BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG

PHẠM QUANG VINH

DẠY HỌC PIANO CHO TRẺ EM TẠI TRUNG TÂM
MUSIC TALENT BẰNG BỘ GIÁO TRÌNH
JOHN THOMPSON’S

LUẬN VĂN THẠC SĨ
LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC
Khóa 5 (2015 - 2017)

Hà Nội, 2017


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG

PHẠM QUANG VINH

DẠY HỌC PIANO CHO TRẺ EM TẠI TRUNG TÂM
MUSIC TALENT BẰNG BỘ GIÁO TRÌNH
JOHN THOMPSON’S

LUẬN VĂN THẠC SĨ
Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học âm nhạc
Mã số: 60 14 01 11

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Vũ Hướng


: Nhà xuất bản

PP

: Phương pháp

TH

: Tiểu học

Tr

: trang


MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ............................................. 5
1.1. Khái niệm thuật ngữ ................................................................................... 5
1.1.1. Sử dụng giáo trình Piano ......................................................................... 5
1.1.2. Phương pháp dạy học Piano cho trẻ em .................................................. 7
1.2. Tác dụng của học Piano với trẻ em .......................................................... 10
1.3. Tình hình dạy học Piano cho trẻ em hiện nay ở Hà Nội .......................... 12
1.3.1. Tại các trung tâm âm nhạc .................................................................... 13
1.3.2. Tại các trường trên địa bàn Hà Nội ....................................................... 15
1.3.3. Tại các nhà văn hóa trực thuộc quận, phường ...................................... 16
1.3.4. Hình thức dạy cá nhân tại gia đình ....................................................... 16
1.4. Thực trạng dạy học Piano cho trẻ em ở trung tâm Music Talent ............ 17
1.4.1. Khái quát về trung tâm Music Talent.................................................... 17
1.4.2. Khả năng học Piano của trẻ em 6 - 11 tuổi ........................................... 18

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Hiện nay, nhu cầu cho trẻ em tiếp xúc với các bộ môn nghệ thuật nói
chung, Piano nói riêng của các bậc phụ huynh ngày càng tăng cao. Điều này
dẫn đến việc thành lập tràn lan các trung tâm Âm nhạc mà không kiểm soát
được số lượng lẫn chất lượng.
Mỗi trung tâm Âm nhạc mở ra đều có mục tiêu giáo dục khác nhau. Từ
những mục tiêu này mà họ đưa ra những phương pháp, chương trình, giáo
trình giảng dạy khác nhau và hướng đến nhiều đối tượng theo học không phân
biệt độ tuổi, ngành nghề, trình độ. Tuy nhiên, đối tượng tiềm năng nhất mà
các trung tâm Âm nhạc hướng đến đều là trẻ em từ độ tuổi Mầm non (4 - 5
tuổi) đến hết Trung học Cơ sở.
Music Talent là một trung tâm âm nhạc mới được thành lập vài năm trở
lại đây, trực thuộc Viện Khoa học và Giáo dục ĐNA. Với mục tiêu đề cao
chất lượng giảng dạy, Music Talent đã không ngừng tìm tòi, sáng tạo để đưa
ra những chương trình dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh, giáo
trình giảng dạy Piano ở đây cũng hết sức phong phú đa dạng, có thể kể đến
như: John Thompson’s, Methode Rose, Piano cho trẻ em từ 1 - 4, Piano
Basic, Sunbeam, Die Russische Clavierschule,… Nhưng chủ yếu vẫn là sử
dụng giáo trình John Thompson’s.
John Thopson’s là một bộ giáo trình dạy học Piano phổ thông của Mỹ
cho trẻ em. Tên đầy đủ là John Thompson’s Easiest Piano Course, của tác giả
John Thompson. Bộ giáo trình này được cấu trúc theo nguyên tắc: từ dễ đến
khó, từ đơn giản đến phức tạp, theo mô hình bậc thang. Chính nhờ tính khoa
học và ứng dụng cao, mà giáo trình John Thompson’s đã được sử dụng rộng
rãi ở nhiều nước trên thế giới, trong đó có Việt Nam.
Là một giáo viên cộng tác với Music Talent từ những ngày đầu được
thành lập, chúng tôi đã được tiếp cận sớm với những phương pháp dạy học




