Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

MỤC LỤC
TT
I
1
2
3
4
5
II
1
2
3
a
b
c
d

Nội dung

Trang
Phần mở đầu
2
Lý do chọn đề tài
2
Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
3
Đối tượng nghiên cứu
3
Giới hạn của đề tài

13
13

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài:
Trong những năm qua, UBND huyện Krông Ana đã tập trung chỉ đạo nghành
giáo dục, chính quyền các xã, thị trấn thực hiện công tác huy động học sinh trong
độ tuổi đến trường, hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non, phổ cập giáo dục tiêu
học, phổ cập giáo dục THCS và nâng cao chất lượng giáo dục. Tuy nhiên, hiện nay
vẫn còn tình trạng học sinh bỏ học ở vùng sâu, vùng xa, vùng có nhiều đồng bào
dân tộc thiểu số sinh sống.
Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

1


Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

Thực hiện công văn số: 22047/TB-UBND ngày 25 tháng 8 năm 2018 của Ủy
ban nhân dân huyện Krông Ana về Thông báo kết luận của ông Trần Hữu Thọ - Phó
chủ tịch UBND huyện tại Hội nghị Công tác duy trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học
trở lại lớp và định hướng cho những năm học tiếp theo. Căn cứ vào nghị quyết Hội
nghị công nhân viên chức năm học 2016 – 2017 và năm học 2017-2018 của Trường
Tiểu học Hoàng Văn Thụ về việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học và phải nâng
cao tỷ lệ đi học chuyên cần của học sinh. Nhà trường đã mạnh dạn đưa chỉ tiêu
duy trì sĩ số vào làm căn cứ đánh giá cán bộ, giáo viên hàng kỳ, hàng năm. Cán bộ
viên chức nhà trường đã biết được công tác duy trì sĩ số là trách nhiệm của cả hệ
thống chính trị và của toàn xã hội.
Để duy trì, nâng cao hiệu quả công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đòi hỏi một
trong những điều kiện không thể thiếu được đó là : “ Duy trì sĩ số cho học sinh nói

tuổi. Nên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số
vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ”.
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
Mục tiêu:
Ngăn chặn tình trạng học sinh đi học không chuyên cần, học sinh bỏ học.
Nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo và
giữ vững phổ cập giáo dục tiểu học.
Nhiệm vụ:
Xác định rõ nguyên nhân khiến học sinh đi học chưa chuyên cần, học sinh bỏ
học đối với từng trường hợp cụ thể để có các giải pháp hữu hiệu vận động học sinh
đi học chuyên cần và vận động học sinh bỏ học trở lại lớp.
Xác định rõ vai trò của người quản lý trường học trong công tác duy trì sĩ số
Đề xuất biện pháp duy trì sĩ số trong giai đoạn hiện nay và định hướng cho
những năm học tiếp theo.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số cùng đặc biệt khó
khăn.
4. Giới hạn đề tài:
Học sinh lớp 3,4,5 thuộc buôn Dur1 trường tiểu học Hoàng Văn Thụ năm học
2016-2017 và học kỳ 1 năm học 2017-2018.
5. Phương pháp nghiên cứu :
a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận:
Đọc các tài liệu có liên quan đến công tác duy trì sĩ số, Các văn kiện, các chỉ,
Nghị quyết của trung ương của bộ chính trị, Đảng bộ huyện Krông Ana, các báo
cáo, kết luận của Ủy ban nhân dân huyện Krông Ana về công tác duy trì sĩ số và

Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

3


có đầy đủ các điều kiện và phương tiện học tập, các em được phát triển trong môi
trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh. Trong điều kiện đó, mỗi học sinh sẽ được phát
triển theo khả năng của mình để đạt chất lượng cao, để trở thành học sinh giỏi và là
tiền đề cơ bản để trẻ em tiếp tục phát triển và xuất hiện những tài năng sau này, các
em sẽ là chủ nhân tương lai của đất nước. Với xã Dur Kmăn là xã đặc biệt khó khăn
Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

4


Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

đồng bào dân tộc lại đông, kinh tế còn nghèo, tri thức còn rất hạn chế, các em thì
chưa xác định được việc học là quan trọng, dẫn đến bỏ tiết, bỏ buổi để đi chơi, với
bản thân là một cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn nhà trường tôi luôn trăn trở
về vấn đề này.
Chính vì vậy nên tôi đã quyết tâm tìm mọi biện pháp để chỉ đạo công tác duy
trì sĩ số học sinh ở Lớp 3,4,5 ở buôn Dur1 Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ.
2. Thực trạng công tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó
khăn.
Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ nằm ở Buôn Dur1 thuộc địa bàn xã khó
khăn, là địa phương có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống nên phần lớn Cha
mẹ học sinh nằm trong diện lao động nghèo, hoàn cảnh khó khăn, địa bàn dân cư
rộng, nên việc xây dựng nề nếp, quản lý học sinh còn gặp nhiều khó khăn. Mặc dù
gặp nhiều khó khăn trong việc dạy và học, cơ sở vật chất của nhà trường còn nhiều
hạn chế nhưng tập thể cán bộ, giáo viên trường tiểu học Hoàng Văn Thụ đã không
ngừng phấn đấu để hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ và đặc biệt là chú trọng về công
tác duy trì sĩ số trong nhà trường. Ngoài nắm vững chuyên môn giáo viên còn
nghiên cứu, tìm hiểu về đối tượng học sinh, chủ động xây dựng kế hoạch thực hiện
nội dung, chương trình của từng môn học, xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với

chuyên cần do phải phụ giúp công việc gia đình. Do nghỉ nhiều các em ngại đi học
và không theo kịp bạn bè nên chán nản và bỏ học. Công tác phối kết hợp giữa gia
đình – nhà trường – xã hội chưa thường xuyên.Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, chưa
có sân chơi, bãi tập phù hợp cho học sinh, chưa có các phòng học bộ môn riêng.
Trường có một số giáo viên tuổi đời, tuổi nghề còn trẻ nên chưa có nhiều kinh
nghiệm trong giảng dạy. Một số do lớn tuổi, do hoàn cảnh gia đình, do sức khỏe
cũng ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng dạy học. Một số giáo viên chưa nhiệt
tình và chưa coi trọng các phong trào thi đua trong nhà trường. Phương pháp giảng
dạy tích cực chưa được áp dụng sâu rộng. Vì vậy chất lượng giáo dục chưa cao. Do
nhiều nguyên nhân nhu vậy nên có rất nhiều khó khăn cho nhà trường trong công
tác vận động học sinh đi học chuyên cần và công tác duy trì sĩ số. Từ những khó
khăn trên điểm trường Buôn Dur1 Trường Tiểu học Hoàng Văn Thụ số lượng học
sinh đi học chưa chuyên cần nhiều và có hoc sinh bỏ học.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp
Các giải pháp nhằm mục tiêu nâng cao vai trò giáo dục học sinh, duy trì sĩ số
đảm bảo chất lượng giáo dục cho học sinh; chấn chỉnh công tác quản lý học sinh
trên lớp, hạn chế thấp nhất tình trạng học sinh bỏ học giữa chừng, có kế hoạch, biện
pháp kịp thời để huy động học sinh bỏ học trở lại học trong thời gian ngắn nhất.
Nhà trường quan tâm đối tượng học sinh yếu, kém, hoàn cảnh gia đình khó khăn,
tránh tình trạng học sinh để học sinh ‘bị bỏ quên’ dẫn đến tăng nguy cơ bỏ học. Nhà
trường xây dựng các biện pháp cụ thể để tổ chức huy động học sinh phù hợp, chú ý
đến hiệu quả. Nâng cao vai trò, trách nhiệm trong công tác hoạt động NGLL, vai
trò của Tổng phụ trách Đội, các tổ chức đoàn thể và các bộ phận liên quan của nhà
trường để nâng cao các hoạt động ngoại khóa.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Biện pháp 1: Điều tra, tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh
Đầu năm học nhà trường chỉ đạo giáo viên điều tra điều kiện hoàn cảnh của
từng học sinh. Lập danh sách học sinh có nguy cơ bỏ học về nhà trường. Căn cứ
Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

7


Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

cuối năm học vận động 3 em bỏ học trở lại lớp. Đầu năm học 2017-2018 vận động
2 em bỏ học sau hè trở lại lớp.

Trao 100 suất quà, quần áo cho học sinh nghèo, học sinh DTTS có nguy cơ bỏ học vào Trung thu

Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng dạy học
Ngay từ đầu năm học nhà trường chỉ đạo giáo viên tổ chức khảo sát, phân loại
đối tượng học sinh. Sau khi có kết quả phân loại nhà trường đã phân công những
giáo viên có năng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm tốt, tiến hành xây dựng kế
hoạch phụ đạo kiến thức cho học sinh phù hợp với tình hình thực tế.
Chỉ đạo giáo viên trong tiết dạy cần quan tâm nhiều hơn đối tượng học sinh có
nguy cơ bỏ học, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Trong quá trình giảng
dạy cần khích lệ, gần gủi, động viên tạo sự hứng thú cho các em học tập, tránh căng
thẳng, cứng nhắc. Tạo được mối quan hệ thân thiện giữa thầy và trò, cho các em
thấy được “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
Trong giảng dạy, chú trọng ngay những học sinh có biểu hiện lơ là, sa sút
trong học tập, kết hợp cùng gia đình tìm nguyên nhân và kịp thời bồi dưỡng kiến
thức.

Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

8



Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

quan tâm tìm hiểu hoàn cảnh các em học sinh để hiểu biết về tâm sinh lý lứa tuổi
học sinh; đồng thời, kịp thời lập danh sách học sinh và phân nhóm cụ thể, rõ ràng.
Giáo viên chủ nhiệm cần phải tổ chức kết hợp, đan xen trong chương trình
học, trong tiết học một cách hợp lý sao cho phong phú, sinh động và hấp dẫn để
giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh do hằng ngày các em phải tiếp thu một
khối lượng kiến thức lớn khi đến trường.
Chỉ đạo thực hiện một số phong trào nhằm giúp các em đi học đầy đủ như:
phong trào giúp bạn vượt khó, phong trào cùng nhau đi học, phong trào đôi bạn
cùng tiến ... vận động học sinh tích cực tham gia để giúp học sinh có ý thức và thái
độ tốt hơn trong học tập.
Biện pháp 4: Chỉ đạo việc phối hợp chặt chẽ với giáo viên, cán bộ công
nhân viên và các đoàn thể trong nhà trường đối với công tác quản lí và giáo
dục học sinh
Chỉ đạo giáo viên trung tâm học tập cộng đồng kết hợp với giáo viên chủ
nhiệm, giáo viên bộ môn, các đoàn thể trong nhà trường thường xuyên kiểm tra
giám sát sự chuyên cần của học sinh, đặc biệt là đối tượng học sinh dân tộc thiểu số
có nguy cơ bỏ học và học sinh cá biệt để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ.
Học sinh chỉ cần vắng mặt một buổi học không lí do là giáo viên chủ nhiệm liên lạc
với gia đình để tìm hiểu nguyên nhân, vắng mặt 2 buổi không lí do thì đến gia đình,
tìm hiểu nguyên nhân, thăm hỏi động viên học sinh. Nếu học sinh có ý định bỏ
học thì báo cáo ngay với Ban giám hiệu nhà trường và giáo viên trung tâm học tập
cộng đồng để cùng phối hợp vận động học sinh đi học lại kịp thời , không để học
sinh nghỉ học dài ngày. Nếu học sinh nghỉ học dài ngày thì công tác vận động sẽ
gặp khó khăn hơn trong quá trình vận động.
Biện pháp 5: Tham mưu tích cực với Hiệu trưởng nhà trường xây dựng
một đội ngũ nhà giáo có năng lực chuyên môn tốt, thực sự có tinh thần yêu
nghề, tận tụy, có tinh thần trách nhiệm cao với công việc

Hội cha mẹ học sinh để có các biện pháp duy trì sĩ số hiệu quả.
Biện pháp 7: Kết hợp cùng với giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xuyên
với phụ huynh học sinh để nắm tình hình đối với những học sinh đi học chưa
chuyên cần và học sinh có nguy cơ bỏ học.
98% học sinh của nhà trường là con em thuần nông, cha mẹ thường bận rộn
với công việc đồng áng, không có thời gian chăm sóc, quan tâm đến các em; trình
độ dân trí cha mẹ ở địa bàn buôn dân tộc thiểu số còn hạn chế, chưa coi trọng việc
học của các em. Với những đối tượng này, chúng ta phải thật khéo léo cải thiện dần
tư tưởng để cha mẹ thấy được sự quan trọng của việc học và có trách nhiệm hơn
trong việc cùng nhà trường quản lí, giáo dục con em mình học tập tốt.
Nhà trường cần tuyên truyền với cha mẹ học sinh phải thường xuyên duy trì
mối liên hệ với nhà trường, dự họp đầy đủ khi được thông báo để kịp thời nắm rõ
tình hình học tập, rèn luyện của con em.
Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm lớp phải trực tiếp liên lạc với cha mẹ học sinh để
trao đổi thông tin, nắm bắt tình hình, cùng cha mẹ tìm ra các giải pháp phối hợp tốt
nhất trong công tác quản lí và giáo dục con em, góp phần duy trì tính chuyên cần,
tích cực học tập của học sinh.
Tích cực chủ động liên lạc với phụ huynh học sinh nhất là những trường hợp
học sinh cá biệt, thường xuyên trốn học để phối hợp giáo dục.

Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

11


Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

Biện pháp 8: Phối hợp chặt chẽ với các đoàn thể, lực lượng xã hội tại địa
phương
Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và chính quyền, đoàn

Cuối học kỳ 1: Học sinh bỏ học: 0(Đã vận động trở lại lớp 2 em)
III. Phần kết luận, kiến nghị
Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

12


Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

1. Kết luận
Người quản lý phải thấy việc thực hiện duy trì sĩ số học sinh là trách nhiệm
của mình, không phải phó mặc cho giáo viên. Đây là vấn đề để thực hiện tốt Nghị
quyết Hội nghị công nhân viên chức hàng năm mà nhà trường đã đề ra để hạn chế
tình trạng học sinh bỏ học. Đề tài sáng kiến kinh nghiệm về công tác duy trì sĩ số là
đề tài không mới, cho nên bản thân dù thực hiện đề tài cũ nhưng mong muốn có
những nét mới, có những hiệu quả thiết thực hơn trong tình hình hiện nay. Công tác
duy trì sĩ số là một nhiệm vụ thường xuyên, dù đứng ở vị trí nào ta phải quan tâm
thực hiện nghiêm túc vấn đề này, phải vận dụng sáng tạo, linh hoạt, năng động
trong thực tế; Kết hợp nhiều giải pháp để thực hiện tốt công tác này.
Để thực hiện tốt công tác duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số ở buôn đặc
biệt khó khăn. Nếu chỉ riêng nhà trường, chỉ riêng ngành giáo dục thì không thể
làm tốt công tác duy trì sĩ số được, cho nên bên cạnh sự cố gắng của bản thân còn
phải có sự hỗ trợ và kết hợp của các đoàn thể ngoài nhà trường, gia đình và các lực
lượng xã hội.
2. Kiến nghị:
Để đảm bảo được công tác duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng giáo dục và duy
trì phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi. Tôi xin kiến nghị một số vấn đề sau:
- Đối với nhà trường:
+ Có hình thức tuyên dương, khen thưởng kịp thời đối với những cá nhân có
thành tích trong công tác duy trì sĩ số, huy động học sinh bỏ học trở lại lớp học.


NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN
(Ký tên, đóng dấu)

Đinh Văn Cường
NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ

15


Một số biện pháp duy trì sĩ số học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn ở trường TH Hoàng Văn Thụ

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN

(Ký tên, đóng dấu)

TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT