DANH SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIÊN TIẾN BẬC HỌC THPT NĂM HỌC
2003-2004 MÔN : VẬT LÝ
TT HỌ VÀ TÊN
TRƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI
XL
1 NGUYỄN ĐỖ UYÊN THPT
DƯƠNG
X
Á
Hướng dẫn học sinh giải bài tập về: Tật của mắt
và cách sửa
C
2 NGUYỄN CÁT LÃNG DƯƠNG
XÁ
Phương pháp giải bài tập về sóng dừng C
3 NGUYỄN VĂN THÔNG LÊ QUÍ
ĐÔN
Nâng cao hệ số công suất của dòng điện xoay
chiều
C
4 ĐẶNG HUY VĂN VIỆT BA Phương pháp động lực học để giải bài toán
chuyển động cơ
C
5 NGUYỄN THỊ KHÁNH VIỆT BA Câu hỏi & bài tập trắc nghiệm góp phần phát huy
tính tích cực của học sinh trong môn Vật lý
C
6 PHẠM VĂN THĂNG VÂN NỘI Vận dụng các đại lượng véc tơ trong việc giải bài
tập về chuyển động thẳng
C
7 TRẦN QUANG MINH SÓC SƠN Phương pháp tương đương trong quang hình và
ứng dụng

TÔNG
Giải bài toán cực trị và biến thiên của công suất
tiêu thụ trong đoạn mạch RCL không phân
nhánh
C
16 NGUYỄN THỊ CHANH TRẦN
NHÂN
TÔNG
Dạy phần “ Điện trở phụ trong các dụng cụ đo
điện”
C
17 VŨ ĐỨC VINH TRẦN
NHÂN
TÔNG
Phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho
học sinh trong 2 tiết lý thuyết Quang học
C
18 ĐINH THỊ LAN DUYÊN TRẦN
NHÂN
TÔNG
Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua
bài dạy “Hiện tượng tự cảm”
B
19 NGUYỄN THU HẰNG YÊN VIÊN Nâng cao chất lượng giờ bài tập B
20 THẠCH THỊ ĐÀO LIÊN YÊN VIÊN Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua
bài “Định luật bảo toàn động lượng”
B
21 ĐẶNG TRẦN TUẤN YÊN VIÊN Phát triển tư duy của học sinh qua bài “Bảo toàn
cơ năng và bảo toàn động lượng”
C

30 LƯU VŨ TIẾN TRẦN
HƯNG
ĐẠO
Đổi mới thí nghiệm và phương pháp qua dạy bài
“Quy tắc hợp lực song song”
C
31 NGUYỄN VĂN HIỆN NGỌC
HỒI
Lý thuyết mô hình dược sử dụng trong dạy học ở
trường phổ thông
C
32 NGUYỄN ĐỨC LÂM ĐÔNG
ANH
Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh
giá học sinh về phần Dòng điện không đổi
C
33 HỮU TRUNG KIÊN ĐÔNG
ANH
Các định luật bảo toàn trong Vật lý 10 C
34 NGUYỄN THANH VÂN THĂNG
LONG
Cách cải tiến& trình bày thí nghiệm ở trên lớp C
35 LÊ VIỆT DƯƠNG THĂNG
LONG
Khắc sâu kiến thức qua bài “Hiện tượng tự cảm” C
36 NGUYỄN KIM XUÂN THĂNG
LONG
Giải bài tập phần động học bằng phương pháp
véc tơ
B

QUÁT
Phát triển tư duy của học sinh thông qua giờ học C
47 NGUYỄN THU HÀ CAO BÁ
QUÁT
Phối hợp các phương pháp giảng dạy để nâng cao
hiệu quả giờ lên lớp
C
48 VƯƠNG XUÂN THUỶ TRUNG
GIÃ
Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm
tra, dánh giá kiến thức của học sinh lớp 12 về đề tài
“Dao động điều hoà của con lắc lò xo”
C
49 NGUYỄN DUY HIỀN TRUNG
GIÃ
Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để
phân tích các sai lầm khi giải bài toán về “mạch
C
điện xoay chiều không phân nhánh”
50 NGUYỄN TU DOÃN TRUNG
GIÃ
ứng dụng đạo hàm vào Vật lý C
51 ĐÀO TUẤN KHANH QUANG
TRUNG
Vận dụng định lý động năng và bảo toàn năng
lượng để giải một số bài tập cơ học
C
52 HOÀNG THỊ LƯƠNG CỔ LOA Hướng dẫn học sinh giải bài tập bằng phương
pháp năng lượng
C

