1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THAM MƯU VÀ CHỈ ĐẠO
XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
CỦA NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG
I.ĐẶT VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU:
Xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia để nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện, đó là yêu cầu cấp thiết và hết sức quan trọng trong thời kỳ hội nhập.
Từ việc trang bị CSVC thiết bị để thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, đến
việc hướng dẫn học sinh tiếp cận với các phương tiện hiện đại nhằm phát triển tư
duy và kỹ năng thực hành trong cuộc sống….người cán bộ lãnh đạo cần thiết
phải có sự nghiên cứu để tham mưu và chỉ đạo nhằm đạt được những tiêu chí của
trường đạt chuẩn Quốc gia là yêu cầu không thể thiếu được.
Tuy nhiên, hiện nay hầu hết các trường THCS ở huyện Phú Ninh nói
chung và trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm nói riêng, đóng trên địa bàn nông
thôn, đời sống nhân dân còn nghèo. Hơn nữa, huyện mới được tách ra từ Thị xã
Tam Kỳ năm 2005, nên việc đầu tư xây dựng CSVC, trang thiết bị dạy học nếu
không có sự tham mưu đúng hướng từ lãnh đạo cơ sở, thì việc chỉ đạo của cấp
trên sẽ gặp trở ngại, vì không ai sát hơn, hiểu rõ hơn định hướng đầu tư của
trường sở tại bằng người Hiệu trưởng. Những thuận lợi, khó khăn, tiềm năng của
địa phương, của phụ huynh, của giáo viên….sẽ được phát huy tối đa trên cơ sở
tham mưu và chỉ đạo của người Hiệu trưởng để hoàn thành các tiêu chuẩn. Đây
chính là đề tài mà tôi phải quan tâm nghiên cứu và thực hiện từ năm học 2001 –
2002 khi được điều về làm Hiệu trưởng ở đây (ngôi trường mới, vừa được tách
ra từ trường THCS Trần Phú).
II.CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN:
Trên cơ sở QĐ 27/2001-QĐ-BGD&ĐT ngày 5/7/2001 về việc ban hành
Qui chế trường trung học đạt chuẩn Quốc gia (Giai đoạn 2001-2010) và các
hướng dẫn kèm theo (CV5416/THPT ngày 25/6/2002-CV 3481/GDTrH ngày

CSVC, trang thiết bị phục vụ dạy học.
+UBND huyện, phòng GD và Hội CMHS tích cực chỉ đạo và hỗ trợ cho
trường để xây dựng trường đạt chuẩn QG theo đúng kế hoạch và đề án mà nhà
trường tham mưu.
III.NỘI DUNG TIẾN HÀNH:
Để thực hiện tốt các yêu cầu, bản thân tôi đã có những biện pháp xây dựng
kế hoạch tham mưu và chỉ đạo thực hiện như sau:
1.Về việc tuyên truyền nhận thức:
Không đơn thuần chỉ là lý luận suông, mà người Hiệu trưởng cần thiết kế
phương pháp thích hợp với từng đối tượng, đảm bảo yêu cầu “Tâm phục, khẩu
phục” của mọi người mới đem lại hiệu quả. Cách thức tiến hành của tôi như sau:
-Đối với địa phương, PHHS và toàn xã hội:
Trước hết, tôi quan niệm rằng: Việc phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn
Quốc gia không đơn thuần chỉ là danh hiệu, mà mục tiêu chính là hoàn thành
những tiêu chỉ cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục một cách toàn diện.
Đây cũng chính là yêu cầu cao nhất của những người làm cha, làm mẹ và của
toàn xã hội chăm lo đến sự nghiệp giáo dục. Thế nhưng, để truyền đạt được quan
điểm nầy đến với mọi người, phải làm gì và làm như thế nào? –Chúng tôi đã
tham mưu một cách tích cực với Đảng ủy, chính quyền địa phương và ý kiến chỉ
đạo các đồng chí lãnh đạo ngành về đề án xây dựng với những dự toán kinh phí
và phân công, phân nhiệm rõ ràng để thực hiện. Được các đồng chí lãnh đạo


