Nguyễn Thị Huệ. Trờng THCS Đồng Minh Năm học 2008 -
2009
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
Độc lập Tự do Hạnh phúc
********
Bản cam kết
********
I.Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Huệ
Sinh ngày: 01tháng 6 năm 1979
Đơn vị công tác: Trờng THCS Đồng Minh
Điện thoại:
II. Sản phẩm:
Tên sản phẩm:
Đổi mới phơng pháp dạy học Văn học Trung đại ở bậc THCS
III. Cam kết
Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm nàylà sản phẩm của cá nhân tôi. Nếu có
xảy ra tranh chấp về quyền sở hữu đối với một phần hay toàn bộ sản phẩm sáng kiến
kinh nghiệm, tôi hoàn toàn chịu trách nhịêm trớc lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo sở
GD&ĐT về tính trung thực của bản cam kết này.

Đồng Minh ngày 20 tháng 01 năm 2009
Ngời cam kết
Nguyễn Thị Huệ

Đ ổ i m ớ i p h ư ơ n g p h á p g i ả n g d ạ y V ă n h ọ c T r u n g đ ạ i
Page 13
Nguyễn Thị Huệ. Trờng THCS Đồng Minh Năm học 2008 -
2009
Phần I - Đặt vấn đề
1.Lý do về tính cấp thiết:

Đ ổ i m ớ i p h ư ơ n g p h á p g i ả n g d ạ y V ă n h ọ c T r u n g đ ạ i
Page 13
Nguyễn Thị Huệ. Trờng THCS Đồng Minh Năm học 2008 -
2009
- Tìm ra đợc phơng pháp giảng dạy thích hợp nhất cho tác phẩm truyện Trung đại.
4. Đối tợng, phạm vi và kế hoạch nghiên cứu :
- Tôi xác định đối tợng để khai thác là văn bản Chuyện ngời con gái Nam Xơng (
Trích: Truyền kỳ mạn lục của tác giả Nguyễn Dữ - Thế kỉ XVI ). Tôi tiến hành
dạy văn bản này ở hai lớp 9 ( 9A, 9B ) trình độ của hai lớp này ngang bằng nhau. Lớp
9A tôi tiến hành dạy phơng pháp mới trên, còn lớp 9B tôi dạy theo phơng pháp bình
thờng.
- Phạm vi nghiên cứu là các đặc trng của Văn học Trung đại nói chung và tác phẩm
truyện truyền kỳ nói riêng.
- Kế hoạch nghiên cứu: Tôi tiến hành nghiên cứu qua việc giảng dạy trong thực tế ở
trờng THCS Đồng Minh từ năm học 2005 2006 đến nay.
Phần II - Nội Dung
1. Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh
nghiệm:
Nh chúng ta đã biết, mục tiêu cơ bản của giáo dục trong nhà trờng là hình thành
và phát triển nhân cách cho học sinh. Trong đó, hoạt động cơ bản nhất là hoạt động
dạy học theo tinh thần đôỉ mới của Bộ Giáo Dục, là hoạt động dạy học phải lấy học
sinh làm trung tâm, học sinh đợc tham gia tích cực, chủ động vào các hoạt động học
tập thì phẩm chất và năng lực cá nhân mới đợc hình thành và phát triển toàn diện.
Tính năng động, sáng tạo- là những phẩm chất cần thiết trong cuộc sống hiện đại cần
phải đợc hình thành ngay từ khi còn ngồi trên nghế nhà trờng. Chính vì lẽ đó trong
các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng, việc đổi mới phơng pháp dạy học
theo hớng tích cực hoá hoạt động của học sinh đã đợc giáo viên áp dụng từ nhiều năm
nay. Bên cạnh đó, hiện nay đất nớc chúng ta đang trên đà tiến tới hội nhập, hội nhập
trên tất cả các lĩnh vực. Một mặt chúng ta tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, mặt
khác chúng ta vẫn kế thừa bảo tồn vốn văn học cổ của dân tộc. Chính vì lẽ đó, trong

chỉnh chu. Đây cũng là quan điểm thẩm mỹ của t tởng phong kiến và dân gian .
+Về ngôn ngữ : Gồm có
- Ngôn ngữ dẫn chuyện, kể chuyện: thờng ngắn gọn, súc tích, đi thẳng
vào sự việc, ít mô tả khung cảnh, môi trờng. Đây là kiểu ngôn ngữ thuật chuyện .
- Ngôn ngữ nhân vật: là ngôn ngữ tỏ lòng. Vì vậy đôi khi nó rờm rà, không
gần gũi với lời nói thờng. Đây là kiểu ngôn ngữ phản ánh t tởng, ý thức của tác giả đ-
ợc đặt vào miệng của nhân vật .
- Ngôn ngữ mang đậm tính ớc lệ, tợng trng, rất chú ý trong sử
dụng điển tích - điển cố. Truyền kỳ mạn lục là tác phẩm văn xuôi trung đại ra
đời thuộc diện sớm nên ngôn ngữ có sự trộn lẫn lối văn biền ngẫu tề chỉnh với lối kể
chuyện dân gian .
+Về nghệ thuật xây dựng tâm lý nhân vật rất hạn chế . Chủ yếu
bộc lộ tâm trạng nhân vật qua lời nói tỏ lòng. Chính vì vậy, muốn phân tích tâm lý
nhân vật, nhất thiết giáo viên phải tập trung cho học sinh khai thác các lời nói của các
nhân vật .
+Về không gian nghệ thuật : mang màu sắc dân gian kết hợp giữa không
gian xã hội ( thực tế- mờ nhạt ) với không gian h ảo, hoang đờng
( truyền kỳ) .
Đ ổ i m ớ i p h ư ơ n g p h á p g i ả n g d ạ y V ă n h ọ c T r u n g đ ạ i
Page 13
Nguyễn Thị Huệ. Trờng THCS Đồng Minh Năm học 2008 -
2009
+Về nghệ thuật xây dựng tình tiết, cốt truyện : truyện Trung đại
không chấp nhận sự xáo trộn về cấu trúc, cách sắp xếp tình tiết (Truyền kỳ mạn lục
xây dựng các tình tiết lần lợt theo thứ tự thời gian, không gian). Coi trọng tính chất có
hậu (tính dân gian, quan điểm thẩm mỹ phong kiến- coi trọng sự cân đối, chỉnh chu).
Cốt truyện tác giả khai thác từ truyện dân gian: Vợ chàng Trơng, vì vậy tính dân
gian thể hiện rõ rệt trong cốt truyện . Mặt khác, thể loại này cũng thể hiện rõ sự ảnh
hởng của Nho giáo, Phật giáo, Đạo giáo trong quan điểm thẩm mỹ, cách giải quyết số
phận của nhân vật, nội dung t tởng của tác phẩm .

Đ ổ i m ớ i p h ư ơ n g p h á p g i ả n g d ạ y V ă n h ọ c T r u n g đ ạ i
Page 13