MỤC LỤC
Trang
A. PHẦN MỞ ĐẦU............................................................................................02
I. Lí do chọn đề tài.............................................................................................02
II. Mục đích nghiên cứu....................................................................................02
III. Đối tượng nghiên cứu..................................................................................03
IV. Phương pháp nghiên cứu............................................................................03
V. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu......................................................................03
B. NỘI DUNG....................................................................................................04
I. Cơ sở lí luận của vấn đề.................................................................................04
II. Thực trạng của vấn đề..................................................................................04
1. Thuận lợi, khó khăn.........................................................................................04
2. Mặt mạnh, mặt yếu..........................................................................................06
III. Các biện, giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.............................06
1. Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp, biện pháp..............................06
2. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp..................................................18
3. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.....................................................19
4. Kết quả đã đạt được.........................................................................................19
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ......................................................................21
I. Kết luận...........................................................................................................21
II. Kiến nghị........................................................................................................21

1


ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
TRONG VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI
CHO TRẺ 4 – 5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON HOẠ MI
A. PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Lí do chọn đề tài:

III. Đối tượng nghiên cứu:
- Học sinh lớp chồi (4 – 5 tuổi), trường mầm non Hoạ Mi.
IV. Phương pháp nghiên cứu:
- Quan sát trực tiếp, gián tiếp, đàm thoại
- Mô phỏng, bắt chước, nêu gương
- Trao đổi, học hỏi các đồng nghiệp đi trước
- Tham khảo sách báo, các phương tiện truyền thông.
V. Giới hạn, phạm vi nghiên cứu:
- Nghiên cứu các vấn đề làm như thế nào để nâng cao hơn nữa chất lượng giáo
dục trẻ thông qua hoạt động ngoài trời ở trẻ 4- 5 tuổi, trường mầm non Hoạ Mi.

3


B. NỘI DUNG.
I. Cơ sở lý luận của vấn đề:
Ở trẻ mầm non hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, trong đó vui chơi
ngoài trời là một hoạt động không thể thiếu vì trẻ sẽ được hít thở không khí trong
lành, được khám phá thiên nhiên và những điều mới lạ xung quanh giúp trẻ tăng
thêm vốn sống và nhất là trẻ được tự do hoạt động. Hoạt động ngoài trời là một
trong những hoạt động vui chơi mà trẻ hứng thú nhất, mang lại cho trẻ nhiều niềm
vui và kiến thức cần thiết về thế giới xung quanh.
Môi trường cho trẻ hoạt động ngoài trời sẽ là một môi trường hấp dẫn và gây
hứng thú cho trẻ nếu chúng ta biết nắm bắt và tận dụng tất cả những yếu tố có sẵn
trong thiên nhiên, tác động vào chúng qua các trò chơi, quan sát, tìm hiểu sự vật
hiện tượng xung quanh trẻ trong các tình huống.
Trong năm học này tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công chủ nhiệm
lớp Chồi 5 với tổng số trẻ là 32.Trong đó có 17 cháu là nữ; 3 cháu là người đồng
bào dân tộc thiểu số.Ngay từ những ngày đầu tiên của năm học tôi nhận thấy các
cháu rất hứng thú mỗi khi được ra chơi ngoài trời, các cháu ham học hỏi, tìm tòi và

được, không làm được.
- Khả năng nhận thức của các cháu không đồng đều, một số cháu còn nói
ngọng nên khó khăn trong việc cháu thể hiện ý muốn của mình,
- Vài cháu do tâm lý là người đông bào dân tộc thiểu số nên các cháu nhút
nhát, rụt rè.
- Một số cháu là học sinh mới đi học năm đầu nên chưa mạnh dạn thể hiện
khả năng và hiểu biết của mình.
- Qua đợt khảo nghiệm đầu năm kết quả đạt được chỉ nằm ở mức trung bình:
Nội dung
Nhận thức
Ngôn ngữ

Chưa thực hiện
Tổng số trẻ đạt: 16/32 trẻ
Đạt 50%
Tổng số trẻ đạt : 18/32 trẻ
Đạt 56 %
Tổng số trẻ đạt: 20/32 trẻ

Mạnh dạn trong giao tiếp

Đạt 62 %
Tổng số trẻ đạt: 23/32 trẻ

Thể lực

Đạt 72 %

2. Mặt mạnh, mặt yếu:
5

quả như mong muốn.Vì vậy gô giáo cần phải tìm tòi, sáng tạo các trò chơi, lên kế
hoạch cụ thể nội dung hoạt động, trò chơi vận động, trò chơi dân gian phù hợp với
6


chủ đề. ví dụ: chủ đề Trường mầm non của bé, tôi lên kế hoạch hoạt động ngoài
trời như sau:
* Nội dung
- Cho trẻ dạo chơi tham quan trong sân trường, trò chuyện về thời tiết.
- Trẻ dạo quanh và quan sát sân trường, vườn trường...
- Trò chuyện cùng trẻ về trường mầm non Hoạ Mi, đọc thơ hát về lớp học của
trẻ.
* Trò chơi dân gian : “Tập tầm vông”
- Mục đích :Phát triển ngôn ngữ ,khơi dậy trí tò mò của trẻ.
- Luật chơi : Đọc rõ lời ca ,nắm chặt tay có giấu vật
- Cách chơi : Cho trẻ ngồi thành từng đôi ,quay mặt vào nhau ,trong mỗi đôi
có một bạn được dấu kín một vật trong tay và cùng đọc:
“Tập tầm vông
Tay không tay có
Tập tầm vó
Tay có tay không
Nào các bạn
Đoán sao cho đúng
Tập tầm vó
Tay nào có, tay nào không?
Có có, không không”
Đến tiếng “ không” cuối cùng thì dừng lại Bạn A đưa tay giấu vật cho bạn B
đoán ,nếu đoán đúng thì vật giấu sẽ chuyển lại cho bạn B và trò chơi tiếp tục .
* Trò chơi vận động “ Lăn bóng”
- Mục đích : rèn luyện sự khéo léo ,phát triển toàn thân

tiếng, đến tiếng “ập” câu cuối cùng rút ngón tay trỏ của mình ra thật nhanh, ai rút
chậm bạn nắm ngón tay là thua cuộc ,làm đầu trò để các bạn chơi tiếp
“Chi chi chành chành
Cái đanh thổi lửa
Con ngựa đứt cương
Ba vương ngũ đế
Bắt dế đi tìm
Ù à ù ập
Chi chi chành chành
8


Thi nhanh thi khéo
Bạn nào múa dẻo
Bạn nào hát hay
Mau mau lại đây
Ù à ù ập”
* Trò chơi vận động : “Mèo bắt Chuột”
- Mục đích :Rèn luyện phản xạ khéo léo
- Chuẩn bị : Vẽ một vòng tròn làm nhà của chuột
- Luật chơi : Khi nghe tiếng mèo kêu các con chuột phải về nhanh nhà của
mình
- Cách chơi : Chọn một cháu làm mèo ngồi một góc, các cháu khác làm chuột
bò trong ổ của mình (vòng tròn ).Cô nói các con chuột đi kiếm ăn,vừa bò vừa kêu
“chít chít”. Khoảng 30 giây mèo xuất hiện kêu “meo , meo”.Các con chuột phải bò
nhanh về nhà của mình, con nào chậm bị Mèo bắt phải ra ngoài một lần chơi .
* Trò chơi học tập : “ Đi mua sắm”
- Mục đích : Trẻ chọn những đồ dùng để ăn uống, đồ dùng để nấu .
- Chuẩn bị : Bộ đồ dùng nấu ăn
- Cách chơi :

mang hoa tới lớp cho cô và các bạn cùng xem, hay vận động sự hỗ trợ của phụ
huynh trò chuyện cùng trẻ hay dẫn trẻ tham quan vườn hoa ở hoa viên, ngoài ra cô
cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư duy của trẻ… Với cách này tôi nhận thấy
trẻ hoạt động rất hứng thú và nhận được sự phối hợp rất nhiệt tình từ phụ huynh.
10


Để đạt được kết quả tốt trong quá trình quan sát cô cần có những kiến thức
rộng về thế giới xung quanh để cung cấp cho trẻ. Có thể kết hợp liên ý giữa hoạt
động chung và hoạt động ngoài trời tạo hứng thú để trẻ hoạt động.
Khích lệ trẻ khám phá, hướng sự quan tâm chú ý của trẻ tới đối tượng quan
sát, tạo thói quen tìm hiểu thế giới xung quanh ở trẻ bằng cách tạo ra những tình
huống bất ngờ mang tính ngẫu nhiên để lôi cuốn trẻ vào hoạt động khám phá. Hãy
để cho trẻ có thời gian, không gian và tự do để khám phá. Giáo viên cần tạo cơ hội
cho trẻ tiếp xúc, tìm hiểu, khám phá , thể hiện cảm xúc của mình với thiên nhiên.
Tuy nhiên chúng ta không nên kéo dài thời gian quan sát bởi vì sẽ có thể làm
phản tác dụng giáo dục trẻ. Trẻ cần được hoạt động và kết thúc trong tâm trạng tích
cực.
Đối tượng và yêu cầu quan sát phải phù hợp và kích thích được tư duy của trẻ.
Có thể gợi hứng thú cho trẻ quan sát bằng cách cho trẻ chơi những trò chơi
nhẹ như: Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu ở đâu, nghe tiếng gió thổi, lá rụng,
chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cỏ, mùi của lá cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua
trò chơi “ai tinh mắt”, “đoán cây qua lá”, “đoán vật bằng tay”, “ai thính tai”, “đoán
xem tiếng động gì”. Những trò chơi này giúp phát triển các giác quan của trẻ.

Hình 2: Trẻ khám phá cây hoa bằng giác quan
1.3. Tận dụng môi trường ngoài trời, khai thác triệt để lợi thế sân vườn
để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp.
11


những nội dung hoạt động ngoài trời , những trò chơi vận động, trò chơi dân gian
giúp phát triển giác quan, nhận thức cho trẻ.
* Các trò chơi vận động được lựa chọn cho trẻ chơi là những trò chơi mới lạ
và phù hợp với trẻ. Ví dụ cũng là trò chơi “cướp cờ” nhưng ở chủ điểm thực vật tôi
13


có thể đổi “cờ” thành các loại quả bằng nhựa để thu hút trẻ tham gia và tăng phần
hứng thú cho trẻ.
* Tôi sưu tầm nhiều bài hát, bài đồng dao và những trò chơi dân gian để khi ra
ngoài trời trẻ được chơi, đọc, được trải nghiệm và tham gia những trò chơi quay
về với nguồn cội của mình như đồng dao: “ Dung dăng dung dẻ”, “đi cầu đi quán”,
“Chi chi chành chành”, “thả đỉa ba ba”, “lộn cầu vồng”

Hình 6: Trẻ chơi trò chơi dân gian “lộn cầu vồng”
Qua những bài vè giúp cho trẻ kích thích hứng thú khi hoạt động , trẻ vừa đọc
vừa nhặt lá rơi, vẽ những lá vàng mà trẻ đã nhặt được trong sân trường. Đồng thời
còn giúp cho trẻ phát âm chuẩn hơn, nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường
xanh- sạch- đẹp ở mọi nơi, phát triển tính sáng tạovà thẩm mỹ cho trẻ.
Ngoài ra vào các dịp lễ hội như Tết nguyên đán, giỗ tổ hùng Vương chúng ta
có thể tích hợp chủ đề khi cho trẻ hoạt động ngoài trời như thi kéo co giữa các tổ
14


với nhau, thi ném còn, “bịt mắt bắt dê”. Được tham gia các trò chơi với tính cách
thi đua sẽ làm cho trẻ hăng say hơn, nhanh nhẹn và tự tin hơn.
1.5. Khi ra ngoài trời trẻ phải được chơi tự do với cát, nước, lá cây và
những dồ chơi có sẵn trong trường
Trẻ chơi với cát, sỏi, đất đá để nắm được tính chất của chúng. Chơi với lá cây
như : xếp lá thành các con vật, bông hoa...Vẽ phấn thành hình các con vật trẻ yêu

mình cảm nhận bằng giác quan(sờ, nắn, nhử nhìn...)và nhận xét, đánh giá và nói
lên ý thích của mình, từ đó trẻ được cung cấp kiến thức sâu rộng về thế giới xung
quanh.
Cô luôn lấy trẻ làm trung tâm bằng cách cho trẻ được thực hành nhiều, cô tạo
tình huống để trẻ xử lý tình huống.
Trong giờ chơi cô luôn tạo cho trẻ cảm giác gần gũi, thoải mái và để trẻ hoà
mình vào thiên nhiên từ đó gây hứng thú cho trẻ. Khi chơi ngoài trời trẻ được tiếp
xúc trực tiếp với thiên nhiên chính là trẻ được khám phá, học hỏi. Đó là điều kiện
để trẻ phát triển những cảm xúc tích cực để trẻ biết yêu và bảo vệ thiên nhiên.
17