3

Clavierschule; Piano Time 1 là những giáo trình khác biệt so với John
Thompson’s. Bên cạnh đó, đề tài này cũng chưa đưa ra những áp dụng trong
trường hợp cụ thể.
Có thể nói, mỗi đề tài nghiên cứu đều có một nội dung cụ thể có liên
quan đến phương pháp dạy học âm nhạc nói chung, dạy học Piano nói riêng
cho mỗi một đối tượng khác nhau, nhưng chưa có đề tài nào trực tiếp phân
tích giáo trình chúng tôi đã lựa chọn để đưa vào đề tài, đồng thời đưa ra cách
ứng dụng giáo trình đó vào đối tượng học sinh cụ thể. Chính vì thế, đề tài mà
chúng tôi chọn cho luận văn của mình là hoàn toàn mới, không trùng lặp với
các công trình nghiên cứu khoa học của người khác.
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
3.1. Mục đích nghiên cứu
Đề tài hướng đến việc phân tích bộ giáo trình John Thompson’s trong
dạy học Piano cho trẻ em tại trung tâm Music Talent để thấy được cấu trúc,
nội dung và phương pháp… dạy học đàn của bộ giáo trình. Qua đó, góp phần
sử dụng bộ giáo trình John Thompson’s một cách có hiệu quả, nâng cao chất
lượng dạy học đàn Piano cho trẻ em tại trung tâm Music Talent.
3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Giải thích một số thuật ngữ liên quan đến luận văn.
- Tìm hiểu tình hình dạy học Piano cho trẻ em ở Hà Nội hiện nay.
- Thực trạng dạy học Piano cho trẻ em tại trung tâm Music Talent.
- Phân tích cấu trúc giáo trình và nội dung chi tiết trong bộ giáo trình
John Thompson’s, từ đó đưa ra những phương pháp sử dụng giáo trình một
cách có hiệu quả.
- Thực nghiệm sư phạm tại trung tâm Music Talent.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu


Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
1.1. Khái niệm thuật ngữ
1.1.1. Sử dụng giáo trình Piano
Khái niệm giáo trình: Trong một số cuốn tử điển tiếng Việt có viết:
“Giáo trình (dt) Tập bài giảng về một bộ môn ở trường Đại học. Giáo trình về
kinh tế học.” [9; tr. 321]; “Giáo trình (dt). Toàn bộ bài giảng về một bộ môn
khoa học kỹ thuật” [8; tr.431];… Hay theo trang từ điển mạng
https://vi.wikipedia.org có định nghĩa chi tiết hơn:
Giáo trình là hệ thống chương trình giảng dạy của một môn học. Nó
là tài liệu học tập hoặc giảng dạy được thiết kế và biên soạn dựa
trên cơ sở chương trình môn học. Mục đích để làm tài liệu giảng
dạy chính thức cho giáo viên, hoặc/và làm tài liệu học tập chính
thức cho học sinh, sinh viên. Tính chất của giáo trình phải bám sát
chương trình đào tạo, đảm bảo tính hệ thống, tính ứng dụng, tính cơ
bản, tính chính xác và tính cập nhập về nội dung khoa học của môn
học [33].
Theo ThS Bùi Kim Phượng (Giảng viên trường Đại học Khoa học Xã
hội và Nhân văn):
Giáo trình là dạng sách đặc thù về thể loại (văn bản khoa học), về
nội dung (kinh tế, chính trị, xã hội,…), về hình thức (chia thành các
chương, mục,…) và về tính sư phạm (thể hiện ở kết cấu chặt chẽ,
văn phong trong sáng, dễ hiểu; mỗi đề mục có đoạn mở đầu và tiểu
kết; cuối chương có phần tóm tắt, có liệt kê các khái niệm cần nhở,
hệ thống câu hỏi và bài tập, có chỉ dẫn các tài liệu tham khảo cần
đọc; các nội dung quan trọng trong chương được làm nổi bật bằng
các kiểu chữ, phông chữ khác nhau như in nghiêng, in đậm, in hoa;



Luận văn đủ ở file: Luận văn full