Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC CHO TRẺ HỌC BÁN TRÚ
TẠI VÙNG ĐỒNG BÀO DÂN TỘC THIỂU SỐ
TRƯỜNG MẦM NON HOA HỒNG
I. Phần mở đầu:
1. Lý do chọn đề tài.
Hiện nay công tác bán trú tại trường học đã và đang được xã hội quan tâm.
Đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng của Ngành Giáo dục nhằm đáp ứng
nhu cầu động đảo của các bậc cha mẹ học sinh, góp phần thực hiện tốt công tác
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ. Việc tổ chức và quản lý bán trú
vô cùng quan trọng, quyết định mọi chất lượng hoạt động chăm sóc và nuôi
dưỡng trẻ cũng như công tác duy trì sĩ số hàng năm tại trường. Nâng cao chất
lượng bán trú phải đảm bảo tốt về điều kiện ăn ở, vệ sinh an toàn thực phẩm, đảm
bảo sức khỏe cho trẻ tạo môi trường học tập lành mạnh, tạo niềm tin lâu dài cho
các bậc cha mẹ học sinh.
Từ thực tiễn giáo dục của một trường mầm non công lập, dưới sự lãnh đạo,
chỉ đạo của trực tiếp của Phòng GD&ĐT huyện, sự quan tâm của UBND,HĐND
xã Băng ADrênh, lãnh đạo nhà trường đã có nhiều biện pháp chỉ đạo đúng đắn,
sáng tạo trong công tác quản lý điều hành mọi hoạt động của nhà trường, chỉ đạo
sát sao công tác chuyên môn, đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên có năng lực
chuyên môn, thật sự yêu nghề, gắn bó với công tác chăm sóc giáo dục trẻ, có tác
phong sư phạm, thân thiện với đồng nghiệp và cha mẹ học sinh. Xây dựng khối
đoàn kết nhất trí cao trong Hội đồng nhà trường trên tinh thần cùng nhau hướng
tới tương lai và nêu cao vị thế chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lên hàng đầu.
Hoạt động giáo dục của nhà trường đều hướng tới sự phát triển toàn diện
của trẻ là đầu tư nâng cao chất lượng giáo dục; quản lí tốt cơ sở vật chất; công
khai, minh bạch trong thu chi tài chính...Đó là một động lực hỗ trợ cho sự phát
triển toàn diện của nhà trường “Tất cả vì Sự nghiệp đổi mới giáo dục”
Là một trường có số lượng học sinh dân tộc thiểu số chiếm khá cao, làm
thế nào để huy động trẻ mầm non ra lớp đã khó, huy động được số trẻ đồng bào

ngủ cùng cô tại trường nhằm gắn kết tình cảm giữa cô và trẻ, giáo viên có nhiều
thời gian giao lưu trò chuyện với trẻ bằng tiếng phổ thông từ đó chất lượng chăm
sóc, giáo dục được nâng lên, tạo sự công bằng trong giáo dục cho các trẻ học ở
các điểm lẻ cũng như điểm trường trung tâm. Việc tổ chức cho trẻ ăn trưa tại
trường đối với vùng đồng bào dân tộc thiểu số góp phần không nhỏ vào sự phát
triển kinh tế của địa phương; cha mẹ học sinh hàng ngày an tâm khi gửi con đến
trường để đi nương rẫy.
2

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc
thiểu số trường mầm non Hoa Hồng.
Dựa trên tình hình thực tế của đơn vị, khả năng hoạt động của nhà trường,
sự quan tâm của cấp lãnh đạo. Nhà trường có thể nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo các
hình thức tổ chức khác nhau theo đặc thù của vùng miền để tổ chức thực hiện có
hiệu quả.
4. Giới hạn đề tài.
Trẻ mầm non từ 2- 5 tuổi trường mầm non Hoa Hồng
Dựa vào điều kiện kinh tế của từng điểm lẻ vùng đồng bào dân tộc thiểu số
để đề ra các biện pháp, giải pháp phù hợp theo yêu cầu của cha mẹ học sinh.
Tìm hiểu điểm đặc trưng của chương trình học bán trú mang lại những lợi
ích trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cũng như
tăng cường khả năng sẵn sàng đi học của trẻ mầm non. Từ đó lãnh đạo nhà
trường có hướng chỉ đạo giáo viên, nhân viên áp dụng thực hiện có hiệu quả
trong công tác dạy và học bán trú tại trường lớp mầm non.

