CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng khoa học cấp cơ sở - huyện Văn Yên
Tôi ghi tên dưới đây:

Số
TT

1

Họ và tên

Tỷ lệ (%) đóng góp
Nơi công
Trình độ vào việc tạo ra sáng
Ngày tháng tác (hoặc Chức
chuyên kiến (ghi rõ đối với
năm sinh nơithường danh
môn từng đồng tác giả, nếu
trú)
có)

Lương Thị Thúy
THCS An
27/8/1983
TTCM
Quyên
Thịnh


đối với bộ môn sinh học 9 do số lượng tiết học có hạn và nội dung các quy luật di
truyền thì dài, vì vậy sau khi học xong phần lí thuyết thì, giáo viên cũng rất khó có
thời gian sửa bài tập cho học sinh theo đúng yêu cầu.Về nhà các vị phụ huynh không
biết cách hướng dẫn cho các em làm bài tập nên nhiều em không biết cách làm các bài
tập quy luật di truyền.
Mặt khác số lượng bài tập trong sách giáo khoa lại ít không đủ để học sinh rèn
luyện, nâng cao kĩ năng giải bài tập.
Một bộ phận nhỏ giáo viên do kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế, chưa biết
cách hướng dẫn cho học sinh cách nhận diện nhanh các quy luật di truyền và các bước
giải bài tập nên nhiều học sinh còn lúng túng, không biết hướng làm bài.Về phía học
sinh: Nhiều em chưa có phương pháp học tập phù hợp, học theo kiểu thụ động hoặc
xem môn sinh học là môn học phụ. Chính điều này đã ảnh hưởng không ít đến chất
lượng học tập bộ môn.
Từ thực trạng trên tôi thấy để có thể nâng cao chất lượng dạy và học môn sinh
học nói chung và cách giải các bài tập quy luật di truyền nói riêng, đòi hỏi mỗi giáo
viên cần có những biện pháp cụ thể, nhất là hình thành cho học sinh được kỹ năng
giải bài tập di truyền, góp phần khắc phục những yếu kém của học sinh hiện nay, gây
hứng thú cho học sinh trong tiết học, mang lại chất lượng dạy và học ngày càng cao.
Một trong những nhiệm vụ trọng tâm của dạy học sinh học là phát triển tư duy
sáng tạo và khả năng phân tích của học sinh, và vì thế việc dạy các bài tập có một vai
trò rất lớn trong quá trình hình thành cho học sinh những phẩm chất đó. Để giải quyết
tốt các bài tập sinh học ngoài kiến thức về các quy luật di truyền đã được học trong
chương trình giáo khoa, học sinh cần phải có khả năng phân tích, nhận dạng từ đó xác
định các bước giải đúng đắn đối với mỗi dạng bài tập.
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng kinh nghiệm:


+ Bổ sung thêm cơ sở vật chất dùng cho môn sinh học phần giải bài tập quy luật di
truyền như: tranh ảnh minh họa sơ đồ lai, máy tính...
+ Bổ sung thêm tiết tự chọn môn sinh học 9 trong học kì I, để giáo viên có nhiều thời