SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NGA SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

KINH NGHIỆM BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI ĐỒNG
NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI
TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN NGA SƠN

Người thực hiện: Lưu Thị Hiền
Chức vụ: Giáo viên – Tổng phụ trách Đội
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thị Trấn
SKKN thuộc lĩnh vực công tác Đoàn - Đội

THANH HÓA NĂM 2016
1


A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Như chúng ta đã biết, hoạt động Đội là một trong những lĩnh vực rất quan
trọng trong môi trường giáo dục. Quá trình học tập và hoạt động trong nhà
trường, các em nhỏ bộc lộ năng khiếu của bản thân, đặc biệt được thể hiện rõ nét
qua các buổi sinh hoạt ngoại khoá và hoạt động ngoài giờ lên lớp. Học sinh tiểu
học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa là thành viên của Đội ngũ phụ
trách sao và là sao nhi đồng, các em có khả năng văn nghệ, biết múa, hát và tổ
chức các hoạt động tập thể…Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh
hoạt nhi đồng, các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể, công việc mình
làm, góp ý kiến trước tập thể, tác phong, môi trường làm việc nhóm, việc làm đó
đều được tập thể kiểm tra, đánh giá và được giáo viên hỗ trợ giúp các em phát
triển toàn diện. Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người giáo viên phải có khả năng

2


nhi đồng cần phải có một đội ngũ phụ trách sao là các em Đội viên giỏi, nhiệt
tình, biết làm việc, yêu quý các em nhỏ.
Tổ chức bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng ở tiểu học là một việc làm vừa dễ
mà cũng thật khó. Vì vậy công tác bồi dưỡng phụ trách sao muốn có hiệu quả,
cần có sự lựa chọn và phải biết cách bồi dưỡng, sử dụng tốt đội ngũ phụ trách
sao, làm thế nào để có chất lượng tốt là câu hỏi luôn trăn trở của người tổng phụ
trách. Với mong muốn tổ chức sinh hoạt sao nhi đồng được tốt hơn, tôi chọn đề
tài: "Kinh nghiệm bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng nhằm nâng cao chất
lượng hoạt động Đội trong trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn" .
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong nhà trường.
- Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường tiểu học Thị
Trấn.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
- Các em là Đội viên đội TNTP Hồ Chí Minh khối 4,5.
- Công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng, tổ chức sinh họat sao nhi
đồng cho học sinh trường tiểu học Thị Trấn Nga Sơn.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Phương pháp quan sát: Quan sát các hoạt động của nhi đồng để nắm
được tâm lý chung của các em: Ưa hoạt động, hiếu động, ngây thơ hay thắc mắc
v.v…
2. Phương pháp hỏi – đáp: Dùng câu hỏi, nêu vấn đề để cùng phụ trách Sao
bàn bạc
3. Phương pháp phỏng vấn: Phỏng vấn các em Đội viên là phụ trách sao để
tìm hiểu và nắm bắt được tâm lý lứa tuổi và những vướng mắc mà các em mắc
phải.
4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Sau mỗi hoạt động đều có sơ tổng

hợp thiếu niên, nhi đồng tham gia vào các hoạt động do Đội tổ chức. Hơn nữa,
hoạt động Đội TNTP là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo
dục trẻ em. Bởi vì, mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ,
phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường như giáo dục thông qua hệ
thống nhà trường hoặc bằng giáo dục gia đình, và của xã hội. Đối với Đội TNTP
phương pháp giáo dục là thông qua các hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn
luyện của Đội viên. Chính vì vậy công tác nhi đồng được Đảng ta và Bác Hồ coi
đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho đất nước. Như Bác Hồ kính yêu
của chúng ta đã từng nói : "Ngày nay chúng là nhi đồng, ít năm sau chúng sẽ là
công dân, cán bộ…"
Vậy để hoạt động Đội được phát triển, thu hút đông đảo các em tham gia và
đạt kết quả cao, một trong những hoạt động chúng ta cần phải chú ý đến đó là
hoạt động Sao nhi đồng. Sao nhi đồng là hình thức tập hợp các em nhi đồng từ 6
đến 8 tuổi, do chưa thể tự tổ chức quản lý nhau được, chưa tự tổ chức các hoạt
động được, vì thế tập thể mà các em sinh hoạt thường xuyên đó là sao nhi đồng.
Mỗi Sao nhi đồng có một Đội viên TNTP làm phụ trách Sao, mỗi lớp nhi đồng
có một chi đội TNTP giúp đỡ và một cán bộ phụ trách là giáo viên (cô giáo chủ
nhiệm) để giáo dục các em theo 5 điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm
quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ các em trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt,
mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1. Thực trạng hoạt động sao nhi đồng tại trường Tiểu học Thị Trấn.
Trường tiểu học Thị Trấn là một ngôi trường có bề dày truyền thống về hoạt
động dạy và học cũng như công tác tổ chức Đội trong nhà trường. Được sự quan
tâm, tạo điều kiện của cấp Uỷ, Ban Giám hiệu nhà trường và các tổ chức trong
và ngoài nhà trường nên hoạt động Đội luôn đạt kết quả tốt. Nhiều năm liền
Liên đội trường tiểu học Thị Trấn luôn đạt danh hiệu Liên đội mạnh cấp tỉnh và
được nhận cờ thi đua của Liên nghành hoặc bằng khen của trung ương Đoàn.
4


