PHÒNG GIÁO DỤC CAM LỘ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS TRẦN HƯNG ĐẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
KẾ HOẠCH
XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN
Các tiêu chí của các nội dung xây dựng trường học thân thiện Điểm
Các tài liệu quốc tế cũng như kinh nghiệm thực tiễn của các trường THCS ở mọi miền
trong nước đã chỉ ra rằng:Ở những nơi có chất lượng giáo dục tốt là những nơi có môi trường
giáo dục thân thiện và có mối quan hệ mật thiết giữa nhà trường với giáo dục gia đình và giáo
dục xã hội. Trường học thân thiện trước hết thể hiện mối quan hệ chia sẻ, sự quan tâm, giúp
đỡ GV và HS, giữa HS với HS và giữa các lực lượng cộng đồng với nhà trường nhằm khuyến
khích HS tích cực học tập, rèn luyện và phát huy được khả năng của mình, đảm bảo chất
lượng giáo dục được nâng lên
Như vậy trường học thân thiện là một cách tiếp cận trên cơ sở tôn trọng quyền trẻ em và
nhằm khuyến khích HS khỏe mạnh, hài lòng với việc học tập và được GV nhiệt tình dạy dỗ
cùng với sự hỗ trợ của gia đình và cộng đồng để các em có thể phát triển hết tiềm năng của
mình trong một môi trường an toàn và đầy đủ dinh dưỡng.
Yếu tố thân thiện trong trường học được thể hiện ở việc động viên,khuyến khích HS, GV
và các đối tượng liên quan tham gia xây dựng môi trường giáo dục với tình thương yêu và
trách nhiệm nhằm đạt được mục tiêu giáo dục của nhà trường.
Do đó xây dựng trường học thân thiện vừa là mục tiêu vừa là động lực của các nhà trường
mhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu giáo dục của mình.
I) THỰC TRẠNG: ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG THEO CÁC TIÊU CHÍ
CỦA TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN:
NỘI DUNG I: Xây dựng trường xanh – sạch – đẹp – an toàn :
1.1: Đã có hệ thống tường rào bảo vệ.
1.2: Đã có cổng trường hiện đại, có biển hiệu đúng quy định, có đủ thiết bị phòng cháy,
chữa cháy đảm bảo môi trường giáo dục an toàn.
1.3: Đã có hệ thống cống rãnh thoát nước, lối đi lại khá hợp lí.
2,5 đ
2,5 đ
Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện - THCS : Trần Hưng Đạo – Cam Lộ 1

. Đó là cách huy động tốt nhất, là yếu tố thân thiện nhất để thu hút học sinh đến trường.
2,5 đ
2,5 đ
2,5 đ
2,5 đ
2,0 đ
2,5 đ
2,5đ
24,đ
Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện - THCS : Trần Hưng Đạo – Cam Lộ 2
2.1: Đối với giáo viên:
2.1.1: Xác định nội dung trọng tâm cơ bản của bài dạy, tiết học. Vẫn còn 1 số GV chưa
làm rõ được vấn đề này.Sử dụng tối đa thiết bị dạy học hiện có, nhưng chưa được tối đa như
một số GV môn văn, toán. Khai thác tác dụng của đồ dùng khi sử dụng nhằm khích thích sự
tìm tòi khám phá của HS.
2.1.2: GV tự khảo sát, phân loại HS để có phương án tác động đến các đối tượng trong 1
tiết học. Trường đã có kế hoạch bồi dưỡng HSG và phụ đạo HS yếu mang tính xuyên suốt cả
năm học thông qua các lớp dạy theo chủ đề NC hoặc BS; các lớp BDHSG, bồi dưỡng kiến
thức miễn phí.
2.1.3: Đã có đổi mới phương pháp theo hướng tích cực chủ động sáng tạo của HS,
nhưng chưa đồng đều. Hạn chế sự đổi mới phương pháp là ở các GV lớn tuổi, các phương
pháp cổ truyền khó thay đổi ở một số GV này. Việc tổ chức học nhóm, khuyến khích sự sáng
tạo HS, gắn tính tò mò KH vẫn còn bị hạn chế.
2.1.4: Sử dụng phương pháp dạy học thích hợp để tác dụng đến các đối tượng HS. GV
đã sử dụng phương pháp đặc trưng bộ môn, ngoài ra GV còn sử dụng phối hợp nhiều phương
pháp dạy học: Phương pháp dạy học tích cực; phương pháp cổ truyền một cách phù hợp,
nhằm làm phong phú hấp dẫn thêm bài dạy. Nhưng vẫn còn đang hạn chế ở 1 số GV lớn tuổi.
2.1.5: Hầu hết GV đã tạo bầu không khí, tâm lí thật sự cởi mở, gần gũi, thân mật nhằm
khuyến khích HS đề xuất sáng kiến và cùng với thầy cô giáo thực hiện các giải pháp để việc
dạy và học có hiệu quả ngày càng cao. Tuy nhiên vẫn còn có 1 số GV dạy còn trâm, buồn,

