ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
------------------

PHẠM THỊ KHÁNH

PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ TỔ CHỨC
TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN
TỈNH ĐIỆN BIÊN

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2015
i


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
------------------

PHẠM THỊ KHÁNH

PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ TỔ CHỨC
TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN
TỈNH ĐIỆN BIÊN

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Lê Thị Ngọc Thuý

defined.
1.4.4. Tổ chức các lễ kỷ niệm ......................... Error! Bookmark not defined.
1.4.5. Xây dựng hồ sơ văn hóa tổ chức ........... Error! Bookmark not defined.
1.4.6. Đánh giá văn hóa nhà trường ................ Error! Bookmark not defined.
iii


1.4.7. Xây dựng tính chuyên nghiệp của các thành viên của tổ chức ...... Error!
Bookmark not defined.
1.4.8. Phát triển phong cách làm việc của các thành viên trong Trung tâm (ban
giám đốc, giáo viên, nhân viên và học sinh) ... Error! Bookmark not defined.
1.4.9. Xây dựng bầu không khí tổ chức của Trung tâmError! Bookmark not
defined.
Tiểu kết chương 1............................................ Error! Bookmark not defined.
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VỀ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA TỔ CHỨC
TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH ĐIỆN BIÊN ...
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1. Vài nét về khách thể nghiên cứu Trung tâm Giáo dục thường xuyên Tỉnh
Điện Biên......................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Thực trạng phát triển văn hóa tổ chức của Trung tâm Giáo dục thường
xuyên tỉnh Điện Biên ...................................... Error! Bookmark not defined.
2.2.1.Tổ chức nghiên cứu thực trạng .............. Error! Bookmark not defined.
2.2.2. Thực trạng về văn hóa tổ chức và phát triển văn hóa tổ chức củaTrung
tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Điện Biên. .. Error! Bookmark not defined.
2.3. Nhận định về thực trạng phát triển VHTC của TT GDTX tỉnh Điện Biên
......................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Điểm mạnh ............................................ Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Điểm yếu ............................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Cơ hội .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.4. Thách thức ............................................. Error! Bookmark not defined.

3.4.1. Các bước khảo nghiệm .......................... Error! Bookmark not defined.
3.4.2. Kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
xây dựng VHNT của Hiệu trưởng................... Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chương 3............................................ Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ................... Error! Bookmark not defined.
1. Kết luận ....................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Khuyến nghị ................................................ Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO ..................................................... 12
PHỤ LỤC…………………………………………….…………………102

v


vi


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Văn hoá tổ chức (VHTC) được hiểu là toàn bộ các giá trị, niềm tin,
truyền thống và thói quen có khả năng quy định hành vi của mỗi thành viên
trong tổ chức, mang lại cho tổ chức một bản sắc riêng, ngày càng phong phú
thêm và có thể thay đổi theo thời gian. Trong bối cảnh hội nhập và toàn cầu
hóa diễn ra trên phạm vi toàn thế giới, văn hóa được xem là nguồn sức mạnh
nội tại của mỗi một quốc gia và hẹp hơn là của mỗi một tổ chức, giúp tổ chức
phát triển bền vững và có năng lực cạnh tranh cao.
Nhà trường (NT) là một loại hình tổ chức đặc thù mang tính chất hành
chính - sư phạm. Vì vậy, các nghiên cứu về quản lí NT hoàn toàn có thể kế
thừa những thành tựu nghiên cứu về quản lí tổ chức để có thể điều chỉnh và
vận dụng một cách phù hợp. Quản lí VHTC của NT là một trong những nội
dung lớn của quản lí NT hiện nay. VHTC tích cực đóng vai trò quan trọng

bền vững.
TTGDTX tỉnh Điện Biên là một cơ sở đào tạo có uy tín của ngành Giáo
dục tỉnh Điện Biên. Nhiều năm qua NT luôn ý thức và phấn đấu không ngừng
cho một mục tiêu chất lượng đào tạo, nhằm đáp ứng nguồn nhân lực có đủ
phẩm chất chính trị, có chuyên môn vững vàng, có khả năng hội nhập. Tuy
nhiên, trước tình hình mới, trước yêu cầu đổi mới của toàn ngành Giáo dục
hiện nay, TTGDTX tỉnh Điện Biên cần phải có những bước phát triển mới.
Một trong những nhiệm vụ hàng đầu là xây dựng một môi trường VHTC lành
mạnh.
VHTC ở TTGDTX có những đặc điểm gì, được biểu hiện như thế nào?
Yêu cầu đối với xây dựng VHTC hiện nay ra sao? Thực trạng xây dựng
VHTC ở TTGDTX Điện Biên hiện nay như thế nào, đã đáp ứng được cầu của
thời kì hội nhập hay chưa? Làm thế nào để xây dựng VHTC của TT thực sự
hiệu quả, đáp ứng yêu cầu của giai đoạn hiện nay?
Xuất phát từ những lý do trên nên chúng tôi chọn đề tài nghiên cứu:
“Phát triển văn hoá tổ chức tại Trung tâm GDTX Tỉnh Điện Biên”.

