MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu
Trong bối cảnh nền kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế, xã hội Việt Nam
chịu ảnh hưởng của cả mặt tích cực lẫn mặt tiêu cực. Cơ chế thị trường đã làm
cho đời sống kinh tế xã hội ngày càng tăng trưởng, nhưng kéo theo đó là nhiều tệ
nạn cũng tăng lên như nghiện ngập, cờ bạc, lô đề, trộm cướp, gian dối, lừa đảo,
mại dâm… Các tệ nạn này như một bệnh dịch lan truyền cả vào chốn học đường
và một số học sinh đã trở thành nạn nhân của nó. Các tệ nạn mà học sinh thường
mắc phải là nói tục, chửi thề, hành xử có tính chất bạo lực, nghiện game, hút
thuốc lá, nghiện ma túy, gian lận trong học tập, thậm chí cả cờ bạc.
Trong các trường THCS tại thành phố Vĩnh Long, số học sinh vi phạm các
tệ nạn nói trên có chiều hướng gia tăng. Điều đáng lo ngại là hiện tượng nói tục
chửi thề khá phổ biến trong học sinh, cả nam lẫn nữ. Nhiều bạn có thói xấu khó
bỏ: hễ mở miệng là phải chửi thề rồi nói gì mới nói, coi đó là chuyện bình
thường, bất chấp phản ứng của mọi người xung quanh. Có khi còn cho đó là dấu
hiệu, là đặc điểm của “dân chơi sành điệu”. Các bạn ấy thích “sáng tạo” ra những
từ mới, cách phát âm mới không theo một chuẩn mực nào, cho dù nó chướng tai
đến đâu cũng mặc.
Tệ nạn gian dối trong học tập và thi cử hiện nay đã đến mức báo động. Số
học sinh trung thực và có tính tự trọng trở thành “quý hiếm” và thường phải chịu
bất công vì kẻ lười nhác, học dốt mà kết quả học tập, thi cử chẳng kém gì mình,
có khi còn cao hơn nhờ những trò gian dối như mở tài liệu hay quay cóp…
Tác hại của phim ảnh, sách truyện, băng đĩa… có nội dung không lành
mạnh đối với lứa tuổi học trò cũng rất đáng sợ. Nếu thường xuyên đọc mục “Kí
sự pháp đình” trên báo Tuổi trẻ hay theo dõi báo Pháp luật, chúng ta sẽ thấy có
những học sinh phải đứng trước vành móng ngựa, bị kết án tù vì đánh bạn, thậm
chí giết chết bạn vì những nguyên nhân chẳng đáng kể như: hỏi mượn một cái gì
đó mà bạn không cho, đòi chép bài kiểm tra mà bạn không đưa cho chép, thậm
1




xuyên tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức của học sinh trong việc phòng
chống tệ nạn.Sau đó là có các hình thức hoạt động vui chơi bổ ích, lành mạnh để
cuốn hút và đáp ứng nhu cầu đời sống tinh thần phong phú của học sinh.Bên
cạnh đó, mỗi học sinh phải biết cách giữ mình trước sự cám dỗ ghê gớm của các
tệ nạn, chọn bạn tốt để chơi và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ.
Nếu tất cả học sinh chúng ta cùng đồng thanh nhất trí nói “Không” với các
tệ nạn thì chắc chắn môi trường học tập sẽ trong sáng và bản thân mỗi người sẽ
giữ gìn được nhân phẩm cao quý của mình, vững bước tiến tới tương lai trên con
đường đúng đắn mà mình đã chọn.
Xuất phát từ lý luận và thực tiễn trên, là một giáo viên, chúng tôi nhận thấy
việc góp phần vào công tác giáo dục phòng chống các tệ nạn xã hội xâm nhập
vào trường học nói chung, các trường THCS nói riêng ở thành phố Vĩnh Long là
một nhiệm vụ hết sức quan trọng của người làm công tác giáo dục. Đó là lý do
tại sao chúng tôi chọn nghiên cứu đề tài này.
2.Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và tìm hiểu thực trạng của công tác phối hợp
giữa nhà trường và cộng đồng trong giáo dục phòng, chống tệ nạn xã hội xâm nhập
vào các trường THCS vào các trường THCS thành phố Vĩnh Long, đề tài đề xuất
một số biện pháp phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong giáo dục phòng
chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào các trường THCS thành phố Vĩnh Long.
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Sự phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong giáo dục phòng chống tệ
nạn xã hội xâm nhập vào các trường THCS thành phố Vĩnh Long.
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Các biện pháp phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong giáo dục
phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào các trường THCS thành phố Vĩnh
Long.
4. Giả thuyết khoa học

Phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, khái quát hóa...những tri thức lí luận liên
quan đến vấn đề nghiên cứu thông qua đọc các văn bản, tài liệu.
Nghiên cứu hồ sơ, các số liệu cụ thể, các tổng kết đánh giá, các kết quả thu
được qua các chương trình hành động của lực lượng công an, của các ban ngành liên
quan, tình hình vi phạm các tệ nạn xã hội của học sinh (Tài liệu do Bộ công an, Bộ
4


giáo dục công bố). Qua đó thấy được những điều đã đạt được và chưa đạt được của
xã hội trong công tác đấu tranh phòng chống các tệ nạn nói chung cũng như trong
trường học nói riêng.
7.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
7.2.1. Phương pháp quan sát
Quan sát thực trạng hoạt động học tập, vui chơi, giao lưu của học sinh
THCS ở các trường Lê Quí Đôn, Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Trãi trên địa bàn
Thành phố Vĩnh Long để thấy rõ nguyên nhân mắc các TNXH, quan sát các đối
tượng học sinh có nghi vấn, quan sát công tác phối hợp giữa nhà trường với cộng
đồng trong giáo dục phòng, chống các tệ nạn xã hội xâm nhập vào các trường
THCS nêu trên trong những năm học 2014-2015 và 2015-2016.
7.2.2. Phương pháp phỏng vấn
Phương pháp này dùng để hỗ trợ cho kết quả nghiên cứu được chính xác
hơn. Phỏng vấn chuyên viên phòng giáo dục phụ trách công tác ngoại khóa và
thể chất, Hiệu trưởng, Tổng phụ trách đội ở các trường THCS nói trên, các cán
bộ đoàn thể ở một số phường thuộc địa bàn Thành phố Vĩnh Long.
7.2.3. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi
Sử dụng bảng hỏi với hệ thống câu hỏi đối với học sinh, hỏi những hiểu
biết về TNXH.Sử dụng bảng hỏi đối với giáo viên và hiệu trưởng về các biện
pháp phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong giáo dục phòng chống các
TNXH xâm nhập vào nhà trường THCS.
7.2.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

6


CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ CỘNG
ĐỒNG TRONG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI
XÂM NHẬP VÀO CÁC TRƯỜNG THCS
1. Tổng quan tình hình nghiên cứu vấn đề
Tệ nạn xã hội (TNXH) là một căn bệnh xã hội làm cản trở bước tiến của loài
người. Trong mỗi giai đoạn lịch sử, ở mỗi quốc gia, TNXH đã gây ảnh hưởng xấu
đến đời sống xã hội. Đặc biệt vào những thập niên cuối thế kỷ XX và những năm
đầu thế kỷ XXI, khi nền kinh tế thị trường phát triển, cùng với xu hướng hội nhập
kinh tế quốc tế và khu vực thì tệ nạn xã hội càng có cơ hội phát sinh, phát triển và
gây tác hại không nhỏ về kinh tế, chính trị, an ninh, sức khoẻ đạo đức, lối sống,
thuần phong mỹ tục của các quốc gia trong đó có Việt Nam.
Vì lẽ đó, vấn đề phòng chống TNXH đã trở thành mối quan tâm của các
quốc gia, tổ chức trên thế giới. Liên hiệp quốc, tổ chức cảnh sát quốc tế
( INTERPOL ) và các tổ chức quốc tế khác đã tổ chức nhiều hội nghị quốc tế,
nhiều hoạt động nghiên cứu khoa học và xuất bản nhiều ấn phẩm, công trình
nghiên cứu liên quan vấn đề phòng chống TNXH.
Không nằm ngoài tình hình chung của thế giới, trong những năm qua, Việt
Nam đã có nhiều công trình nghiên cứu về TNXH của các cơ quan quản lý nhà
nước, các nhà nghiên cứu của Bộ Công an, Bộ Lao động,Thương binh và Xã hội,
Trung tâm Khoa học Xã hội và Nhân văn Quốc gia…đã có nhiều công trình
nghiên cứu về phòng, chống NXH và tội phạm với nhiều nội dung, gốc độ và
khía cạnh khác nhau về TNXH. Điển hình là các đề tài của các tổ chức và tác giả
sau đây:

7




sở đó, các tác giả đã đưa ra các giải pháp nhằm ngăn chặn phòng ngừa, hạn chế
sự xâm nhập, phát sinh, phát triển các TNXH. Những nghiên cứu này đã đóng
góp không nhỏ trong việc trang bị những hiểu biết, những kiến thức cơ bản về
TNXH, góp phần tuyên truyền, giáo dục nhân dân, đặc biệt là tầng lớp thanh
thiếu niên, HS phòng chống TNXH.
Hiện nay TNXH đang xuất hiện len lỏi vào các lĩnh vực, các môi
trường, các đối tượng,... của xã hội và GD cũng không nằm ngoài thực trạng ấy.
Tuy nhiên các công trình kể trên hầu hết đi sâu nghiên cứu những vấn đề chung
về TNXH, rất ít công trình dành riêng cho công tác phòng chống TNXH xâm
nhập vào đời sống học đường, nhất là đề cập đến thực trạng TNXH xâm nhập
vào nhà trường. Tại thành phố Vĩnh Long,trong những năm gần đây bên cạnh cái
được là tốc độ đô thị hoá nhanh thì thực trạng TNXH cũng đang ở mức
báo động.Đặc biệt là tình trạng TNXH xâm nhập vào các trường THCS thành
phố Vĩnh Long và có nguy cơ xâm nhập vào các trường ngày càng cao. Một
phần nguyên nhân của thực trạng trên là do đội ngũ làm công tác giáo dục học
sinh ở các trường THCS thành phố Vĩnh Long chưa có cơ sở lí luận cũng như
chưa đầu tư một cách đúng mức cho công tác giáo dục học sinh phòng chống các
TNXH xâm nhập vào nhà trường. Đề tài của tôi là sự tiếp nối những nghiên cứu
về sự phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong giáo dục phòng chống
TNXH xâm nhập vào các trường THCS nhằm góp phần đưa ra những biện pháp
hữu hiệu nhất trong công tác phòngchống TNXH xâm nhập vào các trường
THCS của thành phố Vĩnh Long, tỉnh Vĩnh Long.
2. Giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội
2.1. Khái niệm giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội
2.1.1. Khái niệm về giáo dục
Theo tác giả Phạm Viết Vượng: “Giáo dục là một hiện tượng xã hội đặc
biệt, bản chất của nó là sự truyền đạt và lĩnh hội kinh nghiệm lịch sử-xã hội của
thế hệ loài người, nhờ có giáo dục mà các thế hệ nối tiếp nhau phát triển, tinh

có tính nguyên tắc về lối sống, truyền thống, văn hóa, đạo đức, trái với thuần
phong mỹ tục, và những quy tắc được thể chế hóa bằng pháp luật như:Thói hư,
10


tật xấu; Phong tục tập quán cổ hủ, lạc hậu; Nếp sống xa đoạ truỵ lạc, mê tín đồng
bóng, bói toán... gây ra những hậu quả nghiêm trọng cho đời sống kinh tế văn
hóa và đạo đức xã hội.
Xem xét khái niệm trên ta thấy, hành vi TNXH có những đặc điểm sau:
- Hành vi sai lệch theo hướng tiêu cực so với những chuẩn mực xã hội về
pháp luật, đạo dức, lối sống, phong tục, tập quán đang được xã hội tôn trọng và
tuân theo.
- Hành vi sai lệch có tính phổ biến, lặp lại nhiều lần, không phải là một hiện
tượng đơn lẻ, cá biệt, có xu hướng phát triển, lây lan nhanh chóng trong xã hội.
- Hành vi sai lệch thường có nhiều chủ thể, nhiều đối tượng tham gia ở các
lĩnh vực của đời sống ( kinh doanh, dịch vụ, văn hóa, giáo dục, ...)
- Hành vi thuộc TNXH gây ra những hậu quả nghiêm trọng, ảnh hưởng và
tác động xấu đến mọi lĩnh vực của đời sống xã hội ( kinh tế, chính trị, tư tưởng
tình cảm, lối sống, đạo đức, an ninh trật tự, an toàn xã hội,...).
2.1.3. Khái niệm giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội
Giáo dục phòng chống TNXH là giáo dục cho con người hiểu và có ý thức
trong việc đấu tranh loại trừ TNXH ra khỏi đời sống xã hội đồng thời đòi hỏi
phải có sự tham gia của các cấp, các ngành, của toàn thể xã hội. Trong đó, lực
lượng cơ sở có một vai trò, vị trí rất quan trọng. Đây là lực lượng chủ công, nòng
cốt tuyên truyền, hướng dẫn quần chúng nhân dân và trực tiếp thực hiện các chủ
trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, các biện pháp theo chức năng, nhiệm
vụ của mình để phòng chống tệ nạn xã hội trên địa bàn.
Giáo dục phòng, chống TNXH là việc các cơ quan của Nhà nước, các tổ
chức xã hội và công dân bằng nhiều biện pháp nhằm khắc phục những nguyên
nhân, điều kiện của tình trạng mắc nhiễm TNXH nhằm ngăn chặn, hạn chế và