3.2.3: Thương yêu, giúp đỡ HS, nghiêm cấm việc xúc phạm thân thể, danh dự, nhân
phẩm của học sinh.
3.3.4: Đề cao lương tâm nghề nghiệp, tránh hiện tượng hành chính hóa trong giáo dục.
3.2: Đối với học sinh:
3.2.1: Ứng xử hợp lí, đúng mực trong các tình huống của cuộc sống sinh hoạt, trong
quan hệ thầy – trò . Tuy vậy vẫn còn 1 số HS cá biệt về đạo đức, có hành vi ứng xử thiếu lễ độ
(Số HS xếp loại hạnh kiểm yếu năm học 2007 – 2008 có 12 em , chiếm tỉ lệ : % )
3.2.2: Chấp hành luật giao thông đường bộ, nhưng vẫn còn 1 số em chưa thật nghiêm
túc. Vẫn còn đi hàng 2, 3 trên đường; tụ tập ở ngã tư trước cổng trường. GV đã rèn kĩ năng
phòng chống tai nạn giao thông, đuối nước và tai nặn thương tích khác thông qua các hoạt
động ngoài giờ lên lớp, các hội thi; sân chơi cuối tuần …
3.2.3: Nhìn chung HS ứng xử có văn hóa, biết kính trên, nhường dưới; song vẫn có 1 số
em còn văng tục, vẫn còn gây gổ, xúc phạm lẫn nhau. Đã loại bỏ bạo lực và các tệ nạn xã hội
ra khỏi môi trường học đường.
3.2.4: Kỹ năng hòa nhập cộng đồng, thích ứng cuộc sống hiện nay tốt.
3.2.5: Tập cho HS thói quen làm việc theo nhóm, thành lập đôi bạn cùng tiến.
Đối chiếu yêu cầu: Đạt
NỘI DUNG IV : Hoạt động tập thể:
4.1. Tổ chức các hoạt động tập thể, ngoài giờ lên lớp, nhằm giao lưu, tìm hiểu văn hóa
dân tộc; lồng ghép giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc vào các nội dung thi văn nghệ, vệ sinh
2,5 đ
2,5đ
2,5đ
25.5đ
2,5 đ
2,5 đ
2,5đ
2,5đ
1,75đ
1,75đ

tỉnh Quảng Trị tặng nhiều bằng khen về thành tích xuất sắc trong dạy và học.Được công nhận
là Đơn vị văn hóa cấp tỉnh từ năm 2005, trường đạt chuẩn Quốc gia năm 2007. Đặc biệt năm
học 2007-2008 trường được nhận cờ thi đua của UBNN tỉnh tặng cho đơn vị xuất sắc nhất ở
bậc THCS. Đây là kết quả của sự nỗ lực phấn đấu hết mình của tập thể CB-GV-HS của
trường, đồng thời là sự quan tâm đúng mức của ngành, sự phối hợp có hiệu quả của Hội
CMHS, sự đồng thuận cao từ phía xã hội. Đối chiếu với các tiêu chí của 5 nội dung xây dựng
5đ
5đ
5đ
5đ
5đ
Kế hoạch xây dựng trường học thân thiện - THCS : Trần Hưng Đạo – Cam Lộ 5