A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LỜI MỞ ĐẦU:
Công cuộc đổi mới, Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nước đặt ra cho sự
nghiệp Giáo dục và Đào tạo một sứ mệnh hết sức vẻ vang, cùng với những thách
thức hết sức nặng nề trong đó nhiệm vụ hàng đầu thuộc về những nhà Quản lý Giáo
dục các cấp. Để một nhà trường phát triển vững mạnh, người quản lý phải nắm bắt
kịp thời những chủ trương của ngành, hiểu biết về tình hình kinh tế- xã hội đất
nước, địa phương trong bối cảnh hội nhập, phân tích tình hình và dự báo xu thế
phát triển nhà trường. Xây dựng tầm nhìn, sứ mạng, các giá trị của nhà trường
hướng tới sự phát triển toàn diện của mỗi học sinh và nâng cao hiệu quả giáo dục
của nhà trường. Xác định được các mục tiêu, thiết kế được các chương trình hành
động nhằm thực hiện chiến lược phát triển nhà trường. Hướng mọi hoạt động vào
mục tiêu nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện của học sinh. Có bản lĩnh đổi
mới, có khả năng quyết định đúng đắn kịp thời, chịu trách nhiệm về chất lượng,
hiệu quả giáo dục trong nhà trường. Có khả năng vận động, tham mưu và tranh thủ
sự ủng hộ của các lực lượng bên trong và bên ngoài nhà trường để thực hiện hiệu
quả các nhiệm vụ giáo dục và phát triển nhà trường. Để giáo dục phát triển vững
mạnh, rút ngắn sợi dây chất lượng giáo dục giữa các vùng miền, công tác bán trú
đang được quan tâm đặc biệt trong các nhà trường. Trong mỗi nhà trường để chất
lượng giáo dục đạt hiệu quả cao, yếu tố quan trọng trợ giúp đó là cơ sở vật chất. Cơ
sở vật đầy đủ chất lượng giáo dục với được nâng lên, huy động các nguồn lực xây
dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục phụ cho dạy và học đã rất khó, phục vụ cho
công tác bán trú tại đơn vị vùng khó lại càng khó khăn hơn. Vậy cần phải làm như
thế nào, bắt đầu từ đâu, để đảm bảo cơ sở vật chất để có thể tổ chức bán trú tại
trường học. Đây là vấn đề hết sức khó khăn, vất vả đặt trên vai người cán bộ quản
lý. Trước hết người quản lý phải năng động, sáng tạo, có tầm nhìn và hoạch định
chiến lược tốt. Bên cạnh đó thêm vào là phải có “Nghệ thuật quản lý” mang tính
thuyết phục cao, để các cấp các ngành, các tổ chức, đoàn thể, các công ty, doanh
nghiệp, cán bộ giáo viên, phụ huynh cùng vào cuộc xây dựng cơ sở vật chất. Đây
cũng là kinh nghiệm trong các năm làm công tác quản lý, bản thân rút ra được bài
học từ công tác huy động các nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất trường học phục

thì việc xây dựng cơ sở vật chất mới hoàn thiện nhanh, đẩy nhanh tiến độ thực hiện
công tác bán trú. Do nhà trường đã làm tốt công tác tuyên truyền, vận động, nên
được các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền địa phương đã và đang quan tâm hơn đến
giáo dục, tập trung vào việc bổ sung, xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường. Giúp
nhà trường thực hiện thành công mô hình bán trú trường học.
1.2. Thực trạng nhà trường năm học 2010-2011.
Năm học 2010-2011, trường có tổng số học sinh là 256 em ( 5 HS khuyết tật)
chia thành 11 lớp:
- Khối lớp 1 có 2 lớp = 42 em( 1HS Khuyết tật)
- Khối lớp 2 có 2 lớp = 47 em
- Khói lớp 3 có 2 lớp = 48 em( 2HS Khuyết tật)

2


- Khối lớp 4 có 3 lớp = 66 em
- Khối lớp 5 có 3 lớp = 49 em( 2HS Khuyết tật)
Số lớp học 2buổi/ ngày là 5 lớp với 107 học sinh( Khối 1 và khối 4) đạt tỷ lệ
45,5%.
Nhà trường có tổng số Cán bộ giáo viên, nhân viên là 19 đồng chí trong đó có
15 đồng chí cán bộ giáo viên có trình độ Đại học, Cao đẳng chiếm tỷ lệ 78,7% đều
tâm huyết, nhiệt tình, chuyên môn vững vàng. Đây là yếu tố cốt lõi giúp nhà trường
nâng cao chất lượng. Đến trước năm học 2010-2011, mặc dù cơ sở vật chất đã được
bổ sung nhiều, nhưng vẫn chưa đáp ứng yêu cầu đề ra, khuôn viên còn chưa được
quy hoạch, một số hạng mục công trình đang tiếp tục xây dựng phần nào cũng ảnh
hưởng đến công tác dạy và học, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhà
trường.
1.3. Thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường.
Trường tiểu học Thạch Cẩm 2 được tách trường từ tháng 9 năm 1994 với tổng
diện tích 12.356 m2. Trường đóng thuộc địa bàn thôn Thành Quang, trên một sườn

T
công trình
đạt theo yêu
chưa đạt theo
cầu
yêu cầu
1 Phòng học kiên cố
8 phòng
X
2 Phòng học cấp 4
2 phòng
X
3 Tường rào
112m
X
4 Đường điện, quạt
X
5 Bàn ghế HS 2 chỗ ngồi
55 bộ
X
6 Bàn ghế bán trú
50 bộ
X
6 Công trình vệ sinh tự hoại 1 công trình
X
7
Bảng từ
10 cái
X
8 Bàn ghế giáo viên

XL TB

XL Yếu

XL kém

SL TL

SL

TL

SL

TL

SL

TL

SL

TL

26

9,6

92


32,7

* Chất lượng mũi nhọn:
Năm học 2008-2009: Học sinh giỏi huyện 9 em, Năm học 2009-2010: học
sinh giỏi huyện 26 em, giỏi tỉnh 2 em.
Qua số liệu điều tra năm học trước, tôi nhận thấy cơ sở vật chất đã được bổ
sung nhiều so với các hạng mục yêu cầu dẫn đến chất lượng giáo dục đã được nâng
lên. Một nhà trường mạnh thì yêu cầu chất lượng giáo dục phải đạt theo chỉ tiêu đề
ra. Muốn chất lượng tốt thì cơ sở vật chất phải đạt theo yêu cầu. Từ thực trạng trên
với vai trò là nhà quản lý đứng đầu đơn vị, tôi luôn trăn trở là làm thế nào để từng
bước huy động các nguồn lực xây dựng đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị đưa công
tác bán trú vào trường học, nâng cao chất lượng giáo dục bắt nhịp với các khu vực

4


vùng xuôi của huyện. Đây là một yêu cầu rất khó khăn vất vả đặt lên vai người
quản lý trong hoạch định chiến lược. Huy động xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo
cho công tác dạy học đã khó, huy động xây dựng cơ sở vật chất phục vụ cho công
tác bán trú càng nan giải hơn đối với đơn vị vùng khó.
Rất vinh dự cho nhà trường được sự quan tâm của Phòng Giáo dục và Đào
tạo đã tạo điều kiện cho nhà trường có được dự án: Chương trình hỗ trợ đảm bảo
chất lượng giáo dục trường học (SEQAP) là một chương trình mục tiêu của chính
phủ sử dụng vốn ODA của ngân hàng thế giới, Vương quốc Anh, Vương quốc Bỉ
tài trợ được thực hiện bắt đầu từ năm 2010 và kết thúc vào năm 2015, hỗ trợ 40%
học sinh ăn bán trú buổi trưa(2 bữa/ tuần), hỗ trợ kinh phí về học tập, hỗ trợ về cơ
sở vật chất,... nhằm nâng cao chất lượng giáo dục góp phần nâng cao kết quả học
tập của học sinh, tạo cơ hội bình đẳng trong các nhóm đối tượng có điều kiện kinh
tế xã hội khác nhau, giữa nông thôn, thành thị và giữa các dân tộc. Đây là động lực
kích cầu và cơ hội tốt nhất cho các trường vùng khó nhanh chóng hoàn thiện cơ sở

Để kế hoach mang tính khả thi, phù hợp với điều kiện thực tế tại địa phương, tôi
tổ chức họp chi bộ, họp Ban giám hiệu nhà trường ngay vào đầu tháng 8. Thành lập
ban chỉ đạo xây dựng cơ sở vật chất. Ban chỉ đạo gồm: Hiệu trưởng là trưởng ban,
hiệu phó là phó ban, các tổ trưởng chuyên môn, văn phòng, Bí thư đoàn thanh niên,
tổng phụ trách đội là ban viên. Thông qua dự thảo kế hoạch xây dựng trong năm
học dựa trên kết quả của cuộc họp phụ huynh toàn trường cuối năm học, thống nhất
mức đóng góp cho năm học mới. Tiến hành lập kế hoạch, kế hoạch phải thật chi tiết
cụ thể, trong năm học những hạng mục nào cần ưu tiên làm trước, những hạng mục
nào làm sau. Trình kế hoạch lên Ủy ban nhân dân xã. Kế hoạch phải thể hiện rõ
phần nào là huy động phụ huynh đóng góp, hạng mục nào xin hỗ trợ từ nguồn ngân
sách xã, hạng mục nào cần đến các doanh nghiệp, công ty, các nhà hảo tâm, phần
nào là do nhà trường thực hiện. Trong quá trình xây dựng làm đến đâu phải đảm
bảo đạt chuẩn đến đó, làm đúng quy hoạch, theo bản vẽ và phải đẹp.
Cân đối nguồn chi của đơn vị mua sắm trang thiết bị văn phòng như: tủ, bàn
ghế, loa đài, đóng biểu bảng mới tạo động lực kích cầu. Huy động phụ huynh đóng
góp xây dựng các công trình như: đổ bê tông đường vào cổng trường, đóng mới
cánh cửa cổng trường, huy động giáo viên đóng góp như làm nhà để xe,... từ đó tạo
sự chú ý chiếm lĩnh lòng tin của cán bộ giáo viên, phụ huynh, học sinh, các cấp ủy
Đảng, chính quyền địa phương. Khi đã có được lòng tin, tôi tiếp tục tham mưu làm
các công trình tiếp theo, xây đến đâu gọn đẹp đến đó. Chính vì chiếm được lòng tin
của địa phương, nhân dân mà công tác huy động dễ dàng hơn.
Giải pháp 3: Huy động các nguồn lực ủng hộ kinh phí để xây dưng cơ sở
vật chất.
Trong quá trình huy động các nguồn lực tham gia vào xây dựng cơ sở vật chất
tôi thực hiện kế hoạch như sau:
1. Vận động cán bộ giáo viên trong nhà trường nhiệt tình ủng hộ các phong trào
xây dựng kiến thiết nhà trường, tạo động lực tiếp tục huy động các nguồn lực khác
tham gia xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường.
2. Vận động các tổ chức đoàn thể trong xã tham gia ủng hộ.


VẬT CHẤT.
1. Tham mưu đắc lực cho các cấp ủy Đảng, chính quyền, các ban ngành
đoàn thể trong xã trong công tác xây dựng cơ sở vật chất.
Muốn làm tốt công tác xây dựng cơ sở vật chất cốt lõi phải được sự ủng hộ
nhiệt tình của chính quyền địa phương. Tôi xây dựng kế hoạch chi tiết cho năm học
trình lên Ủy ban nhân dân xã, tham gia đóng góp ý kiến đặc biệt là công tác xây

7


dựng cơ sở vật chất trường học. Thông qua các cuộc họp giao ban Đảng bộ, giao
ban Ủy ban nhân dân xã, thông qua cuộc họp với Hội đồng Nhân dân về đề án xây
dựng cơ sở vật chất. Tham mưu đắc lực cho chính quyền địa phương về công tác
xây dựng kiên cố hóa trường học, hỗ trợ xây dựng các hạng mục công trình phục
vụ cho công tác bán trú. Chính vì công tác tham mưu tốt nên cơ sở vật chất được
hoàn thiện nhanh, trích từ nguồn ngân sách địa phương hỗ trợ cho nhà trường trong
việc tu bổ cơ sở vật chất như: Xây dựng tường rào, đóng trần văn phòng, chuyển
cổng và xây cổng mới, xây nhà ăn, bếp nấu, xây phòng thường trực, y tế.
Xây dựng thông tin 2 chiều, tạo mối quan hệ mật thiết giữa nhà trường với
địa phương. Tham mưu, chia sẻ những khó khăn với địa phương, những tâm tư
nguyện vọng của tập thể đơn vị để địa phương hiểu, quan tâm và chú ý giúp đỡ.
2. Huy động phụ huynh xây dựng cơ sở vật chất
Trong nhà trường bổ sung, xây dựng cơ sở vật chất phụ thuộc nhiều vào hội
cha mẹ học sinh toàn trường. Đây là lực lượng nòng cốt giúp nhà trường nhanh
hoàn thiện cơ sở vật chất. Muốn công tác huy động đạt hiệu quả cao, chuẩn bị kết
thúc năm học cũ, Ban giám hiệu cùng với Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh xây
dựng kế hoạch hoạt động, những hạng mục công trình ưu tiên xây dựng trong năm
học mới, trình kế hoạch tại buổi họp phụ huynh toàn trường bàn bạc, điều chỉnh đi
đến thống nhất. Đến đầu tháng 8 của năm học mới, tổ chức họp phụ huynh toàn
trường, thông qua các khoản đóng góp trình với số phụ huynh có con em bắt đầu

