CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Kính gửi:
-

Hội đồng sáng kiến Trường THCS Tiến Thành;
Hội đồng sáng kiến thị xã Đồng Xoài;

STT Họ và
Tên

1

Lê Văn
Huấn

Ngày,
Nơi công tác
tháng năm
sinh

Chức
danh

20/06/1980 Trường THCS
Tiến Thành

Giáo
viên


biệt với các kiểm tra của những môn có phần trắc nghiệm thì học sinh lại càng dễ sao chép,
nhìn bài của nhau. Đây là một trong những nguyên nhân chính làm cho học sinh xem thường
bài kiểm tra, xem thường môn học dẫn tới ý thức học tập và chất lượng bộ môn kém.

1


++) Cách kiểm tra này mất nhiều thời gian và công sức ở chỗ giáo viên ra đề, đáp án
rồi sau đó in đề, phát và trông học sinh làm bài kiểm tra và sau đó mất rất nhiều thời gian để
chấm bài và trả bài kiểm tra cho học sinh.
++) Một hạn chế nữa là trong quá trình chấm do yếu tố chủ quan và khách quan có
thể tạo ra sơ suất của giáo viên dẫn tới có những học sinh nghi ngờ giáo viên về sự công tâm
và khách quan trong qúa trình chấm bài và cho điểm.
++) Cách kiểm tra cho điểm lâu nay cũng ít tạo hứng thú cho học sinh vì thường học
sinh phải chờ kết quả sau một thời gian mới biết mà thông thường tâm lý học sinh thường
sau bài kiểm tra là muốn biết ngay kết quả của mình.
++) Trong quá trình ôn tập và kiểm tra tôi nhận thấy phần lớn học sinh rất thích làm
bài kiểm tra, đánh giá qua câu hỏi trắc nghiệm,và vì vậy chúng ta có thể nâng cao phần trắc
nghiệm và giảm phần tự luận, làm được như vậy tôi nghĩ sẽ khuyến khích học sinh hứng thú
tham gia làm bài kiểm tra một cách tích cực và có trách nhiệm.
+) Giải pháp đổi mới ôn tập và kiểm tra nhằm nâng cao chất lượng giáo dục luôn
được Bộ Giáo dục và Đào tạo quan tâm và luôn khuyến khích các sở Giáo dục và Đào tạo,
phòng Giáo dục và Đào tạo, các trường và giáo viên để đưa ra sáng kiến nhằm đổi mới
phương pháp ôn tập và kiểm tra để nâng cao chất lượng giáo dục, thay cho cách ôn tập và
kiểm tra bằng bài kiểm tra viết trên giấy mà chúng ta nhận thấy không còn phù hợp nhiều
cho thời đại cũng như cách tư duy của học sinh và đặc biệt là trong thời đại với sự bùng nổ
công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin.Tuy vậy việc đổi mới ôn tập và kiểm
tra cho đến nay vẫn chưa có sự đổi mới với các nguyên nhân khách quan và chủ quan .
+) Vậy làm thế nào để đổi mới ôn tập và kiểm tra theo yêu cầu là nâng cao chất
lượng nội dung bài kiểm tra, đảm bảo tính khách quan và trung thực, giúp học sinh hứng thú



+) Sau khi giáo viên lựa chọn các câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm và xem các câu kiểm tra trắc nghiệm vừa soạn
ra là thuộc dạng nào trong các dạng câu hỏi trắc nghiệm trong Master Elearning thì giáo viên nhập các câu hỏi vào phần
mềm Master Elearning .
VD1:Nhập các câu hỏi trắc nghiệm ở chương trình Vật lí 8 ở dạng một

lựa chọn đúng.

+ ) Sau khi nhập các câu hỏi song ta có thể chèn các tương tác hình ảnh, âm thanh, video
hoặc flash để mô phỏng cho câu hỏi thêm sinh động nếu cần thiết.
+) Sau khi nhập xong các câu hỏi , đáp án và chèn các tương tác hình ảnh, âm thanh, video
hoặc flash để mô phỏng cho câu hỏi thêm sinh động nếu cần thiết. Chúng ta vào tùy chỉnh các thuộc
tính liên quan của câu hỏi và nhóm câu hỏi .
+) Cuối cùng là chúng ta đi đóng gói cho nhóm câu hỏi ôn tập và bài kiểm tra vào một
forder.

