Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 – 6 TUỔI
TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG
I. Phần mở đầu.
1. Lý do chọn đề tài.
Như chúng ta đã biết, âm nhạc là loại hình nghệ thuật xuất hiện rất sớm
trong lịch sử loài người, nó gắn bó với con người và trở thành nhu cầu không thể
thiếu. Âm nhạc phản ánh cuộc sống con người bằng những hình tượng âm nhạc.
Âm nhạc còn phản ánh niềm vui, nổi buồn, khát vọng, ước mơ của con người.
Đối với trẻ mầm non, âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng. Âm nhạc là
phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan
hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm, âm nhạc là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Trẻ
được tiếp cận với âm nhạc từ lúc còn trong nôi. Những làn điệu dân ca, lời ru
của bà, của mẹ, những câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ. Âm
nhạc là một trong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực, cảm xúc,
tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ
bằng những ngôn ngữ riêng đó là giai điệu, âm sắc, cường độ, nhịp điệu, hòa âm
tiết tấu ...Qua lời ca trong sáng ,những giai điệu trầm bổng ,tiết tấu nhịp nhàng,
tự nhiên, cùng với thời gian thu hút hấp dẫn, làm thỏa mãn nhu cầu tình cảm của
trẻ. Âm nhạc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm...
Đối với trẻ âm nhạc là thế giới đầy kỳ diệu, đầy cảm xúc, là nhu cầu không thể
thiếu.
Thế giới âm thanh muôn màu không ngừng chuyển động tạo điều kiện
cho trẻ phát triển các chức năng tâm lí, năng lực hoạt động và sự hiểu biết của
trẻ. Hơn nữa, trong chương trình giáo dục mầm non, Giáo dục âm nhạc là một
lĩnh vực nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là

hết khả năng của mình.
3. Đối tượng nghiên cứu
- Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm
nhạc.
4. Giới hạn của đề tài
- Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm
nhạc cho trẻ 5- 6 tuổi trường Mầm non Hoa Phượng
5. Phương pháp nghiên cứu
+ Phương pháp điều tra, khảo sát.
+ Phương pháp nghiên cứu lý thuyết.
+ Phương pháp nghiên cứu tài liệu.
+ Phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
+ Phương pháp kiểm tra đánh giá chất lượng.
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lí luận

Như chúng ta đã biết, Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu được Đảng,
nhà nước và toàn dân coi trọng. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội
nghị Trung ương 8 khóa XI đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Giáo
dục Mầm non là ngành học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân chiếm vị
trí quan trọng. Để đáp ứng với thời kỳ đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo thì
trong đó giáo dục âm nhạc góp rất lớn vào việc giáo dục phát triển nhân cách
cho trẻ.
----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
2
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng

vật chất tương đối đầy đủ, đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn đạt chuẩn
trở lên, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có khả năng học hỏi để nâng cao trình độ
chuyên môn, hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
Được sự quan tâm tạo điều kiện của ban giám hiệu, nhà trường đã thường
xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và các đợt chuyên đề, hội giảng, thao
giảng ,hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo cho giáo viên học tập và rút kinh nghiệm.
Các lớp có tương đối đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ
chơi phục vụ cho các môn học, có 02 giáo viên/ lớp.
Được sự tín nhiệm, tin tưởng của phụ huynh học sinh.
Tuy nhiên trường có nhiều điểm lẻ nằm rải rác ở các Thôn, Buôn. Đa số
giáo viên trẻ mới vào nghề nên kinh nghiệm còn ít, khả năng tổ chức hoạt động
âm nhạc còn lúng túng trong việc sử dụng nhạc cụ, âm thanh và khả năng thể
----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
3
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

hiện nhạc phẩm còn hạn chế… Khi tổ chức hoạt động nhiều lúc giáo viên chưa
phát huy hết tính sáng tạo của trẻ…
Trường có 50% trẻ là con em dân tộc thiếu số (Ê đê) đa số trẻ chưa học
chương trình 3-4 tuổi; 4-5 tuổi; năm đầu tiên đến trường nên trẻ chưa có các kỹ
năng cơ bản như; nề nếp, lễ giáo…
Một số trẻ phát âm còn ngọng chưa rõ Tiếng Việt. Khả năng chú ý của trẻ
còn hạn chế, không đồng đều;
Một số trẻ chưa mạnh dạn còn nhút nhát, thiếu tự tin, kinh nghiệm sống
còn nghèo nàn .