tạo - Bộ Tài Chính hướng dẫn thực hiện chi hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em 5 tuổi ở các
cơ sở giáo dục mầm non theo quy định tại Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09
tháng 02 năm 2010 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục
mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2010-2015. Cùng với lòng quyết tâm cao
của lãnh đạo và tập thể nhà trường trong công tác huy động trẻ mầm non ra lớp
có tổ chức ăn bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số có điều kiện kinh tế khó
khăn, nhà trường đã thực hiện:
- Thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ, làm tốt công tác chăm sóc nuôi
dưỡng để huy động phụ huynh gửi con vào bán trú ngày càng cao đối với yêu cầu
của trường đạt chuẩn Quốc gia. Công tác huy động và duy trì trẻ bán tại trường
Mầm non có một vị trí hết sức quan trọng vì trẻ ở bán trú được hưởng các chế độ
chăm sóc nuôi dưỡng chu đáo theo khoa học, đây là yếu tố cần thiết cho sự phát
triển toàn diện ở trẻ mầm non nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo định hướng phát triển giáo dục mầm non
hiện nay.
- Bám sát Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của Bộ
GD&ĐT về công tác nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ,
trong chương trình giáo dục mầm non. Đánh giá nhu cầu bữa ăn đảm bảo dinh
dưỡng cho trẻ trong ngày đối với vùng nông thôn nhưng với giá thành không cao.
4

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

- Thực hiện hướng dẫn số 589/BGDĐT-GDMN ngày ngày 04/02/2015 về
việc thực hiện Dự án “Tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ mầm non”
năm 2015. Nhà trường đã nghiên cứu thực hiện và tổ chức tuyên truyền công tác
chăm sóc giáo dục trẻ thông qua đài phát thanh xã, các cuộc họp ở thôn buôn, các

Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

chưa cao. Số trẻ đến trường hàng ngày không đảm bảo theo yêu cầu và công tác
duy trì sĩ số cuối năm chỉ đạt ở mức từ 80-85%.
- Tổng số CBVC hiện có: 24; Nữ: 23; Dân tộc: 04
Trong đó:

+ CBQL: 03
+ Giáo viên hiện có: 16
+ Nhân viên: 05

- Tổng số lớp là 8 lớp, trong đó có 6 lớp có trẻ người đồng bào dân tộc
thiểu số. Lớp có số trẻ 100% là người đồng bào dân tộc thiểu số là 02 lớp học tại
điểm lẻ buôn Cuê.
- Công tác tổ chức của các năm:
Năm học 2013-2014 trẻ học 2 buổi/ngày 100% trong đó học bán trú là
60%. Sĩ số chuyên cần đạt 70-75%
Năm học 2014-2015 trẻ học 2 buổi/ngày 100% trong đó học bán trú là
60%. Hình thức dân nuôi là 40% (Trẻ mang cơm trưa theo). Sĩ số chuyên cần đạt
75-80%
Năm học 2015-2016 trẻ học 2 buổi /ngày có tổ chức ăn bán trú là 100%.Sĩ
số chuyên cần đạt 80-85%
Tuy vậy trước mắt còn gặp nhiều khó khăn, nếu không có sự năng động
sáng tạo và linh hoạt của lãnh đạo nhà trường, cùng sự nhiệt huyết của tập thể
nhà trường thì công tác bán trú hàng năm sẽ không được duy trì. Chính vì vậy
đây là công tác thường xuyên của nhà trường.
3. Nội dung và các hìnhthức của giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
Giúp trẻ mầm non phát triển về thể chất, tình cảm trí tuệ thẩm mỹ, hình
thành những yếu tố ban đầu của của nhân cách, chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào học