Nghiêm cấm mọi hình thức hoạt động tệ nạn xã hội, xử lý thích đáng
những tên hoạt động chuyên nghiệp, hoạt động có ổ nhóm, những tên cầm đầu
hoặc tổ chức lôi kéo người khác đi vào con đường tệ nạn xã hội. Chủ động
phòng ngừa ngăn chặn không để tệ nạn xã hội lây lan phát triển gây tác hại đến
12


đời sống nhân dân và trật tự, an toàn xã hội. Giáo dục cải tạo những người mắc
tệ nạn xã hội làm cho trở thành công dân có ích cho xã hội
Trong quá trình đấu tranh phòng chống tệ nạn xã hội, Nhà nước ta luôn
chú trọng đến việc nâng cao vai trò, hiệu quả của pháp luật và đã ban hành nhiều
văn bản pháp luật để điều chỉnh công tác này như: tội chứa mại dâm: tội môi giới
mại dâm; tội mua dâm người chưa thành niên; tội đánh bạc; tội tổ chức đánh bạc
hoặc gá bạc; các tội phạm về ma tuý..
Để làm tốt công tác giáo dục phòng chống TNXH chúng ta cần thực hiện tốt
công tác tuyên truyền, giáo dục và xem đó là nhiệm vụ thường xuyên. Đảm bảo
có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường với địa phương và gia đình học sinh.
Phát huy hiệu quả vai trò, tấm gương đạo đức của CBGVNV và sự chủ động,
tích cực của HS trong công tác phòng chống tệ nạn ma túy trong nhà trường và
cộng đồng. Hình thức tuyên truyền phải đa dạng, phong phú, có sự đổi mới. Nội
dung tuyên truyền phải đảm bảo sâu rộng, phù hợp với địa bàn, đối tượng, lứa
tuổi và gắn với nội dung thực hiện cuộc vận động: “Xây dựng nhà trường văn
hóa, nhà giáo mẫu mực, học sinh thanh lịch”.
Nội dung tuyên truyền chủ yếu gồm:
+ Tuyên truyền nâng cao nhận thức của học sinh về phòng chống các
TNXH.
+ Các văn bản quy phạm pháp luật về phòngchống TNXH và các quy
định khác có liên quan.
+ Các khái niệm cơ bản về TNXH, tình hình phát triển, lây lan và tác hại
của TNXH.

bước tiến tới loại trừ TNXH này ra khỏi đời sống xã hội
Có kế hoạch cụ thể và chủ động phối hợp với các cơ quan chức năng, các
tổ chức đoàn thể trong việc triển khai thực hiện chương trình phòng chống các
TNXH; có nhiều biện pháp phòng ngừa phát hiện và ngăn chặn kịp thời những
tác động tiêu cực trong việc sử dụng Internet, trò chơi điện tử, các tổ chức đánh
bạc hoặc gá bạc, ghi đề hoặc các hoạt động xấu và không lành mạnh trong địa
14


