11
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
LỚP BD TCNN GIÁO VIÊN THPT HẠNG II – SÓC TRĂNG

BÀI THU HOẠCH
CHUYÊN ĐỀ: DẠY HỌC THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Giảng viên: PGS. TS Nguyễn Thị Hồng Nam

Học viên: Hồ Hưng Phát
Đơn vị: Trường THPT Nguyễn Khuyến; Chuyên môn: Tin học
Email: [email protected]
Câu hỏi:
1.
Chọn một bài/ cụm bài/ chương trong sách giáo khoa
2.
Thiết kế một dự án cho học sinh thực hiện
Trả lời:
1.
Chọn một bài/ cụm bài/ chương trong sách giáo khoa
Để giảng dạy theo xu hướng phát triển năng lực học sinh thì một giáo viên phải
phát triển năng lực bản thân để đảm bảo giải quyết nhiều tình huống trong quá trình
dạy học. Bản thân tôi là một giáo viên tin học cũng cảm thấy bản thân cần thiết kế
nhiều dự án để đáp ứng việc giảng dạy theo hướng mới.
Qua chuyên đề vừa học bản thân cũng chọn 2 bài học trong sách giáo khoa làm
chủ đề báo cáo. Em xin chọn bài 11 và bài 12 sách giáo khoa tin học 10 làm dự án.
2.
Thiết kế một dự án cho học sinh thực hiện
A.
Tên dự án: Kỹ năng quản lý tài liệu trong máy tính.
B.

• Bước 5: Tiếp tục báo cáo trên file powerpoint giai đoạn 2. Giáo viên kiểm tra
và điều chỉnh bài báo cáo.

Giai đoạn 3: thời lượng 2 ngày
• Bước 6: Yêu cầu học sinh tìm hiểu tài liệu từ internet và SGK các việc sau:
Yêu cầu học sinh tìm hiểu các lệnh và các thao tác cắt – dán – copy tập tin/thư
mục.
• Bước 7: Trình bài cả 3 giai đoạn trên lớp vào ngày 7 của công việc. trong đó có
sự nhận xét góp ý của các tổ khác.
• Bước 8: Giáo viên tổng hợp và nhận xét chung cho 4 nhóm nêu ưu nhược điểm
của các nhóm. Nhưng định phần kiến thức nào là đúng, phần kiến thức nào là sai.
D.
Thời gian thực hiện bao lâu: Thời gian thực hiện 1 tuần lễ chia làm 3
giai đoạn (mỗi giai đoạn là 2 ngày thực hiện).
E.
Thực hiện ở đâu: Cả 3 giai đoạn điều có 1 buổi tập trung các nhóm
khoảng 2 giờ để chuyển giao công việc và kết hợp điều chỉnh giai đoạn trước. Sau đó
cho nhóm tự tìm nơi thực hiện công việc (có thể ở tiệm nét hoặc nhà riêng của học
sinh nào đó, hoặc cho phép mượn phòng thực hành của trường.
F.
Cách đánh giá:Có sự đánh giá giữa các nhóm và sự đánh giá của
giáo viên sau đó tổng hợp lấy điểm trung bình.
- Đánh giá và so sánh quá trình thực hiện của các nhóm qua 3 quá trình (chưa
đạt, đạt, khá, tốt -> qui ra điểm 0, 6, 8, 10).
- Phần trình bày các nhóm và phần trả lời phản biện đánh giá theo thang điểm
(chưa đạt, đạt, khá, tốt -> qui ra điểm 0, 6, 8, 10).
- Tổng hợp kết quả chung chọn 3 nhóm I, II, III. Có khen – thưởng ( Cần nêu rõ
phần quà cụ thể để khích lệ tinh thần.
Sóc Trăng, ngày 07 tháng 11 năm 2017
Người viết