Hình 11: Bé đang ngửi mùi thơm của hoa
2. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp:
Việc thiết kế môi trường ngoài trời thuận lợi có ý nghĩa rất lớn, là cơ sở giúp
trẻ có hứng thú khám phá tìm hiểu, giúp giáo viên thuận lợi trong quá trình tổ chức
các hoạt động cho trẻ.
- Trường có vườn thiên nhiên với nhiều loại cây, hoa khác nhau.Thiết kế cầu
treo ở trên giúp trẻ quan sát được dễ dàng và bao quát khung cảnh trong vườn thiên
nhiên. Có vườn cây ăn quả và vườn rau sạch.
- Sân trường được trồng hai hàng cây Bàng để lấy bóng mát, xung quanh gốc
cây đặt ghế tròn cho trẻ ngồi chơi.
- Một số đồ dùng đồ chơi có sẵn trong sân trường được bố trí hợp lí và phù
hợp với trẻ: Cầu trượt, xích đu, bập bênh, nhà nhún...
- Có khu phát triển thể chất cho trẻ: khu trượt cát, sân bóng, các đồ dùng phát
triển vận động...
18


Hình 12: Trẻ chơi đồ chơi phát triển vận động

tiếp
Thể lực

Đã thực hiện
Tổng số trẻ đạt: 30/32 trẻ
Đạt 94%
Tổng số trẻ đạt : 30/32 trẻ
Đạt 94 %
Tổng số trẻ đạt: 28/32 trẻ
Đạt 88 %
Tổng số trẻ đạt: 27/32 trẻ
Đạt 84 %

C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
I. Kết luận:
20


Qua thời gian cho cháu hoạt động ngoài trời theo các biện pháp trên tôi nhận
thấy cháu tích cực và chủ động hơn rất nhiều trong hoạt động khám phá thế giới
xung quanh. Cháu biết đặt ra nhiều câu hỏi lý thú cho cả cô và các bạn khác cùng
suy nghĩ, trả lời.
Bên cạnh đó ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, các cháu nhút nhát đã trở nên
mạnh dạn và tự tin hơn trong giao tiếp rất nhiều, kỹ năng tự phục vụ ở trẻ tốt hơn.
Không những thế ở trẻ còn hình thành những phẩm chất tốt như khả năng phối hợp
hoạt động tốt với các bạn, khả năng tự kiềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi cùng
bạn và giúp đỡ bạn. Đó không chỉ là niềm vui của các cô giáo mà còn là niềm vui
của cha mẹ trẻ.
Như vậy, qua quá trình thực hiện các phương pháp trên vào các hoạt động vui
chơi và khảo sát chất lượng trên trẻ. Ta thấy rằng kết quả đạt được rất khả quan.

em đồng nghiệp đã giúp tôi hoàn thành bài viết này.Rất mong được sự góp ý của
Ban giám hiệu nhà trường, Quý cấp trên để bài viết được hoàn thiện hơn.
Xin trân trọng cảm ơn !
Đăk Drô, ngày 9 tháng 12 năm 2016
Người viết sáng kiến

Phan Thị Huệ

NHẬN XÉT CỦA BGH NHÀ TRƯỜNG

22


.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

NHẬN XÉT CỦA LÃNH ĐẠO PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

2. Mặt mạnh, mặt yếu..........................................................................................06
III. Các biện, giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.............................06
1. Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp, biện pháp..............................06
2. Điều kiện thực hiện các giải pháp, biện pháp..................................................18
3. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp.....................................................19
4. Kết quả đã đạt được.........................................................................................19
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ......................................................................21
I. Kết luận...........................................................................................................21
II. Kiến nghị........................................................................................................21

25