TÔI YÊU EM
A.X.PU-SKIN
I.Mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức:
- Cảm nhận vẻ đẹp trong sáng tâm tình của tác giả gửi gắm vào nội dung
bài thơ.
- Cảm nhận vẻ đẹp trong sáng tâm tình của tác giả gửi gắm vào ngôn từ
nghệ thuật bài thơ.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu thơ trữ tình và kĩ năng phân tích tâm lý nhân
vật trữ tình.
- Kĩ năng làm việc nhóm.
3. Thái độ:
- Giáo dục văn hóa, tình yêu và nghị lực trong cuộc sống
- Hình thành cho học sinh các năng lực sáng tạo, giải quyết vấn đề, đọc
hiểu….
II.Chuẩn bị
1.Phương tiện dạy học:
- Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, bảng phụ, tranh ảnh, sách giáo
viên…
- Học sinh: sách giáo khoa, tập vở, sách bài tập,...
2.Phương pháp dạy học: Thuyết trình, bình giảng, vấn - đáp, thảo luận
nhóm,...
III.Tiến trình lên lớp
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
3. Giới thiệu bài mới:
Tình yêu là một đề tài bất tử trong thơ ca, đó là một đề tài vừa mới vừa cũ
nhưng nó vẫn có những sức hút mạnh mẽ đối với người đọc. PusKin một
trong những nhà thơ lớn nhất không chỉ của nền văn học Nga mà còn là một
trong những nhà thơ vĩ đại bậc nhất của thơ ca thế giới. Đặc biệt hơn, ông đã

Tôi ở đây là ai?
Có thể là Puskin, có thể là trái tim
yêu của những chàng trai, Puskin
là người thư kí trung thành của họ.
Cặp đại từ nhân xưng tôi – em
giúp em hiểu gì về mối quan hệ
của 2 người này?
Gợi mối quan hệ giữa nhân vật trữ
tình với đối tượng có khoảng cách
vừa gần vừa xa, vừa đằm thắm
vừa dang dở. Là tình yêu đơn
phương của chàng trai.
Gợi ý cách đọc: Khi đọc bài thơ
chú ý giọng đọc khi chậm ngập
ngừng như thú tội đôi khi thì
nhanh nhẹn, dứt khoát và đượm
chút u buồn.
Cách thổ lộ tình yêu của nhân
vật trữ tình thể hiện như thế
Hs trả lời
nào?
Bài thơ mở ra lập tức đi thẳng vào
điều cốt yếu:như lời thú nhận lại

I.Tìm hiểu chung
1. Tác giả
- Puskin (1799-1837) sinh ra
trong gia đình quí tộc.
- Được mệnh danh là mặt trời
của thi ca Nga.

Hs trả lời
Dấu ":": tôi và tình yêu của tôi là
2 chủ thể hoàn toàn khác nhau.
Tình yêu vừa là một phần trong
tôi vừa là cái gì độc lập tương
đối.
Em hãy chỉ ra bút pháp nghệ
thuật được sử dụng ở câu thơ
Hs trả lời
thứ 2?
Qua cách thổ lộ ở 2 câu đầu em
hãy cho biết nó nói lên điều gì?

- So sánh với nguyên tác tôi
đã yêu em: tình yêu trong quá
khứ→ Vừa là lời từ giã tình
yêu vừa là lời giãi bày chân
thành.
- Giọng thơ: chừng có thể,
chưa hoàn toàn -> tình cảm
còn hoặc mất -> dè dặt, ngập
ngừng.

- Ẩn dụ ngọn lửa tình : Tình
yêu mãnh liệt, âm thầm, nồng
cháy trong tim.
-> Lời nói của tình cảm.

Sự mâu thuẫn giữa tình yêu và lí
trí của nhân vật trữ tình là gì?

ngự nhưng cảm xúc vẫn trào dâng,
da diết. Nhân vật trữ tình hồi nhớ,
kiểm nghiệm lại tình yêu của
mình.
Diễn biến tâm trạng phức tạp
của nhân vật trữ tình được thể
hiện như thế nào?
Bình giảng:Nếu hai câu 3-4 trôi
chảy, liền mạch như lời thề hứa
Hs trả lời
dứt khoát thì hai câu 5-6 lại nhiều
ngắt cách, rối bời, khúc mắc. Câu
5 nhấn mạnh sự hoàn toàn vô hiệu
quả của mối tình đơn phương.Câu
6 dùng thể bị động, một lần nữa
thể hiện nhân vật trữ tình không
phải như chủ thể mà như đối
tượng chịu tác động của tình
yêu.Thế là câu thơ như bị động,
tiêu cực mà làm hiện lên những
nhịp đập sôi nổi, mạnh mẽ tràn
đầy sinh lực của trái tim yêu.
Tại sao hai câu cuối hàm chứa
nhiều ý vị? Tác giả đã sử dụng
biện pháp nghệ thuật nào? Nhằm Hs trả lời
mục đích gì?
Em có nhận xét gì về tính cách
của nhân vật trữ tình?
Trong mạch thơ như vậy vừa nối
tiếp sự tự nhiên vừa mang đến ấn

-> Nỗi đau của tình yêu đơn
phương.
- “Cầu em...em”:
+ Khẳng định “tôi yêu em”
nhiều nhất.
+ Mong ước cao đẹp có người
khác yêu em.
-> tình yêu vị tha, cao thượng,
vượt lên trên sự vị kỉ, tầm
thường.
=> Tình yêu trong sáng, vị tha


nhưng có chút tiếc nuối và
kiêu hãnh.
Bài thơ có giá trị nội dung, giá trị
nghệ thuật như thế nào?
Hs trả lời

III.Tổng kết (ghi nhớ sgk)
1. Nghệ thuật
- Ngôn ngữ giản dị, trong sáng
và chân thật.
- Giọng thơ chân thật, tha
thiết.
- Sử dụng điệp từ “Tôi yêu
em” mang nhiều ý nghĩa sâu
sắc.
2. Nội dung:
Bài thơ thắm đượm nỗi buồn