người lớn, muốn làm thầy giáo - cô giáo tí hon. Muốn thể hiện những năng
khiếu của mình cho các em xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện
+ Giáo viên chủ nhiệm tạo điều kiện cho các em đi sinh hoạt, bồi dưỡng.
Các em thực sự rất nghiêm túc, biết làm việc khi sinh hoạt tại chi đội mình.
Nhiều em tiến bộ trong học tập khi được phân công làm phụ trách Sao.
- Khó khăn:
+ Các em làm phụ trách Sao cùng cấp học (lớp 4;5 chỉ hơn các em nhi đồng
2 tuổi) nên trong khi sinh hoạt với sao nhi đồng còn lúng túng, vì tuổi các em
còn nhỏ dễ nhớ hay quên, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt như
thế nào cho phù hợp, chưa biết cách ổn định các sao.
+ Các em còn phải học 2 buổi/ ngày. Đa số các em rải rác ở nhiều xã, cự ly
xa trường, đi lại khó khăn nên cũng ảnh hưởng không nhỏ đến công tác hoạt
động đội trong nhà trường.

5


2. Kết quả khảo sát:
Sau khi tiến hành khảo sát đầu năm tôi đã thống kê được số liệu kết quả phụ
trách sao như sau:
Khối
4
5

Tổng số
học sinh
99
107

Tổng số

ĐỒNG:
Sinh hoạt sao nhi đồng là hoạt động giáo dục thường xuyên, định kỳ theo
phương châm “Học mà chơi- chơi mà học”. Tổ chức giáo dục cho các em qua
mô hình sinh hoạt sao là trang bị cho các em những kiến thức về kỹ năng sống.
Để công tác sinh hoạt Sao nhi đồng được hoạt động một cách có tổ chức, thường
xuyên và đạt kết quả tốt cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách Sao và bồi dưỡng
đội ngũ phụ trách sao nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong nhà
trường. Sau đây là một số giải pháp bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng:
1. Lựa chọn đội ngũ làm phụ trách Sao và giúp các em nắm vững mục đích,
nhiệm vụ của công tác sao nhi đồng.
1.1. Lựa chọn đội ngũ làm phụ trách Sao.
Muốn sao nhi đồng đi vào hoạt động có chất lượng và hiệu quả thì việc đầu
tiên là cần phải xây dựng đội ngũ phụ trách sao có năng lực, nhiệt tình trong
công việc. Việc lựa chọn đội ngũ phụ trách sao là một việc làm hết sức quan
trọng, nó đòi hỏi rất nhiều yếu tố toàn diện được hội tụ trong con người. Vì vậy
cần xác định chính xác cho việc lựa chọn.
a. Về tiêu chuẩn: Công tác phụ trách sao nhi đồng đòi hỏi những em Đội
viên phải:
- Nhiệt tình, hoàn cảnh tốt, có điều kiện thuận lợi.
- Có khả năng diễn đạt, mạnh dạn tự tin, có năng khiếu văn nghệ, yêu thích
các em nhỏ.
- Học lực khá trở lên, mạnh dạn, ham học hỏi, tích cực hoạt động tập thể.
Trong quá trình lựa chọn phải kết hợp giữa cô giáo chủ nhiệm, bản thân các
em và sự tín nhiệm của các bạn trong lớp bầu ra.
6


b. Kết quả lựa chọn:
Tôi đã chọn được 35 em Đội viên khối 4,5; trong đó có 3 em ngoài tiêu
chuẩn lựa chọn vì 3 em này rất thích làm phụ trách Sao nhưng các em đó chưa

nghệ thuật (toán, văn, âm nhạc, thể dục, thể thao, ca múa, kể chuyện, trò chơi…)
năng khiếu về tổ chức quản lý (làm công tác lớp, tổ, Sao, Đội…). Để làm được
điều này tôi đã lên kế hoạch tổ chức các buổi tập huấn, xây dựng cụ thể từng nội
dung, sắp xếp thời gian hợp lý để hướng dẫn, bồi dưỡng cho các em.

7


Hình ảnh lớp tập huấn đội ngũ phụ trách sao nhi đồng
- Giúp cho các em trở thành những người Đội viên toàn diện hơn như: Biết
tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể, học tập tốt hơn, tư cách đạo
đức lịch sự, thanh lịch xứng đáng là người Đội viên TNTP Hồ Chí Minh. Bằng
cách cho các em thấy được vai trò quan trọng của bản thân trong việc sinh hoạt
sao nhi đồng, thấy được trách nhiệm lớn lao của mình, phải thực sự gương mẫu
để các em học tập và noi theo. Ví dụ, muốn khuyên các em học tập tốt, chăm chỉ
làm bài tập thì bản thân mình cũng phải chăm chỉ học bài và làm bài, luôn hoàn
thành tốt các bài tập mà cô giáo đã giao; muốn hướng dẫn các em luyện viết ,
luyện đọc, làm toán bản thân mình cũng phải làm tốt được điều này; muốn các
em không nói tục, chửi bậy mà luôn nói lời hay, làm việc tốt thì bản thân mình
cần nhận thấy mình đã nói lời hay, làm việc tốt chưa; muốn hướng dẫn các em
tập một bài hát , bài múa thì mình cũng phải biết hát, biết múa .v.v. Đó thực sự
mới là giáo dục nhân cách toàn diện cho các em.
Với giải pháp này tôi đã lựa chọn được đội ngũ phụ trách sao thực sự có
năng lực, có hiểu biết, nhiệt tình, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ. Các em đã hiểu
8


rõ mục đích, nhiệm vụ của công tác sao nhi đồng trong nhà trường. Các em thực
sự là những cánh tay đắc lực của tổ chức Đội đưa hoạt động Đội trong nhà
trường ngày một vững mạnh hơn.

nguyện vọng, những vướng mắc của các em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và
niềm tin cho các em, động viên, khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt
hơn.
- Xây dựng mối quan hệ với Đoàn thanh niên, GVCN là các anh chị
phụ trách:
Để hoạt động Đội trong nhà trường thực sự có chất lượng và hiệu quả là
một điều mà một mình Tổng phụ trách Đội không thể thực hiện được mà phải
có sự cộng tác, giúp đỡ của Đoàn thanh niên và các anh chị phụ trách là GVCN
cùng đóng góp, xây dựng và tổ chức.

9


Hơn nữa GVCN là những người không được đào tạo chuyên sâu về chuyên
môn nghiệp vụ trong công tác Đội một cách bài bản nên không nắm rõ cách thức
tổ chức các hoạt động Đội một cách cụ thể, có hệ thống. Vì vậy tôi đã đề xuất
với BGH nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề: Giáo viên chủ nhiệm với
công tác Đội và sao nhi đồng. Hướng dẫn cho các giáo viên chủ nhiệm hiểu và
nắm vững mọi hoạt động của Đội trong nhà trường nói chung và công tác bồi
dưỡng phụ trách sao nhi đồng nói riêng. Người Phụ trách Chi đội là nhân tố
quyết định Chi đội mạnh và thực hiện thành công chương trình rèn luyện đội
viên.
Ngoài ra, còn giúp cho các anh chị phụ trách-GVCN nhận thức tốt vấn đề
phụ trách Sao, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt sao. Đối
với các em là Đội viên thì GVCN luôn gần gũi với các em, có thể hiểu được tâm
tư tình cảm, nguyện vọng, năng lực và sở trường, cá tính, hoàn cảnh của từng
em để giới thiệu đội ngũ làm phụ trách sao. Thông qua đó mỗi giáo viên sẽ nắm
vững các kỹ năng về công tác Đội và họ hiểu rằng mỗi giáo viên là một anh chị
phụ trách.
Đối với Chi đoàn thanh niên cần phải có sự phối hợp chặt chẽ, kết hợp với

đầu năm tôi tập hợp các em cho học nội quy khi đi phụ trách, tìm hiểu kỹ hơn về
đối tượng mà các em sẽ phụ trách, giúp các em gắn bó, yêu thương các em nhỏ.

Hình ảnh các em Đội viên làm phụ trách sao nhi đồng đang học nội quy.
* Bước đầu tôi giảng cho các em phụ trách Sao hiểu biết sơ bộ về đặc điểm
tâm lý lứa tuổi nhi đồng:
Nhi đồng là những em bé:
+ Hiếu động, ưa hoạt động, thích được khen, thích được thưởng, sự chú ý
không được lâu. Vì vậy các hình thức hoạt động phải được thay đổi luôn để
cuốn hút sự chú ý của các em.
+ “Hồn nhiên”, “Thật thà”, "Giầu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái này là
cái gì". Phải xem xét, học hỏi để có thể giải thích cho các em hiểu biết thêm.
+ Hay "mách bạn", đây là hình thức phê bình của nhi đồng, phụ trách Sao
phải phân tích rõ ràng sự việc cho các em hiểu, không nên bỏ qua.
+ Hay "bắt trước", “ham hiểu biết”... Vì vậy phụ trách Sao phải là tấm
gương tốt cho các em nói theo.
b. Hướng dẫn các em làm quen các chủ điểm và tập huấn một số kỹ
năng cơ bản:
- Giới thiệu và cho các em làm quen với 9 chủ điểm sinh hoạt sao (kết hợp
với chủ điểm hàng tháng). Đó là:
+ An toàn giao thông
+ Sạch sẽ - Khoẻ mạnh
+ Con ngoan
+ Vệ sinh –Sức khỏe
+ Trò giỏi
+ Yêu Sao - yêu Đội
+ Cử chỉ đẹp - Lời nói hay
+ Làm theo lời Bác
+ Bác Hồ kính yêu.


thông, nếu chúng ta không thực hiện đúng luật ATGT thì ắt sẽ gây tai nạn cho
mình và người khác. Vì vậy hôm nay chúng ta sinh hoạt chủ đề về “An toàn
giao thông”.
Và bây giờ chúng ta cùng tìm hiểu nhé, cuộc thi này có tên “ai hiểu hơn”.
Mỗi em sẽ lần lượt hái 1 hoa và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của hoa, em nào trả
lời được nhiều câu hỏi đúng sẽ được tặng hoa bé ngoan.
Câu hỏi 1: Đi đường nếu các em không tuân theo luật giao thông thì điều gì sẽ
xảy ra? (Thì tai nạn sẽ xảy ra)
Câu hỏi 2: Theo quy định thì người đi bộ phải tuân theo điều gì?
- Đi phía bên phải
- Đi sát lề đường hoặc trên vỉa hè
- Không đi hàng 3 hàng4
- Không chạy nhảy nô đùa trên đường
Câu hỏi 3: Tại ngã 3 ngã 4 muốn sang đường phải chú ý điều gì?
-Theo tín hiệu đèn
-Theo chỉ dẫn của cảnh sát giao thông
- Theo đúng đường dành riêng cho người đi bộ
Câu hỏi 4: Đèn xanh báo gì? (Báo được đi).
Câu hỏi 5: Đèn vàng báo gì? ( Báo chuẩn bị dừng lại)
Câu hỏi 6: Đèn đỏ báo gì? (Báo dừng lại)
Trong khi các em trả lời nếu sai thì phụ trách sao hỏi bạn khác hoặc bổ sung
cho đúng; nếu đúng thì tuyên dương
- Tiếp theo phụ trách sao dạy bài hát “Đường em đi”
Đường em đi là đường bên phải
Đường ngược lại là đường bên trái
Đường bên trái thì em không đi(2lần)
Đường bên phải là đường em đi-một hai một-một hai một.
-Hướng dẫn các em chơi trò chơi đọc theo bài thơ:
Dung dăng dung dẻ-Vui vẻ đi chơi. Đèn xanh báo rồi, bạn ơi đi mau
Dung dăng dung dẻ-Vui vẻ đi chơi. Đèn vàng báo rồi, bạn ơi chậm lại

