phòng giáo dục tam nông
trờng THCS tề lễ

--------------------

cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam

Độc lập Tự do Hạnh phúc
------------------------------------


sáng kiến kinh nghiệm
nâng cao chất lợng ghi thức đội
trong trờng học

Ngời thực hiện: Phí Mạnh Hà
Đơn vị:
Trờng THCS Tề Lễ

Tề Lễ tháng 9 năm 2004


Đề tài:
Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lợng
nghi thức Đội ở trờng học
Phần thứ nhất: Những vấn đề chung
I/ Lý do chọn đề tài:
1. Xuất phát từ những yêu cầu khách quan.
Một trong những vấn đề cần thiết để nâng cao chất lợng hoạt động Đội là
cần phải nâng cao chất lợng nghi thức Đội .Bởi vì nghi thức Đội là một hoạt động
giáo dục đặc trng của Đội TNTP Hồ Chí Minh. Thông qua hoạt động này tổ chức

trờng.
III/ Giả thiết khoa học:
- Nếu nắm bắt đợc cụ thể, ró ràng, chính xác những yêu cầu và phơng pháp
của nghi thức Đội ta sẽ tìm đợc các biện pháp thích hợp để nâng cao nghi thức
Đội thì chất lợng hoạt động Đội sẽ đợc nâng cao hơn.
IV/ Nhiệm vụ của sáng kiến:
Nh lý do đã nói ở trên thực hiện nghi thức Đội trong hoạt động Đội là vô
cùng quan trọng và cần thiét vì vậy: Nhiệm vụ của ngời thực hiện sáng kiến là đa
ra các yêu cầu các phơng pháp cho ngời dạy và ngời học nghi thức Đội để có thể
nâng cao chất lợn nghi thức Đội bậc THCS. Các yêu cầu và các phơng pháp đó
là:
1. Yêu cầu đối với ngời học tập nghi thức Đội:
2. Yêu cầu đối với ngời hờng dẫn nghi thức Đội.
- Phơng pháp và thuyết trình kết hợp với trực quan ( Làm mẫu, sử dụng
mẫu)


- Phơng pháp tập luuyện tập thể và cách chia nhóm.
- Phơng pháp ôn tập: ( Nhóm, các nhân).
- Phơng pháp kiểm tra, đánh giá.
- Phơng pháp tổ chức hội thi nghi thức Đội.
VI/ Phơng pháp dùng để tiến hành.
Phơng pháp cơ bản là tổng kết kinh nghiệm của bản thân trong quá trình
làm TPT và là giáo viên chủ nhiệm cũng nh là dựa vào những kinh nghiệm của
đồng nghiệp. Trong quá trình tiến hành giáo viên TPT hớng dẫn học sinh (Đội
viên) của mình thực hiện các yêu cầu về nghi thức Đội, Đội viên thực hành theo
đúng yêu cầu và các phơng pháp đã đa ra giáo viên TPT điều tra, so sánh, đối
chứng để phân tích tổng hợp những kết quả thờng xuyên liên tục.
Cơ sở khách thể của sáng kiến
Đối tợng áp dụng là những Đội viên ở bậc THCS đặc biệt là học sinh trờng

mục đích giải quyết đợc vấn đề trên.
III- Thực trạng của vấn đề:
Từ cấp I chuyển lên cấp II đây là một bớc ngoạt lớn về tâm sinh lý của các
em do vậy ngời giáo viên TPT không chỉ đơn thuần là hớng dẫn để các em
thực hiện mà phải biết giúp cho các em hiểu tổ chức Đội là tổ chức của các em
mà đã là ngời Đội viên phải nắm vững nghi thức Đội còn nhằm mục đích giáo dục
toàn diện cho các em Đội viên, để các em luôn có ý thức tổ chức kỷ luật, có tinh
thần tập thể cao, không bị sa đà, lôi kéo, dụ dỗ những kẻ sấu, sa đà vào những tệ
nạn xã hội, nh nghiện hút, cờ bạc.đang là mối đe doạ tới toàn thể xã hội.
Vậy muốn đạt đợc điều đó ngời TPT phải biết gây hứng thú cho Đội viên
để các em tích cực tham gia hoạt động Đội có ý thức học tập nghi thức Đội.


Thực trạng của vấn đề đã đợc đề cập nhiều năm song vấn đề vẫn cha đợc
coi trọng, cha đợc đánh giá đúng mức.
IV Khó khăn mâu thuấn cần đợc giải quyết.
Nh đã nói ở trên do điều kiện cơ sở vật chất của địa phơng, nhà trờng còn
nhiều thiếu thốn khó khăn, do phụ huynh của nhiều em cha nhận thức rõ về công
tác Đội trong nhà trờng đặc biệt là nghi thức Đội trong nhà trờng, cho nên việc
đầu t thời gian cũng nh động viên các em tham gia tập luyện nghi thức Đội là cha
có, nà hầu hết các em Đội viên của trờng THCS Tề Lễ là con em thuộc xã khó
khăn, gia đình các em chủ yếu làm nông nghiệp, thời gian để đầu t vào hoạt động
Đội là cha có, nên nhiều em cha tích cực tham gia, nếu tham gia vẫn cha nhiệt
tình, còn mang tính chống đối do vậy việc thực hiện nghi thức Đội trong nhà trờng còn nhiều hạn chế kết quả cha cao, giáo viên TPT chỉ là bán chuyên nên
cha đi sâu vào đầu t nhiều.

V- Lợi ích của vấn đề khi đợc giải quyết.
Tầm qua trọng của nghi thức đội đói với các em Đội viên đã đợc nhấn
mạnh nhiều ở phần trên cho nên có thể khẳng định một lần nữa nếu giải quyết
vấn đề tốt thì lợi ích của nó vô cùng lớn.

- Đội viên học tập nghi thức Đội ngoài sự hớng dẫn của chỉ huy phải giành
nhiều thời gian để tự học, tự nghiên cứu để có đợc một động tác chuẩn xác đối với
cá nhân, từ việc thành thục các động tác cá nhân đơn giản tiến đến các động tác
đơn giản.
Đội viên thực hiện tham gia nghi thức đội phải tự điều chỉnh, sắp xếp thời
gian, điều kiện vật chất sao cho đảm bảo cao nhất sau một đợt huấn luyện.


2. Yêu cầu đối với ngời hớng dẫn nghi thức Đội.
- Để có thể hớng dẫn đội viên về nghi thức Đội ngời hớng dẫn nhất thiết
phải là ngời thành thục và giỏi nghi thức Đội. Bản thân cần đợc đào tạo có trình
độ s phạm và khả năng tiếp cận với đối tợng thiếu nhi, yếu quý thiếu nhi và thích
làm việc với thiếu nhi.,
Để nâng cao chất lợng nghi thức Đội trong nhà trờng thì ngời giáo viên
Tổng phụ trách khi hớng dẫn nghi thức Đội phải biết chọn các phơng pháp giảng
giải, diễn giảng kết hợp chặt chẽ với trực quan phải nắm chắc đối tợng thiếu nhi
mà mình hớng dẫn để đa nội dung cần trang bị cho phù hợp.

Khi

hớng

dẫn

nghi thức Đội cho các em Đội viên, ngời hớng dẫn (GV TPT) không đợc nóng
vội phải có thái độ ôn tồn, hoà nhã, vui vẻ nhng dứt khoát theo một quy trình từ
thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Phải trang bị những nhận thức,ý nghĩa
tầm quan trọng của môn học. Phải giúp các em hiễu rõ đợc các biểu trng của nghi
thức Đội nh : Huy hiệu Đội, cờ đội, khăn quàng đỏ; Đội ca, cấp hiệu chỉ huy , huy
hiệu chuyên môn, đồng phục của đội viên, trống kèn, sổ sách đội, phòng truyền