thực hiện với những nội dung phù hợp với tình hình thực tế của địa phương nhằm
phát huy năng lực tối ưu của CBVC. Các biện pháp, giải pháp thực hiện luôn đảm
bảo tính dân chủ, tính đồng bộ và có hiệu lực, hiệu quả, thiết thực đối với một
trường mầm non.
Kế hoạch phối hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ
theo từng hoạt động. Là một cán bộ quản lí ta phải xây dựng kế hoạch ngay từ
đầu năm học, cập nhật, nắm bắt tất cả các hoạt động theo kế hoạch nhiệm vụ năm
học của Ngành và xác định đúng vị trí, quyền hạn trách nhiệm của từng đoàn thể
trong mỗi vấn đề để cùng tham gia thực hiện. Trên cơ sở đó giúp từng cán bộ

7

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

đoàn thể đầu tư nghiên cứu nắm bắt công việc một cách trọn vẹn trên tinh thần
đoàn kết hỗ trợ cho nhau cùng hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Kế hoạch thực hiện công tác bán trú được thông qua chính quyền địa
phương, Hội đồng sư phạm nhà trường. Trước tiên là làm tốt công tác tuyên
truyền vận động cha mẹ học sinh gửi con đến trường học bán trú.
Tổ chức tuyên truyền công tác chăm sóc giáo dục trẻ thông qua đài phát
thanh xã, các cuộc họp ở thôn buôn, các cuộc họp phụ nữ...bàn bạc cụ thể các
phương án tối ưu mang lại hiệu quả cao và đã được nhân dân đồng tình ủng hộ.
Ví dụ: Khi xây dựng kế hoạch phần trọng tâm về tổ chức bán trú ta phải
nêu rõ các điều kiện cần có và nhu cầu để tổ chức như: Phòng học, nhà vệ sinh,
nguồn nước để trẻ sinh hoạt...; các hình thức để huy động như: Chế độ ăn uống,
công tác kiểm tra chế độ ăn hàng ngày, chế độ sinh hoạt một ngày của bé để phụ
huynh yên tâm khi gửi con đến trường

không dừng ở đó năm học 2015-2016 và năm học 2016-2017 tôi tiếp tục duy trì
và bổ sung các hình thức, phương pháp mới để huy động tối đa số trẻ mầm non ra
lớp và mức đóng ăn bán trú hàng ngày tăng lên nhằm đảm bảo chất dinh dưỡng
cho trẻ, giảm số trẻ suy dinh dưỡng hàng năm và số trẻ suy dinh dưỡng năm sau
thấp hơn năm trước. Mặc dù trước mắt nhà trường gặp không ít khó khăn về đội
ngũ nhân viên cấp dường, công tác luân chuyển thức ăn hàng ngày đến các điểm
lẻ cũng có nhiều bất cập.
Để đổi mới hình thức tổ chức:
Từ những kết quả điều tra và phân tích, tìm hiểu kỹ các nguyên nhân như
trên cũng như thấy rõ vai trò quan trọng và ý nghĩa to lớn của việc cần thiết phải
huy động trẻ vào bán trú ở trường mầm non vùng khó khăn của đồng bào dân tộc
thiểu số, tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm ra các biện pháp và đưa vào áp dụng như
sau:
Thông qua kế hoạch của nhà trường, nhấn mạnh công tác tổ chức bán trú
cho trẻ với nhiều phương án khác nhau để phụ huynh bàn bạc lựa chọn hình thức
cho trẻ bán trú phù hợp với điều kiện kinh tế của gia đình:
- Đưa ra mức tiền ăn hàng ngày: 10.000đ/ ngày/trẻ (Một bữa chính và một
bữa phụ); đóng 10.000đ/ ngày cho trẻ ăn và tiền Nhà nước hỗ trợ nhận sau, hay
đóng 5.000đ/ngày và cùng với tiền Nhà nước hỗ trợ cộng vào để chi cho ăn uống
hàng ngày; phối hợp với Hội phụ nữ địa phương đến vận động từng gia đình nếu
khó khăn đóng thêm tiền thì hỗ trợ bằng sản phẩm nông nghiệp của mình sản xuất
ra. Sản phẩm thu được phân loại, bán ra thị trường chuyển đổi thức ăn cho trẻ.
9

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

- Ngoài ra nhà trường vận động các nhà Doanh nghiệp hảo tâm đóng trên

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

chăm sóc giáo dục trẻ. Mặc dù là một xã vùng khó khăn nhưng hàng năm chính
quyền địa phương cũng hỗ trợ một phần kinh phí nhỏ để cải tạo lại sân chơi; nhà
vệ sinh cho trẻ, vét giếng...Đây cũng là sự quan tâm rất lớn đối với nhà trường
trong việc thực hiện tốt công tác bán trú tại trường.
- Giải pháp 4: Công tác tuyên truyền
Thành lập ban tuyên truyền của nhà trường, trong đó có sự tham gia của
cấp ủy, chính quyền địa phương, đại diện Hội phụ nữ xã, Văn hóa xã, Đoàn thanh
niên, Ban đại diện CMHS, giáo viên chủ nhiệm các lớp. Xây dựng kế hoạch phối
kết hợp chặt chẻ với các ban ngành đoàn thẻ để làm tốt công tác tuyên truyền. Chỉ
đạo, phân công mỗi giáo viên phụ trách công tác tuyên truyền một thôn, buôn để
nâng cao nhận thức cho các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của việc cho trẻ ăn
ở bán trú tại trường.
Tuyên truyền thông qua các ngày hội ngày lễ, các Hội thi: Đây cũng là một
dịp để tuyên truyền đem lại hiệu quả cao nhất.
Qua các góc tuyên truyền của lớp, qua trực tiếp trao đổi với phụ huynh và
làm cho phụ huynh có tư tưởng ủng hộ chủ trương của nhà trường.
Qua các cuộc họp cha mẹ học sinh; lúc đón trả trẻ kết hợp lấy ý kiến của
cha mẹ trẻ về việc giáo dục nề nếp giáo dục vệ sinh ăn ngủ của trẻ. Từ đó giáo
viên phối hợp với nhà trường có các biện pháp giáo dục chặt chẽ hơn.
Kết hợp tuyên truyền qua đài phát thanh của xã, tham gia các cuộc họp
thôn, xóm để tuyên truyền rộng rãi và ngày càng sâu rộng hơn để huy động tối đa
số trẻ ra lớp. Đẩy mạnh tuyên truyền để các bậc phụ huynh thấy được lợi ích và
tạo điều kiện cho con học bán trú được ăn, ngủ trưa tại trường. Đặc biệt phối kết
hợp với các ban ngành trong xã, già làng, trưởng thôn, người cao tuổi có uy tín
trong dòng họ, nhằm tuyên truyền vận động phụ huynh đồng tình ủng hộ cho trẻ

- Giải pháp 5: Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.
Trường Mầm non Hoa Hồng là một đơn vị có 55% số học sinh là dân tộc
thiểu số và 19% là học sinh diện nghèo và cận nghèo. Vì vậy công tác huy động
trẻ đến trường đã khó và công tác huy động đóng góp lại càng khó hơn, cho nên
nhà trường đã phối hợp với các đoàn thể trong nhà trường thực hiện công tác xã
hội hóa giáo dục để huy động số trẻ ra lớp, đặc biệt là trẻ học sinh dân tộc thiểu
số và trẻ thuộc diện hộ nghèo và cận nghèo. Vào đầu năm học tất cả các khoản
thu của nhà trường đối với học sinh dân tộc thiểu số và học sinh diện nghèo hoàn
toàn trắng thu, cho nên tất cả đều cần có sự hỗ trợ của các cấp, các nhà hảo tâm
trên địa bàn huyện và các huyện lân cận để nhằm giúp đỡ trẻ như: Vở bút, quần
12

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

áo đồng phục, giày dép... Nhà trường đã phối hợp với Công đoàn Ngành, Đoàn
thanh niên, Ban mặt trận Tổ quốc xã, Ban Dân vận huyện thực hiện có hiệu quả
công tác xã hội hóa với tổng kinh phí trên 10 triệu đồng / năm để đầu tư mua sắm
vở bút, quần áo đồng phục, giày dép cho trẻ…cho học sinh vùng đồng bào dân
tộc thiểu số.
Tham mưu với Phòng GD&ĐT, lãnh đạo chính quyền xã đầu tư cơ sở vật
chất: Mua sắm, trang bị dụng cụ nấu ăn, tủ lạnh bảo quản, cải tạo bếp, nguồn
nước...
- Giải pháp 6: Xây dựng vườn rau và thực đơn ăn uống hàng ngày cho trẻ
Nhà trường động viên giáo, viên nhân tiến hành khai hoang cải tạo đất để
thâm canh, trồng rau sạch trên khoảng đất trồng của nhà trường. Lợi dụng ưu thế
về thiên nhiên nhà trường giao trách nhiệm cho Công đoàn, Đoàn thanh niên chỉ
đạo, phụ trách trồng những loại rau, củ quả phù hợp theo mùa và thời tiết của địa


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

- Canh rau cải ngọt nấu tôm tươi

TƯ

- Uống sữa đậu nành

- Trứng chiên

NĂM
SÁU

- Canh rau tạp tàng nấu cua
- Thịt bò xào rau củ (cà rốt, nấm mèo)
- Canh bí đỏ nấu thịt heo

- Chè đậu đỏ
- Chuối hoặc bánh

- Thịt xào đậu khuôn

Công khai thu chi hàng ngày trên bảng tin của nhà trường và các thực đơn
ăn uống hàng ngày đảm bảo tinh chính xác, dân chủ, công khai. Nghiêm túc thực
hiện ba công khai trong cơ sở giáo dục mầm non theo Quyết định 09/TT-BGDĐT
ngày 07/05/2009 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành quy chế thực hiện
công khai đối với cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục Quốc dân nên được toàn
thể nhân dân nhiệt tình hưởng ứng.
- Giải pháp 7: Nâng cao chất lượng chăm sóc giaó dục trẻ để huy động tối

thưởng kịp thời những cán bộ viên chức, học sinh có thành tích hoàn thành xuất
sắc nhiệm vụ thực hiện công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Đồng thời động viên, cổ
vũ, nhắc nhỡ các cán bộ viên chức cố gắng hơn trong công tác dạy và học cũng
như công tác huy động trẻ đến trường. Đây là động lực lớn nhất để đưa phong
trào nhà trường ngày càng đi lên đáp ứng kịp thời với xu thế đổi mới Giáo dục
hiện nay.
Hiệu trưởng chỉ đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động mẫu cho
giáo viên tham khảo, gợi ý chủ đề thực hiện trong năm học, các chủ đề nhánh,
mục tiêu các lĩnh vực phát triển, mạng nội dung, mạng hoạt động…Sau đó giáo
viên dựa vào các chủ đề, chủ điểm, dựa vào tình hình thực tế của lớp, của địa
phương mình và được quyền chủ động xây dựng nội dung bài dạy với các đề tài
khác nhau nhưng không làm mất đi nội dung bên trong của đề tài. Giáo viên phải
biết chú trọng đến trẻ “ học cái gì? học như thế nào? truyền đạt ra sao?”…để đem
đến sự thay đổi rõ nét trong việc nâng cao chất lượng GDMN mà hiện nay toàn
xã hội đang thật sự quan tâm.
Đối với giáo viên mầm non cần phải chủ động sáng tạo, linh hoạt, mềm
dẽo, tùy theo trình độ của trẻ để có một cách dạy phù hợp với từng đề tài nhằm
khai thát sự sáng tạo, hứng thú của trẻ mà không mang tính áp đặt. Dựa vào vốn
kinh nghiệm của trẻ giáo viên chú ý khai thác khả năng hoạt động của trẻ. Tạo
mọi cơ hội để trẻ phát triển khả năng tự khám phá tìm tòi, trãi nghiệm…về đối
tượng nhận thức. Qua đó gây hứng thú kích thích động cơ bên trong của trẻ, tạo
15