bàn. Kịp thời kiến nghị với công an xã và chính quyền địa phương có biện pháp
kiểm tra, giám sát, xử lý những biểu hiện phức tạp về các TNXH, gây tác động
xấu đến quần chúng nhân dân, đặc biệt là lứa tuổi thanh thiếu niên, học sinh,
nghiêm cấm tuyệt đối việc tham gia các trò chơi games bạo lực, hoạt động đánh
bài trong và ngoài giờ học;
Thường xuyên đẩy mạnh, tăng cường công tác giáo dục định hướng nắm
bắt về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức lối sống cho toàn thể CB CNV và
quần chúng nhân dân, nâng cao tinh thần cảnh giác cho CB CNV và quần chúng
nhân dân đối với âm mưu và các hoạt động chống phá Việt Nam của các thế lực
thù địch, từ đó nâng cao nhận thức đúng đắn về các chủ trương đường lối của
Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước. Coi đây là nhiệm vụ quan trọng trong
việc giáo dục phòng chống TNXH trên địa bàn .
Chỉ đạo thường xuyên, nhắc nhở, động viên các đoàn thể, các tổ chức
chính trị, xã hội trong địa bàn nhằm tạo nên sức mạnh tổng hợp, đấu tranh có
hiệu quả trong phòng chống các TNXH. Đẩy mạnh hoạt động phòng chống các
TNXH, tạo điều kiện tốt nhất cho việc tổ chức các hoạt động lành mạnh như:
Các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao trong địa bàn…
Tuyên truyền, vận động quần chúng nhân dân ủng hộ và chăm sóc những
người đã từng phạm tội và gia đình của họ, đồng thời tạo điều kiện cho mọi
người dân tham gia vào các hoạt động phòng chống TNXH góp phần làm giảm
kỳ thị và phân biệt đối xử đối với người đã từng mắc lỗi;Treo băng rôn, panô,

Theo tác giả Nguyễn Vũ Trung thì: “ Ma túy là một số chất tự nhiên hoặc
chất tổng hợp ( hóa học ), khi đưa váo cơ thể người dưới bất cứ hình thức nào sẽ
gây ức chế hoặc kích thích mạnh hệ thần kinh, làm giảm đau hoặc có thể gây ảo
giác.”
Từ những định nghĩa trên ta có thể tóm lược như sau: Ma túy là các chất
tự nhiên hoặc nhân tạo khi đưa vào cơ thể người, nó tác dụng và làm thay đổi
sức khỏe, trạng thái, ý thức, tâm lý đối với người sử dụng. Nếu lạm dụng việc sử
dụng ma túy sẽ làm cho người đó lệ thuộc và gây ra những tổn hại đối với người
sử dụng và cộng đồng.
3.1.2. Cờ bạc
16


Theo từ điển Tiếng Việt- NXB Khoa học Xã hội 1994 thì cờ bạc là trò
chơi ăn thua bằng tiền.
Hành vi “cờ bạc” được hiểu là bất kỳ hình thức nào được ăn thua bằng tiền
mặt hoặc dùng hiện vật để gán nợ, hiện vật có thể là tài sản, hàng hóa như: vàng,
bạc, đất đai, nhà cửa, xe cộ,…Các hình thức đánh bạc có thể là: đánh bài ba cây,
tổ tôm, sóc đĩa, bi da, cá cược ăn tiền qua bóng đá, chọi gà,… Tại điều 10 của
Hiến pháp nước CHXHCN Việt Nam quy định những biện pháp cấp bách bài trừ
một số TNXH nghiêm trọng đã chỉ ra các hành vi đánh bạc bao gồm:
1. Đánh bạc dưới mọi hình thức: sóc đĩa, tá lả, tổ tôm, tu lơ khơ, ba cây,
tứ sắc, đỏ đen, cờ thế và các hình thức khác.
2. Đánh bạc bằng máy, trò chơi điện tử, bóng tay, bi da hoặc dùng các
hình thức phương tiện khác.
3. Tham gia cá cược ăn tiền trong các môn thể thao vui chơi, giải trí như:
đua ngựa, chọi gà, bóng đá… và mọi hình thức cá cược ăn tiền khác.
4. Mua bán đề, lô số đề
Tác hại của tệ nạn số đề: Người chơi cờ bạc dễ giảm sút sức khỏe do thức
thâu đêm, suốt sáng, lười lao động, kinh tế gia đình, bản thân khánh kiệt, vỡ

dụng, Đại học Cần Thơ mức án 7 năm tù về tội “giết người” để được tham gia
Hội chơi game trên mạng. Đó là những bằng chứng về ảnh hưởng của chơi
game.
Như vậy, có thể nói rằng trò chơi điện tử, Internet, công nghệ thông tin hiện
đại của nhân loại đã bị biến tướng trở thành một TNXH trong học sinh, sinh viên
vào con đường tội lỗi, thất học.
3.1.4. Trộm cắp
Là hành động lấy của cải vật chất của người khác hoặc của công một cách
lén lút khi vắng người. Đây là một tệ nạn có từ xa xưa ở khắp nơi trên thế giới
với những kẻ lười biếng, không chịu lao động nhưng lại muốn sống sung sướng,
giàu có nhanh chóng. Trộm cắp là bạn đồng hành của ma túy, cờ bạc, số đề, trò
chơi điện tử.
3.1.5. Bạo lực học đường
18


Trước đây bạo lực học đường chỉ xảy ra bình thường với các hình thức
đơn giản như các hành động chửi bới hay xúc phạm lăng mạ, xỉ nhục hoặc chà
đạp nhân phẩm,làm tổn thương về mặt tinh thần con người bằng những lời nói.
Hoặc một hình thức khác là đánh đập tra tấn trực tiếp lên thân thể khiến sức khỏe
bị tổn hại, và việc bạo lực chỉ xảy ra qua các hành động đấm đá hoặc gậy gộc.
Nhưng hiện nay hình thức bạo lực học đường lại táo bạo hơn nhiều với những
hung khí như dao kéo khiến khả năng thương tích lớn hơn gây ra xây xát, chảy
máu, tinh thần hoảng loạn, chấn động tâm lý…Ngoài ra thì nữ sinh cũng có hình
thức bạo lực vô cùng chà đạp nhân phẩm đó chính là lột áo, quay clip để xỉ
nhục.. . Đây cũng chính là một hồi chuông cảnh báo cho nên giáo dục trong nước
hiện nay. Cần có những biện pháp giáo dục tốt hơn đối với các em học sinh
3.2. Khái niệm giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường
Ngày nay khi công nghệ thông tin có bước phát triển nhảy vọt, nền kinh tế
thị trường phát triển mạnh kéo theo nhiều tệ nạn của xã hội hiện đại và chúng

3.3.1. Mục đích giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường
Công tác phòng chống TNXH cho học sinh là một trong những công tác
giáo dục pháp luật nhằm giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh. Lực lượng
tham gia công tác giáo dục trong nhà trường không ai khác chính là các cấp quản
lý giáo dục , những người làm công tác giáo dục và các tổ chức đoàn thể,chính trị
xã hội trong nhà trường.
Giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào các trường THCS là
xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện.. Tăng cường các
biện pháp tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật về phòng chống TNXH,
thực hiện các buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm nâng cao nhận thức, ý thức của học
sinh trong việc “nói không với hành vi bạo lực và tệ nạn xã hội”; phát huy vai trò
của học sinh trong việc ngăn chặn TNXH và hành vi bạo lực xảy ra đối với bản
thân, bạn bè để có biện pháp xử lý kịp this; nhất là tệ nạn ma túy, cờ bạc, trộm
cướp, gian dối,lừa đảo, … trong học sinh, kiên quyết không để các TNXH trên
20


xâm nhập vào trường học. Việc phòng, chống TNXH có ý nghĩa lớn với cá
nhân, nhà trường, gia đình và xã hội.
* Với cá nhân: Công tác phòng, chống TNXH sẽ giúp cho mỗi người có
nhận thức đầy đủ, đúng đắn về những tác hại của TNXH đối với chính mình
và xã hội. Từ đó cá nhân sẽ có thái độ, hành vi tránh xa các tệ nạn xã hội. Là
một tuyên truyền viên tích cực trong công tác phòng chống TNXH, góp phần
xây dựng xã hội an toàn, tốt đẹp.
* Với nhà trường: Thực hiện tốt công tác phòng chống TNXH sẽ đảm
bảo cho học sinh một môi trường học tập, rèn luyện trong sang, lành mạnh,
góp phần quan trọng phát triển toàn diện nhân cách người học sinh - chủ nhân
tương lai của đất nước
* Với gia đình: Làm tốt công tác phòng chống TNXH sẽ góp phần làm
cho mọi gia đình hạnh phúc hơn, kinh tế ổn định hơn và ngày càng phát triển

khóa,…Mặc khác, viêc thực hiện kế hoạch phải có sự phối hợp giữa các lực
lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường. Trong quá trình thực hiện công tác
giáo dục phòng chống TNXH phải đặc biệt chú ý đến những học sinh có dấu
hiệu vi phạm TNXH, học sinh chậm tiến, học sinh xuất thân từ gia đình có hoàn
cảnh éo le.
- Nội dung giáo dục phòng chống TNXH cũng bao gồm cả việc trang bị cơ
sở vật chất phục vụ các hoạt động giáo dục học sinh phòng chống TNXH xâm
nhập vào nhà trường. Huy động các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lực), từ giáo
viên, các lực lượng xã hội (các nhà hảo tâm), Hội CMHS tham gia đóng góp
kinh phí, tạo quỹ cho hoạt động phòng chống TNXH xâm nhập vào trường học.
Nội dung của công tác này phải được đưa vào kế hoạch của nhà trường
trong nội & ngoại khoá, chương trình công tác của các tổ chức đoàn thể chính
trị, xã hội trong trường. Đây là công tác mà mọi thành viên trong Hội đồng sư
phạm và các thành viên trong trường cùng tham gia. Công tác phòng chống
22


TNXH luôn lấy phòng là chính, giáo dục để học sinh tránh xa TNXH, răn đe
để ngăn chặn TNXH.
3.3.3. Phương pháp và hình thức giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội xâm nhập
vào học đường
Thực hiện có hiệu quả công tác tư vấn tâm lý cho học sinh, chú trọng công
tác giáo dục đối với học sinh có hoàn cảnh đặc biệt. Tăng cường trách nhiệm của
lãnh đạo nhà trường, bí thư Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (trợ lý
thanh niên), tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, cán bộ,
nhân viên của nhà trường đối với việc quản lý, giáo dục học sinh, phòng, chống
TNXH và phòng ngừa tình trạng học sinh đánh nhau. Xử lý nghiêm, công khai
các trường hợp vi phạm. Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân
thiện tăng cường công tác quản lý học sinh. Tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp
luật, các buổi sinh hoạt chuyên đề nhằm nâng cao nhận thức, ý thức của học sinh

môn Giáo dục công dân, Sinh học lồng ghép phổ biến nội dung luật phòng
chống TNXH. Cũng qua những bài học này, HS được phân tích để thấy người
mắc TNXH vừa là nạn nhân và có thể là tội phạm. Giáo viên dạy bộ môn Giáo
dục công dân cần tham gia tích hợp giáo dục pháp luật vào bộ môn , tạo điều
kiện cho việc tuyên truyền về tác hại của ma túy, việc nghiện game và các
TNXH khác, giúp các em học sinh có hiểu biết về các TNXH, có biện pháp
phòng chống TNXH, hiểu được quy định của luật pháp về việc xử lý các
TNXH. Để hưởng ứng phong trào nói không với TNXH, những băng rôn,
khẩu hiệu, áp phích, tranh ảnh và góc truyền thông phòng chống TNXH không
chỉ có ý nghĩa phản ánh một phong trào mà còn góp phần thể hiện tiếng nói
của nhà trường, các em HS trong quyết tâm bài trừ TNXH. Tóm lại những
thông tin về pháp luật, về TNXH và cách phòng chống TNXH phải được
chuyển đến được từng HS một cách có chủ đô ông tích cực.

24


Thực hiện giáo dục phòng chống TNXH qua các hoạt động ngoài giờ
lên lớp: Lấy xây để chống, nhiều hoạt động bổ ích, phù hợp với học sinh đã
được tổ chức. Các hoạt động văn nghệ, TDTT hấp dẫn đối với các em và
chính các em đã làm cho những hoạt động này hấp dẫn hơn. Tinh thần tuổi trẻ
như vậy cũng có thể thấy ở các giải đấu TDTT có chất lượng chuyên môn như
giải bóng đá mini học sinh THCS, giải cầu lông nam, nữ, thi các trò chơi dân
gian,... Sinh hoạt tập thể, công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp được chỉ đạo
theo tinh thần đổi mới, tiến hành thường xuyên với những hình thức phong
phú. Các chương trình giao lưu văn hoá, với nhiều câu hỏi có phần thưởng do
ĐTNCS Hồ Chí Minh kết hợp với Nhóm Giáo viên Giáo dục công dân tổ chức
đã trở thành diễn đàn cho các em trao đổi, thể hiện nhận thức và hiểu biết về
các vấn đề thời sự, xã hội về phòng chống TNXH…Mời các nhân chứng sống
về nói chuyện với học sinh toàn trường trong buổi sinh hoạt thứ hai đầu tuần