60 %

12

40 %

Nghe và nhận ra sắc thái:
Vui tươi, tình cảm của bài
hát

30

19

63 %

11

37 %

Trẻ hát đúng giai điệu,
đúng lời ca và thể hiện
sắc thái phù hợp với các
bài hát

30

17

57 %


50%

----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
4
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

- Đa số trẻ chưa đáp ứng được yêu cầu của hoạt động âm nhạc đề ra
- Trẻ chưa biết thể hiện cảm xúc phù hợp với sắc thái của bài hát, vận
động chưa linh hoạt, sử dụng nhạc cụ kết hợp còn lóng ngóng chưa phối hợp
được nhạc cụ với tiết tấu của bài hát…
- 100% học sinh là con em của gia đình làm nông, điều kiện kinh tế còn
khó khăn . Một số trẻ ở với ông bà, bố mẹ đi làm ăn xa…
- 50% học sinh là con em đồng bào dân tộc thiếu số, khả năng nói tiếng
phổ thông còn hạn chế, khi đến trường trẻ mới sử dụng tiếng phổ thông. Môi
trường tiếp xúc với cuộc sống bên ngoài chưa nhiều, trẻ còn nhút nhát, rụt rè
nên trẻ không thực sự tích cực trongh oạt động âm nhạc. Vốn từ của trẻ chưa
phong phú.
* Nguyên nhân chủ quan:
- Giáo viên chưa thực sự lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực của
trẻ.
- Giáo vên đôi lúc chưa thật sự linh hoạt, năng khiếu thể hiện âm nhạc còn
hạn chế.
- Giáo viên thường tổ chức cho trẻ chơi để nhằm đạt một số kỹ năng theo
yêu cầu bài học.

triển theo khả năng của trẻ, chưa thật sự lấy trẻ làm trung tâm và nhu cầu thích
hoạt động của trẻ. Do đó sự sáng tạo và linh hoạt trong quá trình tổ chức giáo
dục âm nhạc chất lượng, hiệu quả chưa cao. Chính vì vậy chưa lôi cuốn và thu
hút được trẻ tham gia vào hoạt động, trẻ chưa hứng thú với hoạt động.
Bên cạnh đó giáo viên chưa mạnh dạn, chưa tự tin để đổi mới hình thức
giảng dạy theo suy nghỉ của mình, chưa thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với âm
nhạc trong các hoạt động mọi lúc, mọi nơi với nhiều loại hình âm nhạc ngoài
chương trình như; các làn điệu dân ca, hát ru, nghe nhạc không lời…. Trẻ mới
được tiếp xúc với âm nhạc bỏ gọn trong chương trình qua các hoạt động âm
nhạc khi giáo viên tổ chức.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
Để thực hiên nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4 tháng 11 năm 2013 về đổi mới
căn bản toàn diện giáo dục đào tạo. Trước hết chúng ta phải khẳng định giáo
viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục. Luật giáo dục (điều 15
chương I) nêu rõ "Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng
giáo dục. Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho
người học…". Để phát triển toàn diện học sinh, người giáo viên mầm non chính
là lực lượng trực tiếp thực hiện chương trình giáo dục của cấp học. Chất lượng
giáo dục của nhà trường phần lớn do đội ngũ giáo viên quyết định. Do đó việc
bồi dưỡng, phát triển chuyên môn cho giáo viên vừa là mục tiêu, vừa là động lực
phát triển nhà trường. giúp giáo viên tìm những phương thức tổ chức hoạt động
dạy học theo quan điểm “lấy người học làm trung tâm” đòi hỏi phải có phương
pháp dạy học phù hợp. Lối học này hình thành ở trẻ sự mạnh dạn, có tính cách,
tự tin, biết cách giao tiếp xã hội, thích hoạt động, dẫn đến sự năng động và sáng
tạo trong tư duy. Tuy nhiên, để thực hiện hiệu quả quan điểm dạy học này trước
hết phải bồi dưỡng cho giáo viên nắm được cách dạy của chương trình mầm
non mới để họ chuyển biến rõ rệt từ nhận thức đến hành động; tích cực, chủ
động vận dụng linh hoạt trong khi tổ chức hoạt động, chuẩn bị cơ sở vật chất,
đặc biệt là phương tiện, học liệu phù hợp với nội dung yêu cầu của hoạt động

triển kỹ năng hoạt động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc cho
trẻ.
Những giải pháp, biện pháp này nhằm giúp giáo viên nâng cao chất lượng
giáo dục âm nhạc. khuyến khích trẻ phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo
khi hoạt động, khơi dậy tiềm năng âm nhạc cho trẻ.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
* Biện pháp 1: Tổ chức Hội thi đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động
âm nhạc.
Ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch thi đua làm đồ
dùng đồ chơi để phục vụ cho công tác day và học trong nhà trường và yêu cầu
mỗi giáo viên làm một bộ đồ dùng phục vụ môn giáo dục âm nhạc đồng thơi thế
hiện phong trào thi đua hai tốt. Khuyến khích giáo viên làm đồ dùng đồ chơi từ
các phế liệu đã thải bỏ như xốp, can nước rửa bát, các vỏ hộp, vài vụn, lon bia,
hộp sữa để trở thành những đồ dùng dạy học như; Xúc xắc, đàn, trống … Cùng
với sự đánh giá kết quả công bằng, chính xác của hội đồng chấm đồ dùng dạy
học đã chọn và xếp loại các đồ dùng đẹp, chất lượng, đa dạng
Thông qua việc tổ chức hội thi nhằm khích lệ sự thi đua của giáo viên.
Qua đó giáo viên được thể hiện mình trước tập thể, được học hỏi những điều
mới, những sáng tạo của đồng nghiệp. Giáo viên mần non chịu khó, kiên nhẫn
và biết không chỉ một nghề mà rất nhiều nghề như; bác sỹ, ca sỹ, họa sỹ đòi hỏi
giáo viên phải luôn tâm huyết với nghề, luôn tìm tòi khám phá ra cái mới, cái
----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
7
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


9
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(Giáo viên dạy chuyên đề: Nguyễn Thị Như Ngọc và học sinh lớp lá 1)
Sau khi dự giờ xong tất cả giáo viên tập trung thảo luận góp ý, các ý kiến
xoay quanh các vấn đề như: Xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động phù hợp với
đối tượng học sinh, mức độ tập trung hứng thú của trẻ và sự đổi mới, sáng tạo
giờ học, phong cách lên lớp của giáo viên, khả năng bao quát lớp, thời lượng
phân bổ cho các hoạt động...
(Một số hình ảnh tập trung thảo luận góp ý kiến cho chuyên đề)
----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
10
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
11
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi

tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Muốn nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc trẻ 5- 6 tuổi được tốt
thì người quản lý không thể bỏ qua khâu kiểm tra, đánh giá. Để thấy rõ được
chất lượng giảng dạy của cô và chất lượng học của trẻ từ đó có kế hoạch bồi
dưỡng phù hợp với từng đối tượng cụ thể nhằm đạt được kết quả như mong
muốn. Trên cơ sở đó khuyến khích giáo viên phát huy những ưu điểm khắc
phục những hạn chế giúp giáo viên nâng cao về chuyên môn nghiệp vụ . Đối với
những giáo viên năng lực còn hạn chế, tôi tăng cường dự giờ tìm hiểu những
mặt còn hạn chế để rút kinh nghiệm và bồi dưỡng kịp thời,
Để tổ chức tốt hoạt động giáo dục âm nhạc giáo viên phải sử dụng
phương pháp dạy học linh hoạt, mềm dẻo theo chương trình mầm non mới.
Trong quá trình giảng dạy cần gây hứng thú cho trẻ, phát huy khả năng tích cực
hoạt động của trẻ như: Hát cùng cô, vận động minh hoạ theo lời bài hát, trò chơi
âm nhạc, giúp trẻ thể hiện khả năng sáng tạo, nhanh nhẹn như; trẻ tự biểu diễn
minh hoạ theo ý thích của trẻ ứng với bài hát, qua đó trẻ thế hiện năng khiếu của
mình. Tất cả các hoạt động trong giờ âm nhạc giúp trẻ vui tươi, hồn nhiên, tinh
thần sáng khoái, nhẹ nhàng và bổ ích. Tạo cho trẻ cảm giác mong muốn và chờ
đợi được tham gia hoạt động âm nhạc của ngày tiếp theo .
Ví dụ: Chủ đề “Nghề nghiệp”. Dạy bài hát “ Chú bộ đội ” Nghe hát bài “
màu áo chủ bộ đội” Cô động viên trẻ thể hiện tình cảm yêu mến, sự vui tươi
thích được làm chú bộ đội, đồng thời thế hiện động tác dứt khoát phù hợp với lời
bài hát và hình ảnh chú bộ đội và qua đó tạo cho trẻ mong muốn khi lớn lên
được làm chú bộ đội để bảo vệ tổ quốc …
* Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc trong các hoạt động hằng ngày.
+ Giờ đón trẻ: Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến
trường, vì các các cháu chưa tự giác. Giai đoạn này trẻ còn lưu luyến chưa muốn
bứt ra từ ba mẹ những tình cảm âu yếm mà ba mẹ dành cho để đến trường với cô
giáo, lúc này âm nhạc góp phần tác động rất lớn đến trẻ. giáo viên phải lựa chọn

trình văn nghệ nhằm tạo sân chơi lành mạnh và giáo dục kỹ năng sống cho trẻ
biết yêu cuộc sống có những mơ ước và mong muốn tốt đẹp cho tương lai, có
cuộc sống hướng thiện, tốt bụng biết giúp đỡ nhau trong cuộc sống, bảo vệ và
gìn giữ các nét đẹp văn hóa và những truyền thống uống nước nhớ nguồn, tiếp
bước cha anh để bảo vệ tổ quốc: Để tổ chức tốt các hoạt động cần có sự phối
kết hợp với phụ huynh học sinh vì đặc điểm của trẻ mau nhớ nhưng rất mau
quên. Vì vậy giáo viên cần trao đổi với phụ huynh về khả năng tiếp thu của từng
cháu và nhờ phụ huyên luyện tập thêm cho cháu ở nhà và đặc biệt động viên
cháu đi học đều thường xuyên để cháu được tham gia tập luyện đầy đủ…
Ví dụ: Chủ đề nghề nghiệp nhân 22/12 ( ngày thành lập QĐNDVN) nhà
trường tổ chức chương trình “Ước mơ làm chiến sĩ ” Trẻ được tham gia văn
nghệ chào mừng ngày 22/12, được đóng vai các chiến sỹ tí hon“ mô phỏng”
hình ảnh của các chú bộ đội qua các động tác tập luyện mà trẻ cảm thấy quen
thuộc hàng ngày qua tranh ảnh, ti vi…;
Ví dụ: Chủ đề tết và mùa xuân nhà trường tổ chức chương trình “Bé vui
đón xuân” trẻ được tham gia văn nghệ mừng xuân, được tham gia vào các công
việc để giúp người lớn cùng chuẩn bị để đón tết và tham gia trò chơi ngày tết
lành mạnh, thiết thực thông qua các chủ đề giúp trẻ phấn khởi, năng động, tự tin
thế hiện bản lĩnh và khả năng của mình trẻ không còn thờ ơ vô cảm khi nghe âm
thanh của các bài hát, trẻ không còn tự ti, rụt rè mà khả năng Tiếng Việt của trẻ
lưu loát hơn…
Khi tổ chức các chương trình nhà trường mời đại diện cấp ủy, ban tự quản
, các đoàn thể trong thôn trên địa bàn và ban đại diện cha mẹ học sinh cùng đông
đảo phụ huynh đến dự. Qua chương trình giúp phụ huynh và cộng đồng nhận
thấy tầm quan trọng của giáo dục mầm non và đặc biệt môn giáo dục âm nó
nhạc gắn liền với đời sống của con người nói chung và trẻ em nói riêng,
Phụ huynh thấy con em mình tiến bộ và thay đổi không còn rụt rè, nhút
nhát phụ huynh rất phấn khởi và từ đó có sự động viên chia sẻ với cô giáo và
đánh giá cao chất lượng giáo dục và thay đổi suy nghĩ “mầm non chỉ trông trẻ”
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

