Trần Thò Minh Thư

Trường Nguyễn Bá Ngọc

PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam nói
chung và việc giảng dạy ở Tiểu học nói riêng là một vấn đề được xã hội quan tâm.
Hoạt động dạy học trong trường tiểu học có vai trò vơ cùng quan trọng, quyết định
đến chất lượng và hiệu quả của cả q trình dạy học, là con đường chủ đạo để nhà
trường đạt được mục tiêu giáo dục. Bậc tiểu học là bậc tạo nền móng vững chắc về
kiến thức, kĩ năng, năng lực hoạt động và cả phẩm chất cho học sinh để các em sẵn
sàng tham gia vào bậc học tiếp theo.
Qua bao năm cơng tác, kinh nghiệm cho thấy chất lượng trong nhà trường
tiểu học phụ thuộc phần lớn vào vai trò của giáo viên và một phần ý thức học tập
của học sinh.Vậy nên việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên và việc quản lí nề nếp học
tập của học sinh được quan tâm hàng đầu trong nhà trường. Hơn nữa trường Tiểu
học Nguyễn Bá Ngọc nơi tơi cơng tác là trường đã có khơng ít thành tích. Là một
cán bộ quản lí, tơi ln tự nghĩ mình cần phải làm gì để duy trì và phát huy hơn nữa
những thành tích đã đạt được trong những năm qua. Chính vì vậy tơi đã chọn đề tài
“Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy - học ở trường Tiểu học”.
II.ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
1. Mục đích nghiên cứu:
Tiếp tục đổi mới cơng tác quản lý - Nâng cao chất lượng giáo dục” góp phần
đáp ứng u cầu đổi mới giáo dục, u cầu của cơng cuộc CNH - HĐH đất nước.
2. Đối tượng nghiên cứu:
Giáo viên và học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc.
3. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu:
Hoạt động dạy – học của Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc trong 3 năm:
2013-2014;2014-2015; 2015-2016.


sinh đi lại khó khăn, các em chủ yếu là con em dân tộc thiểu số ( 90%) trình độ
dân trí của phụ huynh học sinh thấp, đa số chưa có điều kiện để quan tâm tới việc
học của các em .
Chất lượng giáo dục của nhà trường còn thấp, tỉ lệ học sinh xuất sắc còn ít, tỉ
lệ học sinh chưa hồn thành các mơn còn cao, tỉ lệ học sinh hồn thành chương
trình tiểu học còn thấp.

Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –
Trang 2
học ở trường Tiểu học


Trần Thò Minh Thư

Trường Nguyễn Bá Ngọc

Chất lượng đội ngũ giáo viên về năng lực chun mơn chưa đồng đều đặc
biệt đội ngũ giáo viên nguồn còn rất hạn chế. Việc phát huy sức mạnh tập thể và
việc đổi mới phương pháp trong tổ chức lớp học còn chậm cải tiến.
Thực trạng về hoạt động dạy- học của nhà trường như trên là do những
ngun nhân sau:
- Sự quan tâm của phụ huynh đến việc học của con em còn ít .Việc học tập
của học sinh dường như phó mặc cho thầy cơ ở trường. Hơn nữa ý thức học tập
của học sinh tiểu học còn thấp, các em chưa tự giác học tập dù ở lớp hay ở nhà, các
em chưa chủ động hợp tác với thầy cơ trong hoạt động học của mình, hoạt động
học của các em đều phải do thầy cơ điều khiển và nhắc nhở hằng ngày. Bên cạnh
đó các em còn đua đòi bạn bè, anh chị lao vào những cuộc chơi game vơ bổ qn
cả việc học hành, thậm chí còn trốn học để chơi game dẫn đến học hành sa sút ảnh
hưởng đến chất lượng của nhà trường, hàng năm nhà trường đều có ít nhất một đến
hai trường hợp thầy cơ phải thường xun vận động học sinh đến trường do nghiện