Một số sai lầm của học sinh thường gặp khi giải
bài tập “điện xoay chiều”
C
60 CHU THẾ HÙNG CHU VĂN
AN
Máy phát tĩnh điện điện tử C
61 NGUYỄN THỊ TUYẾT
LAN
XUÂN
ĐỈNH
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập trắc
nghiệm phần “Các lực cơ học”
C
62 NGUYỄN VĂN SINH XUÂN
ĐỈNH
Bàn về sơ đồ tạo ảnh và cách vẽ hình “Mắt và
dụng cụ quang học”
C
63 LÊ THĂNG LONG XUÂN
ĐỈNH
Bổ xung và khắc sâu kiến thức cho học sinh qua
bài dạy “Công suất của dòng điện xoay chiều”
C
64 LÊ THU THUỶ PHẠM
HỒNG
THÁI
Xây dựng phương pháp học lý thuyết môn Vật lý C
65 NGUYỄN HỒNG THÁI KIM ANH Phương pháp trắc nghiệm Vật lý 11 trong trường
THPT
C

Bồi dưỡng tính sáng tạo cho học sinh qua việc
giải các bài tập Vật lý
C
74 KIM VĂN KIỆM NHÂN
CHÍNH
Sử dụng bảng và sơ đồ trong giảng dạy Vật lý tại
trường THPT Nhân Chính
C
DANH SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIÊN TIẾN BẬC HỌC THPT NĂM HỌC
2003-2004 MÔN : CHỦ NHIỆM
(Cập nhật: 7/6/2005)

STT HỌ VÀ TÊN TRƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI XL
1 Cao Dung
THPT
DƯƠNG
XÁ
Cải tiến giờ sinh hoạt lớp C
2 Lê Minh Ngọc
LÊ QUÝ
ĐÔN
Công tác chủ nhiệm với ban đại diện phụ
huynh học sinh lớp.
C
3 Chu Thị Khanh TÂY HỒ
Quản lý và phương pháp giáo dục h/s chậm
tiến, chưa ngoan trong trường THPT
B
4 Cao Thuỳ Dương TÂY HỒ
Vai trò của GVCN trong việc hình thành và

HÀ NỘI-
AMSTERD
AM
Giáo dục đạo đức h/s thông qua các hoạt
động xã hội ở trường THPT chuyên Hà Nội
- amsterdam
B
9 Phạm Thị Sinh VIỆT ĐỨC
Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp nhằm phát
huy tính tự quản của học sinh.
C
10 Hồ Thanh Diện VIỆT ĐỨC
Giáo dục đạo đức cho h/s chưa ngoan của
GVCN
C
11 Phạm Thị Thái Bình VIỆT BA
Cách lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp tích cực
nhờ năng lực quan sát qua nguyên tắc chọn
h/s khá tư chất đạo đức tốt
C
12 Đào Thị Huê VIỆT BA Xây dựng tập thể học sinh tự quản C
13 Nguyễn Thị Nam Hải VIỆT BA
Một mô hình quản lý và giáo dục h/s chậm
tiến
C
14 Nguyễn Thị Việt Nga VIỆT BA
Giáo dục lòng nhân ái trong học sinh phổ
thông
B
15 Đoàn Thị Giang VIỆT BA Xây dựng mô hình lớp tự quản C

B
24 Nghiên Chí Thành
NGÔ THÌ
NHẬM
Xây dựng một tập thể có phong trào học
tập tốt.
C
25 Nguyễn Đức Long
NGÔ THÌ
NHẬM
Tập san " tri thức và học tập " kinh nghiệm
khởi đầu
C
26 Phạm Thị Hiền
NGÔ THÌ
NHẬM
Xây dựng lớp thành một tập thể có ý thức
tự quản tốt
C
27 Nguyễn Hoa Vinh
NGÔ THÌ
NHẬM
Một số kinh nghiệm xây dựng lớp tự quản
trong công tác chủ nhiệm
C
28 Nguyễn Thị Bých Loan
NGÔ THÌ
NHẬM
Một số biện pháp tổ chức của GVCN C
29 Nguyễn Thị Đức

Giúp học sinh phát triển nhân cách theo
hướng tốt thông qua một số hoạt động
hướng thiện
C
36 Đặng Anh Hiếu
TRẦN
NHÂN
TÔNG
Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp C