Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

I. Phần mở đầu
1. Lý do chọn đề tài
Ở mọi thời đại, giáo dục chiếm một vị trí rất quan trọng. Cùng với một số
ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao nhận thức và đời sống xã hội của con
người. Tuy nhiên, ở mỗi giai đoạn, giáo dục lại được tổ chức theo những cách
thức khác nhau. Do đặc điểm lứa tuổi, việc giáo dục cho trẻ mầm non được triển
khai theo phương châm “Chơi mà học, học mà chơi” và giáo dục âm nhạc cũng
vậy. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức, thẩm mỹ cho
trẻ. Giáo dục âm nhạc hình thành cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, tình
yêu thương con người. Không chỉ vậy, giáo dục âm nhạc còn là phương tiện
nâng cao khả năng trí tuệ, phát triển thể chất, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng,
củng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi. Quá trình trẻ tiếp xúc và hoạt
động âm nhạc như học hát, nghe hát, vận động theo nhạc, chơi trò chơi âm
nhạc... sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển toàn diện,
hài hoà, là sự phát triển về thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ và thể lực.
Ở trường Mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi Mẫu giáo, âm nhạc là một
loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, khả
năng tập trung chú ý…Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức thế giới xung
quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ âm
nhạc là thế giới thần kì đầy cảm xúc, thế giới âm nhạc đem lại cho trẻ vẻ đẹp
trong tâm hồn; những bài hát giản dị, có tính chất nghệ thuật, phù hợp với lứa
tuổi sẽ hình thành ở trẻ thị hiếu âm nhạc trong sáng, lành mạnh, là cơ sở của tình
cảm thẩm mĩ, đạo đức tốt đẹp. Chính vì vậy, giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non
là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng.
Là giáo viên chủ nhiệm lớp lá, qua các giờ hoạt động âm nhạc hàng ngày
tôi nhận thấy các cháu tỏ ra chưa hứng thú tham gia vào giờ học, khả năng thể
hiện cảm xúc, hưởng ứng khi nghe một ca khúc, bản nhạc còn hạn chế. Đa phần
các cháu hát sai lời, sai giai điệu chưa đúng nhạc ở những nốt lên cao hoặc nốt
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

- Phương pháp phân tích- tổng hợp tài liệu
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

2


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp điều tra
- Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lí luận
Nói về tầm quan trọng của âm nhạc mầm non, không ai có thể phủ nhận
đây là loại hình nghệ thuật tác động sớm nhất đến tâm lý và tình cảm của trẻ.
Những ca khúc hay không chỉ mang lại những cảm xúc trong sáng, lành mạnh
nơi tâm hồn trẻ thơ mà còn giáo dục các em biết yêu gia đình, thầy cô, bè bạn,
yêu quê hương, đất nước...
Ngoài ra Âm nhạc còn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe và
cảm xúc cho trẻ. Âm nhạc vốn rất gần gũi với trẻ nhưng ở những năm đầu tiên
của cuộc sống, những phản ứng vui vẻ của trẻ khi nghe âm nhạc vẫn còn mơ hồ,
thậm chí nhiều khi còn lẫn lộn giữa âm nhạc với các âm thanh khác nhau ở xung
quanh. Khi trẻ bước vào tuổi Mẫu giáo, nhất là từ 5 tuổi trở lên thì trẻ đã cảm
nhận được những bài hát và những điệu nhạc hay. Tuy nhiên lòng yêu thích âm
nhạc ở các cháu lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có cháu yêu đến độ say mê, có
cháu lại rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn
cảnh cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế giáo dục âm nhạc
cho trẻ cần được tiến hành thường xuyên, liên tục. Đặc biệt để nâng cao chất
lượng trong giờ học âm nhạc, tăng sự yêu thích âm nhạc đối với trẻ, giáo viên
phải tự tạo nhiều đồ chơi, đồ dùng dạy học phù hợp, tích hợp giáo dục âm nhạc

con em của gia đình làm nông, bố mẹ ít quan tâm đến trẻ, chưa thật sự đáp ứng
được nhu cầu âm nhạc cho trẻ, ít tạo điều kiện cho trẻ được nghe nhạc, nghe hát;
một số gia đình chưa có điều kiện mua đĩa nhạc thiếu nhi cho trẻ nghe trong thời
gian ở nhà.
Bên cạnh đó giáo viên mầm non chỉ được học một số kiến thức khá cơ
bản về âm nhạc, nên chưa có kiến thức sâu rộng trong lĩnh vực âm nhạc; thời
gian đứng lớp cả ngày nên việc bồi dưỡng, rèn luyện kĩ năng âm nhạc còn gặp
nhiều khó khăn mặc khác việc đầu tư làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ môn âm
nhạc còn chưa ít, chưa thật sự mang lại hiệu quả khi sử dụng.
- Đặc điểm tình hình của lớp
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

4


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Tổng số học sinh : 34 trẻ ; Nam: 21; Nữ : 13; Dân tộc : 06
Giáo viên : 2GV/ lớp ; Trình độ : trên chuẩn
- Kết quả khảo sát đầu năm
stt
1

Nội dung khảo sát

Đạt

Chưa đạt

Số tre


Trẻ cảm nhận và thể hiện thái độ, tình cảm khi
nghe âm thanh gợi cảm, các bài hát bản nhạc.

2

Trẻ hát đúng giai điệu, lời ca và thể hiện sắc thái
phù hợp với các bài hát, bản nhạc

3

Vận động nhịp nhàng theo giai điệu, nhịp điệu
của bài hát

4

Có kĩ năng sử dụng dụng cụ âm nhạc

14

41%

20

59%

5

Tự tin, mạnh dạn khi biễu diễn văn nghệ



được hiểu đó là: môi trường âm thanh và môi trường hình ảnh
- Môi trường âm thanh
Ngay từ đầu năm học tôi đã dành một phần thời gian của mình để sưu tầm
các bài hát theo từng chủ đề và lưu vào usb theo từng folder. Cùng với kế hoạch
của Phòng giáo dục trong việc tổ chức hội thi “ Cô và trẻ mầm non hát dân ca”
trong năm học 2017- 2018 tôi đã lựa chọn một số bài hát dân ca phù hợp với trẻ
đưa vào trong chương trình cho trẻ làm quen.
Buổi sáng khi đón trẻ vào lớp, buổi chiều trả trẻ, tôi dùng usb đã ghi các
bài hát trước đó mở nhạc trên radio theo chủ đề đang giảng dạy tạo cho trẻ có cơ
hội được nghe nhiều bài hát bản nhạc, khơi gợi ở trẻ tình yêu âm nhạc, trẻ được
nghe nhiều càng ghi nhớ rõ lời bài hát, thuộc giai điệu và trẻ có xu hướng hát
theo thể hiện cảm xúc của mình như nhún nhảy, đong đưa, vận động sáng tạo
theo bài hát, bản nhạc. Sau đây là một số bài hát tôi đã chọn lọc theo từng chủ đề
Chủ đề

Bài hát

Trường mầm non-

Rước đèn tháng 8

Tết trung thu

Múa sư tử thật là vui
Cháu đi mẫu giáo
Đi học
Hoa bé ngoan
Trường chúng cháu là trường mầm non
Em đi mẫu giáo

Ba ngọn nến lung linh
Bà Còng đi chợ trời mưa
Cái Bống
Hôm nay mẹ trực đêm
Gánh gánh gồng gồng
Bố là tất cả
Chiếc khăn tay
Biết vâng lời mẹ
Cho con

Ngành nghề

Bông hồng tặng cô
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

7


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Màu áo chú bộ đội
Cháu yêu cô chú công nhân
Cô giáo miền xuôi
Bác đưa thư vui tính
Tía má em
Cháu yêu cô thợ dệt
Rềnh rềnh ràng ràng
Em đi giữa biển vàng
Thực vật


Hoa thơm bướm lượn ( dân ca Miền bắc)
Con ếch ộp
Con cào cào
Con chim vành khuyên
Chú khỉ con
Chú voi con ở Bản Đôn
Tôm, cua, cá thi tài
Chim sáo
Giao thông

Đoàn tàu nhỏ xíu
Đèn xanh đèn đỏ
Em đi qua ngã đi đường phố
Nhớ lời cô dặn
Âm thanh đường phố
Tàu chú lại ra khơi
Anh phi công ơi
Đi đâu mà vội mà vàng

Hiện tượng tự nhiên

Gánh gánh gồng gồng
Trồng cây
Bé và trăng
Ông mặt trời óng ánh
Mưa phùn
Gọi nắng
Ngôi sao nhỏ

Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

chú ý trang trí trên mảng tường, phong màn; các dụng cụ âm nhạc như loa, đài,
đàn organ, trang phục là những phương tiện không thể thiếu. Trong giờ hoạt
động âm nhạc trẻ được cảm nhận không gian lớp học hấp dẫn với nhiều hình
ảnh, dụng cụ, trang phục âm nhạc phong phú liên quan đến bài hát, trẻ được xem
cô biểu diễn được hát các bài hát mầm non và cùng cô trò chuyện về ý nghĩa,
nội dung bài hát sé giúp trẻ cảm nhận nghệ thuật âm nhạc một cách dễ dàng.
Ví dụ: Khi hát cho trẻ nghe bài “ Inh là ơi” (dân ca Thái), cô tạo môi
trường ở góc lớp treo một số hình ảnh về nếp sống của người dân tộc Thái, bên
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

10


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

cạnh có giá treo trang phục, cô cho trẻ quan sát và nhận xét một số nét đặc trưng
về cuộc sống, về trang phục người Thái, sau đó cô mặc trang phục và biễu diễn
cho trẻ xem, điều này sẽ giúp trẻ hứng thú nghe, thưởng thức và cảm xúc âm
nhạc của trẻ được phát triển. Hay khi tổ chức cho trẻ vận động minh hoạ bài hát
“ Cháu thương chú bộ đội” cô tạo dựng bức tranh có hình ảnh chú bộ đội đứng
gác nơi biên cương, hải đảo xa xôi và hình ảnh các cháu bé vui vầy bên các chú.
Khi trẻ vận động minh hoạ và được quan sát những hình ảnh như vậy gợi lên
cho trẻ tình cảm khi thể hiện các động tác, trẻ sẽ sáng tạo động tác theo cảm xúc
của bản thân..hay khi cho trẻ vận động minh hoạ bài “ Cái Mũi” cô hoá trang
thành chú hề với điểm nhấn là cái mũi dài sẽ tạo cho trẻ sự hứng thú và tích cực
hơn trong hoạt động.
Ngoài việc tạo môi trường hình ảnh phục vụ trong giờ giáo dục âm nhạc,
thì việc trang trí trong góc âm nhạc cũng được cô chú ý. Ngoài giờ hoạt động
chung trẻ sẽ được chơi ở góc âm nhạc, thể hiện bản thân qua lời ca, tiếng hát qua
các điệu múa hay sử dụng các dụng cụ âm nhạc chính vì điều đó tôi luôn sắp xếp

chiêng tre, chiêng đồng
- Thứ hai sáng tạo trong hình thức tổ chức: Khi cho trẻ luyện tập trong giờ
hoạt động âm nhạc tôi thường sáng tạo thành trò chơi
Ví dụ: Để rèn luyện cho trẻ hát bài “ Gà gáy le té” ( Dân ca Cống Khao)
tôi tổ chức luyện hát bằng hình thức trò chơi “Hát đối đáp” đội nữ, đội nam hát
xen kẽ từng câu 1.
Đội nữ

Đội nam

Con gà gáy le té, le sang rồi ai ơi.

Gà gáy té le té le sang rồi ai ơi.

Nắng sớm lên rồi, dạy lên nương

Rừng và nương xanh đã sáng

đã sáng rồi ai ơi .

rồi ai ơi.

Hoặc trò chơi “Hát theo tay cô đánh nhịp” : Khi tay cô đánh nhịp rộng trẻ
hát to, khi tay cô đánh nhịp hẹp thì trẻ hát nhỏ hay trò chơi “Hát nối tiếp”: Cô
đánh nhịp một tay về phía tổ nào thì tổ đó hát, khi cô đánh nhịp bằng cả 2 tay thì
cả lớp cùng hát
Với các trò chơi như vậy trẻ sẽ nhanh chóng thuộc lời ca, giai điệu bài hát
mà không cảm thấy chán hay mệt mỏi.
Ngoài ra khi trẻ luyện tập vận động vỗ tay khi hát: tôi thường kích thích
sự hứng thú của trẻ bằng cách cho trẻ sử dụng các bộ phận trên cơ thể như vỗ

Ví dụ 4: Khi cho trẻ hát bài “ Inh lả ơi”. Câu hát “ Khắp núi rừng Tây Bắc
sáng ngời” thì trẻ thường quên luyến ở chữ “ngời”. Tôi sửa sai bằng cách hát
nhiều lần cho trẻ nghe giải thích cho trẻ biết chữ “ngời” nên ngân dài và nhỏ dần
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

