“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Trong những năm gần đây cụm từ “biến đổi khí hậu” không còn xa lạ đối
với tất cả chúng ta. Thực trạng biến đổi khí hậu (BĐKH) hiện nay đang ngày
càng trở thành vấn đề gay gắt của toàn nhân loại, con người phải đối mặt với
ngày càng nhiều khó khăn do BĐKH gây nên. Do đó ứng phó BĐKH đang
ngày được quan tâm vì cuộc sống của tất cả mọi người. Trẻ em, đặc biệt là trẻ
mầm non rất nhạy cảm với những ảnh hưởng của môi trường, dễ bị tổn
thương do các tác động của BĐKH. Vì vậy việc giáo dục cho trẻ về BĐKH,
cách ứng phó với BĐKH có ý nghĩa vô cùng quan trọng và cần thiết.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến
Với mong muốn giáo dục trẻ ngay từ khi còn nhỏ có ý thức bảo vệ môi
trường, có hành vi văn minh nơi công cộng, nâng cao kiến thức về phòng
tránh thiên tai, để tự bảo vệ mình, bảo về cộng đồng, góp phần nào đó giúp
cho giáo viên có thể dễ dàng hơn trong việc thực hiện nội dung nâng cao chất
lượng giáo dục trẻ ứng phó với BĐKH, tôi đã mạnh dạn lựa chọn nội dung:
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ
năng ứng phó với biến đổi khí hậu” để nghiên cứu và áp dụng sáng kiến từ
thời điểm tháng 8/ 2016 đến tháng 2/2017 tại lớp mẫu giáo 5-6 tuổi mà tôi
phụ trách.
Để áp dụng sáng kiến cần có những điều kiện sau:
- Giáo viên trực tiếp giảng dạy tại trường mầm non có trình độ chuyên
môn đạt chuẩn trở lên.
- Có đầy đủ cơ sở vật chất và trang thiết bị về đồ dùng, đồ chơi...
3. Nội dung sáng kiến
3.1. Tính mới tính sáng tạo của sáng kiến
Những năm gần đây được sự quan tâm của các cấp ngành liên quan, giáo

- Giúp trẻ có hiểu biết cơ bản về BĐKH, có kỹ năng cần thiết để thích
nghi, ứng phó với một số biểu hiện khi thay đổi thời tiết hay BĐKH; biết chủ
động, tự tin, mạnh dạn chia sẻ thông tin với bạn bè, người lớn khi xảy ra các
hiện tượng thiên tai, từ đó phòng tránh được những rủi ro của BĐKH.
- Tăng cường nhận thức của phụ huynh về vấn đề này, từ đó nâng cao ý
thức trách nhiệm cùng kết hợp với giáo viên và nhà trường giáo dục trẻ ứng
phó với BĐKH.
4. Khẳng định giá trị, kết quả của sáng kiến
2


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

Áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục
trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu” đã mang hiệu
quả đáng kể. Bản thân tôi chủ động linh hoạt và sáng tạo hơn trong việc xây
dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động có tích hợp nội dung giáo dục trẻ ứng phó
với BĐKH một cách hiệu quả. Đa số trẻ đã có kiến thức, kỹ năng cũng như
thái độ đúng đắn, từ đó hình thành ý thức trong từng hành động cụ thể. Phụ
huynh đã quan tâm, tích cực kết hợp với giáo viên để rèn cho trẻ kỹ năng, thái
độ đúng đắn về vấn đề này.