8


2. Mục tiêu nghiên cứu
Đề tài nghiên cứu cơ sở lí luận về quản lí VHTC và thực tiễn quản lí
VHTC ở TTGDTX Điện Biên. Từ đó đề xuất một hệ thống biện pháp quản lý
VHTC khả thi, phù hợp với thực tế ở TT GDTX tỉnh Điện Biên nhằm góp
phần nâng cao chất lượng quản lí NT và chất lượng giáo dục của Trung tâm.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Nghiên cứu lý luận
Xây dựng cơ sở lí luận của đề tài về Phát triển VHTC của TTGDTX
Tỉnh Điện biên.
3.2. Nghiên cứu thực tiễn

phát triển hiện nay.
7. Phạm vi nghiên cứu
- Luận văn chỉ tập trung nghiên cứu những biện pháp phát triển VHTC
tại TTGDTX tỉnh Điện Biên trong điều kiện phát triển của NT hiện nay.
- VHNT có nhiều biểu hiện khác nhau nhưng đề tài sẽ tập trung nghiên
cứu một số biểu hiện cơ bản:
 Sứ mệnh
 Tầm nhìn
 Bầu không khí NT
 Các giá trị văn hoá chính thống
 Tính chuyên nghiệp của các thành viên trong tổ chức
 Sự hợp tác của các thành viên trong NT
 Tính hợp thức và nhất quán hành vi của các thành viên trong NT
 Môi trường sư phạm của NT
8. Phƣơng pháp nghiên cứu
Đề tài kết hợp các nhóm phương pháp nghiên cứu sau:

10


8.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Tiếp cận, phân tích lịch sử, nghiên cứu so sánh, phân tích logic những
quan niệm, lí thuyết,... khái quát hóa lí luận, các công trình nghiên cứu có liên
quan đến đề tài và thực tế hoạt động quản lý VHTC tại TTGDTX.
8.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
8.2.1. Phương pháp điều tra
Thông qua phiếu điều tra để khảo sát các thành viên của TTGDTX
Điện Biên về VHTC của NT.
8.2.2. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm
Bao gồm nghiên cứu hồ sơ, trao đổi với lãnh đạo NT để thu thập các

Chương 2: Thực trạng công tác phát triển văn hoá tổ chức tại Trung
tâm GDTX tỉnh Điện Biên
Chương 3: Biện pháp phát triển VHTC tại Trung tâm GDTX tỉnh Điện
Biên trong giai đoạn hiện tại

12


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tiếng Việt:
1. Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nghị Quyết tại Đại hội Đảng lần thứ X, XI.
2. Đảng Cộng Sản Việt Nam, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội
nghị Trung ương 8 khóa XI.
3. Đặng Quốc Bảo, TS.Nguyễn Thành Vinh (2011), Quản lý NT, Nhà xuất
bản Giáo dục, Hà Nội.
4. Brenda Bertrand (Bản dịch), Sự chuyển đổi trong VHTC: khoảng cách
giữa lí thuyết và thực tiễn, www.teacherbulletin.org
5. Nguyễn Văn Dung, Phan Đình Quyền, Lê Việt Hưng (2013), VHTC và
lãnh đạo, Nxb Giao thông vận tải
6. Phạm Minh Hạc (2008), Nghiên cứu con người và nguồn nhân lực đi
vào công nghiệp hoá và hiện đại hoá, Nxb CTQG.
7. Phạm Minh Hạc (2009), Văn hóa học đường: NT thân thiện, Tạp chí
KHGD (42), tr. 5- 10.
8. Phạm Minh Hạc (2010), NT Việt Nam trong một nền giáo dục tiên tiến
mang đậm bản sắc dân tộc, Tạp chí KHGD (52 ), tr. 1- 3.
9. Nguyễn Tiến Hùng (2008), Lý luận phát triển VHNT phổ thông, Đề tài
cấp Bộ, mã số: B2008-37-56.
10.Nguyễn Hữu Lam, MBA, (1998), Hành vi tổ chức, Trường ĐH Kinh tế
thành phố Hồ Chí Minh - Khoa Quản trị kinh doanh - Chương trình
Thụy Sĩ - AIT về phát triển quản lí tại Việt Nam, Nxb Giáo dục, TP Hồ

G.

Cultural

Dimensions,

http://www.clearlycultural.com/geert-hofstede-cultural-dimensions/
23.Jerald,

C.(2006),

School

Culture:

The

Hidden

Curriculum,

http://www.readingrockets.org
24.Louis, M.R (1980); Surpire and sense making. Administrative Science
quartely, 25, 226-251
25.Schein H.E (2004), Organizational culture and leadership, Jossey Bass.
14