SKKN: Một vài biện pháp phát huy vai trò Ban các sự trong công tác chủ
nhiệm
………………………………………………………………………………………………….
......................................................................................
ĐỀ TÀI

MỘT VÀI BIỆN PHÁP PHÁT HUY VAI TRỊ BAN CÁN SỰ
TRONG CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI VÀ MƠ TẢ NỘI DUNG
1. CƠ SỞ LÍ LUẬN:
Lứa tuổi học sinh phổ thơng thường được hiểu là giai đoạn đầu của tuổi thanh xn,
là lứa tuổi phức tạp cả về sự phát triển sinh học cũng như q trình xã hội cá nhân, học sinh
phổ thơng là nhóm xã hội đặc biệt, được chuẩn bị để bước vào các lĩnh vực học tập, nghề
nghiệp hoặc trực tiếp tham gia lao động xã hội, ở lứa tuổi học sinh phổ thơng, hoạt động của
các em rất đa dạng và trở thành nhu cầu thường trực, trong đó hoạt động học tập là hoạt
động mang tính chủ đạo, mang tính chất năng động, độc lập và chủ động hơn.
Cơng tác chủ nhiệm đơn thuần chỉ là cơng việc của một giáo viên phụ trách quản lí
một tập thể lớp do nhà trường phân cơng, khi nhận lớp chủ nhiệm mỗi năm mỗi khác, có
những lớp có nhiều học sinh ngoan, học tốt, đội ngũ ban cán sự tin cậy có kĩ năng tự quản
tốt, tuy nhiên cũng có khơng ít năm lớp chủ nhiệm tơi đảm nhận khơng có đủ các điều kiện
như vậy mà có nhiều học sinh ý thức học tập chưa tốt, chất lượng học tập thấp, chưa có kĩ
năng tự quản, chưa trách nhiệm trong nhận và thực hiện nhiệm vụ đuợc giao, các em thiếu tự
giác và tự tin khi được bạn tín nhiệm bầu vào thành phần Ban cán sự lớp, các em đùn đẩy
trách nhiệm cho nhau, em có năng lực phù hợp thì từ chối sợ ảnh hưởng đến học tập, sợ mất
thời gian vì phải hồn thành sổ thi đua, khi nhận nhiệm vụ thì các em thiếu đầu tư và hoạt
động chưa mang tính chất thường xun. Từ thực tế đó, bản thân tơi thấy vai trò của GVCN
khơng thể xem nhẹ, nhất là làm thế nào để chọn, huấn luyện được một đội ngũ Ban cán sự
lớp trách nhiệm với tập thể, nhận nhiệm vụ phù hợp với năng lực vốn có, nhạy bén và kỹ
năng vững giúp tơi quản lí lớp tốt hơn, mọi thơng tin của lớp tơi sẽ nhận được kịp thời từ đó
tuy theo từng trường hợp tơi động viên giáo dục, uốn nắn các em vững về kĩ năng và trở
thành học sinh phát triển tồn diện

năm cũng khác. Làm thế nào để có thể rèn cho các em vững về kĩ năng, trách nhiệm trước
mọi cơng việc, các em tiến bộ trong suy nghĩ và cả hành động, hồn thành tốt nhiệm vụ được
phân cơng, học tập càng tiến bộ, đồng thời góp thành tích vào phong trào thi “Giáo viên chủ
nhiệm giỏi” cũng như giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh của Trường, đó là câu hỏi mà
bản thân tơi ln băn khoăn trăn trở.
Đã nhiều năm tơi làm cơng tác chủ nhiệm lớp, tơi được tiếp xúc với nhiều đối tượng
học sinh ở nhiều lớp, có lớp đa số các em có kĩ năng sinh hoạt tự quản rất tốt, có lớp đa số
các em báo cáo chung chưa hiểu sâu sắc, sổ sách bơi xóa, còn về đạo đức có nhiều biểu hiện
cá biệt, biểu hiện cá biệt cũng khác nhau em thì thích chơi game, em thì đi trễ thường xun
hay tóc dài,..., em thì cá biệt về học tập, em thì cả về đạo đức lẫn học tập.
Năm học 2014-2015 tơi được phân cơng chủ nhiệm lớp 12A4, qua trao đổi giáo viên
chủ chủ nhiệm năm học trước, ngay buổi đầu tiếp xúc tơi thấy có nhiều học sinh ngoan, học
tốt như Trúc Quỳnh, Quốc Tuấn, em Tuyết Nhi, Lệ My… tuy nhiên số lượng học sinh có
biểu hiện ngược lại cũng khơng ít như em Hồng Phúc, Văn Mỹ, Thanh Tâm, Hồng Nhi, khi
làm cơng tác tổ chức lớp ở các em có biểu hiện rõ khơng thích thú và sẳn sàng từ chối nhiệm
vụ, qua tổng kết tuần đầu tiên tơi lại phát hiện về kĩ năng quản lí lớp và trình độ học tập
chênh lệch rất xa, em thì mạnh dạn, tự tin: Thanh Phương, Trúc Quỳnh, Mai Định, em thì lại
bám sát những gì đã tổng kết sẳn như em Trọng Nghĩa, Hồng Thủy.
Trong năm học 2015-2016 cũng vậy ngày đầu tiên theo lịch hoạt động tuần lễ đầu năm
của Trường, tiếp xúc lớp tơi làm cơng tác tổ chức lớp, bầu ban cán sự thì phát hiện ở các em
đã có nhiều biểu hiện đùn đẩy trách nhiệm, từ chối khi bạn tín nhiệm, với những câu nói cụ
thể của em Tấn Hưng “ Thơi em khơng làm đâu cơ ơi” hay em Huỳnh Anh “ Em làm khơng
được, em nhắc các bạn khơng nghe, Cơ bầu các bạn làm tốt hơn em”, em Diễm Mi “ Em
làm tổ trưởng là em khơng học được”.... Bên cạnh đó tơi còn thấy ở các em còn thiếu ý thức
tự giác chấp hành nội qui, học tập “ ngày đầu đến lớp đi trễ, vắng, tóc nhuộm vàng, học sinh
nam tóc dài...” như em Ngọc Giàu, Mỹ Ngọc, Ngọc Như, Đức Mỵ, đặc biệt hơn là bạn học
trong cùng một lớp nhưng các em chia nhóm, khơng thích nhau thể hiện rõ ở nét mặt, cử chỉ
và thậm chí có những lời lẽ thiếu lịch sự với nhau trên Zalo như nhóm Ngọc Như, Mỹ Ngọc,
Ngọc Giàu, Kim Cương và nhóm Đan Phượng, Huỳnh Anh, khơng những thế về học tập của
các em rất đáng lo, nhiều em năng lực học tập rất yếu như: Đức Mỵ, Quốc Khang, Thúy Ái.

II. MƠ TẢ NỘI DUNG:
Trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước ta hiện nay, tại mỗi lớp học đều có một
giáo viên được chỉ định làm nhiệm vụ quản lý lớp gọi là giáo viên chủ nhiệm. Giáo viên chủ
nhiệm lớp là người tổ chức, quản lý trực tiếp và sâu sát nhất về mọi mặt đối với học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục tồn diện học sinh lớp mình
phụ trách, giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất quan trọng, để thực hiện tốt vai trò của mình đề
ra các giải pháp giáo dục học sinh phát triển tồn diện, vì thế ngay khi nhận lớp chủ nhiệm
tơi tổ chức họp Ban cán sự lớp năm học trước, tìm hiểu đặc điểm, nắm rõ tình hình hoạt
động để chọn đội ngũ Ban cán sự có năng khiếu, phù hợp sở trường từ đó tổ chức huấn
luyện đội ngũ Ban cán sự, giao nhiệm vụ cho cán sự trách nhiệm, báo cáo trung thực mỗi
tiết, mỗi buổi học, nêu cao tính gương mẫu và ngun tắc trong giáo dục, phát huy vai trò
ban cán sự thơng qua tổ chức tiết học ngồi giờ lên lớp, sự gương mẫu và dân chủ ở giáo
viên chủ nhiệm sẽ giúp các em nhận thức được suy nghĩ và hành động của mình, các em dần
gắn bó và trách nhiệm hơn với tập thể, các em sẽ dần tiến bộ.
Đề tài này tơi đã chia sẽ với nhiều đồng nghiệp của trường, báo cáo trước tổ chun
mơn và đã được giáo viên tổ tơi cũng như nhiều giáo viên chủ nhiệm khác tán thành và áp
dụng hiệu quả. Tơi hy vọng rằng với đề tài này là nguồn tài liệu tham khảo nhỏ để q đồng
nghiệp có thể áp dụng trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm và được áp dụng sáng tạo,
thường xun liên tục với mong muốn làm tốt cơng tác chọn, phát huy vai trò Ban cán sự
lớp chủ nhiệm của mình.
III. CÁC GIẢI PHÁP CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1. Tổ chức họp Ban cán sự lớp năm học trước, tìm hiểu đặc điểm, tình hình hoạt động.
Bắt đầu cơng tác chủ nhiệm của năm học mới, trước khi làm cơng tác tổ chức lớp, tơi
tổ chức họp Ban cán sự của năm học trước để nắm rõ tình hình hoạt động cũng như tinh
……………………….................................................................................................................
...............................................................................................
Giáo viên: Võ Thò Thủy
Trang 3



kinh nghiệm nộp giáo viên chủ nhiệm.
2. Chọn đội ngũ Ban cán sự đủ năng lực, phù hợp sở trường
Muốn mọi hoạt động của lớp hiệu quả và đi vào chiều sâu thì theo tơi đó cũng là một
trong những yếu tố quan trọng trong việc làm cơng tác chọn, phát huy vai trò ban cán sự
đúng với năng khiếu, sở trường vốn có của các em, khơng thể chọn phó văn thể mà khơng
biết hát, khơng thể bầu Bí thư chi Đồn mà khơng có kĩ năng tổ chức hoạt động phong trào,
kĩ năng quản trò,...khơng thể chọn Lớp trưởng, lớp phó học tập mà thường xun đi trễ,
khơng thuộc bài...Chính vì vậy bên cạnh tổ chức họp ban cán sự lớp của năm trước để cùng
với lớp chọn được đội ngũ Ban cán sự hồn chỉnh, thơng qua đó tơi biết được năng khiếu, sở
trường của các em tơi phân cơng nhiệm vụ phù hợp.
Năm học 2014-2015 đội ngũ ban cán sự lớp hoạt động rất tốt, em Trúc Quỳnh là lớp
trưởng rất tuyệt vời, học tập đứng đầu lớp, cả năm học khơng vi phạm dù một lỗi nhỏ, điều
hành, tổ chức mọi hoạt động điều nhận được sự hợp tác của tập thể, tổ chức tiết sinh hoạt tự
quản thuyết phục và khơng một ý kiến phản hồi, hay em Mai Định và em Tấn Hưng Bí thư
Đồn rất trách nhiệm cũng vậy, tổ chức tốt các hoạt động Đồn, được Ban chấp hành Đồn
……………………….................................................................................................................
...............................................................................................
Giáo viên: Võ Thò Thủy
Trang 4


SKKN: Một vài biện pháp phát huy vai trò Ban các sự trong công tác chủ
nhiệm
………………………………………………………………………………………………….
......................................................................................
trường đánh giá cao, tổ chức hiệu quả mọi hoạt động phong trào…Năm học 2016-2017 em
Thái Bảo là một phó học tập gương mẫu, tích cực giúp đỡ bạn trong học tập, chia sẽ nhiều
kinh nghiệm học tập giúp bạn tiến bộ, ln giữ thành tích đứng đầu lớp, em Minh Ln, với
vai trò cán sự mơn Anh văn, em có thể thay giáo viên điều hành, sửa bài tập cho lớp, chọn
đội ngũ ban các sự đúng năng lực giúp tơi thuận lợi nhiều trong quản lí lớp.

Để nắm bắt và giải quyết kịp thời những trường hợp vi phạm của lớp, tơi chọn và
giao nhiệm vụ cho một học sinh của lớp trung thực và có trách nhiệm với lớp, khơng che dấu
khuyết điểm của bạn làm nhiệm vụ báo cáo với tơi mọi hoạt động xảy ra trong ngày của lớp.
Theo tơi, làm tốt cơng tác tổ chức lớp là yếu tố giúp tơi quản lí mọi hoạt động kể cả
học tập, nề nếp và hoạt động phong trào của lớp được tốt, bởi vì thơng qua đội ngũ ban cán
sự tơi nắm bắt kịp thời tình hình diễn ra trong mỗi giờ học, mỗi buổi học, cộng thêm sự theo
……………………….................................................................................................................
...............................................................................................
Giáo viên: Võ Thò Thủy
Trang 5


