TRƯỜNG TIỂU HỌC MA LÂM 1
NHỮNG CÂU HỎI – ĐÁP VỀ PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG
HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
Phần Hỏi – Đáp về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” có tích chất gợi ý giúp các trường phổ thông và các trường mầm non, trong quá trình
triển khai phong trào, vận dung một cách linh hoạt,chủ động, sáng tạo cho phù hợp với
từng trường từng địa phương.
 CÂU HỎI 1. Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,học sinh tích
cực” có mục tiêu, yêu cầu và nội dung gì?
Trả lời:
1.Hai mục tiêu
a) Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để
xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của
địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
b) Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt
động xã hội một cách phù hợp và hiệu.
2. Năm yêu cầu
a) Tập trung các nguồn lực để giải quyết dứt điểm những yếu kém về cơ sở vật
chất, thiết bị trưởng học, tạo điều kiện cho học sinh đến trường được an toàn, thân thiện,
vui vẻ.
b) Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động
giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng, với thái độ tự giác, chủ động và ý thức sáng
tạo.
c) Phát huy sự chủ động, sáng tạo của thầy, cô giáo đáp ứng yêu cầu đổi mới
phương giáo dục trong điều kiện hội nhập quốc tế.
d) Huy động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú
của các tổ chức, cá nhân trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống cách mạng cho học
sinh.
đ) Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác, không gây áp lực quá tải trong
công việc của nhà trường, sát với điều kiện ở cơ sở. Nội dung cụ thể của phong trào là do
cơ sở tự chọn, phù hợp với điều kiện của nhà trường, làm cho chất lượng giáo dục được

Trả lời:
Nội dung thứ nhất trong 5 nội dung của Chỉ thị số 40/2008/CT – BGDĐT, đã nêu:
“Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp và an toàn
- Bảo đảm trường an toàn, sạch sẽ, có cây xanh, thoáng mát và ngày càng đẹp hơn,
lớp học đủ ánh sáng, bàn ghế hợp lứa tuổi học sinh.
- Tổ chức để học sinh trồng cây vào dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường xuyên.
- Có đủ nhà vệ sinh được đặt ở vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, được giữ
gìn vệ sinh sạch sẽ.
- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh các công
trình công cộng, nhà trường, lớp học và cá nhân”.
Để góp phần thực hiện tốt nội dung trên, nhà trường cần lưu ý:
1. Quy hoạch việc trồng cây ở trường một cách hợp lí: vị trí trồng cây, loại cây để
vừa tạo bóng mát, vẻ đẹp cho trường vừa dể chăm sóc.Có biển ghi tên lớp ở khuôn viên
được giao trồng, chăm sóc cây để tạo sự thi đua giữa các lớp.
2. Đo độ sáng ở từng phòng học vào lúc ít sáng nhất trong ngày, từ đó thiết kế, bố
trí đèn đủ ánh sáng cho học sinh và giáo viên. Nên sử dụng các loại đèn tiết kiệm điện.
3. Bố trí bàn ghế và phân bổ lớp học vào các phòng sao các học sinh có độ tuổi sát
nhau mới sử dụng chung bàn ghế.
4. Đưa ra các biện pháp để ngăn ngừa bạo lực trong và ngoài nhà trường và các
hiện tượng làm tổn thương đến danh dự và lòng tự trọng của học sinh.
5. Kinh phí để xây dựng nhà vệ sinh trong các trường học cũ có thể từ hai nguồn:
ngân sách của tỉnh dành cho giáo dục hằng năm hoặc vận động các doanh nghiệp, các nhà
hảo tâm hỗ trợ.
 CÂU HỎI 4. Làm thế nào để thực hiện tốt nội dung “Dạy và học có hiệu quả, phù
hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương, giúp các em tự tin trong học
tập”?
Trả lời:
Nội dung thứ hai trong 5 nội dung của Chỉ thị số 40/2008/CT – BGDĐT, đã nêu:
“Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuội của học sinh ở mỗi địa phương,
giúp các em tự tin trong học tập.

“Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh”
- Rèn luyện kĩ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen
và kĩ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm.
- Rèn luyệ sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kĩ năng phòng, tránh tai nạn giao
thơng, đuối nước và các tai nạn khác.
- Rèn luyện kĩ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và
các tệ nạn xã hội”.
Do việc rèn luyện kĩ năng sống cho tới nay chưa được quy định là mục tiêu giáo
dục ở mức cần thiết, song đã được thí điểm ở hai dự án do Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ
trì, đang triển khai tại 50 trường Trung học cơ sở ở 8 tỉnh, thành phố và Đồn thanh niên
Cộng Sản Hồ Chí Minh đã có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động rèn
luyện kĩ năng sống cho thanh thiếu niên.
Việc triển khai nội dung “ Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh” cần được tiến hành qua
ba bước
1. Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp chặt chẽ với Đồn thanh niên Cộng
sản Hồ Chí Minh, tổ chức biên soạn về nội dung kĩ năng sống để giáo dục cho học sinh ở
các cấp học, hướng dẫn về phương pháp rèn luyện kĩ năng sống và phương pháp đánh
giá kĩ năng sống đã đạt được ở học sinh.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp với Đồn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí
Minh và Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch xây dựng phương án chuẩn bị lực lượng giáo
viên, cán bộ Đồn ở các địa phương và tại các trường để thực hiện nội dung rèn luyện
kó năng sống.
3. Căn cứ vào điều kiện thực tế về sự chuẩn bò và sẵn sàng của giáo viên, cán
bộ Đoàn ở các trường, Hiệu trưởng nhà trường thống nhất với các Phòng Giáo dục và
Đào tạo hoặc sở Giáo dục và Đào tạo và tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí
Minh quyết đònh triển khai trong từng năm học nội dug rèn luyện kó năng sống cho
học sinh một cách hiệu quả, bổ ích cho học sinh, không gây quá tải cho hoạt động
giáo dục.
Thông qua hoạt động của Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu
niên tiền phong Hồ Chí Minh có thể tổ chức các cuộc thi liên quan đến kó năng sống