3


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

4


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

giáo dục ứng phó với BĐKH vào chương trình giáo dục mầm non (GDMN)
trong Công văn hướng dẫn số: 1152/SGD&ĐT -GDMN ngày 26 tháng 8 năm
2013 về việc thực hiện nhiệm vụ GDMN Tỉnh Hải Dương.
Trẻ mầm non rất nhạy cảm với những tác động và ảnh hưởng của môi
trường xung quanh, dễ bị tổn thương bởi những tác động của BĐKH. Môi
trường sống của trẻ ngày mai phụ thuộc vào chính những hành động của trẻ từ
ngày hôm nay. Trẻ lứa tuổi mầm non rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc
sống xung quanh, dễ tiếp thu và hình thành những nề nếp, thói quen, những
giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách sau này.
Vì vậy việc giáo dục hình thành ý thức, thái độ, đặc biệt là hành vi đúng
đắn bảo vệ môi trường sống, cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của BĐKH
phải bắt đầu từ lứa tuổi mầm non.
Đối với trẻ mẫu giáo đặc biệt là trẻ 5 tuổi là lứa tuổi chuẩn bị bước vào
lớp 1, nhận thức của trẻ đã hoàn thiện hơn các lứa tuổi khác.Vì vậy không chỉ
cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết sơ đẳng về việc làm gì để ứng phó với BĐKH
mà còn phải nâng cao vốn hiểu biết của trẻ, nâng cao kĩ năng ứng phó của trẻ
với BĐKH. Từ đó bồi dưỡng cho trẻ tình yêu thiên nhiên, môi trường có tình
yêu quê hương, đất nước, giáo dục trẻ ý thức trách nhiệm để trở thành một
chủ nhân tương lai của đất nước.
Việc giáo dục trẻ ứng phó với BĐKH đã được một số giáo viên thực
hiện tuy nhiên chất lượng chưa cao, hành vi, kĩ năng của trẻ chưa được thành
thục, mới chỉ dừng lại ở việc cung cấp những kiến thức cơ bản để hiểu. Nội
dung giáo dục trẻ về BĐKH trong trường mầm non cần phù hợp với mức độ

cách tích cực. Song, việc rèn kỹ năng ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ còn
nhiều lúng túng, chưa linh hoạt. Một số ít giáo viên vẫn còn xem nhẹ việc rèn
kỹ năng này cho trẻ vào trong các hoạt động. Tuy có đầu tư vào bài dạy,
nhưng phương pháp và cách tổ chức hoạt động còn sơ sài, cô chưa kịp thời
uốn nắn cho trẻ về hành vi, thái độ của trẻ để giúp trẻ có được những kỹ năng
cần thiết.
Việc lựa chọn nội dung và phương pháp rèn kỹ năng ứng phó với
BĐKH cho trẻ chưa phù hợp với điều kiện nhà trường, điều kiện của địa
phương. Chưa phù hợp với nhận thức và khả năng của trẻ, đây là một vấn đề
khiến tôi gặp nhiều khó khăn.

6


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

2. 2. Thuận lợi
Nhà trường luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất về cơ sở vật chất, các
phương tiện dạy học giúp tôi tổ chức tốt các hoạt động thực hành kỹ năng
ứng phó với BĐKH cho trẻ.
Đa số trẻ đã được học qua lớp 3 tuổi lớp 4 tuổi nên đã có kiến thức và
kỹ năng nhất định. Trẻ mạnh dạn tự tin ham học hỏi và thích khám phá tìm
hiểu thế giới xung quanh trẻ.
Trình độ giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình, tâm huyết
với nghề.
Bản thân tôi luôn có ý thức học tập, tập huấn, nghiên cứu tài liệu tập
san của nghành, báo trí, cập nhập các thông tin trên các phương tiện thông tin
đại chúng về kỹ năng ứng phó với BĐKHPCTT cho trẻ.


Thái độ
Số trẻ Tỷ lệ

2
5
25

5
12
15

6,3
15,6
78.1

15,6
37,5
46,9

=> Kết quả trên cho thấy số trẻ có nhận thức tốt chỉ là 5 trẻ chiếm.15.6%
khá là 12 trẻ chiếm 37.5% và số trẻ trung bình là 15 trẻ chiếm 46.9%.
Với kết quả như trên ta thấy: Đa số trẻ đã có một số hiểu biết về thời tiết,
biết các mùa trong năm, biết chọn trang phục, thức ăn phù hợp thời tiết, biết
trồng cây xanh, tiết kiệm năng lượng nhưng phần lớn trẻ chưa nắm được các
hiện tượng của BĐKH, nguyên nhân và hậu quả của việc BĐKH.
7


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó

- Một số nguyên nhân và hậu quả do biến đổi khí hậu gây ra.
8


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

- Cách ứng phó và giảm nhẹ hậu quả của biến đổi khí hậu: nghe dự báo
thời tiết hàng ngày để chọn trang phục, chọn thức ăn, đồ uống có lợi cho sức
khỏe và phù hợp với thời tiết, trồng cây, chăm sóc vật nuôi, tiết kiệm năng
lượng, thu gom, phân loại rác, tiết kiệm giấy, sử dụng lại các nguyên vật liệu,
giấy cũ, hạn chế dùng túi ni lông, giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh nhà cửa, lớp
học, đồ dùng đồ chơi, tìm hiểu về ngày trái đất, giờ trái đất...
- Một số kĩ năng để thích ứng với BĐKH:
+ Nếu không có người lớn bên cạnh khi có thiên tai biết tìm nơi trú ẩn an
toàn, biết gọi người lớn khi gặp nguy hiểm.
+ Khi có mưa bão, sấm sét không chơi ngoài trời, không tắm mưa, không
trú mưa dưới gốc cây to, cột điện…phải chạy ngay vào nhà, lớp học, đóng
cửa lại, đứng xa các thiết bị điện, tránh những chỗ ẩm ướt
+ Khi xảy ra mưa lũ, tuyệt đối không được tự ý rời xa người lớn, tránh
xa các vũng nước, hoặc chỗ có biển báo, tránh xa dây điện, cột điện, cây đổ…
Biết giữ vệ sinh cá nhân, không sử dụng nước nhiễm bẩn trong mưa lũ, không
dùng chung đồ dùng cá nhân… để phòng tránh dịch bệnh.
+ Khi thấy cháy, hét to để báo cho người lớn và mọi người xung quanh
biết. Gọi số điện thoại khẩn cấp 114, thông báo rõ địa điểm nơi đang cháy để
lực lượng cứu hoả đến giúp đỡ....
+ Tự tin, mạnh dạn, chủ động chia sẻ thông tin với bạn bè, người thân
khi xảy ra hiện tượng thiên tai; Không sợ hãi, hoảng loạn, bình tĩnh thực hiện
những yêu cầu, hướng dẫn của người lớn; Không tự ý ra khỏi nhà hoặc ra

STT

Tên chủ đề

1

Trường
mầm

Thời

Mục tiêu

gian
3 tuần

non

của bé.

Nội dung

Hoạt động

- Biết cách sử dụng tiết kiệm năng - Các cách tiết kiệm năng - Trò chuyện về cách sử dụng
lượng khi ở trường, lớp.

lượng ở trường, lớp bé.

điện nước khi ở trường.

- Biết chia sẻ thông tin với người - Một số kỹ năng tự bảo vệ, - Trò chơi: Thời tiết nào trang
thân khi thấy có hiện tượng thiên tai chăm sóc bản thân khi có phục đấy, Ai thông minh dũng
xảy ra.

BĐKH.

cảm, đội nào nhanh hơn…

- Biết chăm sóc bản thân để phòng
tránh và giảm nhẹ hậu quả khi
11


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu”
_k2a_

thời tiết thay đổi, thời tiết bất
thường xảy ra.
- Biết một số kỹ năng tự bảo vệ
khi gặp thiên tai trong gia đình.
3

Bé tìm hiểu 4 tuần

- Biết đặc điểm của một số nghề: - Bé với một số nghề.

- Trò chuyện về một số nghề.

các nghề.



Một

số 4 tuần

- Biết một số biện pháp giữ sức - Một số cách bảo vệ sức - Trò chuyện; Bé làm gì để bảo

phương

khoẻ đơn giản khi đi ra đường.

tiện và luật

- Biết kêu gọi người thân sử dụng - Những PTGT sạch, tiết - Bé khám phá những PTGT

lệ

phương tiện giao thông (PTGT) kiệm năng lượng; những không gây ô nhiễm môi

giao

khỏe khi đi ra đường.

vệ sức khỏe khi đi đường?

12


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó với biến đổi khí hậu”
_k2a_

Tết và Mùa

BĐKH.

xuân

- Biết chặt phá rừng bừa bãi làm - Các hoạt động của con

sóc và bảo vệ cây.

cho môi trường bị ô nhiễm, thiên người đối với thế giới thực
tai xảy ra, ảnh hưởng đến con vật.
người. Nhận xét được một số hành
vi đúng hoặc sai của con người
với môi trường.

- TC: bé chăm sóc cây xanh...
- Xem video nguyên nhân ô
nhiễm môi trường.
- Trò chơi: Chọn tranh đúng về
BVMT, Nói lời hay làm việc
tốt...
- Truyện: Tiếng gọi rừng
xanh

6

Những con 4 tuần

- Thân thiện, yêu thích các con

vật quý hiếm

loài động vật quý
7

Nước

và 3 tuần

thấy những loài vật quý hiếm
dần bị tuyệt chủng.

- Có hiểu biết đơn giản về thời - Một số hiện tượng tự nhiên: - Trò chuyện về một số hiện

một số hiện

tiết, dấu hiệu nhận biết thời tiết.

tượng

- Biết một số biểu hiện của - Biểu hiện, ích lợi và tác hại - Bé khám phá một số biểu

nhiên

tự

gió, mây, mưa, sấm, chớp...

tượng tự nhiên.


sử dụng nguồn năng lượng tự nước trong sinh hoạt.

sạch như thế nào?

nhiên.

- Truyện: Cóc kiện trời, Nhà

- Biết một số kỹ năng tự bảo vệ - Cách giữ sức khỏe phù hợp vua kén rể.
khi gặp thiên tai như lốc xoáy, từng mùa, bảo vệ sức khỏe khi - Trò chơi: Bé tập ứng phó với
mưa bão, sấm sét…
8

gặp thiên tai.

BĐKH, ai là người dũng cảm...

Quê hương, 7 tuần

- Biết giữ vệ sinh, bảo vệ môi - Tình yêu quê hương của bé, - Khám phá: Thủ đô Hà Nội,

đất

nước,

trường nơi công cộng: Không vứt bảo vệ và giữ gìn di tích lịch Hải Dương, Việt Nam quê

bác

hồ,

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

Xây dựng kế hoạch tích hợp các nội dung giáo dục trẻ về BĐKH gắn với
nội dung các chủ đề ngay từ đầu năm học theo sự liên kết chặt chẽ giữa mục tiêu
– mạng nội dung – mạng hoạt động một cách khoa học, gắn với thực tế đã thực
sự đã mang lại rất nhiều thuận lợi như giúp tôi chủ động xây dựng kế hoạch chủ
đề, chủ động trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục, tạo cho trẻ hứng thú và
cung cấp những kiến thức gần gũi, những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống
thực tế của trẻ, phù hợp với trẻ, từ đó nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục trẻ
theo mục tiêu đã đề ra từ đầu năm học.
Cụ thể: Trước khi nghiên cứu nội dung này, thật sự tôi cũng vẫn còn
chưa nghĩ rằng, việc mình đã giáo dục và rèn cho trẻ những kỹ năng cần thiết
để ứng phó với BĐKHPCTT bấy lâu nay, bằng những câu hỏi hàng ngày mà
mình không nhận thấy:
* Khi các con thấy cháy các con sẽ làm gì?
* Sáng con đi học trời lạnh, con mặc áo ấm, đến trưa khi trời nắng,
nóng, các con sẽ làm gì?
* Khi ngọn lửa của đám cháy lan gần tới chỗ của con, con sẽ làm thế
nào để thoát hiểm?
* Trước khi chuẩn bị cho chuyến đi du lịch, các con cần chuẩn bị
những gì?
Nhưng để có những câu hỏi tương tự như thế, có chiều sâu và hiệu quả
hơn để trở thành kỹ năng cần thiết thì đòi hỏi giáo viên phải đặt ra câu hỏi :
Giúp trẻ hình thành những kỹ năng cần thiết để ứng phó với BĐKHPCTT là
phải dạy như thế nào?
+ VD1: Ở chủ đề “Trường Mầm non”, Tôi trò chuyện với trẻ về cách
sử dụng điện, nước khi ở trường, biết vứt rác đúng nơi quy định, biết giữ môi
trường xanh, sạch đẹp... giúp trẻ biết đó là những việc làm cần thiết làm giảm

rừng bừa bài làm cho môi trường bị ô nhiễm, thiên tai, lũ lụt xảy ra, ảnh
hưởng đến con người. Nhận biết một số hành vi đúng, sai của con người với
môi trường
+ Trong giờ LQVH: Cô kể cho trẻ nghe câu truyện “Tiếng gọi của rừng
xanh” sau đó cho trẻ chơi trò chơi “Chọn tranh đúng về bảo vệ môi
trường”.
- VD5: Chủ đề: “Nước và một số hiện tượng tự nhiên” tôi cũng mạnh
dạn đưa ra đề tài nhỏ: “Nhận biết một số nguy cơ đuối nước”.

17


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

+ Giúp trẻ nhận biết các nguồn gốc nước từ đâu mà có, các loại nước,
các hiện tượng tự nhiên liên quan đến nước.
+ Nhận biết ích lợi, tác hại của nước trong cuộc sống hàng ngày.
+ Biết cách phòng chống tai nạn do nước gây ra (không chơi gần sông
hồ, nơi có nước lũ, nước đun sôi...). Biết kêu cứu, biết sơ qua quá trình cấp
cứu ban đầu khi đuối nước (Trẻ 5 – 6 tuổi). Với hoạt động này tôi cũng lên
mạng tìm kiếm và đưa ra những hình ảnh minh họa hành động trẻ lên làm và
không lên làm.
+ Cho trẻ chơi các trò chơi pha nước: (tưới cây, pha màu, pha nước hoa
quả, đong nước...).
- VD6: Chủ đề : “Quê hương, đất nước, Bác hồ, trường tiểu học”.
+ Dạy trẻ biết giữ gìn vệ sinh và bảo vệ môi trường, không vứt rác bừa
bãi.
+ Giáo dục trẻ tình yêu quê hương, đất nước, Bác Hồ.

+ Bé đoán xem thời tiết hôm nay sẽ như thế nào?
+ Mưa, bé thích và không thích, vì sao?
+ Các bé sẽ chọn bạn nào ăn mặc phù hợp với thời tiết hôm nay? ( Một
bạn mặc áo dầy, quàng khăn ấm, một bạn mặc áo len)
+ Vì sao hôm nay chúng ta lại phải mặc áo ấm?
+ Các bé đoán xem vì sao khi đi ra đường chúng ta phải đeo khẩu
trang?
+ Trong hộp có rất nhiều lọ thuốc ho mà bố mẹ đã gửi cho các con từ
sáng, hãy lên nhận lọ thuốc ho của mình nào. Vì sao có bạn bị ho, có bạn
không bị ho? Làm thế nào để hết ho?
+ Trò chơi: Nhà dự báo thời tiết nhí (Cách chơi: Trẻ lên gắn biểu tượng
thời tiết phù hợp)
Trên đây là một số nội dung trò chuyện sáng tôi thường tổ chức gần gũi
và hấp dẫn với trẻ thông qua những tình huống, những trò chơi, câu đố... từ đó
hình thành cho trẻ kiến thức, kỹ năng về vấn đề này một cách khá dễ dàng.
3.3.2. Hoạt động học
Với Hoạt động học tôi thường lựa chọn những hoạt động nhẹ nhàng,
phù hợp, tạo tình huống, câu hỏi... khuyến khích trẻ chủ động học hỏi, mày
mò, quan sát, thử, bày tỏ cảm xúc và cách làm riêng, rèn luyện kỹ năng đã
biết... tạo ra những cơ hội và tình huống để mở rộng, tích hợp nội dung
BĐKH vào các nội dung giáo dục đã xây dựng.
19


“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

* Hoạt động khám phá khoa học: Ví dụ như ở chủ đề “ Một số hiện
tượng tự nhiên”

“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

các nguồn dịch bệnh, làm ô nhiễm nguồn nước, nhiều trẻ em nhỏ không biết
bơi dễ bị chết đuối. Bão kèm theo mưa lớn và gió mạnh, làm đổ nhà cửa, bật
nóc nhà, gây ngập lụt: Trẻ nhỏ dễ bị gây nguy hiểm đến tính mạng, dễ bị chết
đuối, phải nghỉ học dài ngày…
- Mở rộng: Tôi cung cấp cho trẻ những thông tin về tình trạng khí hậu
thời tiết, các thảm họa, thiên tai thường xuyên xảy ra trên đất nước Việt Nam
chúng ta gây ra hậu quả nghiêm trọng cả về tài sản và tính mạng con người,
mà nguyên nhân chủ yếu là do biến đổi khí hậu.
- Giáo dục trẻ: Có những hành động thiết thực, vừa sức của trẻ để bảo
vệ môi trường sống của chúng ta, Góp phần phòng ngừa, giảm nhẹ hậu quả
của BĐKH, Giáo dục trẻ biết tự bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn sức khỏe của bản
thân, khi có các thiên tai thảm họa xảy ra phải bình tĩnh, dũng cảm, tìm nơi
trú ẩn, lánh nạn bảo vệ tính mạng…
- Sau khi đàm thoại, trò chuyện cung cấp kiến thức, mở rộng thực tế tôi
tổ chức cho trẻ chơi một số trò chơi nhằm ôn luyện củng cố những kiến thức
trẻ vừa được học như: Trò chơi Đội nào nhanh nhất: Thi đua giữa 3 đội lên
chọn các hình ảnh hành động nên và không nên làm để ứng phó với BĐKH
Trong các hoạt động học ở nhiều lĩnh vực khác nhau tôi cũng luôn
quan tâm đến việc tích hợp nội dung trên một cách phù hợp nhất.
* Hoạt động làm quen với toán : Toán là tiết học rất khó lồng ghép các
chuyên đề tuy nhiên tôi cũng cố gắng lồng ghép như khi dạy số lượng, hơn
kém, thêm bớt tôi luôn chọn những đồ dùng đơn giản như cây, nhà, mây, mặt
trời... tôi tạo tình huống khi dạy thêm bớt như cô có 8 cây sau một trận động
đất cây bị gãy hết 7 cây vậy cô còn bao nhiêu cây? Muốn có 8 cây cô phải
trồng thêm bao nhiêu cây? Trẻ học toán xong trẻ còn biết thêm về hiện tượng
động đất (xem powerpoint).



“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kỹ năng ứng phó
với biến đổi khí hậu”
_k2a_

- Dạy hát, múa, vận động: Trời nắng trời mưa; Trái đất này là của
chúng mình; Em yêu cây xanh; Nắng sớm, Cháu vẽ ông mặt trời, Đừng đi
đằng kia có mưa ...
- Nghe hát: Mưa rơi, Việt Nam quê hương tôi, Giọt mưa và em bé,...
3.3.3. Hoạt động ngoài trời
- Hoạt động có mục đích: Tôi tận dụng các yếu tố tự nhiên, môi trường
sẵn có để tích hợp giáo dục trẻ về nội dung ứng phó với BĐKH một cách phù
hợp:
+ Quan sát và nhận xét sân trường hôm nay sạch hay bẩn? Vì sao? Hỏi
trẻ “Cần phải làm gì để sân trường sạch đẹp?”

Biết tưới cây, nhổ cỏ, trồng

cây xanh...

Hình ảnh 4: Trẻ thu gom lá rụng sân trường
+ Cho trẻ quan sát thời tiết ngày hôm nay như thế nào? nhận xét về sự
thay đổi thời tiết: Trời nắng chuyển sang râm, trời mưa chuyển sang nắng...
dự đoán của trẻ về thời tiết trong ngày. Phải làm gì để thích ứng với thời tiết
đó: Đầu tóc, trang phục...
+ Cô cho trẻ khám phá các hiện tượng tự nhiên như gió, không khí,
mưa, nắng ... cung cấp kiến thức cho trẻ về các hiện tượng thiên nhiên bất
thường. Ví dụ :Khi cho trẻ tìm hiểu về ích lợi của gió cô đưa ra tình huống,
23

đó.
Trò chơi: “Thi xem ai nhanh”: Trẻ chia thành 2 nhóm thi đua gắn
tranh và chữ số tương ứng với quá trình tạo thành mưa.
Trò chơi kết bạn: - Kết nhóm 4 bạn cầm tranh đứng theo thứ tự quá
trình tạo thành mưa. Hát các bài hát hay đồng dao về mưa. - Trẻ nói về mưa,
con người cảnh vật khi trời mưa. - Trẻ xem hình ảnh và nói về hình ảnh đó. Không đứng dưới gốc cây. - Không chơi đùa dưới mưa. - Đi chơi ngoài mưa
phải đội mũ nón - Trẻ trả lời theo sự nhận biết - Lũ lụt
Trò chơi “Ai giỏi hơn ai”: Cách chơi: Cô chia trẻ ra làm 2 đội, đội 1
đưa ra tình huống bằng cách hát hoặc đọc thơ có nội dung là các hiện tượng
khí hậu bất thường, đội 2 sẽ đoán xem đó là hiện tượng gì và ứng phó với
hiện tượng đó.
Ví dụ: Khi có mưa bão
Đội 1: Mây đen kéo đến, gió giật ầm ầm, bụi bay cuồn cuộn, cây cối
ngả nghiêng, sét rạch ngang trời- Sấm nổ ùng oàng, mưa rơi xối xả.
Đội 2: Trong thời gian các bạn đưa ra các hiện tượng xảy ra, đội 2 sẽ
phải nhanh chân tìm nơi trú ẩn an toàn, không tắm mưa, không đứng gần gốc
cây to, cột điện, không đứng gần vật dụng bằng kim loại đề phòng bị sét đánh,
hoặc nếu ở gần nhà, lớp học phải biết chạy nhanh vào trong, đóng cửa lại, tắt
và đứng xa các thiết bị điện, tránh nơi ẩm ướt...
Trò chơi "Bé nhanh bé giỏi"
Cách chơi: Cô chia trẻ thành các nhóm 5-6 trẻ phát cho mỗi nhóm 1 tờ
báo cũ, trẻ trong nhóm phải đứng hết lên tờ báo không ai được thò chân ra
ngoài nếu thò chân ra ngoài thì sẽ bị nước biển cuốn đi.
Cô mời một số trẻ làn trọng tài quan sát xem đội nào sống an toàn trên
phần đất liền bị thu hẹp lại do nước biển dâng. Cô lần lượt hô hiệu lệnh băng
tan nước biển dâng ngập ¼ đất liền, trẻ trọng tài gấp ¼ tờ báo lại và trẻ trong
25