SKKN: Một vài biện pháp phát huy vai trò Ban các sự trong công tác chủ
nhiệm
………………………………………………………………………………………………….
......................................................................................
dõi của tơi qua trao đổi giáo viên bộ mơn, điểm số của lớp, từ đó tơi phân loại được đối
tượng lớp tơi chủ nhiệm, chưa tốt, chưa giỏi về lĩnh vực nào để tơi có biện pháp giáo dục cụ
thể, phù hợp, phân cơng giúp đỡ kịp thời.
Cụ thể trong năm học 2014-2015, năm học 2015-2016 và kể cả trong năm học hiện
tại, sau mỗi tiết hoặc buổi học lớp trưởng thường xun báo cáo với tơi “ Cơ ơi tiết học Lí
hay Anh văn hơm nay lớp xếp loại B lí do bạn Hồng Nhi, Văn Mĩ,….khơng thuộc bài” hay “
Cơ ơi lớp mình bị trừ điểm vì bạn Đăng Tâm, Giàu đi trễ”, hay “ Cơ ơi hơm nay bạn Đức Mị
vắng, bạn Minh Ln vắng có phép khơng cơ”… như vậy tơi nắm kịp thời, tìm giải pháp và
giải quyết kịp thời ngay 15 phút đầu giờ ngày hơm sau. Với giải pháp này giúp tơi giải quyết
kịp thời mọi khuyết điểm của lớp, tuy nhiên làm được chỉ đối với những học sinh có ý thức
tự khắc phục, và trách nhiệm với bản thân, khơng khắc phục triệt để học sinh vi phạm.
5. Nêu cao tính gương mẫu và ngun tắc trong giáo dục
Giáo viên chủ nhiệm là người ảnh hưởng rất lớn với học sinh lớp mình chủ nhiệm, để
giáo dục tốt học sinh, tơi ln cố gắng rèn luyện để bản thân mình thật sự là tấm gương sáng

Trang 6


SKKN: Một vài biện pháp phát huy vai trò Ban các sự trong công tác chủ
nhiệm
………………………………………………………………………………………………….
......................................................................................
đổi linh hoạt đa dạng về hình thức nhằm thu hút đối tượng tham gia, bản thân giáo viên chủ
nhiệm với vai trò cố vấn trong mọi hoạt động, với việc làm này tơi rèn cho cho ban cán sự
kĩ năng tổ chức, điều hành hoạt động, kỉ năng mạnh dạn trình bày trước tập thể, thơng qua
đó tạo điều kiện cho tất cả học sinh lớp tham gia hoạt động và bày tỏ suy nghĩ thật của mình.
Trong các năm học 2014-2015, năm học 2015-2016 và cả năm học 2016-2017 tơi đều
thực hiện thống nhất, em Mai Định, Tuyết Nhi, Tấn Hưng, Huỳnh Anh, Văn Hận, Thái Bảo
được chọn làm MC, các em nhận nhiệm vụ và làm rất tốt vai trò của mình, tổ chức hoạt
động dưới nhiều hình thức tùy theo chủ đề: Thi đua giữa các đội, trò chơi “ ai nhanh hơn”,
đặc biệt các em tổ chức hình thức “ cầu truyền hình” tơi nhận được lời phát biểu xuất phát từ
suy nghĩ thật của các em về bạn, về tơi của em Đan Phượng, Mỹ Ngọc, Ngọc Qun, Tố
Trinh và nhiều học sinh khác, chính những chia sẽ thật đó làm thắt chặt thêm tình đồn kết
của tập thể, tháo gỡ được những hiểu lầm, hiểu sai về bạn, qua đó tơi hiểu được tính cách
của các em rõ hơn . Qua q trình tổ chức hoạt động tơi nhận thấy các em trưởng thành hơn,
nhạy bén và rất tự tin, các em xúc động và vui mừng chia sẽ khi hoạt động của bản thân
mình tổ chức được các bạn tơn trọng và hưởng ứng nhiệt tình. Để thực hiện được theo đơi
phải có học sinh nhiệt tình, sẳn sàng nhận nhiệm vụ và thực hiện nhiệm vụ được giao, với
cách làm này tơi và học sinh lớp tơi chủ nhiệm hiểu nhau hơn, tơi hiểu được suy nghĩ của
các em nhiều hơn góp phần giúp tơi tự điều chỉnh mình và thành cơng hơn trong cơng tác
chủ nhiệm.
IV. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
Với những việc làm cụ thể bản thân tơi nhận thấy hiệu quả trong cơng tác chủ nhiêm,
nhìn chung các em đã có sự tiến bộ, tuy chưa hồn tồn nhưng qua q trình hoạt động và
rèn luyện trong hai năm học 2014-2015 và 2015-2016 và năm học 2016-2017 tơi đã được

