GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ: KHÔNG BAO GIỜ LÀ SỚM

I. Tên tình huống: "Có... bầu thì phải làm sao?"
Ánh, một cô nữ sinh cấp III, là người sống khép kín, cô rất ít khi giao tiếp
với mọi người ở trên lớp. Cô có một cô bạn thân cùng bàn là Nhi. Cả 2 đều hứa
với nhau rằng sẽ chú tâm vào học tập và sẽ không nghĩ đến chuyện tình yêu trai
gái. Thế nhưng, không hiểu sao đến năm lớp 11, Ánh lại yêu Dương – một tay
anh chị ăn chơi có tiếng...
- Này, cậu yêu Dương à Ánh?
- Ừm... mình... mình xin lỗi...
- Cậu có biết Dương là người như nào không vậy? Còn chuyện học hành
của cậu thì sao? Mà bố mẹ cậu có biết không thế?
- Không sao đâu mà Nhi đừng lo. Sẽ không sao đâu. Tớ sẽ không để ảnh
hưởng đến chuyện học hành đâu mà. Tớ hứa đấy!
. - Ừm, để tớ xem cậu có giữ đúng lời hứa không nhé! Hừm...
Mọi chuyện vẫn bình thường cho tới một buổi sáng nọ ở trên lớp, Nhi
thấy Ánh có hiện tượng nôn ẹo, thấy vậy Nhi cũng chỉ nghĩ bạn mình bị ốm bình
thường nhưng hiện tượng đó cứ lặp đi lặp lại cả tuần. Thấy lạ, Nhi bèn hỏi thăm
kĩ bệnh tình của bạn.
- Cậu không sao chứ Ánh? Đã một tuần rồi mà cậu không đỡ gì cả.
- Tớ không biết nữa, tớ cứ thấy chóng mặt và buồn nôn nhưng nôn lại
không ra thứ gì cả.
- Cậu đi khám bác sĩ chưa?
- Tớ chưa, tớ bảo mẹ là sẽ nhanh khỏi thôi mà.
- Vừa rồi học về giáo dục giới tính cậu còn nhớ không? Tình trạng này
hình như giống với dấu hiệu nôn ẹo của người mang thai hay sao ý...
- Ý cậu là tớ... hả? Không... không có chuyện đó đâu nhé...
- Tớ không có ý đó, nhưng tớ hỏi thật cậu và Dương có làm gì quá giới
hạn không đó?
- Tớ... chúng tớ không làm gì cả. Cậu đừng nghĩ linh tinh nhé.
Thời gian sau Ánh vẫn có hiện tượng đó và Nhi đã điều tra ra được rằng

việc giáo dục giới tính, sức khỏe vị thành niên.
o Phân tích đánh giá: Phân tích cụ thể các mặt tích cực, tiêu cực, bày tỏ
quan điểm về vấn đề.
2. Tổng hợp nghiên cứu để đề ra giải pháp:
Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống:
+ Môn tin học: Sử dụng mạng internet để tìm kiếm thông tin, hình ảnh có
liên quan tới việc giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản vị thành niên. Soạn bài
tuyên truyền bằng các phần mềm Microsoft Word và Microsoft Powerpoint. Kết
hợp làm video trên phần mềm Proshow Producer để đăng lên các trang mạng xã
hội để tuyên truyền đến giới trẻ một cách sâu rộng hơn.
+ Môn sinh học: Tâm lí của học sinh đang trong giai đoạn vị thành niên
của tuổi dậy thì cũng như những ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe vị thành niên.
+ Môn toán học: Thống kê và tính tỉ lệ số học sinh nghỉ học giữa chừng do
có thai ngoài ý muốn, số học sinh nạo phá thai đang tuổi vị thành niên.
+ Môn giáo dục công dân: Hiểu rõ về quyền và nghĩa vụ của công dân
trong hôn nhân từ đó giảm nguy cơ kết hôn trái phép.
+ Môn ngữ văn: Nắm các kĩ năng viết văn, thuyết minh, nghị luận để làm
bài. Bài thuyết trình có bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ.

2


3. Nội dung nghiên cứu những vấn đề liên quan đến việc giải quyết tình huống.
a. Tìm hiểu chung về giáo dục giới tính (GDGT) cho tuổi vị thành niên.
► Vị thành niên là lứa tuổi có nhiều phát triển, thay đổi, không chỉ về cơ
thể sinh lý mà còn cả trong suy nghĩ, cảm xúc. Khoảng thời gian này là sự
chuyển giao mong manh, bước ra khỏi cái vẻ ngây ngô, vô tư của tuổi thơ, tích
lũy hành trang để chuẩn bị đặt những bước chân đầu tiên vào đời. Đây cũng
chính là giai đoạn hình thành nên nhân cách, cá tính, quan điểm của một người
trưởng thành, là giai đoạn tự tìm hiểu và khẳng định chính bản thân mình. Chính

về giới tính thứ ba thì tớ không được ai dạy mà chỉ đọc qua trên mạng thôi nên
có rất ít hiểu biết về nó (45%).
+ Tớ đã có người yêu nhưng bọn tớ yêu nhau kiểu trong sáng, giúp đỡ
nhau học tập và chia sẻ cuộc sống thôi. Giới tính thứ ba thì tớ không quan tâm
đến nó đâu tớ là nữ (nam) thật luôn (40%).
+ 15% còn lại là các ý kiến với nội dung như: bọn tớ có người yêu và
bọn tớ muốn được yêu nhau như người lớn, giới tính thứ ba là cái gì sao mà lạ
vậy, tớ có biết về giới tính thứ ba và thấy rằng nó không có gì là xấu cả,…
Từ những ý kiến trên, thấy rằng, việc giáo dục giới tính ở địa phương em
chưa được sát sao, đó mới chỉ là học sinh, còn những bạn đã bỏ học từ lâu thì
6


nhóm em chưa có cơ hội thăm dò ý kiến. Điều đó đã gây nên nhiều tác hại mà sẽ
được đề cập ngay sau đây.
e. Hậu quả của việc giáo dục giới tính không tốt, không đúng đắn.
☻ Hệ lụy chết người khi quan hệ tình dục quá sớm: ảnh hưởng đến sự phát
triển của não bộ và sự tăng trưởng của cơ quan sinh dục.
- Việc “quan hệ” sớm khiến bạn trai mắc bệnh lây truyền qua đường tình
dục, trong đó có HIV/AIDS.
- Đối với các bạn gái, khi quan hệ tình dục sớm, rủi ro lớn nhất mà các em
gặp phải là có thai ngoài ý muốn. Khi có thai, các em tìm mọi cách để phá thai,
chính vì tuổi đời còn quá trẻ nên khi nạo phá thai các em phải chịu hậu quả cả về
thể chất lẫn tinh thần và nguy cơ mắc các bệnh lây nhiễm qua đường tình dục
như lậu, giang mai... rất cao và nguy cơ vô sinh khi trưởng thành là điều khó
tránh khỏi.

Mang thai khi vẫn còn đang tuổi cắp sách tới trường

☻ Quan hệ tình dục khi tuổi đời còn quá trẻ còn có thể bị ảnh hưởng nghiêm

o Phần đông mọi người vẫn hay ngại ngùng, e thẹn hay không thoải mái khi
đề cập đến vấn đề này, bởi giáo dục giới tính không được hiểu theo đúng
8


nghĩa của nó. Vì thế, việc hỗ trợ, trang bị cho lứa tuổi vị thành niên những
kiến thức quan trọng về sức khỏe sinh sản, giới tính chưa được thực hiện
rộng rãi và hiệu quả.
o Gia đình Việt Nam ngày nay còn chịu ảnh hưởng nặng nề của tư tưởng
phong kiến nên việc giáo dục giới tính còn hạn chế trong những lời răn
dạy về đạo đức. Nhiều phụ huynh không chịu chấp nhận rằng con cái họ
đang trong độ tuổi hoạt động tình dục hay lo ngại không muốn cho con
tiếp xúc quá sớm với những vấn đề như vậy vì nghĩ rằng con chưa đủ
chính chắn để hiểu vấn đề.
o Lứa tuổi vị thành niên luôn luôn tò mò với cái mới lạ, khi các bạn bắt đầu
nhận thấy những thay đổi trên cơ thể và cảm xúc hay khi các bạn bắt đầu
biết quan tâm hơn đến thế giới xung quanh, với những vấn đề phức tạp
của xã hội. Ngày nay, thời đại bùng nổ về mặt thông tin, nếu không được
dạy dỗ bài bản từ cha mẹ hay nhà trường, các bạn sẽ tự tìm đến các nguồn
thông tin vô tận khác như từ xã hội xung quanh, từ báo chí, hay mạng
Internet. Và vô tình những nguồn thông tin đó đã tác động đến các bạn có
thể tốt, có thể lệch lac. Đó là thiếu sự định hướng của phụ huynh.
o Lệch lạc giới tính là do yếu tố sinh học, do bẩm sinh, di truyền, biến đổi
hormon... Những trường hợp này không nhiều, gia đình và xã hội chấp
nhận họ như dân gian thường nói “trời sinh ra thế”. Người mắc chứng này
cũng rất đau khổ bởi họ phải sống trong một thể xác thuộc về giới tính
khác chứ không phải là họ. Về lâu dài, họ sẽ tìm cách chuyển đổi giới tính
để được sống với giới tính thật của mình.
o Một nguyên nhân của lệch lạc giới tính nữa: do yếu tố tâm lý xã hội... tác
động làm biến đổi giới tính ở cá nhân đó. Các nhà chuyên môn gọi đây là

