Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.
Mục lục

TT

Nội dung

Trang

1

I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ

2

2

II.THỰC TRẠNG

2

3

1. Đặc điểm tình hình

2

4

2. Thuận lợi


4

10

4. Các hình thức dạy học

4

11

5. Một số trò chơi học Tốn

5

12

6. Những trò chơi về hình học

11

13

7. Các trò chơi rèn luyện kĩ năng giải Tốn và ứng dụng trong
đời sống.

14

14

IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

trong q trình làm cơng tác giáo dục, tơi gặp khơng ít khó khăn trong việc dạy
mơn tốn. Đối với các em chậm tiến bộ, tiếp nhận kiến thức khó khăn, gượng
ép, qua một vài ngày các em qn hết. Người giáo viên cần tạo ra mơi trường
học tập hấp dẫn, hứng thú, lơi cuốn, giúp các em khắc sâu kiến thức hơn trong
giờ học.
Làm thế nào để các em tiếp nhận kiến thức có hệ hống? Làm thế nào để các
em nhớ bài lâu? Tất cả những ngun nhân trên thơi thúc tơi chọn đề tài:
“ Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học tốn”
II. THỰC TRẠNG.
1. Đặc điểm tình hình.
Năm học 2015 - 2016, tơi được Ban giám hiệu phân cơng dạy lớp 3A4.
Lớp có 34/14 nữ. Trong lớp có 2 học sinh lớn tuổi, qua thực tế giảng dạy

Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B
2


Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.

tơi nhận thấy lớp mình chủ nhiệm các em học Tốn q chậm, thậm chí có em
kiến thức lớp 2 chẳng nhớ, kiến thức mới giáo viên cung cấp tồn tại trong đầu
các em khơng lâu.
Phụ huynh các em đều là dân lao động nghèo, họ chỉ lo việc miếng cơm
manh áo hằng ngày, làm gì có thời gian quan tâm đến việc học của con em. Tất
cả mọi thứ phó mặc cho giáo viên chủ nhiệm. Qua khảo sát mơn T ốn đầu năm kết
quả như sau:

Mơn Tốn
Tổng
số

54,2%

5

14,2%

Với tỉ lệ học sinh nói trên trong giờ học Tốn thường mất rất nhiều thời gian
để cho các em hiểu được nội dung bài, giờ học diễn ra nặng nề, căng thẳng.
2. Thuận lợi.
Trường Tiểu học Phước Hòa B được đạt chuẩn cấp độ 2 năm học 2013-2014
nên trang thiết bị dạy học gần như đầy đủ, tơi thường sử dụng những bài giảng
power point, bảng tương tác trong những giờ dạy Tốn.
Được sự ủng hộ nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường, sự góp ý chân
thành của đồng nghiệp.
Học sinh có ý thức học tập tốt, biết vượt lên chính mình.
Bản thân tơi ln cố gắng tìm tòi học hỏi, đổi mới phương pháp, áp dụng
nhiều phương pháp dạy trong giờ học, nhằm giúp các em học tốt mơn Tốn.
3. Khó khăn.
Trong giờ học, còn vài học sinh chưa tập trung chú ý, chưa tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập.
Còn một số học sinh thiếu sự quan tâm của gia đình, nên việc kiểm tra bài
vở của con em mình còn hạn chế.
Phụ huynh ít gặp gỡ giáo viên để trao đổi về việc học của con, nên chưa có
cách hướng dẫn cho con khi học ở nhà.
Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B
3


Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.


4


Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.