13


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Trong giờ học cô giáo luôn quan tâm đến tất cả các trẻ, khen ngợi trẻ hát
đúng hát hay, khuyến khích và nhẹ nhàng sửa sai cho các cháu, tôn trọng trẻ và
tuyệt đối không so sánh cháu này với cháu khác. Hoạt động dạy học là một bộ
phận của quá trình giáo dục. Nộ dung bài học không chỉ đơn thuần là để hoàn
thiện nội dung cần dạy cho trẻ mà là phương tiện giáo dục. Nhận thức được điều
này bản thân tôi luôn quan sát chú ý đến từng cá nhân trẻ nhận xét xem trong
quá trình học cháu có hoạt động không? Có thích thú hay thờ ơ, lãnh đạm...từ đó
tìm hiểu nguyên nhân và động viên khuyến khích giúp trẻ hoà nhập với bạn bè,
thích thú với hoạt động âm nhạc
Giải pháp 4: Sưu tầm cải biên một số trò chơi âm nhạc, tạo lời mới cho
bài hát.
Để giúp trẻ trở nên thoái mái hơn với các giờ học âm nhạc thì việc tạo ra
những trò chơi âm nhạc mới lạ, sáng tạo sẽ góp phần củng cố tình yêu âm nhạc
cho trẻ. Sau đây là một số trò chơi âm nhạc tôi đã sưu tầm và cải biên lại để phù
hợp hơn với điều kiện trường, lớp:
*Trò chơi: Ghi nhớ dấu chân
- Mục đích: trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với các tiết
tấu khác nhau và phát triển khả năng ghi nhớ có chủ định.
- Chuẩn bị: phấn màu, 5-6 vòng tròn, trống lăc
- Cách chơi: cô có từ 5-6 vòng tròn, số trẻ mỗi lần chơi tương ứng với số

lại
- Chuẩn bị: một số chai( ly, cốc) có lượng nước khác nhau, thanh gõ
- Cách chơi: Trẻ cho cùng một lượng nước vào các chai, dùng que gõ để
khám phá âm thanh phát ra từ các chai. Sau đó, cho thêm một ít nước vào một
chai bất kì và dùng thanh gõ để gõ lại. Trẻ so sánh âm thanh từ các chai. Khuyến
khích trẻ dùng ly, cốc thủy tinh… để thử nghiệm
*Trò chơi: Tôi nghe tôi hát
- Mục đích: trẻ nhận ra chính giọng hát của mình qua ống nghe
- Chuẩn bị: các ống nhựa cong sao cho một đầu vừa miệng trẻ, một đầu
vừa tai trẻ, máy, đĩa nhạc.
- Cách chơi: cô mở bài hát cho trẻ, trẻ dùng ống nghe áp vào tai và miệng,
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

15


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

trẻ cùng hát theo băng nhạc để cảm nhân được giọng hát rõ ràng của mình, và
cảm nhận sự rung động của âm thanh trong ống nghe.
*Trò chơi : Nghe âm thanh đoán tên nhạc cụ( ưu tiên các nhạc cụ truyền
thống của dân tộc Tây Nguyên)
- Mục đích: trẻ nhận ra một số âm thanh nhạc cụ đặc trưng của người Tây
Nguyên, thêm yêu quí bản sắc văn hóa dân tộc
- Chuẩn bị: Ghi âm các âm thanh của từng nhạc cụ
- Cách chơi: Cô mở lần lượt các âm thanh nhạc cụ, 2 dội thi đua và đoán
tên nhạc cụ đó
Bên cạnh việc tìm tòi cải biên một số trò chơi âm nhạc thì việc tạo lời mới
cho các bài hát với mục đích giáo dục trẻ của giáo viên được tôi quan tâm, chú
ý. Hầu hết trẻ đều tỏ ra thích thú, cảm thấy lạ lẫm khi nghe những bài hát giai

xô, trống, kèn... thì việc thiết kế các dụng cụ âm nhạc từ nguyên vật liệu mở
được giáo viên đặc biệt quan tâm. Sau đây là một số dụng cụ âm nhạc tôi đã làm
cho trẻ sử dụng tại lớp
* Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ sử dụng làm nhạc cụ gõ đệm
+ Chiêng tre được làm từ ống lồ ô cho trẻ tìm hiểu về nhạc cụ độc đáo của
người dân tộc ê đê. Chiêng tre được làm từ 1 ống lồ ô và 2 nửa được chẻ từ 1
ống lồ ô. Để tạo ra âm thanh thì đặt ống lồ ồ xuống sàn và úp đoạn giữa của nửa
ống lồ ô lên trên( đặt hé để có không khí vào), dùng nửa ống còn lại gõ vào đoạn
giữa chỗ giao nhau sẽ tạo ra âm thanh trong trẻo vang ngân.
+ Cồng Tây Nguyên(mô phỏng): Được làm từ vỏ hộp bánh bằng thiếc có
dạng hình tròn, núm của chiêng được làm từ nắp chai nước giải khát dán vào
chính giữa. Sau đó xịt sơn lên chiêng và núm chiêng, dán dây cầm cho chiêng,
dùng thanh gỗ để làm mõ để gõ chiêng.
+ Phách tre: Được làm từ lõi cây muồng ; trống lắc : được làm từ lon bia
kết hợp với hột hạt decal màu...
+ Kèn lá chuối: Cô hướng dẫn trẻ cùng làm để tạo ra kèn lá chuối bằng
cách lấy một dải lá chuối cuốn vào thành hình xoắn ốc, bóp một đầu rồi dùng
hơi thổi vào đầu còn lại. Trẻ sẽ cảm nhận được nhiều âm thành khác nhau như:
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

17


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

ò, í e to nhỏ, thanh, gắt...
* Đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho trẻ sử dụng trong hoạt động múa
+ Đàn ghita mô phỏng : Được làm từ bìa thùng carton và giấy màu trang
trí
+ Vòng đeo tay: Được làm từ chai nhựa tròn, cắt từng khoanh kích thước

(có thể là nhạc không lời) để trẻ có thể có một bữa ăn ngon miệng hơn
- Vào giờ ngủ trưa, trong khoảng thời gian ban đầu để vào giấc ngủ tôi mở
những âm điệu du dương ca ngợi tình cảm gia đình, quê hương những bài dân ca
đã được phổ nhạc, tính chất nhẹ nhàng của các thể loại này khiến trẻ dễ dàng tìm
đến một giấc ngủ sâu và ngon giấc hơn.
- Vào buổi xế sau khi trẻ ngủ dậy: hiện nay tại hầu hết các cỏ sở mầm
non, các cháu ngủ dậy là ăn xế rồi vệ sinh để kịp vào giờ hoạt động chiều. Thế
nhưng, theo cá nhân tôi quan sát và nhận thấy trẻ dường như chưa kịp tỉnh giấc
sau giờ ngủ trưa. Vậy nên cần cho cháu có một chút thời gian để làm cho cơ thể
tỉnh táo hơn bằng một giai điệu vui nhộn hoặc một trò chơi nho nhỏ có âm nhạc
đưa vào? Dù chỉ mất khoảng vài phút nhưng có thể đem lại cho trẻ sự thư thái,
sẵn sàng tham gia vào các hoạt động trong buổi chiều
- Vào giờ trả trẻ: kết thúc một ngày học tập và vui chơi ở trường Mầm non
là giây phút đợi chờ gia đình đến của trẻ . Lúc này, trẻ cũng có thể vừa tham gia
ở các góc chơi theo nhu cầu cũng có thể vừa nghe những bài hát mới lạ, vui vẻ
làm cho không khí thêm vui tươi, sôi nổi.
- Trong giờ thể dục sáng: kết hợp luyện tập theo những bài hát có nhịp
điệu đều đặn, nhịp nhàng, khỏe khoắn; các bài hát theo chủ đề sẽ giúp trẻ hứng
khởi tập luyện.
- Trong hoạt động ngoài trời: nên chọn những bài hát có nội dung gần gũi
với thiên nhiên; bài hát phù hợp với các trò chơi ngoài trời. Ví dụ: khi cho cháu
quan sát vườn hoa, cô giáo có thể mở nhạc bài hát “Ra chơi vườn hoa” (Văn
Tấn).
- Trong giờ chơi ở góc trẻ được rèn luyện, trẻ được thể hiện sự tự tin, khả
năng của trẻ, chính vì vây cô giáo luôn gợi ý cho trẻ tự sáng tạo múa, hát, vận
động, sử dụng nhạc cụ riêng hoặc cùng với nhóm
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

19


Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

20


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

- Cô giới thiệu: sắp đến tết rồi đến trường rất vui, cô cháu mình cùng thiết
kế, trang trí sân khấu để chuẩn bị cho buổi biểu diễn hát múa mừng xuân ngày
hôm nay ( trẻ hát “ sắp đến tết rồi và về vị trí đội mình)
- Cô giao nhiệm vụ cho từng tổ:
+ Tổ 1: Trang trí sân khấu bằng bánh tét, bánh chưng, dưa hấu
+ Tổ 2: bố trí cây mai, gắn thiệp trang trí vào cây mai
+ Tổ 3: bố trí cây đào, gắn thiệp trang trí vào cây đào
(cô mở nhạc về chủ đề xuân)
* Hoạt động 2: Biễu diễn mừng xuân
- Cô tiên mùa xuân (cô giáo 2) xuất hiện, cô giáo 1 mở nhạc “Mừng xuân”
và cả lớp cùng hát theo.
- Cô mùa xuân tặng nơ, yêu cầu bạn gái cài lên tóc, bạn trai cài vào áo.
Trẻ kết nhóm theo màu sắc, kiểu dáng của nơ cùng hát bài “Tết à, Tết ơi”
- Cô mùa xuân giới thiệu trò chơi âm nhạc “Ai hát đúng”. Cô phổ biến
cách chơi, luật chơi. Cho mỗi đội lật ô và lần lượt biễu diễn các bài hát
+ Bé thương ông địa.
+ Em đi chợ Tết
+ Bé thêm một tuổi
+ Bánh chưng xanh
- Cô giáo 1, giới thiệu tiết mục múa “Hoa xuân” ( nền nhạc Đoản xuân ca)
do nhóm múa nữ trình bày
- Cô giáo 1 và cô mùa xuân giới thiệu lân, rồng chuẩn bị đón xuân. Cho
trẻ cùng lấy lân rồng đã chuẩn bị nhảy múa theo nhạc trống lân

dung cũng như giai điệu.
* Bảng kết quả sau khi thực hiện các giải pháp, biện pháp
Đầu năm
Đạt

Nội dung khảo sát

Tỉ lệ

Cuối năm

Chưa đạt

Đạt

Chưa đạt

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

Tỉ lệ

Số

năm

Trẻ cảm nhận và thể hiện thái

17

50%

17

50%

31

91%

3

9%

41%

15

44%

19

56%


41%

20

59%

27

80%

7

20%

39%

19

56%

15

44%

28

82%

6


đưa nội dung âm nhạc vào tất cả các hoạt động trong ngày, tăng cường sự trải
nghiệm, thể hiện sư tự tin, năng khiếu của bản thân trẻ bằng nhiều hoạt động
biễu diễn văn nghệ cuối chủ đề hay trong ngày lễ, ngày hội.
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

23


Một số biện pháp nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Ea Tung

Qua các biện pháp thực hiện chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi
tại trường được nâng cao: Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc một
cách tích cực; thể hiện cảm xúc khi nghe nhạc nghe hát; trẻ thuộc được nhiều bài
hát có cả bài hát dân ca các vùng miền, hát trọn vẹn cả bài, đúng giai điệu nhịp
điệu; sử dụng dụng cụ âm nhac gõ đệm một cách thành thạo; thể hiện sự tự tin,
mạnh dạn của bản thân trước mọi người.
2. Kiến nghị
Đối với giáo viên:
- Luôn không ngừng rèn luyện kĩ năng múa, hát. Tìm tòi một số nét đặc
trưng về âm nhạc của dân tộc vùng miền nơi công tác và đưa vào cho trẻ tìm
hiểu làm phong phú kiến thức về âm nhạc cho trẻ
Đối với nhà trường:
- Nhà trường đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục để bổ sung thêm
phương tiện, đồ dùng dụng cụ, trang phục đa dạng, phong phú phục vụ cho bộ
môn Giáo dục âm nhạc
- Có các biện pháp, kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng đàn, hát
cho đội ngũ giáo viên.
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khoá như: Bé vui tết trung
thu, Ngày tết cổ truyền, Quốc tế thiếu nhi...có sự tham gia của phụ huynh, học
sinh... thông qua đó giúp phụ huynh biết được nhu cầu âm nhạc cần thiết đối với

5. Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………..3
II. Phần nội dung
1. Cơ sở lí luận.......…………………………………………………………......3
2. Thực trạng…………………………………………………………………....4
3. Giải pháp biện pháp………………………………………………………......5
Người thực hiện: Lê Hoàng Thị Bá Lộc- Trường Mầm non Ea Tung

25