15


Hình ảnh Câu lạc bộ phụ trách sao đang trao đổi, thảo luận.
- Biện pháp:
Với hình thức này tôi kết hợp giữa hướng dẫn, cùng thoả thuận, làm thử
quan sát mẫu. Trong quá trình giảng, tôi thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề cùng
phụ trách Sao bàn bạc như với chủ điểm "Con ngoan" vậy các em phải biết làm
gì, thể hiện như thế nào mới là con ngoan? Kính yêu, lễ phép với ông bà, cha
mẹ, anh chị, bà con họ hàng và mọi người. Với những yếu tố đó đã đủ chưa?
kính yêu, ông bà, cha mẹ mà không biết tiết kiệm thì đã là con ngoan chưa?
v.v…
Chính vì vậy với biện pháp này tôi phải đưa ra những câu hỏi đơn giản,
thiết thực, gắn với nội dung.
* Hình thức 2
Thường xuyên tổ chức các buổi tập luyện về các kỹ năng phụ trách sao và
cho các em thi viết kiểm tra về các bước sinh hoạt theo chủ điểm, từ đó tôi biết
được em nào nắm được và chưa nắm được công việc tiến hành một buổi sinh
hoạt Sao. Ngoài ra tôi còn cho các em thi viết về chủ điểm hàng tháng kết hợp
với các ngày lễ lớn, viết các bài hát, câu chuyện, kể một số trò chơi phù hợp với
chủ điểm.
- Biện pháp:
Đây là một hình thức luyện tập, cho nên tôi đã tập cho các em kỹ năng
hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình.
+ Ví dụ: Dạy một bài hát. Trước hết các em phải giới thiệu bài hát theo chủ
điểm sinh hoạt. Nội dung bài hát thể hiện cái gì?
Bài hát hát với tốc độ như thế nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v…
Cách thể hiện bài hát. Trước khi hát và hát hết một câu thì phải lấy hơi,
phải biết giữ hơi khi lên cao, xuống thấp, khi ngân câu hát.
Thể hiện tình cảm, sắc thái bài hát như: buồn, vui, trong sáng v.v…

+ Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy thể dục, dạy âm nhạc.
+ Ban chỉ huy liên, chi Đội
* Qua những giải pháp và cách thức tổ chức trên đã giúp các em phụ trách
sao nắm chắc được các bước tiến hành sinh hoạt Sao và thực hiện các buổi sinh
hoạt sao một cách thuần thục và có hiệu quả. Các em biết cách tổ chức cho nhi
đồng sinh hoạt như thế nào cho phù hợp, hiểu được tâm lý các em nhỏ. Bên cạnh
đó các em còn được học các bài hát nhi đồng, học múa, kể chuyện, biết hướng
dẫn trò chơi v.v… Chính vì được học hỏi nhiều cho nên các em dễ cuốn hút vào
công việc không gây ra chán nản hoặc bỏ dở công việc. Bản thân tôi nhận thấy
để có được đội ngũ phụ trách sao tốt, người tổng phụ trách phải luôn có kế
hoạch bồi dưỡng, tìm tòi sáng tạo, ân cần , giải đáp những lo âu, vướng mắc của
các em khích lệ tinh thần trách nhiệm của các em. Cũng trong quá trình bồi
dưỡng cho các em tôi đã được sự hỗ trợ của các đồng chí giáo chủ nhiệm, Ban
giám hiệu nhà trường đã tạo điều kiện thúc đầy tôi làm tốt phong trào công tác
Đội cũng như tiến hành bồi dưỡng các em phụ trách Sao.
IV. HIỆU QUẢ:
Trong suốt một năm học 2015 - 2016 vừa qua công tác bồi dưỡng phụ trách
Sao trong trường tôi được tiến hành đều đặn và đạt kết quả tốt. Việc bồi dưỡng
phụ trách sao nhi đồng giúp các em được trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng
công tác Đội , biết tổ chức, quản lý điều hành buổi sinh hoạt sao. Hoạt động này
thực sự lôi cuốn, thu hút các em tham gia. Đặc biệt nó đã thúc đẩy phong trào
hoạt động Đội của nhà trường lên cao, từng bước khẳng định vị trí, vai trò của tổ
chức Đội trong nhà trường. Bản thân các em khi được bồi dưỡng các em ngày
càng có thêm hiểu biết về Đội, phát huy được tiềm năng sẵn có sự năng động,
sáng tạo của các em. Qua đó các em thấy được vị trí của mình mà phấn đấu hết
sức mình để góp phần thúc đẩy hoạt động Đội ngày càng vững mạnh. Đồng thời
các em cũng tích luỹ được nhiều kinh nghiệm về phương pháp tổ chức, quản lý
điều hành công việc, giúp các em sau này sẽ có một vị trí ở những tầm cao hơn
phục vụ cho lợi ích của Tổ quốc.
19