Hình thành cho các em những nhận thức về tình cảm, thái độ đúng đắn, ở
mức độ đơn giản, để phát triển nhân cách tồn diện hơn.
Khi tiến hành một tiết dạy Tốn tùy theo nội dung từng bài mà tơi có thể
thiết kế trò chơi học tập cho phù hợp. Để thay đổi khơng khí thu hút học sinh
vào q trình học tập.
5. Một số trò chơi trong học Tốn.
Để có một trò chơi vừa mang tính tích cực, kích thích sự ham muốn tìm tòi ở
từng đối tượng học sinh. Tơi thường chú trọng về nội dung bài học, thời gian tổ
chức trò chơi từ 5 đến 7 phút, khơng lạm dụng trò chơi để học sinh cảm thấy
nhàm chán. Trò chơi được xuất hiện ở những nội dung nào có thể trong bài học
như: kiểm tra bài cũ, phần luyện tập thực hành, ở nội dung củng cố bài học.
Nhằm giúp các em được giải trí, củng cố kiến thức về bảng chia 9, chia 3,
chia 2. Tơi tổ chức cho các em chơi: “Trò chơi câu đố ”
Giáo viên chiếu trò chơi lên bảng.
Giáo viên đọc câu đố:
Số nào chia 9 được 2
Chia 3 được 6, chia đơi được 10
Đồng hồ bắt đầu tính giờ 10 giây (đồng hồ tan dần từ số 10 đến số 0 là hết
giờ). Các em đưa tay trả lời câu đó là số 18, 18, 20.
Với trò chơi câu đố, nó rất bổ ích, các em lĩnh hội kiến thức nhanh chóng, tạo
niềm hăng sai học tập. Trong những buổi ơn tập giúp lớp củng cố lại bài một
phần hai, giáo viên tổ chức: “Trò chơi câu đố” như sau:
Giáo viên sẽ là người đọc câu đố.
Tơi mong các bạn đừng cười,
Quả dưa tơi bổ làm đơi rõ đều


Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B
6


Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.

Trò chơi: Đốn tuổi
Mục tiêu người chơi cần có kĩ năng tính và nắm vững các quy tắc tính nhẩm
với 4 phép tính +, -, x, :, trong phạm vi 100
Thời gian tổ chức trò chơi khoảng 10 phút
Chia lớp thành hai đội thi đua đố và giải. Giáo viên viết sẵn lên bảng ngun
tắc đố. Lấy tuổi em nghĩ (? x 2 + 5) x 5 = kết quả. Chỉ nêu kết quả cuối cùng.
Học sinh nghĩ tuổi của một người nào đó, lấy tuổi nhân với 2, được bao nhiêu
cộng với 5, rồi đem nhân lên 5 lần. Học sinh chỉ nêu kết quả cuối cùng và đố đối
phương đốn nhanh số tuổi. Chẳng hạn, học sinh nghĩ 2 tuổi, khi đó học sinh lấy
2 x 2 = 4; 4 + 5 = 9; 9 x 5 = 45. Khi học sinh nói “45” và đội kia phải nhẩm
đốn ra tuổi bạn đã nghĩ trong khi các bạn đội đối phương đếm 1,2,3. Sau hai lần
đốn sai thì thua. Chuyển sang lần đố khác. Mỗi đội được đố đội kia 3 lần và ghi
kết quả trả lời. Sau đổi vai trò ngược lại. Giáo viên tổng kết đội nào có số lần đố
và giải đố đúng hơn thì thắng cuộc.
Riêng trò chơi trắc nghiệm giúp các em tri xuất lại kiến thức đã học trong
một thời gian nhất định, dần dần kiến thức này trở nên bền vững khó qn. Trò
chơi trắc nghiệm được tổ chức như sau.
Trò chơi: Trắc nghiệm
Kiểu trò chơi này người giáo viên áp dụng với bài ơn tập về tìm thành phần
số bị chia, số chia, thương, bài tìm số hạng hoặc những bài tìm về số bị trừ, số
trừ, hiệu.
Mục tiêu người chơi cần nắm vững thành phần và kết quả của các phép tính
(+,-, x,:) mối liên hệ ngược giữa các phép tính và có kĩ năng tính nhẩm với 4


a) 39
Trả lời

Thương 3

b) 12
c) 108

Hỏi: Số chia ?
Tổng 2 số là 86
3.

Biết

a) 59
Trả lời

1 số hạng 27

b) 61
c) 113

Hỏi: Số hạng kia ?
Thương là 15
4.

Biết

a) 3

Dạng trò chơi trắc nghiệm này người giáo viên dạy được nhiều bài, các bài
thuộc bảng nhân và các bài thuộc bảng chia....
VD: Khi dạy bài bảng nhân 8 ở phần kiểm tra bài cũ tơi thiết kế dạng trò chơi
này. Chọn đáp án đúng ghi vào bảng con.
7 X 7 + 25 = ?
A. 82
B. 74
C. 96

Trò chơi trắc nghiệm

Nhanh nhẹn

Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B
9


Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.

Bên cạnh đó trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng” giúp giáo viên kiểm tra lại kiến
thức các em đã học. Trò chơi được tổ chức như sau:
Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng
u cầu người chơi cần có kĩ năng xem đồng hồ.
Thời gian tổ chức trò chơi 7 đến 10 phút.
Chuẩn bị: Cơ chia lớp thành hai đội, mỗi đội chọn ra 5 bạn đại diện để chơi.
Cơ vẽ sẵn đồng hồ, mỗi đội với u cầu như sau:
Vẽ thêm kim dài, kim ngắn để đồng hồ chỉ:

11 giờ


Ngồi ra tơi thường thiết kế trò chơi ở phần củng cố, giúp các em tri xuất
kiến thức vừa được giáo viên cung cấp.
VD: Khi dạy các bài về bảng nhân, bảng chia tơi cho các em chơi trò chơi.
Trò chơi: “Tìm lá cho hoa”
u cầu của trò chơi, học sinh ơn lại các bảng nhân hoặc bảng chia.
Luật chơi: Trên mỗi bơng hoa có kết quả của phép nhân hoặc phép chia. Trên
những chiếc lá có ghi các phép tính.Nhiệm vụ của các em tìm phép tính trên lá
có kết quả tương ứng với bơng hoa. Để thuận tiện cho việc giảng dạy giáo viên
dạy có thể dạy này bài trên powerpoint. Tơi thiết kế trò chơi như sau:
36

5

10

x6

54

:
60

6

:
42

7

18

Lấy 9 que tính, xếp tạo hình lá cờ hiệu (đi nheo) có cán cờ và vẽ vào vở.
Hãy thay đổi vị trí của một số que tính để tạo nên cả 1 cột cờ, bệ cờ và lá cờ.
Tổ chức cho các em thi đua nhóm, học sinh 4 em là một nhóm, giáo viên
khen thưởng những nhóm xếp đúng, vẽ đẹp, xong sớm.

Cờ hiệu ( cờ nheo)

Say mê

Cột cờ, bệ cờ, lá cờ

Đồn kết

Trò chơi xếp tạo hình với 8 que tính, hãy xếp tạo ngơi nhà có mái lợp, vẽ
hình vào vở, đếm xem có bao nhiêu hình chữ nhật ?, bao nhiêu hình vng?, bao
nhiêu hình tam giác ?, bao nhiêu hình tứ giác ?. Tổ chức cho các em thi đua
nhóm, nhóm nào xếp được ngơi nhà 5 điểm, trả lời được 5 điểm, làm xong trước
cộng 2 điểm.

Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B
12


Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.

Vui nhộn

Hào hứng

Với 8 que diêm được xếp tạo dáng một con cá cảnh đang bơi (hình đã cho).


Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.

Ngồi ra từ bốn hình tam giác học sinh cũng có thể tạo được hình con cá như
sau:

Con cá
Trò chơi vui tạo hình là trò chơi học tập mà học sinh lĩnh hội tri thức một
cách nhanh nhất. Các em vui nhộn, say mê khắc sâu kiến thức dễ dàng.
7. Các trò chơi rèn luyện kĩ năng giải Tốn và ứng dụng trong đời sống.
Giúp các em sử dụng, ứng dụng linh hoạt các kiến thức kĩ năng và phương
pháp suy luận Tốn học ở Tiểu học để giải quyết các tình huống đặt ra. Những
tình huống rất gần gũi trong đời sống hằng ngày mà các em có thể đã hoặc sẽ
gặp phải. Qua đó, rèn luyện khả năng lập luận logic, chặt chẽ, cách diễn đạt
trong sang các suy nghĩ của mình.
Giáo viên chuẩn bị một cây cảnh để ở trong lớp. Cắt giấy màu trang trí, mỗi
khi có điều kiện thời gian và luyện tập ứng dụng các dạng Tốn, thì sẽ cài đặt
những câu hỏi lên cành cây dưới hình thức: hình con chim đậu trên cành, hình
quả cam, quả táo, hình bơng hoa, hình ngơi sao hoặc những chiếc bong bóng…
để viết câu hỏi ở mặt sau:
Luật chơi: Thi đua giữ cá nhân trong tồn lớp, ai trình bày đúng, rõ ràng sẽ
được nhận 1 viên kẹo từ phía giáo viên.
Sau đây là một số nội dung các câu đố có thể đặt lên cây cảnh trong các trò
chơi “ Hái hoa dân chủ”, theo hình thức nêu trên câu có dự kiến đối tượng trả
lời.
Câu 1: Người ta chia đều số nam và số nữ vào các nhóm để tập thể dục, mỗi
nhóm có 5 người. Bình đếm được trong 3 nhóm có 9 nam. Hỏi trong 6 nhóm
như thế có bao nhiêu nữ ?
Câu 2: Cho bảng sau gồm 9 ơ, trong đó đã có ba ơ trên đường chéo được ghi
các số 4, 5, 6 như hình vẽ. Em hãy xếp tiếp 6 số 1,2,3,7,8,9 vào các ơ còn lại,

Thuyền đó chở bao nhiêu con gấu ?

c.

Thuyền trưởng bao nhiêu người ?

Câu 8: Hiện nay anh tám tuổi còn em hai tuổi. Em nhẩm xem mấy năm nữa
anh sẽ gấp hai lần tuổi em ?
Câu 9: Viết số thích hợp vào chỗ chấm.
Cho biết

6

2

6

4

8

?

10
12 2
1
4
8
Số thích hợp để viết vào dấu
chấm

35

Giỏi

5

Tỉ lệ

14,2%

Khá

15

Tỉ lệ

42,8%

Trung
bình

Tỉ lệ

Yếu

Tỉ lệ

13

37 %

hiệu quả đem lại cao.
Nhằm giúp các em thực hiện tốt việc rèn các kĩ năng nhanh nhẹn, giáo viên
có cơ hội động viên, khen thưởng đúng lúc, kịp thời sẽ tạo cho các em niềm
phấn khởi, các em sẽ khơng ngừng thi đua cố gắng thực hiện tốt.
Đối với học sinh, các em khơng chỉ được truyền đạt được kiến thức một
cách đầy đủ mà thêm vào đó, khơi gợi được hứng thú, tinh thần tự giác và chủ
động. Ngược lại, giáo viên dạy học mà khơng có kĩ năng sẽ làm cho học sinh
tiếp thu kiến thức một cách thụ động, giáo viên trở thành người “nhồi nhét” kiến
thức. Đối với người dạy, việc trang bị kĩ năng giảng dạy sẽ giúp giáo viên chủ
Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B
17


Một số trò chơi giúp học sinh hứng thú học toán.

động hơn và thể hiện được khả năng sáng tạo của mình vì khơng đi theo một lối
mòn định sẵn. Qua đó, làm cho người giáo viên gắn bó và có trách nhiệm với
nghề dạy.
Trên đây là một số kinh nghiệm mà tơi đã áp dụng trong q trình dạy Tốn,
giúp các em đạt được mục tiêu của mơn học.
Tơi rất mong sẽ nhận được những ý kiến đóng góp q báo từ Ban giám hiệu
và các bạn đồng nghiệp để chất lượng giảng dạy ngày càng được nâng cao hơn
nữa./.
Phước Hòa, ngày 19 tháng 1 năm 2016
Giáo viên thực hiện

Phạm Thị Kim Thanh

Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B
18

…………………………………………………………………………………………………
NHẬN XÉT CỦA HĐKH CẤP HUYỆN
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Người thực hiện: Phạm Thò Kim Thanh – Trường TH Phước Hoà B
20