đạt yêu
cầu

Số
trẻ Tỉ lệ %
chưa đạt
yêu cầu

Trẻ cảm nhận và thể hiện
thái độ, tình cảm khi nghe
âm thanh, giai điệu của
bài hát

30

25

83 %

5

17%

Nghe và nhận ra sắc thái:
Vui tươi, tình cảm của bài
hát

30

27

80%

6

20%

Sử dụng các dụng cụ gõ
đệm theo nhịp, tiết tấu
nhanh, chậm phối hợp…

30

22

73%

8

27%

----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
15
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Qua kết quả khảo nghiệm sau khi áp dụng các biện pháp tôi nghiên cứu và

hội lành mạnh, làm phong phú thế giới nội tâm của trẻ, hình thành phát triển tình
cảm thẩm mĩ, kích thích khả năng sáng tạo của trẻ trong quá trình khám phá, tìm
hiểu thế giới xung quanh. Do vậy, giáo viên mầm non cần trau dồi kiến thức, kĩ
năng cảm nhận và thể hiện cái đẹp xung quanh hơn nữa, phải có lòng yêu nghề,
mến trẻ, linh hoạt, sáng tạo, vận dụng hài hòa, phù hợp với điều kiện của lớp, để
----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
16
Trường Mầm non Hoa Phượng


Một số biện pháp giúp giáo viên nâng cao chất lượng môn giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường Mầm non Hoa Phượng
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

vận dụng tổ chức tốt các hình thức cho trẻ tập hát, nghe nhạc, vận động, chơi trò
chơi đóng vai, đóng kịch phù hợp, hiệu quả hơn với trẻ.
- Thường xuyên tổ chức cho trẻ được hoạt động với âm nhạc và động viên
khích lệ trẻ kịp thời để tạo sự tự tin, mạnh dạn cho trẻ. Để trẻ có cơ hội thế hiện
mình và phát triển hết năng khiếu âm nhạc của trẻ.
2. Kiến nghị
- Nhà trường cần đầu tư cơ sở vật chất, đồ dùng để phục vụ các môn học.
- Tổ chức thêm các hoạt động ngoài giờ để trẻ có cơ hội tham gia và thông
qua đó rèn kỹ năng sống cho trẻ.
- Hàng năm tiếp tục tổ chức chuyên đề cho giáo viên được tham dự.
- Giáo viên cần bồi dưỡng kỹ năng sử dụng nhạc cụ trong quá trình tổ
chức hoạt động âm nhạc.
- Giáo viên tăng cường công tác dự giờ đồng nghiệp và rút kinh nghiệm.
Trên đây là một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho
giáo viên, được đúc kết qua những kinh nghiệm trong công tác hàng ngày tại
trường Mầm non Hoa Phượng. Rất mong được sự đóng góp ý kiến của hội đồng


Luật Giáo dục

Nhà xuất bản chính trị Quốc gia.

02

Một số vấn đề quản lý giáo dục
Mầm non

NXB Đại học quốc gia Hà nội

03

Tâm lý học lứa tuổi mầm non
tập 1,2,3

Nguyễn Thị Ánh Tuyết- NXB
Giáo dục 2011

04

Tài liệu hướng dẫn tổ chức ngày NXB Hà Nội
lễ, ngày hội trong trường mầm

----------------------------------------------------------------------------------------------------Người thực hiện: Trần Thị Vinh
18
Trường Mầm non Hoa Phượng



3. Đối tượng nghiên cứu
4. Giới hạn của đề tài
5. Phương pháp nghiên cứu
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lý luận
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
3. Nội dung và hình thức của giải pháp
a. Mục tiêu của giải pháp
b.Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp
d. Kết quả khảo nghiệm giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm
III. Phần kết luận, kiến nghị
1. Kết luận
2. Kiến nghị

Trang
1
1
2
2
2
2
2
2
3
6
6
7
14