3
0
15
4
1

Nhìn vào bảng số liệu trên, ta thấy số em đạt phụ trách sao giỏi chiếm tỷ lệ cao:
+ 27 em đạt phụ trách Sao giỏi (trong 35 em được lựa chọn ban đầu)
+ 8 đạt loại TB - khá
Tôi cũng rất phấn khởi là không có em nào còn lúng túng khi hỏi về các
bước tiến hành sinh hoạt sao.Trong 27 em đạt phụ trách Sao giỏi có cả 3 em mà
bước đầu lựa chọn ngoài tiêu chuẩn.
Một em học lớp 5C em Nguyễn Thị Trúc Mai- cô Mai Thị Thảo chủ nhiệm
Hai em học lớp 5B đó là em Mai Trần Phương Anh và em Lê Như Hương
Quỳnh – cô Mai Thị Khải chủ nhiệm.
Qua kết quả trên tôi thấy công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường tôi được
BGH nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt là sự đánh giá của HĐĐ
Thị Trấn, HĐĐ huyện đánh giá rất cao. Nó thể hiện được tầm quan trọng trong
hoạt động vui chơi đối với các em, giúp cho các em có những kỹ năng nghiệp vụ
về sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn luyện bản thân trong học tập. Phải xác
định phụ trách Sao thực chất là một cán bộ giáo dục, một tiểu giáo viên của đội..
Qua công tác bồi dưỡng phụ trách sao nhi đồng đã đưa chất lượng sinh hoạt sao
nhi đồng đạt kết quả tốt, hoạt động Đội trong nhà trường thực sự vững mạnh.
Bản thân tôi cũng khẳng định rằng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao - sinh hoạt
Sao mang tính chất giáo dục cao về tinh thần, phù hợp với tâm lý thiếu niên nhi
đồng. Qua đó có thể coi " kết quả sự tiến bộ về mọi mặt của Sao mình phụ trách
chính là kết quả của phụ trách Sao"
C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
I. KẾT LUẬN:
Hoạt động Đội có một vị trí quan trọng trong nhà trường Tiểu học nó đã

sinh hoạt, đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn
nắn kịp thời bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả công tác tốt
hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập và củng cố nền nếp nhà
trường.
Ngoài ra, để tổ chức Đội trong nhà trường thực lớn mạnh hơn nữa thì người
TPT Đội cần phải xác định rõ nhiệm vụ chính của mình, không những chủ động
lên kế hoạch mà còn chủ động phối kết hợp với các lực lượng giáo dục, với các
tổ chức giáo dục trong và ngoài nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi để tổ
chức tốt các hoạt động của Đội. Mọi hoạt của đội đều nâng cao tri thức, nâng
cao sự hiểu biết để các em có thể lĩnh hội hết những cái hay cái đẹp của cuộc
sống trở thành con người toàn diện có đủ đức, đủ tài để xây dựng quê hương, đất
nước.
II. KIẾN NGHỊ:
Từ kết quả nghiên cứu trên, để góp phần nâng cao hiệu quả công tác bồi
dưỡng phụ trách sao nhi đồng nhằm thúc đẩy phong trào Đội ngày càng phát
triển, tôi xin đưa ra một số ý kiến đề xuất sau :
1. Đối với nhà trường:Tôi rất mong được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát
hơn nữa của Ban giám hiệu nhà trường, đặc biệt quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ
về phương tiện, cơ sở vật chất, kinh phí cho phong trào Đội, sự hợp tác ủng hộ
của BCH Đoàn trường và tất cả các anh chị phụ trách là giáo viên chủ nhiệm đề
công tác Đội trong nhà trường ngày một tốt hơn.
2. Đối với Hội đồng Đội các cấp: Cần phải phối hợp chặt chẽ với ngành
giáo dục, thường xuyên tổ chức các đợt tập huấn về công tác Đội và tạo điều
kiện giúp đỡ, nâng cao nghiệp vụ cho Tổng phụ trách. Ngoài ra cần bổ sung

21


thêm tài liệu về công tác Đội để mỗi cá nhân tổng phụ trách Đội được trang bị
thêm kiến thức và kỹ năng công tác Đội .

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:...........................................................................3
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:.......................................................................3
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: ................................................................3
B. NỘI DUNG.........................................................................................................3
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN..............................................................................................3
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU..............................................4
III. GIẢI PHÁP ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ BỒI DƯỠNG PHỤ TRÁCH SAO NHI
ĐỒNG:..................................................................................................................6
IV. HIỆU QUẢ: .................................................................................................19
C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ.................................................................................20
I. KẾT LUẬN:.....................................................................................................20
II. KIẾN NGHỊ:..................................................................................................21

23