kiểm tra, nhận xét rút kinh nghiệm kịp thời hoặc giao việc nhưng khơng cụ thể rõ
ràng dẫn đến chất lượng cơng việc chưa hiệu quả.
III.CÁC GIẢI PHÁP CẢI THIỆN THỰC TRẠNG.
1. Đào tạo, bồi dưỡng và phát huy đội ngũ giáo viên nguồn:
Muốn có trò giỏi thì đòi hỏi người thầy phải giỏi. Người thầy giỏi mà khơng u
nghề, tâm huyết với học sinh thì cũng khơng đem lại hiệu quả cao. Người thầy giỏi
là người vừa có năng lực chun mơn, vừa tâm huyết, nhiệt tình, hết lòng vì học
sinh thân u; là người được phụ huynh và học sinh tin u và q mến.
Nhưng ngọc khơng mài khơng dũa khơng thể sáng trong. Vì vậy để tạo được sức
mạnh của tập thể, đội ngũ giáo viên nguồn này phải ln được bồi dưỡng để họ tỏa
sáng hơn nữa. Nhiệm vụ của người quản lí là biết đặt những giáo viên này đúng vị
trí để nâng cao hiệu quả giáo dục. Đồng thời phải biết nhân rộng đội ngũ này để
phát triển hơn về năng lực chun mơn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất
lượng của nhà trường.
2. Tăng cường cơng tác quản lí việc đổi mới phương pháp dạy học:
- Thường xun đưa giáo viên tập huấn về đổi mới phương pháp, đi tham quan
giao lưu học tập chun mơn ở trường bạn. Qn triệt và đơn đốc giáo viên thực
hiện có chọn lọc về đổi mới phương pháp theo sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục và

Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –
Trang 4
học ở trường Tiểu học


Trần Thò Minh Thư

Trường Nguyễn Bá Ngọc

Đào tạo, Sở giáo dục và Đào tạo. Đổi mới theo hướng phát huy tính tích cực học
tập của học sinh (tập trung nhiều về kĩ năng học tập của học sinh).

Trần Thò Minh Thư
-

Trường Nguyễn Bá Ngọc

Có nhiều nội dung kiểm tra:

+ Kiểm tra việc thực hiện quy chế chun mơn: thực hiện phân phối chương
trình theo chuẩn kiến thức kĩ năng, kế hoạch giảng dạy của giáo viên, hồ sơ giáo
án, việc sử dụng đồ dùng - thiết bị dạy học, kiểm tra việc nhận xét – chữa bài
thường xun của giáo viên có cụ thể rõ ràng mang tính động viên học sinh hay
chưa; kiểm tra việc chấm, vào điểm, báo cáo,…có trung thực, khách quan khơng;...
+ Kiểm tra việc thực hiện nề nếp ra vào lớp, sinh hoạt tổ khối, viết sáng kiến
kinh nghiệm, bồi dưỡng học sinh năng khiếu, phụ đạo học sinh chưa hồn thành
mơn học trong lớp, việc dự giờ thăm lớp,…
-

Có nhiều hình thức kiểm tra như: kiểm tra đột xuất, định kì, thường xun

và tồn diện. Sau mỗi lần, mỗi đợt kiểm tra đều có nhận xét, rút kinh nghiệm để
mỗi giáo viên nhận rõ ưu – khuyết điểm của mình có hướng phấn đấu trong thời
gian tiếp theo.
- Người làm cơng tác kiểm tra phải nghiêm túc, trung thực, cơng bằng, khách
quan. Có như vậy cơng tác kiểm tra mới mang lại hiệu quả cao.
- Mục đích của việc kiểm tra giúp người quản lí nắm được việc thực hiện nội
quy, quy chế của giáo viên, việc thực hiện nội dung chương trình, việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch bài dạy của giáo viên.Từ đó nắm được tinh thần, thái độ làm
việc, chất lượng cơng tác chun mơn để kịp thời chấn chỉnh những thiếu sót, lệch
lạc của giáo viên.
4.Nâng cao năng lực quản lí của đội ngũ khối trưởng:

- Theo dõi cơng tác bồi dưỡng giáo viên, bồi dưỡng và phụ đạo học sinh trong
tổ.
- Đặc biệt quan tâm đến việc sinh hoạt chun mơn về đổi mới phương pháp
dạy học. Có như vậy mới lơi cuốn, thu hút học sinh học tập tích cực.
6.Tăng cường quản lí chương trình, kế hoạch giảng dạy:
- Người quản lí chun mơn phải xây dựng thời khóa biểu hợp lí, khoa học, đảm
bảo quyền lợi cho giáo viên và quyền lợi của học sinh. Dùng thời khóa biểu để nắm
bắt việc thực hiện chương trình hằng ngày của giáo viên.
- Triển khai, tập huấn đầy đủ, kịp thời các văn bản chỉ đạo của Bộ giáo dục và
đào tạo và của cấp trên về nội dung chương trình giảng dạy; những thay đổi hằng

Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –
Trang 7
học ở trường Tiểu học


Trần Thò Minh Thư

Trường Nguyễn Bá Ngọc

năm về nội dung chương trình. Kế hoạch giảng dạy phải được bàn bạc và thống
nhất trong tổ khối.
- Tổ chức tốt hoạt động dự giờ thăm lớp ở các tổ khối để nắm bắt chương trình,
kế hoạch giảng dạy của tổ khối mình đồng thời cùng nhau tìm ra những điểm
khơng phù hợp của chương trình. Người quản lí phải thường xun dự giờ: đột
xuất, thường xun, định kì,…để kiểm tra việc thực hiện chương trình, kế hoạch
giảng dạy, trình độ chun mơn nghiệp vụ của giáo viên.
- Cuối tháng các tổ khối họp nhận xét rút kinh nghiệm trong tổ khối về việc thực
hiện chương trình và báo cáo về nhà trường việc thực hiện chương trình của các
thành viên trong tổ khối và tình hình học tập của học sinh đối với chương trình.

học sinh.Thường xun kiểm tra, nhận xét rút kinh nghiệm để nề nếp, sách vở các
em ngày càng sạch hơn, đẹp hơn.
8. Làm tốt cơng tác thi đua – khen thưởng, động viên sự phấn đấu của giáo
viên và học sinh, kỉ luật nghiêm khắc đối với giáo viên vi phạm:
- Đầu năm học, Ban thi đua khen thưởng nhà trường tiến hành cho từng thành
viên, các tổ khối đăng ký về chỉ tiêu thi đua và danh hiệu thi đua.
- Nhà trường thường xun phát động các phong trào thi đua dạy tốt- học tốt
nhân các ngày lễ lớn: 20-11,22-12,26-3. Sau mỗi phong trào đều có tổng kết đánh
giá nhận xét, rút kinh nghiệm và khen thưởng kịp thời, đặc biệt chú ý đến phần
thưởng có giá trị thiết thực và có tính động viên cao đối với giáo viên và học
sinh.Thường xun tổ chức các hội thi cho giáo viên như: giáo viên dạy giỏi cấp
trường, giáo viên viết chữ đẹp cấp trường; giáo viên chủ nhiệm giỏi,…; các ngày
hội giao lưu cho học sinh như: giao lưu vẽ tranh về an tồn giao thơng, giao lưu văn
nghệ, giao lưu giữ vở sạch viết - chữ đẹp, giao lưu làm báo ảnh, báo tường, giao
lưu tốn tuổi thơ, giao lưu Tiếng việt của chúng em, giao lưu tìm hiểu về biển đảo
Việt Nam, …Sau các hội giao lưu đều có tun dương khen thưởng động viên kịp
thời tinh thần của giáo viên và học sinh.
- Ban thi đua khen thưởng nhà trường thường xun theo dõi, đơn đốc việc thực
hiện nội quy, quy chế của nhà trường của ngành và phấn đấu đạt các chỉ tiêu đã
đăng ký.
- Cuối năm học, Ban thi đua khen thưởng tiến hành xét chọn những cá nhân, tập
thể xuất sắc để khen thưởng. Phải chọn được những cá nhân và tập thể giáo viên có

Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –
Trang 9
học ở trường Tiểu học


Trần Thò Minh Thư


học ở trường Tiểu học
10


Trần Thò Minh Thư

Trường Nguyễn Bá Ngọc

tưởng hay trong việc xây dựng nội quy lớp học, cùng nhau trang trí lớp học của
mình ngày càng sạch sẽ và thân thiện hơn.
- Chất lượng dạy và học ngày càng phát triển cả về số lượng và chất lượng.
Tham gia các cuộc thi và ngày hội giao lưu do ngành tổ chức đạt nhiều giải cao như
:
+ Năm học 2013 – 2014 : đứng thứ nhất tồn huyện trong ngày hội giao lưu
“ Tiếng việt của chúng em” trong đó có 2 giải nhất cá nhân; đạt giải khuyến khích
về ngày hội giao lưu Tốn tuổi thơ trong đó có 2 giải bạc và 2 giải đồng.
+ Năm học : 2014 - 2015: đứng thứ hai trên tồn huyện trong ngày hội giao
lưu Tốn tuổi thơ.
+ Năm học : 2015 – 2016: đạt giải nhì về chữ viết đẹp trong ngày hội giao
lưu học sinh Tiểu học; đạt giải nhất tồn đồn thi viết truyện về “Cơ giáo tơi” trong
đó có 1 giải nhất cá nhân.
b. Chất lượng giáo viên:
Năm học
2013- 2014

GVDG
cấp
trường
14


Năm học 2015 – 2016 : đạt 1 GV làm tổng Phụ trách giỏi cấp tỉnh.
V.KẾT ḶN:
1. Bài học kinh nghiệm:

Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –
Trang
học ở trường Tiểu học
11


Trần Thò Minh Thư

Trường Nguyễn Bá Ngọc

Quản lí hoạt động dạy – học trong nhà trường là khâu quan trọng. Nó giúp
người quản lí nắm được việc thực hiện nội quy, quy chế và khả năng xây dựng và
thực hiện kế hoạch giảng dạy của giáo viên. Đồng thời giúp cho người quản lí nắm
được nề nếp học tập của từng lớp, từng tổ khối, theo dõi sự tiến bộ của học sinh qua
từng tuần, từng tháng, từng kì, từng năm. Đây là cơng việc mà đòi hỏi người quản lí
phải kiên trì, nhẫn nại và biết tự kiềm chế mình. Khơng những dừng lại ở những kết
quả đã có mà phải cố gắng đạt được nhiều kết quả cao hơn nữa. Có như vậy mới
mở cánh cửa tâm hồn đưa các em học sinh bay cao bay xa hơn sau này trở thành
những người chủ của tương lai, đất nước xây dựng đất nước ngày giàu đẹp hơn như
mong muốn của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Tơi mong rằng những biện pháp nêu trên có thể áp dụng rộng rãi và nhân rộng
ở các trường để nâng cao chất lượng giáo dục của các trường tiểu học trên địa bàn
huyện.
2.Kiến nghị.
- Cấp trên tạo điều kiện cho cán bộ quản lí tham gia nâng cao nghiệp vụ
chun mơn, tham gia học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm quản lí ở các đơn vị bạn.

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH CẤP TỈNH
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –
Trang
học ở trường Tiểu học
13


Trần Thò Minh Thư

Trường Nguyễn Bá Ngọc

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................

V.Kết luận..............................................................................................11
MỤC LỤC

Một số biện pháp quản lí hoạt động dạy –
Trang
học ở trường Tiểu học
15