PHÒNG GD & ĐT HỮU LŨNG
TRƯỜNG THCS Minh Sơn
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
KẾ HOẠCH
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NĂM HỌC 2010-2011
Bộ môn: Ngữ văn
Họ và tên: Cao Thị Thanh
Tổ: Văn-sử
Đơn vị: Trường THCS Minh Sơn
I/NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH:
-Căn cứ công văn số: 780/CV-PGD&ĐT của PGD Hữu Lũng, ngày 26 tháng 10
năm 2009 V/v triển khai kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học.
-Căn cứ công văn số 295/CV-GDĐT ngày 20/9/2010 của phòng GD&DDT Hữu
Lũng “Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011”
-Căn cứ Kế hoạch triển khai công tác đổi mới quản lý giáo dục, tiếp tục đổi mới
phương pháp dạy học năm học 2010-2011 của trường THCS Minh Sơn.
-Căn cứ kế hoạch của tổ chuyên môn.
Tôi xây dựng kế hoạch thực hiện một đổi mới trong năm học như sau:
II/ MỤC TIÊU, NỘI DUNG ĐỔI MỚI:
- Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trí dục góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện; trên cơ sở tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô
giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. Đổi mới phương pháp dạy học
nhằm phát huy tinh thần ham học của học sinh, nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản
thân góp phần thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”.
- Dựa trên tinh thần: “ Mỗi giáo viên có một sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
học, mỗi đơn vị có một đổi mới trong hoạt động chỉ đạo chuyên môn” nhằm không
ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy-học môn Ngữ văn trong nhà trường THCS,
tôi thực hiện đổi mới “ Cách tổ chức hoạt động nhóm trong dạy học môn Ngữ văn
7”.

chất lượng hiệu quả giờ dạy.
- Thực hiện tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, phương pháp giáo dục và áp dụng
phù hợp với thực tế cơ sở.
- Luôn có ý thức học hỏi trau dồi chuyên môn nghiệp vụ bằng các tiết dự giờ
đồng nghiệp.
2. Đối với học sinh:
- Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên bộ môn tổ chức cho học sinh trao
đổi, giao lưu về phương pháp học tập. Lựa chọn, hướng dẫn học sinh giỏi viết tham
luận về phương pháp học tập theo từng bộ môn với những nội dung như phương pháp
học trên lớp( cách nghe giảng, ghi bài, nêu những câu hỏi thắc mắc, phản biện, trao
đổi với bạn,…), phương pháp học ở nhà( phân bố thời gian biểu, chuẩn bị bài trước
khi tới lớp, học nhóm,…)
.- Hinh thức tổ chức: theo lớp hoặc theo khối lớp, theo bộ môn, chuyên đề.
2
- Hoặc các anh chị học sinh giỏi của lớp trước giao lưu, trao đổi kinh nghiệm học tập
với các em lớp dưới, lớp đầu cấp.
V/ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN:
1/ Xác định dạng bài thích hợp cho việc tổ chức học sinh hoạt động nhóm:
Đối với môn Ngữ văn không nên quá lạm dụng trong việc tổ chức cho học sinh hoạt
động nhóm. Địa chỉ thích hợp là những bài luyện tập, ôn tập, tổng kết.
2/Xác định vấn đề thảo luận nhóm: thường là những vấn đề ở mức hiểu, vận dụng,
nhằm rèn các kỹ năng: tóm tắt, nhận xét, so sánh, phân tích, dựng đoạn, các thao tác
tạo lập văn bản…
3/Xác định vị trí, thời gian tổ chức hoạt động nhóm: GV cần định rõ thời gian cụ thể
cho từng hoạt động( lúc nào, theo nhóm lớn hay nhỏ, thảo luận trong bao lâu…) và
nhất thiết phải được thể hiện trong giáo án, đặc biệt nên giao trước nội dung, yêu cầu
cho học sinh.
4/ Cách thức tổ chức hoạt động theo nhóm.
Tổ chức cặp nhóm như thế nào cho hiệu quả cao là một vấn đề cần được quan tâm.
Chúng ta nên chọn một trong số các cách tổ chức cặp, nhóm sau:

- Thực hiện ở các tiết: 0,84,92,101,108,112, 129.
- Với các tiết luyện nói, ôn tập nhất thiết phải giao bài trước và cụ thể cho các nhóm.
VII/ KẾ HOẠCH CỤ THỂ:
Thời gian Nội dung thực hiện Bổ sung,
điều chỉnh kế hoạch
Tháng 9 Đưa học sinh vào nề nếp, tiếp tục định
hướng để các em củng cố thói quen, kỹ
năng theo đặc trưng bộ môn đã được tiếp
cận và rèn luyện từ lớp 6.
Tháng 10 -Chuẩn bị bảng phụ, giấy A0, bút viết
bảng để học sinh hoạt động nhóm.
-Chia nhóm học tập theo nhóm ngẫu nhiên
( theo bàn, theo tổ)
-Rèn luyện thói quen, kỹ năng hoạt động
nhóm qua phần luyện tập.
Tháng 11 -Thay đổi hình thức hoạt động nhóm từ
ngẫu nhiên sang nhóm hỗn hợp ( trên cơ
sở thực tế việc tiếp thu kiến thức của học
sinh, căn cứ kết quả kiểm tra khảo sát đầu
năm và qua việc kiểm tra, đánh giá thường
xuyên để phân nhóm, cặp hỗn hợp giữa
học sinh khá, giỏi với trung bình, yếu để
các em có điều kiện giúp đỡ, học hỏi nhau)
-Thực hiện với các tiết luyện nói, ôn tập.
Tháng 12 -Tiếp tục rèn luyện học sinh qua nhóm,
4
cặp hỗn hợp, chú trọng các hoạt động tự
đánh giá và đánh giá lẫn nhau.
-Ưu tiên tham gia thảo luận, trao đổi, được
trình bày cho những học sinh trung bình và