Sau khi áp dụng đúng những yêu cầu và phơng pháo này tại cơ sở Đội của
trờng THCS Tề Lễ đã đem lại hiệu quả chuyển biến cao hơn hẳn so với khi cha áp
dụng đúng những yêu cầu và phơng pháp này, cụ thể.
Khi học tập cũng nh khi thực hiện Đội viên có thái độ đúng đắn, nghiêm
túc hơn và biết kiên trì luyện tập, trang phục cá nhân, từ đầu tóc, quần áo, tác
phong có nhiều thay đổi. Gọn gàng, nhanh nhẹn, đặc biệt nâng cao đợc sự hiểu
biết của các em về công tác Đội thu hút đợc các em tham gia và tập luyện nghi
thức Đội nhiệt tình.
Bản thân tôi là GV-TPT khi áp dụng những yêu cầu (2) tôi thấy hiệu quả
công việc đợc nâng cao hơn. Có thể xem qua số liệu khi cha áp dụng những yêu
cầu và phơng pháp này.
Phong trào thi đua chào mừng năm học mới (tháng 9) kết quả thi chuyên
hiệu nghi thức Đội .
Tổng số chi đội tham gia : 12 chi đội.
Loại A : 8


Loại B : 3
Loại C : 1
+ Khi thực hiện những yêu cầu và phơng pháp cụ thể trong đợt thi đua chào
mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11.
Loại A : 9
Loại B : 3
Loại C : 0
Kết quả rõ nét nhất đợc khảo sát và đánh giá thi đua của Đội trong tháng
12 nghi thức Đội của các chi đội đợc tiến bộ rõ rệt.
+ Chất lợng của các chi đội.
Tổng
số chi
đội

C
TS

%

0

vào áp dụng cụ thể.

Để có đợc kết quả chứng minh qua các số liệu cụ thể nêu ở trên, ngoài
những yêu cầu và phơng pháp mà ngời học nghi thức Đội và ngời dạy nghi thức
Đội cần phải thực hiện thì trong công tác chỉ đạo đòi hỏi ngời chỉ đạo phải có tổ
chức thi đua cùng học tập nghi thức Đội để có thể kiểm tra chất lợng, nghi thức
Đội trong công tác Đội ra sao. Từ đó có biện pháp thích hợp để chỉnh sửa và nâng
cao.
+ Những kinh nghiệm rút ra trong công tác tổ chức chỉ đạo.
-Trớc tiên là GV-TPT là ngời tổ chức chỉ đạo cấp liên đội và chi đội đòi hỏi
ngời phụ trách Đội và giáo viên phụ trách phải là ngời có sự hiểu biết về công tác
Đội và nghi thức Đội, có trình độ s phạm và khả năng tiếp cận với thiếu nhi, yêu
quý thiếu nhi.
-Có thái độ ôn tồn, hoà nhã khi tập luyện khi hớng dẫn không đợc nóng
vội, phải theo một quy trình từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp.


- Biết sử dụng các phơng pháp một cách uyển chuyển, sáng tạo.
- Tổ chức khen thởng kịp thời.

Phần thứ 3
Kết luận chung
Trên đây là một sáng kiến kinh nghiệm đã đợc áp dụng trong thực tế ở cơ

VI- Nêu vấn đề không đợc giải quyết.
Chơng II : Các yêu cầu, phơng pháp, biện pháp giải quyết vấn đề.
I- Yêu cầu đối với Đội viên học tập nghi thức Đội.
II- Yêu cầu đối với TPT khi hớng dẫn công tác Đội.
III- Kết quả thu đợc sau khi áp dụng đúng những yêu cầu và phơng pháp
nói trên.
IV- Những kinh nghiệm rút ra trong công tác tổ chức chỉ đạo .
Phần thứ 3: Kết luận chung
hội đồng khoa học
trờng THCS Văn Luông

cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam

Độc lập Tự do Hạnh phúc


----------------------

============

biên bản
xét duyệt đề tài khoa học và sáng kiến kinh nghiệm trờng THCS Văn Luông
1. Thời gian:
2. Địa điểm : Trờng THCS Văn Luông.
3. Thành phần :
- Chủ tịch hội đồng bà : Nguyễn Thị Dung
Hiệu trởng.
- Phó chủ tịch hội đồng : Ông : Từ Xuân Khang P. hiệu trởng.
Ông : Trần Quang Mạnh P.hiệu trởng
- Th ký bà :