BƯỚC 3. Tiến hành cho học sinh ôn tập và làm bài kiểm tra.
+) Sau khi đóng gói bài giảng chúng ta được một folder chứa nội dung các câu hỏi
trắc nhiệm ở mà chúng ta vừa soạn .

4


+)GV copy tất cả nội dung trong Filevừa đóng gói được trong folder vàpaste vào
các máy tính và khi nào kiểm tra GV chỉ cần mở File index ra cho các em làm bài.

+)Một số hình ảnh các em đang làm bài :

-

Các thông tin cần bảo mật: Không
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
+) Trường học hoặc học sinh phải có máy tính.
+) Học sinh cần biết cách làm bài kiểm tra trên phần mềm Master Elearning .

-

Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
+) Học sinh biết sử dụng phần mềm Master Elearning để ôn tập và làm các bài kiểm tra trắc nghiệm môn Vật

lý .
+) Giáo viên không phải in đề trên giấy và chấm bài kiểm tra. Giáo viên có thể xây dựng câu hỏi ôn tập và đề
kiểm tra trên phần mềm master elearning một cách dễ dàng .
+)Điều thành công nhất là thông qua cách ôn tập và làm bài kiểm tra này học sinh rất hào hứng tham gia.

-

Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân
đã tham gia áp dụng sang kiến lần đầu, kể cả áp dụng thử.
+) Đánh giá của em Lê Nguyệt Ánh – Học sinh lớp 7A2, Trường THCS Tiến Thành:Thông qua hình thức ôn

tập và làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên phần mềm Master elearning này giúp chúng em hào hứng học tập và nâng cao
hiệu quả học tập và tiếp thu kiến thức vì qua hình thức ôn tập và kiểm tra này có hình ảnh và âm thanh hổ trợ giúp các
em đỡ nhàm chán và đưa ra được đáp án một cách chính xác hơn, đồng thời sau khi ôn tập hay làm bài kiểm tra chúng

6


em có thể biết kết quả ngay. Cách ôn tập và làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên phần mềm master elearning này giúp
chúng em hăng say học tập và yêu thích môn học vật lí nhiều hơn.

“Ứng dụng Phần mềm Master Elearning vào việc ôn tập và kiểm tra

môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm” của thầy Lê Văn Huấn đã khắc phục được
nhược điểm của phương pháp ôn tập và kiểm tra truyền thống.
+) Sáng kiến này đã giúp học sinh và giáo viên biết áp dụng phần mềm Master
elearning trong công nghệ thông tin vào việc ôn tập và kiểm tra nhằm nâng cao chất lược
dạy học và học tập.
+) Sáng kiến

“Ứng dụng Phần mềm Master Elearningvào việc ôn tập và kiểm tra

môn Vật lí THCS bằng hình thức trắc nghiệm” của thầy Lê Văn Huấn đã được áp dụng
tại trường THCS tiến thành trong môn Vật lí; đây là một sáng kiến mới nhằm đổi mới
phương pháp ôn tập và kiểm tra cũng như đã giúp học sinh hứng thú và tích cực tham gia
học tập, ôn tập và kiểm tra góp phần nâng cao chất lượng bộ môn vật lí.
TRƯỜNG THCS TIẾN THÀNH
HIỆU TRƯỞNG
(Ký, đóng dấu và ghi rõ họ tên)

- Tại liệu đính kèm theo đơn :
+) Một đĩa CD-R chứa nội dung gồm 30 câu hỏi trắc nghiệm được xây dựng trên phần mềm Master elearning.
30 câu trắc nghiệm thuộc nội dung phần chương 2- âm học của chương trình vật lí 7. 30 câu trắc nghiệm này giúp học
sinh khối 7 ôn tập và làm bài kiểm tra trắc nghiệm nội dung kiến thức chương 2- âm học trên phần mềm master
elearning.

-

Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sang kiến lần đầu (nếu có)

S


Hổ trợ học sinh ôn tập và làm

THCS

đẳng

8


2

Học sinh các khối 6-78-9

Tiến Thành

viên

Trường THCS
Tiến Thành

Học
sinh

Toán- Lí

bài kiểm tra trắc nghiệm trên
phần mềm master elearning
Tham gia áp dụng sáng kiến