gian để giáo viên được tập huấn hoặc tự nghiên cứu, tiếp thu nội dung cũng như cách tổ
chức các hoạt động này ở nhà trường, đặc biệt các trò chơi dân gian.
3. Tùy theo đặc điểm cấp học và điều kiện của nhà trường mà tổ chức cho học sinh
chơi các trò chơi dân gian vốn có thuận lợi là vừa ít tốt kém lại dễ thực hiện và đảm bảo
an tồn, hiệu quả cao (ví dụ như nhảy dây, chơi “chuyền”,chơi “ơ ăn quan”, nhảy “lò cò”,
kéo co, ném còn…), kết hợp với các hoạt động thể thao khác (ví dụ như đá cầu, bóng đá,
bóng chuyền, bóng ném, bóng rổ, bóng bàn, cầu log, điền kinh,…).Có thể thi các trò chơi
dân gian và các loại hình thể thao khác giữa các lớp trong trường hoặc giữa các trường
tại địa phương.
4. Đối với các hoạt động văn nghệ dân gian, nên mời các đoàn văn công ở địa
phương tập huấn thêm, cho giáo viên hoặc hỗ trợ dàn dựng một số tiết mục tiêu biểu, phổ
biến ở nhiều trường, hỗ trợ tổ chức biểu diễn và thi văn nghệ giữa các trường.
 CÂU HỎI 7: Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích
lịch sử, văn hóa ở địa phương như thế nào?
Trả lời:
Nội dung thứ năm trong năm nội dung của Chỉ thị số 40/208/CT- BGDĐT, đã nêu:
“Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các văn hoá lịch sử, văn hóa,
cách mạng ở địa phương
- Mỗi trường đều nhận chăm sóc một di tích lịch sử, văn hóa hoạc di tích cách
mạng ở địa phương, góp phần làm cho di tích ngày một sạch đẹp hơn, hấp dẫn hơn; tuyên
truyền, giới thiệu các công trình, di tích ở địa phương với bạn bè.
- Mỗi trường có kế hoạch và tổ chức giaó dục truyền thống văn hóa dân tộc và tinh
thần cách mạng một cách hiệu quả cho tất cả học sinh; phối hợp với chính quyền, đoàn
thể và nhân dân địa phương phát huy giá trị của các di tích dân tộc, văn hóa và cách mạng
cho cuộc sống của cộng đồng ở địa phương và khách du lịch”. Đây chính là các hoạt
động phát huy cao độ tính tích cực của học sinh trong việc tự giáo dục và góp phần bảo
tồn, phát huy truyền thống văn hóa, lịch sử của địa phương và quốc gia trong giai đoạn
hội nhập hiện nay.Thông qua hoạt động tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích
lịch sử, văn hóa ở địa phương mà làm cho việc dạy các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí,
Giáo dục công dân trở nên sống động và hiệu quả hơn, học gắn với thực tiễn chứ không

sinh trường này đến giao lưu hoạt động ngoại khóa ở di tích do trường khác phụ trách, tổ
chức chấm điểm chất lượng chăm sóc do học sinh chấm đối với công trình văn hóa khác
mà mình đã được tham gia, đề xuất các ý kiến, việc cần làm để tôn tạo và phát huy giá trị
công trình.
 CÂU HỎI 8: Phong trào thi đua “Xây dựng trương học thân thiện, học sinh tích
cực” có đóng góp gì trong việc hạn chế học sinh bỏ học và hoàn thành phổ cập giáo
dục?
Trả lời:
Mục tiêu của việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008- 2013 đã được nêu trong
Chỉ thị số 40/2008/CT- BGDĐT:
a) Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để
xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của
địa phương và đáp ứng nhu cầu xã hội.
b) Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt
động xã hội một cách phù hợp và hiệu quả.”
Vì vậy làm tốt phong trào thi đua này sẽ làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến
trường là một niềm vui” và việc học của học sinh, việc dạy của thầy cô sẽ hiệu quả hơn.
Đó chính là những yếu tố quan trọng để học sinh gắn bó với trường lớp, góp phần
hạn chế học sinh bỏ học và hoàn thành phổ cập giáo dục.
 CÂU HỎI 9: Hiệu trưởng nhà trường nên chú ý những điểm gì để triển khai phong
trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”?
Trả lời: