CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến:
“Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ năng hoạt động âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi ở
trường mầm non”

Tác giả: Nguyễn Thị Hiền
Đơn vị công tác: Trường mầm non Sơn Lôi
Chức vụ: Giáo viên + TPCM
Trình độ chuyên môn: ĐHSP mầm non

Sơn Lôi, tháng 01 /2019


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
a) Tác giả sáng kiến : Nguyễn Thị Hiền
- Ngày tháng năm sinh: 22/03/1988

Giới tính: Nữ

- Đơn vị công tác : Trường mầm non Sơn Lôi
- Chức danh: Giáo viên , tổ phó chuyên môn
- Trình độ chuyên môn; Đại học sư phạm mầm non
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến : 100%
b) Chủ đầu tư:

và có tư duy logic. Giáo dục âm nhạc là một trong những con đường giúp trẻ hoàn
thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ, và thể lực.
Nhận thức đúng đắn và sâu sắc về tác dụng giáo dục toàn diện của âm nhạc đối với
trẻ nên tôi mạnh dạn đưa ra đề tài sáng kiến kinh nghiệm:


“Một số biện pháp nhằm nâng cao kĩ năng hoạt động âm nhạc cho trẻ 4-5 tuổi ở
trường mầm non.”
Biện pháp 1: Dạy trẻ kĩ năng ca hát
Cô dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết cách biểu diễn sắc thái tình cảm, tạo cho trẻ
có hứng thú trong ca hát. Luyện tập kĩ năng ca hát bao gồm dạy trẻ thuộc bài hát,
tập các hình thức biểu diễn, cô có thể tiến hành theo các bước sau đây:
- Cô đọc lời bài hát theo từng câu sau đó hát vào nhạc
- Dạy trẻ hát theo cô liên tiếp từng câu, từng đoạn của bài hát
- Trẻ hát theo cô cả bài hát nhiều lần rồi thuộc dần dần
- Dạy trẻ hát theo cô dưới nhiều hình thức
+ Cả lớp biểu diễn 2-3 lần
+ Thi đua theo tổ
+ Thi đua theo nhóm
+ Cá nhân lên thể hiện
+ Cả lớp hát lại
Căn cứ vào bài hát dễ hay khó, dài hay ngắn, mức độ đã biết của trẻ để chọn cách
dạy phù hợp. Khi trẻ đã thuộc cô tiếp tục dạy trẻ hát thể hiện tình cảm, sắc thái của
bài hát. Cho trẻ tập các hình thức biểu diễn: Hát đồng ca, song ca, tốp ca, hát to nhỏ,
hát nhanh chậm, hát kết hợp với nhảy múa hoặc gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc.
Biện pháp 2: Dạy trẻ kĩ năng vận động theo nhạc
Cô dạy trẻ nhảy múa, thực hiện các động tác phối hợp của thân thể với nhịp
điệu và nội dung tác phẩm âm nhạc, tạo ra hình tượng nghệ thuật có tác dụng giáo
dục thẩm mĩ. Cô dạy trẻ vỗ tay hoặc sử dụng đỗ chơi gõ đệm theo “nhịp” “phách”


cho trẻ hứng thú, say mê thưởng thức và cùng phụ họa theo nhịp điệu âm nhạc. Nếu
cô trực tiếp hát cho trẻ nghe và hát dân ca, thì có thể vừa đàn, vừa hát hoặc hát kết
hợp gõ đệm bằng mõ, trống, thanh tre, xúc xắc… (Gõ nhẹ , vừa với tiếng hát). Cô
cũng có thể mời người hát đàn cho trẻ nghe, hoặc nghe qua các phương tiện máy
điện tử có chất lượng tốt, hoặc vừa nghe hát vừa xem múa minh họa (Cô múa, người
khác múa, trẻ và cô cùng múa, múa bóng…) Nếu có khả năng độc tấu tốt, cô đánh
đàn hoặc thổi sáo cho trẻ nghe giai điệu của bài hát.
Cô nên chọn những bản nhạc không lời phù hợp với lứa tuổi, tổ chức cho trẻ
nghe bằng các phương tiện điện tử (video, CD, VCD) hoặc nghe độc tấu nhạc cụ.
Với hình thức này, cô tìm hiểu ý nghĩa của bản nhạc để nói với trẻ một vài điều về
nội dung, về giai điệu âm nhạc giúp trẻ có những hiểu biết cần thiết để cảm nhận
nghệ thuật
Biện pháp 4: Kĩ năng tổ chức trò chơi âm nhạc
Trò chơi âm nhạc là trò chơi tiến hành bằng các yếu tố âm nhạc. Vì vậy các quy
định chung của trò chơi, cô cần lưu ý cho trẻ thực hiện hình thức chơi có tác dụng
phát triển năng khiếu. Cô hướng dẫn trẻ luật chơi, cách chơi và làm mẫu thật rõ ràng
để trẻ nhận biết cách chơi.