3

đồng tình, chúng tôi tranh thủ triển khai ở diễn đàn các kỳ họp HĐND, HĐGD
xã, hoặc hội nghị tổng kết của các ban ngành ở địa phương, các cuộc hợp PHHS
trong từng năm học…. Bên cạnh đó, còn tích cực tham mưu với Đảng ủy, UBND
xã chỉ đạo rất sát các Chi bộ Đảng, các ban ngành và thôn trưởng bằng cách đưa
các tiêu chí về xây dựng trường chuẩn được phân công để đánh giá thi đua hằng

chơi bổ ích (ngoài những qui định của ngành) như phong trào “Đi tìm lời giải
đẹp”, thi tìm hiểu “Bên dòng lịch sử”, “Tiếng hát hay”, “Rung chuông
vàng”….dưới cờ và nhiều diễn đàn thiết thực nhằm giúp học sinh rèn luyện tốt
hạnh kiểm. Học sinh nhà trường không có biểu hiện vi phạm đạo đức nghiêm
trọng, một số học sinh cá biệt đã được nhà trường phối hợp với địa phương (nhất


4

là công an xã) giáo dục một cách triệt để. Chính vì thế mà được Sở Công an tỉnh
Quảng Nam tặng bằng khen (năm 2006) và UBND tỉnh Quảng Nam tặng bằng
khen năm 2007 (trường duy nhất của huyện Phú Ninh vinh dự nhận được danh
hiệu nầy).
-Bên cạnh đó, nhà trường cũng đã tổ chức nhiều chuyên đề giảng dạy theo
phương pháp mới nhằm phục vụ cho chương trình thay sách trên qui mô lớn để
rút kinh nghiệm giảng dạy, nhất là việc thể hiện phương tiện và cách dạy theo
hướng hiện đại hóa (mời giáo viên toàn Huyện về tham dự). Với sự đầu tư khá
chu đáo, phần lớn các tiết dạy thể nghiệm ở trường được đông đảo các thầy cô
giáo và lãnh đạo ngành đánh giá cao.
-Song song với việc tổ chức hội thảo về công tác giảng dạy, trường còn tập
trung vào việc tổ chức cho CB-CC tham quan học tập các trường chuẩn cùng với
đại diện lãnh đạo xã và Ban thường trực Hội CMHS (ngày 8/3/2004, tham quan
trường Trần Quí Cáp – Điện Bàn. Ngày 16/10/2006 tham quan trường THCS
Nguyễn Du – Thành phố Tam Kỳ). Tiếp cận với nhiều cách làm hay của các
trường bạn, trên cơ sở đó, lãnh đạo địa phương, Ban đại diện CMHS và CB-CC
đã tiếp thu, vận dụng phù hợp với chức năng, nhiệm vụ của mình. Riêng bản
thân tôi, đã đích thân tìm đến những trường có phong trào tốt để học hỏi như:
Trường THCS Thái Nguyên (Thành phố Nha Trang), trường THCS Phan Châu
Trinh (Huyện Diên Khánh – Khánh Hòa)…Chính vì thế, đã đem lại hiệu quả
thiết thực trong công tác tổ chức vận động bằng những việc làm cụ thể góp phần

nhất toàn đoàn cấp Huyện (năm học 2007 – 2008)…
Rõ ràng, xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia là để nâng cao chất lượng,
hiệu quả giáo dục trước, trong và sau khi xây dựng đã minh chững điều nầy khá
thuyết phục, không những trong cộng đồng mà ngay cả trong đội ngũ. Xã hội đã
bắt đầu có cái nhìn hết sức thiện cảm và tin tưởng đối với nhà trường…
3.Huy động các nguồn lực:
Từ việc tuyên truyền nhận thức, nâng cao chất lượng dạy và học, nhà
trường được lãnh đạo địa phương, nhân dân và nhất là PHHS đồng tình ủng hộ,
chính vì thế mà việc huy động các nguồn lực được mọi cơ quan, ban ngành và
nhân dân đóng góp nhiệt tình. Để làm tốt công tác nầy, nhà trường đã: lập đề án
xây dựng với những dự toán chi tiết và phân công, phân nhiệm cụ thể (Xã,
Trường, PHHS chịu những phần việc cụ thể nào?).Chi tiết hơn, mỗi cơ quan đơn
vị còn phân công lại cho các ban, ngành, bộ phận dưới quyền của mình. Sau đó,
tiến hành thực hiện đúng theo dự án và phân công thực hiện có chất lượng, đồng
thời, kiểm tra, đánh giá và sơ tổng kết rút kinh nghiệm nhằm điều chỉnh kịp thời.
Đặc biệt hơn, nhà trường đã đầu tư kinh phí vận động bên ngoài vào những công
trình phục vụ thiết thực cho lợi ích của học sinh như: Hệ thống nước sạch xử lý
bằng tia cực tím, nhà để xe học sinh, đối ứng phòng máy vi tính, phòng y tế, các
phòng thực hành …. Thậm chí huy động trong nhân dân cả những xe công nông,
xe ủi đất để san ủi mặt bằng làm sân chơi và khu tập thể dục thể thao liên hoàn.
Riêng bàn ghế làm việc, chúng tôi chi phần lớn ở tiền xây dựng và học phí được
trích lại và vận động trong đội ngũ các thầy cô giáo để cùng cộng đồng trách
nhiệm. Chính việc làm nầy đã tạo niềm tin trong xã hội và có tác động đến việc
hỗ trợ của lực lượng bên ngoài.
III.KẾT QUẢ:
Ngoài những thành quả tham mưu và chỉ đạo thực hiện nêu trên về chất
lượng giáo dục (tôi xin được không nhắc lại) thì việc huy động các nguồn lực
cũng đem lại kết quả đáng kể, trong 5 năm qua, ngoài kinh phí xây dựng mà
UBND Thị xã và Huyện đầu tư xây dựng trường ở 2 giai đoạn, UBND xã Tam
An đối ứng để giải phóng mặt bằng và xây dựng giai đoạn 2, công sức của PHHS

thế mà sau khi xây dựng xong giai đoạn 2 (tháng 9/2006) mọi nguồn lực được
tập trung vào công đoạn cuối cùng, bổ sung các trang thiết bị ở tiêu chuẩn 4, hơn
100 triệu đồng vận động từ PHHS và gần 100 triệu từ các nguồn vận động khác,
để đến cuối năm 2006, có thể nói là cơ bản hoàn thành. Phòng GD đã tổ chức
kiểm tra thẩm định vào tháng 10 năm 2006, UBND huyện Phú Ninh thẩm định
vào tháng 12 năm 2006 đã kết luận đạt ở các tiêu chí và lập hồ sơ đề nghị Sở GD
Quảng Nam kiểm tra và đã công nhận vào tháng 3 năm 2007.
Như vậy, sau hơn 5 năm tham mưu và tổ chức chỉ đạo thực hiện, nhà
trường đã hoàn chỉnh các tiêu chí theo những bước đi hợp lý. Kế hoạch phù hợp,
kiểm tra sâu sát, điều chỉnh kịp thời những vướng mắc nảy sinh. Chính vì thế mà
chất lượng giáo dục mang tính bền vững.
IV.KẾT LUẬN:
-Để đạt được kết quả như trên, trước hết Hiệu trưởng phải thật sự tâm
huyết với công việc. Nghiên cứu, tham khảo, học tập kỹ các tiêu chí, qui trình
thực hiện ở các trường đi trước và vận dụng vào tình hình thực tế ở đơn vị. Là
người tham mưu với các ban ngành ở địa phương, Hội CMHS chuẩn xác, mang
tính khả thi. Là người am hiểu để chỉ đạo các bộ phận một cách kiên quyết và tự
tin để các bộ phận trong nhà trường tin tưởng thực hiện.
-Tham mưu tốt với các cấp, để tùy theo chức năng lãnh đạo, quí cấp phân
công các ban ngành, đoàn thể thực hiện một phần công việc hoặc hỗ trợ kinh phí
để hoàn thành các yêu cầu đề ra.
-Việc vận động trong xã hội phải mang tính dân chủ, công khai, thanh
quyết toán rõ ràng, minh bạch tạo niềm tin trong quần chúng. Tất cả việc xây


7

dựng mang tính thiết thực, tiết kiệm, hiệu quả nhằm phục vụ cho sinh hoạt và
học tập của học sinh.
-Chất lượng giáo dục được nâng cao và có tính bền vững vẫn là yếu tố


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.QĐ số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT (ngày 5/7/2001)
2.Hướng dẫn số 5416/THPT (ngày 25/6/2002)
3.Hướng dẫn số 3481/GDTrH (ngày 6/5/2005)
4.Một số bài viết từ Báo GD-TĐ và trên mạng Internet.




10

MỤC LỤC
1.Đặt vấn đề nghiên cứu
và cơ sở lý luận, thực tiễn.
2.Nội dung tiến hành.
3.Kết quả.
4.Kết luận.
5.Đề nghị.
6.Phần phụ lục
7.Tài liệu tham khảo.
8.Mục lục.

Trang 1  2
Trang 2  5
Trang 5  6
Trang 6  7
Trang 7
Trang 8
Trang 9