ĐHCT
Nguyễn Quốc Tuấn
ĐHCT
Nguyễn Nhựt Trường
ĐHCT
Nguyễn Quốc Cường
ĐHCT
Phạm Hồng Phúc
ĐH Đồng Tháp
NguyễnThanh Phương
ĐHCT
Nguyễn Thị Yến Nhi
ĐHCT
Lê Thị Tuyết Nhi
ĐH Trà Vinh
Nguyễn Mai Định
ĐH SPKT Vĩnh Long
Trần Hồng Thủy
CĐ Cần Thơ

Trong tổ chức, tham gia các hoạt động phong trào, lớp tơi ln tiên phong đi đầu, chủ
động tích cực từ khâu chọn, tập luyện đến tham gia thi đua giữa các khối lớp, lớp chủ nhiệm
tơi 2 năm học 2014-2015, 2015- 2016 các em rất tự tin, trách nhiệm với tập thể và rất hiệu
quả trong các phong trào, mặc dù thành tích khơng cao nhưng mọi hoạt động phong trào, thi
đua tồn diện nằm trong tốp 15 tồn trường. Cụ thể:
Lớp 12A4 năm học 2014- 2015
STT
Tên phong trào
1
Vẽ tranh nhân ngày khai giảng

84 điểm - hạng 15
Ngày hội pháp luật
37,333 điểm- hạng 13
Tiếng hát học đường
229,4 điểm- hạng 9, đạt
giải khuyến khích tiết
……………………….................................................................................................................
...............................................................................................
Giáo viên: Võ Thò Thủy
Trang 8


SKKN: Một vài biện pháp phát huy vai trò Ban các sự trong công tác chủ
nhiệm
………………………………………………………………………………………………….
......................................................................................
mục múa
Làm báo tường chào mừng ngày
109 điểm -hạng 13
Nhà giáo Việt Nam 20/11
Phong trào vận động gây Qũy
Được cộng 33 điểm, số
TSĐT
tiền vận động là
3.300.000 đ
Trong phong trào thi đua tồn diện HKI xếp hạng 3 khối cơ bản
Năm học 2016-2017 lớp chủ nhiệm tơi – lớp 12A3 cũng đạt thành tích đáng kể, nói
về vai trò Ban cán sự lớp, có thể nói đây là thành cơng lớn nhất của tập thể, tất cả Ban cán sự
thực hiện rất tốt vai trò, các em đầu tư, nâng cao năng lực học tập để thể hiện trách nhiệm
với vai trò cán sự bộ mơn trước tập thể nên dẫn dẫn kết quả như mong đợi: 15 phút đầu giờ

……………………….................................................................................................................
...............................................................................................
Giáo viên: Võ Thò Thủy
Trang 9


SKKN: Một vài biện pháp phát huy vai trò Ban các sự trong công tác chủ
nhiệm
………………………………………………………………………………………………….
......................................................................................

Qua q trình làm cơng tác chủ nhiệm tơi càng gắn bó với lớp hơn, các em tin tưởng
và q mến tơi, bằng sự giáo dục thuyết phục, lớp tơi chấm dứt tình trạng bất đồng giữa các
bạn nữ, trong các buổi tổ chức hoạt động ngoại khóa, tơi như được nhân đơi niềm vui vì
nghe các em mạnh dạn nhận xét về tơi kể cả ưu điểm và khuyết điểm, các em mạnh dạn đề
xuất nguyện vọng của các em đối với tơi, các em còn chia sẽ cảm xúc thật trước tập thể lớp,
tơi trích lời em Phượng nói “ Từ những lời dạy, cách dạy của Cơ em đã hiểu và hiện tại em
và bạn Ngọc khơng còn như trước nửa, em và bạn đã ngồi chung, hoạt động phong trào
chung được rồi”, em Ngọc nói “ Mỗi ngày Cơ đều nhắc các em, em thấy những điều cơ nói
là đúng, rồi em suy nghĩ và làm, đến giờ em và bạn Phượng đã bình thường với nhau”, ở
năm học 2016-2017 cũng vậy từ chổ các em khơng hiểu nhau nên khơng thích nhau làm cho
nội bộ mất đồn kết, với những giải pháp trên tơi đã tháo gỡ những khó khăn của lớp, các
em chia sẽ suy nghĩ của mình, các em khóc rồi các em đã hiểu nhau, và hiện tại lớp tơi như
một đại gia đình, ln đồn kết, u thương và giúp đỡ lẫn nhau – thật tự hào thật sự là “ lớp
học thân thiện- học sinh tích cực”.
Khơng những thế, qua các năm học ban cán sự và kể cả học sinh lớp tơi chủ nhiệm đã
trưởng thành về mọi mặt, kiến thức vững vàng, kĩ năng thành thạo, kĩ năng giao tiếp mạnh
dạn trình bày ý kiến trước tập thể, phong cách làm việc khoa học đặt biệt trong tổ chức tiết
sinh hoạt tự quản, tổ chức các hoạt động phong trào, từ đó chất lượng hai mặt giáo dục nâng
lên một cách rõ rệt, năm sau cao hơn năm trước, đáng tự hào.

1-TB.
Khơng có học sinh
yếu, kém
V. KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG:
Cơng tác giảng dạy và chủ nhiệm bản thân tơi ln coi là hai nhiệm vụ quan trọng và
bằng nhau, bên cạnh trách nhiệm và tâm huyết trong từng tiết dạy thì tơi ln muốn hồn
thành tốt vai trò của một giáo viên chủ nhiệm, mỗi một học sinh tơi khi ra trường phải hồn
thiện mọi mặt, vì thế đầu năm học, tơi mạnh dạn chọn đề tài “ Một vài biện pháp phát
huy vai trò Ban các sự trong công tác chủ nhiệm ”, tơi tích lũy kinh nghiệm
nhiều năm và từng bước áp dụng, tơi bắt đầu nghiên cứu, viết và triển khai chia sẽ với đồng
nghiệp. Tơi hy vọng rằng đây một phần khơng thể thiếu, góp phần giúp tơi cùng đồng nghiệp
hồn thành nhiệm vụ được giao, tơi nghĩ rằng nếu đề tài này được áp dụng triệt để sẽ góp
phần đào tạo được đội ngũ học sinh có trình độ chun mơn vững vàng và kĩ năng thành
thạo, lễ phép đồn kết và năng động sáng tạo trong mọi hoạt động. Đề tài này bản thân đã và
đang áp dụng và có thể áp dụng được rộng rãi trong nhà trường cũng như giới thiệu cho tất
cả các bạn đồng nghiệp trong ngành
VI. PHẦN KẾT LUẬN – ĐỀ XUẤT
1. Kết luận:
Giáo viên chủ nhiệm có vai trò rất quan trọng, góp phần tích cực vào thành cơng mọi
hoạt động của nhà trường, chủ nhiệm là một cơng việc khó khăn vì đối tượng của người giáo
viên rất đa dạng phức tạp. Tơi nghĩ, mỗi đồng nghiệp sẽ có cách riêng của mình để làm tốt
vai trò của mình. Riêng tơi, khi nảy sinh ra một ý tưởng là để bước thêm một bước dài đến
sự hiểu biết, chính sự hiểu biết đó giúp tơi làm tốt hơn vai trò của mình
Với chun đề “Một vài biện pháp phát huy vai trò Ban các sự trong
công tác chủ nhiệm ” bản thân đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện trong q trình
làm cơng tác chủ nhiệm của mình. Để thực hiện có hiệu quả cần có sự hợp tác chặt chẽ,
đồng bộ giữa các lực lượng trong và ngồi nhà trường, phải có sự chia sẽ kinh nghiệm của tổ
chun mơn, sự hợp tác tích cực giữa thầy và trò, sự hổ trợ tổ chức đồn thể, lãnh đạo nhà
trường, bản thân GVCN phải bản lĩnh, kiên trì giáo dục mang tính thường xun liên tục.
Một số kinh nghiệm bản thân trên tơi hy vọng đây sẽ là một tài liệu nhỏ để q đồng


Võ Thị Thủy

XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ

……………………….................................................................................................................
...............................................................................................
Giáo viên: Võ Thò Thủy
Trang 12