Trò chơi âm nhạc thực hiện trong giờ hoạt động chung, tạo cho chương trình hoạt
động nghệ thuật của trẻ thêm sinh động vì vậy cô cần xem kĩ tính chất trò chơi để
hướng dẫn trẻ hứng thú, có tác dụng giáo dục âm nhạc như: Nghe âm thanh đoán
tên nhạc cụ, tai ai tinh, nghe âm thanh tìm ra nơi phát ra âm thanh, tai ai tinh, âm
thanh to nhỏ...Tùy vào trò chơi mà giáo viên có thể sử dụng các loại nhạc cụ khác
nhau như: Mõ, xong Loan, phách tre, trống, xắc xô, phím đàn, mũ chóp kín… để tạo
hứng thú cho trẻ tham gia. Qua đó trẻ nhận biết được âm thanh, tên gọi của các loại
nhạc cụ khác nhau, phát triển kĩ năng phản xạ, thính giác, cảm nhận được sắc thái
tình cảm, thẩm mĩ trong tiếng nhạc.
Biện pháp 5: Kĩ năng đổi mới hình thức tổ chức giờ hoạt động âm nhạc
Với một giờ hoạt động âm nhạc nếu như tổ chức như một hoạt động bình thường thì

hội Bé khỏe măng non, ngày tổng kết năm học, ngày tết thiếu nhi 1/6
- Giáo viên rèn cho trẻ tập thành thạo kĩ năng nghe nhạc thuộc lời bài hát , kĩ
năng phối hợp các động tác cơ bản để tập thành một bài múa thành thọa khéo
một cách chuyên nghiệp để trẻ biểu diễn trước đám đông, thông qua hoạt
động biểu diễn văn nghệ trẻ sẽ mạnh dạn tự tin thích thú trước vẻ đẹp thẩm


mĩ của âm nhạc. Trẻ đoàn kết với bạn bè trọng quá trình tập luyện phối hợp
với các bạn thực hiện một bài hát múa hoàn chỉnh.
- Giáo dục kĩ năng hoạt động âm nhạc cho trẻ thông qua các ngày lễ ngày hội
Giúp trẻ rèn kĩ năng mạnh dạn tự tin biểu diễn trước đám đông.
* Kĩ năng tích hợp âm nhạc vào các hoạt động khác
Âm nhạc có thể tích hợp vào tất cả các hoạt động như: Thể dục, LQV văn
học, LQV toán, KPKH, tạo hình, hoạt động ngoài trời, hoạt động ở các góc…để
giúp trẻ hứng thú hơn cô có thể kết hợp ở phần gây hứng thú hoặc trong quá trình
thực hiện, hoặc ở phần trò chơi hay kết thúc một hoạt động. Ví dụ trong giờ hoạt
động tạo hình cô có thể lồng ghép âm nhạc ở phần gây hứng thú hoặc khi trẻ thực
hiện tạo hình, ngồi vẽ, nặn, cắt dán… cô có thể bật những bản nhạc không lời nhẹ
nhàng để trẻ thực hiện một cách hứng thú hơn. Hoặc giờ thể dục cô lồng ghép nhạc
vào hoạt động khởi động, tập bài tập phát triển chung…cho trẻ tập theo nhạc , trong
giờ thể dục sáng trẻ tập theo nhạc bài hát theo chủ đề, giờ đón trẻ cô bật lên những
bản nhạc cho ngày mới chàn đầy năng lượng.
Âm nhạc là một trong những hoạt động mà trẻ hứng thú nhất và có thể phối
hợp ở nhiều hoạt động khác.
Biện pháp 7: Sử dụng đa dạng các loại dụng cụ, trang phục âm nhạc, Tuyên
truyền với phụ huynh:
* Sử dụng đa dạng các loại dụng cụ, trang phục âm nhạc
Giáo viên sử dụng các loại dụng cụ âm nhạc như: Trống, phách tre, song loan,
mõ, đàn, mũ chóp, chai lọ…đa dạng có thể làm từ thiên nhiên, sẵn có như vỏ quả
dừa làm phách, thanh trẻ, vỏ chai, lon bia… phù hợp với từng hoạt động để trẻ cảm

- Kĩ năng vận động theo nhạc của trẻ thực hiện thành thạo mềm dẻo, khéo léo
chính xác đúng kĩ năng các động tác múa cơ bản
- Trẻ xác định được nội dung của bài hát, cảm nhận được vẻ đẹp của quê hương
đất nước hay một đối tượng nào đó trong bài hát.
- Trẻ hứng thú tham gia chơi các trò chơi âm nhạc và có tinh thần đoàn kết trong
khi chơi
Kết quả tiến bộ của trẻ được thể hiện qua bảng sau:
- Trước khi áp dụng:
Tổng số

31
%

Kỹ năng hát và vận
Đ
23/31
74,2

động
CĐ
8/31
25,8

Kĩ năng nghe hát
Đ
22/31
71

CĐ
9/31

96,8

CĐ
1/31
3,2

Kĩ năng biểu diễn
âm nhạc
Đ
CĐ
29/31
2/31
93,5
6,5


- Bản thân tôi tìm ra được các biện pháp giúp trẻ phát triển kĩ năng hoạt động âm
nhạc
- Về phụ huynh luôn ủng hộ và phối hợp với giáo viên khi cần thiết.
+ Mang lại hiệu quả kinh tế:
- Một số loại nhạc cụ được làm từ nguyên liệu thiên nhiên, phế thải, trang phục
làm từ giấy bìa, giấy bóng…góp phần giảm chi phí cho việc đầu tư nhạc cụ và
trang phục mang lại hiệu quả kinh tế.
+ Mang lại lợi ích xã hội:
- Tận dụng các nguyên liệu thiên nhiên, phế thải giúp cải thiện môi trường, đảm
bảo vệ sinh môi trường
- Giúp cộng đồng xã hội và các bậc phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng
của hoạt động âm nhạc đối với sự phát triển toàn diện của trẻ. Âm nhạc có sức
ảnh hưởng lớn đời sống tinh thần của con người.
- Các thông tin cần được bảo mật: Không có