làm được khá nhiều công trình như: Đổ bê tông toàn bộ khu khuôn viên trường,
làm hệ thống nhà để xe cho học sinh, xây tường rào, đóng thêm bàn ghế bán trú.
3. Tranh thủ vốn đầu tư của chương trình dự án “ Chương trình nâng chất
lượng giáo dục trường học”SEQAP.
Chính công tác tham mưu cho phòng Giáo dục và Đào tạo tốt, thể hiện được
trong đề án chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường về mô hình bán trú
trường học mang tính khả thi, được phòng Giáo dục quan tâm, tạo điều kiện có
được dự án chương trình nâng cao chất lượng giáo dục trường học. Bằng nguồn
vốn đầu tư theo từng học kỳ trong năm học, tổng số tiền 112.000.000/năm(một
trăm mười hai triệu đồng). Ngoài kinh phí hỗ trợ cho 40% trên tổng số học sinh
toàn trường thuộc diện nghèo, hoàn cảnh đặc biệt được ăn bán trú 2 buổi/tuần. Tôi
lên kế hoạch, ưu tiên cho tu sửa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho
dạy học, mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ cho học sinh ăn tại trường. Chương
trình hỗ trợ xây dựng cơ sở vật chất, xây 01 công trình vệ sinh tự hoại, 01 nhà đa
năng. Đây là động lực kích cầu tốt để giúp nhà trường huy động các nguồn lực
thuận lợi, nhanh chóng hơn. Tính đến thời điểm đầu tháng 4/1011 đã tu sửa khang
trang 2 phòng học cấp 4 của lớp 1, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng phục vụ cho
nấu ăn lên tới 32.000.000 đồng.
4. Tiết kiệm các nguồn chi trong đơn vị, mua sắm trang thiết bị,tăng cường
cơ sở vật chất.
Sau khi Phòng Tài chính kết hợp với Phòng Giáo dục và đào tạo phân nguồn
ngân sách sự nghiệp giáo dục trong năm về đơn vị. Tôi tổ chức họp Ban giám hiệu
mở rộng thông báo nguồn và lên kế hoạch chi thật cụ thể đến từng nhóm nguồn, kế

9


hoạch chi cho từng tháng. Ngoài những nhóm nguồn thuộc chế độ con người, tôi
cân đối điều chỉnh, tiết kiệm chi ở Nhóm 2 và Nhóm 4. Đưa ra bàn bạc và được sự
đồng tình nhất trí của Ban giám hiệu, Ban chấp hành công đoàn trường. Xây dựng

trường, vận động tuyên truyền đến mọi thành viên cùng tham gia xây dựng được

10


100% các thành viên tán thành. Họ cũng cảm thấy tự hào và trách nhiệm đóng góp
phần nhỏ xây dựng nơi có người thân họ đang công tác, nguồn đóng góp là những
món quà kỷ niệm trong đó có tên của họ, mọi người đều thấy tự hào vì có tên mình
mỗi lần có dịp đến thăm trường. Tôi tổ chức cảm ơn vào những dịp lễ, kỷ niệm kế
tiếp năm sau và xin được sự hỗ trợ tiếp các hạng mục còn thiếu. Trong thời gian
ngắn hội Dâu, Rể tặng cho nhà trường toàn bộ số quạt lắp trong văn phòng, phòng
của Ban giám hiệu, phòng khu nội trú, tặng cây cảnh có giá trị,.. Đây cũng là những
món quà thật tình cảm và đầy ý nghĩa.
7. Huy động nguồn đóng góp của các doanh nghiệp trong và ngoài địa bàn.
Tôi mạnh dạn đến gõ cửa các doanh nghiệp, công ty trong và ngoài địa bàn
ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất, tranh thủ bằng mối quan hệ, tạo điều kiện cho các
doanh nghiệp hoàn thiện các hạng mục công trình xây dựng nhỏ ở trường (đối với
các doanh nghiệp trong địa bàn), trang thiết bị phục vụ cho dạy và học, từ đó vận
động tuyền truyền đến các doanh nghiệp để họ thấy được việc tham gia ủng hộ xây
dựng cơ sở vật chất cho trường học là đã đóng góp xây dựng quê hương đất nước
tất cả vì thế hệ tương lai. Nhà trường phải khẳng định được chất lượng tạo uy tín
giúp các doanh nghiệp tin tưởng và ủng hộ. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát
triển và họ cảm nhận được đó là niềm tự hào, vinh dự của chính họ. Nhà trường tổ
chức cảm ơn công ty, doanh nghiệp vào những ngày lễ lớn của ngành, dành thời
gian để các công ty được trao đổi, quảng bá thương hiệu. Huy động các công ty
doanh nghiệp trong địa bàn trước, tiếp tục nhân rộng huy động ngoài địa bàn. Tuy
nguồn đóng góp chưa lớn nhưng tiếp theo sẽ mang lại hiệu quả cao. Kết quả cụ thể
như sau:
*. Doanh nghiệp xây lắp và đồ gỗ Kiểm Huệ thôn Thành Quang- xã Thạch Cẩm
tài trợ phần sửa chữa bàn ghế hàng năm.

học kỳ I. Căn cứ vào mức độ yêu cầu và khả năng ủng hộ, đưa ra các mẫu vật ủng
hộ sao cho đa dạng, thiết thực, tránh trùng lặp phù hợp với mức đóng góp của học
sinh. Được sự đồng tình ủng hộ xắp sếp theo thứ tự những hiện vật mẫu vật nào
cần trước theo yêu cầu, những hiện vật nào cần có sau. Những hiện vật tuy giá trị
chưa lớn nhưng có ý nghĩa lớn đối với học sinh và nhà trường, những hiện vật còn
lưu giữ mãi theo thời gian và năm tháng.
Quá trình vận động được 100% phụ huynh, học sinh ủng hộ, sau mỗi một
năm học hiện vật đề lại cho nhà trường là những hiện vật kèm theo dòng chữ kính
tặng của học sinh khóa học. Đây cũng là động lực để tiếp tục huy động các khóa
học sinh tiếp theo ủng hộ và có những món quà đầy ý nghĩa khác giúp nhà trường
sớm hoàn thiện việc bổ sung, xây dựng cơ sở vật chất. Kết quả: Đã huy động đóng
góp được 9 chiếc ghế đá trị giá 5400.000 đồng.
C. KẾT LUẬN
I. NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

12


Qua quá trình thực hiện cho đến thời điểm giữa học kỳ II năm học 20102011 bản thân nhận thấy kết quả đạt được rất đáng khả quan, phần nào đã làm thay
đổi được bộ mặt của nhà trường, Cụ thể đã huy động đóng góp đạt kết quả như sau:
1.Về xây dựng cơ sở vật chất:
T Tên các hạng mục
T công trình, trang thiết bị
1

Xây nhà ăn, bếp nấu

2

Nhà thường trực, y tế

Đường điện, quạt

10

Đổ bê tông đường đi trong
khuôn viên trường
Xây nhà để xe cho học
sinh
Xây công trình vệ sinh tự

11
12

Tổng số

Trị giá
công trình

Nguồn lực

1 khu

440.505.805 đồng Ngân sách
địa phương
2 phòng
107.608.265 đồng Ngân sách
địa phương
18 bộ
14. 040.000đồng phụ huynh
đóng góp

đóng góp
1cái
28.400.000 đồng Phụ huynh
1

153.000.000 đồng Dự án SE

13


13

hoại
Mua ghế đá

4chiếc

2500.000

14

X©y bån hoa, bôc 2 bån
khÈu hiÖu

10.500.000

15

X©y cÊp kÖ,
mÆt b»ng

982.954.070 đồng(Chín trăm tám mươi hai triệu chín trăm năm mươi tư ngàn
không trăm bảy mươi đồng) từ các nguồn lực. Hiện nay nhà trường đã tổ chức cho
học sinh ăn bán trú tại trường với số lượng học sinh nghèo được ăn trong chương
trình dự án là 106 học sinh và học sinh thuộc diện phải đóng góp có 20 học sinh,
tổng 126/256 đạt tỷ lệ 49,2%. Với một đơn vị đóng trên địa bàn còn rất khó khăn
thì việc huy động đạt được kết quả trên là rất khả quan, đạt hiệu quả cao. Tôi tiếp
tục thực hiện theo kế hoạch đã xây dựng hoàn thiện các hạng mục công trình trong
thời gian tiếp theo, đặc biệt quan tâm đến cơ sở vật chất để thực hiện chương trình
học cả ngày. Tiếp tục thực hiện mô hình bán trú cho học sinh toàn trường đều được
ở lại bán trú buổi trưa.
2. Về kết quả giáo dục(kết quả thi giữa học kỳ II đối với 2 môn Toán, Tiếng việt).
XẾP LOẠI HỌC LỰC

Tổng số HS
256 HS
(5 HS K.Tật)

Môn

Toán

Giỏi
SL TL

Khá
SL TL

TB
SL TL


6
1,

14


Tiếng Việt

5

8

6

Qua kết quả giáo dục cho chúng ta thấy được minh chứng của việc huy động
các nguồn lực tham gia đóng góp xây dựng cơ sở vật chất tổ chức công tác bán trú
tại trường đã khẳng định chất lượng giáo dục. So với năm học trước chất lượng
đươc thể hiện rất rõ ràng, tỷ lệ học sinh khá, giỏi được nâng lên, tỷ lệ học sinh yếu
giảm. Học sinh đạt giải các cấp số lượt tăng. Tính đến cuối tháng 3 năm 2011 nhà
trường đã có 1 học sinh giỏi cấp tỉnh, 31 lượt học sinh giỏi cấp huyện. Đây là niềm
vui, niềm tự hào của tập thể cán bộ giáo viên trong thời gian làm công tác giáo dục.
Tên tuổi của nhà trường đang được sự quan tâm và biết đến. Thành tích đang được
toả sáng dần trong các năm gần đây, vinh dự hơn được các trường bạn cũng khó
khăn đến học tập kinh nghiệm về cách huy động để xây dựng cơ sở vật chất, cũng
như chất lượng mũi nhọn.
Tôi tin tưởng sự ủng hộ nhiệt tình của các cấp các ngành, chính quyền địa
phương, hội phụ huynh, các đoàn thể, tập thể cán bộ giáo viên, các nhà hảo tâm sẽ
giúp tôi thực hiện đạt theo kế hoạch đã xây dựng, đây có thể nói là bước mạnh dạn
trong việc thực hiện chiến lược giáo dục, tôi đã huy động các nguồn lực xây dựng
cơ sở vật chất đảm bảo đủ các điều kiện để tổ chức thành công mô hình bán trú tại

được tập thể nể phục, nhân dân tin tưởng mà còn phải biết tập hợp sức mạnh của
mọi nguồn lực để giúp mình trong giáo dục đặc biệt là xây dựng cơ sở vật chất.
Muốn nhà trường phát triển nhanh, bền vững, tiếp bước cùng các đơn vị
trường bạn thì người quản lý luôn phải sáng tạo trong tổ chức, điều hành, chỉ đạo,
luôn tự học và biết tự khẳng định mình, luôn biết thu hút lôi cuốn tập hợp mọi
nguồn lực để hỗ trợ trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục thì làm bất cứ việc gì
cũng mới đạt hiệu quả cao.
II. Ý KIẾN ĐỀ XUẤT
1. Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo:
Tiếp tục tạo điều kiện quan tâm đến nhà trường, tham mưu với cấp trên bổ
sung cơ sở vật chất như phòng học, phòng chức năng giúp các nhà trường có đủ cơ
sở vật chất đảm bảo theo yêu cầu để sớm thực hiện chương trình học cả ngày theo
dự án SE QAP (nâng cao chất lượng giáo dục).
2. Đối với địa phương
Cần quan tâm hơn nữa, tiếp tục có kế hoạch tham mưu các cấp bổ sung thêm
phòng học, các hạng mục công trình còn thiếu để nhà trường sớm được tiếp cận với
trường đạt chuẩn Quốc gia theo kế hoạch đã xây dựng.
3. Đối với phụ huynh:
Tiếp tục ủng hộ, nhà trường trong việc giáo dục con cái, bổ sung và hoàn
thiện cơ sở vật chất, tuyên truyền giúp nhà trường về công tác bán trú, chuẩn bị tốt

16


các điều kiện cho con em được ở lại bán trú buổi trưa nâng chất lượng giáo dục
toàn diện, giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình.
Trên đây là kinh nghiệm tôi đã áp dụng trong quá trình huy động các nguồn
lực xây dựng cơ sở vật chất phục vụ cho công tác bán trú của trường tiểu học Thạch
Cẩm 2 trong năm học 2010-2011. Mặc dù kết quả thu được chưa nhiều, nhưng cũng
đủ góp phần làm thay đổi bộ mặt nhà trường hiện nay. Do đó tôi mạnh dạn đưa ra