạy bồi



Header Page 20 of 123.

* Đối với trường :

- Khi xây đựng kế hoạch năm học, tôi đề nghị trường có dự kiến lịch tổ chức chuyên đề
minh hoạ cụ thể :

+ Quy định tối thiểu 1 chuyên đề/1 HK/1 khối lớp.

+ Hình thức tổ chức trong trường hoặc liên kết với các trường trong cụm, dạy và dự trường
bạn để giao lưu, RKN. Kế hoạch này đã được PGD quy định thực hiện từ năm học 2003 2004. Riềng trong hè đã tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên K1, K2 dự tập trung nhằm củng cố
phương pháp dạy các môn theo quy định Sở GD.

- Đối với các lớp thay sách để giúp cho giáo viên đay tốt phân môn Tập viết theo mẫu chữ
mới, tôi quy định các trường:

+ Kẻ bảng như ở vở Tập viết để giáo viên dễ hướng dẫn cho học sinh ... (lớp 1, 2, 3).

+ Mỗi giáo viên có 1 vở Tập viết và viết trước bài để nắm kỹ thuật viết, BGH có kiểm tra
theo dõi thực hiện.

+ Ngoài việc các trường tổ chức giáo viên thi viết mẫu chữ mới, PGD tổ chức cho giáo viên
K3 thi và rèn luyện chữ viết mới, có phân loại và thông báo kết quả để giáo viên tiếp tục rèn
luyện thêm.

Footer Page 20 of 123.




Năm học

Tỉ lệ bỏ học

Tỉ lệ học sinh yếu

2001 - 2002

1,6%

1,8%

2002 - 2003

1,2%

0,7%

2003 - 2004

0,3%

0,3%

7/ Thi học sinh giỏi, vở sạch chữ đẹp, TNTH đạt kết quả cao :

Năm

Học sinh giỏi


40

26

31

29

99,3%

2003 - 2004

78

52

38

35

100%

Footer Page 22 of 123.


Header Page 23 of 123.

V/ BÀI HọC KINH NGHIệM :