- Sớm đưa giáo dục giới tính vào thành một bộ môn chính khóa.
- Mở các lớp học có thể chia riêng nam nữ khi có thể để giáo dục cho các
bạn các phương pháp chăm sóc và bảo vệ chính mình.
- Lập các hòm thư ý kiến của học sinh để các thầy cô tư vấn.
- Đưa nội dung này vào các chương trình, cuộc thi tìm hiểu trong nhà
trường nhiều hơn.
- Đào tạo các thầy cô có chuyên môn về giáo dục giới tính.
10


- Tổ chức nhiều hơn các cuộc cổ động, cuộc vận động về tìm hiểu kiến
thức giới tính.
 Về gia đình:
- Thường xuyên quan tâm chia sẻ cùng các con về cuộc sống.

Luôn luôn tâm sự cùng con
- Thường xuyên quản lí, liên hệ với nhà trường để nắm rõ tình hình học
tập của con cái, tình trạng tâm lí của con.
- Cần có những quy định về giờ học, giờ chơi, hướng con cái đến các hình
thức giải trí phong phú, tham gia các hoạt thể dục thể thao để có lối sống và tinh
thần lành mạnh.
- Học hỏi kinh nghiệm của những người đi trước hay người nước ngoài về
cách dạy con trong độ tuổi vị thành niên.
- Cần có "lộ trình" dạy cho con, giảng giải thắc mắc của con về giới tính
lâu dài và tốt hơn hết là khi con còn càng nhỏ càng tốt.
- Mua sách giáo dục giới tính về nghiên cứu và cho con tìm hiểu.

 Bản thân mỗi học sinh:
- Cố gắng chăm chỉ học tập rèn luyện mỗi ngày hơn nữa.
- Mỗi bạn trẻ cần ý thức rõ ràng về kiến thức giáo dục giới tính cơ bản.

tuyên truyền.
- Phương pháp hợp tác: cùng nhau chung tay đoàn kết hợp tác, chia sẻ để
đồng thực hiện mang lại hiệu quả cao.

Θ Tiến trình thực hiện:
Từ tình huống cần giáo dục giới tính như Ánh trên, và cũng từ yêu cầu
của cuộc thi vận dụng kiến thức kiên môn để giải quyết tình huống trong thực
tiễn. Sau một thời gian tìm hiểu và nghiên cứu về tình huống, nhóm chúng em
đã có ý tưởng giải quyết vấn đề từ tình huống thực tế này. Vì có những giải
pháp đề nghị vượt ngoài khả năng của chúng em nên nhóm em xin được trình
bày những việc làm mang tính giải pháp phù hợp lứa tuổi và điều kiện cho phép
hiện tại như sau:
- Hoạt động 1: Điều tra thực tế về nhận thức của vị thành niên hiện nay những
kiến thức về giáo dục giới tính.
13


- Hoạt động 2: Vận động lớp tuyên truyền với các bạn trong và ngoài
trường về những kiến thức giáo dục giới tính. Bản thân mỗi học sinh cũng phải
nắm rõ được vấn đề ấy.
- Hoạt động 3: Nhóm em cũng đã thiết kế một chương trình tuyên truyền
bằng phần mềm Microsoft Powerpoint mang tựa đề: "Vì một Việt Nam khỏe
mạnh hơn, con người khỏe mạnh hơn!" và video để có thể tuyên truyền qua
mạng xã hội
- Hoạt động 4: Đề nghị hội đồng đội huyện, ban lãnh đạo trường và địa
phương tổ chức các hoạt động tuyên truyền đến các cấp học như tiểu học, trung
học cơ sở, trung học phổ thông để nhận rõ sự cấp thiết của giáo dục giới tính.
- Hoạt động 5: Nhóm chúng em cũng sẽ lập một trang web hữu ích trên mạng
đó là đăng bài, ảnh,video mà
nhóm đã thực hiện để chia sẻ với mọi người về tác hại của trò chơi điện tử qua



"Mọi người ơi hãy giáo dục giới tính cho con em mình sớm nhất có thể nha!"
Chúng em xin chân thành cảm ơn!
BÀI VIẾT ĐƯỢC ĐỒNG THỰC HIỆN BỞI

15