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

tình huống có thể cho trẻ hoạt động, đặc biệt là hoạt động nhận thức qua các giờ
hoạt động chung, hoạt động góc, đi dạo đi chơi…


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện chỉ đạo, trong kế hoạch nêu rõ công tác huy
động trẻ ra lớp học bán trú và đảm bảo sĩ số hàng năm. Luôn coi trọng chất lượng
và hiệu quả công việc, thúc đẩy công tác chuyên môn, không đánh giá xếp loại
theo cảm tính mang bệnh thành tích. Kiểm tra cần cụ thể, coi trọng tinh thần sáng
tạo, phát hiện kịp thời những gương điển hình trong dạy và học, những sáng kiến
hay của cá nhân; nghiêm túc nhắc nhở chấn chỉnh kịp thời những sai phạm của
từng CBVC, kích thích giáo viên, nhân viên hoạt động để đạt được kết quả cao
nhất.
Qua quá trình thực hiện nhà trường phối hợp bình xét thi đua hàng tháng,
học kỳ, cả năm dân chủ, công khai và đề nghị lên các cấp khen thưởng. Trong
những năm qua công tác thi đua khen thưởng được thể hiện rõ nét về tính chất
hoạt động của từng CBVC, những đồng chí được đề nghị khen thưởng thật sự
xứng đáng là những hạt nhân tiêu biểu trương của nhà trường.
Hàng năm nhà trường có trên 70% CBVC đạt danh hiệu Lao động tiên
tiến. Trong đó có từ 3-5 đồng chí đạt CSTĐ cấp cơ sở, các cấp khen từ 3-5 đồng
chí. Ba năm liền nhà trường luôn đạt danh hiệu Tập thể Lao động xuất sắc.
Đề ra mức khen thưởng hàng năm phù hợp với điều kiện kinh phí của nhà
trường và khen thưởng động viên kịp thời những CBVC có thành tích cao trong
công tác hàng năm, mặc dù mức tiền thưởng không cao.
Ví dụ: Một giáo viên có thể đạt rất nhiều các thành tích thì mức khen
thưởng sẽ tăng theo từng nội dung đạt được như: Đạt xuất sắc cuối năm thưởng
200.000đ cộng với giáo viên dạy giỏi cấp huyện 100.000đ...
c. Mối quan hệ giữa các biện pháp, giải pháp
Mỗi giải pháp, biện pháp đều có tác dụng riêng nhưng tất cả đều chung sức
hỗ trợ cho nhau và cùng chung một nhiệm vụ là cung cấp kiến thức, giúp CBVC
hiểu được trách nhiệm, quyền hạn trong quản lý chỉ đạo, điều hành các hoạt động
của nhà trường và tham gia vào các hoạt động một cách tích cực sáng tạo, linh

trong nhà trường đã được đánh giá thật chất từ lớp dưới lân lớp trên.
Mọi người dân thật sự hợp tác với nhà trường trong công tác điều ra; động
viên khuyến khích các cháu đến lớp, xây dựng mạng lưới giáo dục mầm non
vững chắc đến từng góc, ngõ của thôn buôn. Phụ huynh tự nguyện đưa con đến
trường lớp và muốn con em đồng bào được học hòa đồng với người kinh.
Công tác tổ chức bán trú tại trường đã được nhân dân đồng tình ủng hộ và
đồng lòng có trách nhiệm cao cùng với nhà trường trong công tác chăm sóc giáo
dục trẻ.
18

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

- Giá trị khoa học
Với tinh thần nói cho dân hiểu, làm cho dân tin, việc tuyên truyền hành
động lời nói đi đôi với việc làm trong đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong
nhà trường dần đã tạo niềm tin trong quần chúng nhân dân, đặc biệc là người dân
ở các thôn buôn vùng đồng bào có 100% là người dân tộc thiểu số.
Công tác phối hợp cùng thực hiện mang lại hiệu quả cao trong giảng dạy
và học tập cũng như các phong trào thi đua trong nhà trường. Đồng thời cung cấp
kiến thức cho cán bộ đoàn thể mang tính giáo dục cao và được sử dụng rộng rãi
trong nhà trường. Công tác thực hiện được dựa trên khả năng tư duy năng động,
sáng tạo của từng cán bộ lãnh đạo nhà trường, đội ngũ giáo viên nhiệt huyết với
với nghề nghiệp công việc tại các vùng đặc biệt khó khăn về công tác huy động,
động viên kuyến khích cha mẹ học sinh đưa con đến trường học bán trú trên tinh
thần tự nguyện. Từ đó từng cán bộ đoàn thể, giáo viên, nhân viên biết lựa chọn
những nội dung tuyên truyền, phối hợp sao cho phù hợp với tình hình thực tế của
đơn vị và điều kiện của địa phương để thực hiện có hiệu quả công tác chăm sóc

đức, đóng vai trò nòng cốt trong việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc,
giáo dục trẻ mầm non, đó cũng là nhiệm vụ rất quang trọng trong quá trình đổi
mới và phát triển sự nghiệp GD&ĐT của huyện nhà.
Nhà trường luôn nắm vững nguyên tắc trong công tác quản lý, thường
xuyên đổi mới công tác quản lý chỉ đạo trong nhà trường sát với tình hình đặc thù
của đơn vị. Xây dựng tốt tinh thần đoàn kết giữa nhà trường với các cấp lãnh đạo
chính quyền địa phương, giữa lãnh đạo nhà trường với cha mẹ học để tạo nên sức
mạnh tổng thể thúc đẩy tốt mọi hoạt động của nhà trường; cổ vũ động viên kịp
thời những cá nhân thực hiện tốt công tác chuyên môn, công tác duy trì sĩ số dựa
trên các yếu tố hoạt động của nhà trường.
2. Kiến nghị
Rất mong được sự quan tâm của các cấp chính quyền đến với trẻ em mầm
non vùng đồng bào dân tộc thiểu số: Hỗ trợ về sửa chữa nâng cấp về cơ sở vật
chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy và học cũng như sinh hoạt bán trú
hàng ngày cho trẻ vùng đồng bào dân tộc thiểu số; Hỗ trợ thêm về chế độ ăn trưa
cho trẻ.
Tham quan, học tập, giao lưu với các đơn vị bạn trong và ngoài huyện để
nâng cao công tác lãnh đạo, chỉ đạo cũng như công tác chăm sóc giáo dục trẻ
vùng đồng bào dân tộc thiểu số.

20

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương


Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

Trên đây là những kinh nghiệm của bản thân về công tác tổ chức bán trú
cho trẻ học bán trú vùng đồng bào dân tộc thiểu số để huy động duy trì sĩ số hàng
năm tại trường Mầm non Hoa Hồng. Rất mong nhận được sự góp ý của Hội đồng

1

1. Lý do chọn đề tài

1

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài

2

3. Đối tượng nghiên cứu

2

4. Giới hạn của đề tài

3

5. Phương pháp nghiên cứu

3

a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

3

b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn

3


d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm
vị và hiệu quả ứng dụng

18

III. Phần kết luận, kiến nghị

19

1. Kết luận

19

2. Kiến nghị

20

Nhận xét của Hội đồng chấm cấp trường

21

Mục lục

22

22

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương





Một số biện pháp tổ chức cho trẻ học bán trú tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số trường Mầm non Hoa Hồng

24

Người thực hiện: Lê Thị Kim Hương