Sáng kiến kinh nghiệm

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH OAI
TRƯỜNG MẦM NON BÍCH HÒA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

ĐỀ TÀI:
“Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ
chức tốt các hoạt động vận động cho trẻ
mẫu giáo ở trường Mầm non Bích Hoà”

Tháng 4 năm 2014
Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

1

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm

MỤC LỤC
Tên đề mục

Trang

Sơ yếu lý lịch
Phần I. Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài
2. Phạm vi chọn đề tài

2. Bài học kinh nghiệm
3. Khuyến nghị

4
4
5
5

Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

2

6
9
11
13
13
14
14
14
14

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THANH OAI
TRƯỜNG MẦM NON BÍCH HOÀ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Từ xa

Khen thưởng

Là chiến sĩ thi đua cấp cơ sở - SKKN năm
học 2011 – 2012 xếp loại C cấp thành phố.

Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

3

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài:
Trong chương trình giáo dục mầm non, giáo dục phát triển thể chất là một
trong những lĩnh vực giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ. Giáo dục phát triển
vận động cho trẻ không chỉ đơn thuần dạy múa hay dạy vận động mà mục đích
để phát triển các cơ, bắp, xương, khớp, sự khéo léo, dẻo dai... thông qua các
động tác là cơ hội phát huy năng lực vận động tiềm ẩn của đứa trẻ. Trẻ được vận
động một cách phù hợp sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của hệ thần
kinh, giúp cho quá trình cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy phát triển tốt. Đồng
thời cũng củng cố cho trẻ những kiến thức về sự vật hiện tượng xung quanh.
Thông qua hoạt động phát triển vận động còn giúp trẻ phát triển tình cảm, xã
hội, vì vận động sẽ giúp trẻ nâng cao nhận biết của bản thân, phẩm chất đạo đức
như tinh thần tập thể, lòng mong muốn giúp đỡ lẫn nhau, tính thẳng thắn, tính
trung thực, tính khiêm tốn, công bằng...
Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện các


Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm
hoàn thiện tinh thần và thể chất.. Ông nhấn mạnh ý nghĩa của lời nói hướng đến
sự tự giác của trẻ, không được cho trẻ bắt chước một cách máy móc. Ông yêu
cầu giáo viên phải chuẩn bị và tiến hành có hệ thống các tiết học. Trong quá
trình dạy học, giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng của cơ thể, thay đổi bài tập
và đa dạng hoá chúng.
Ông nghiên cứu lý luận và phương pháp tiến hành trò chơi vận động, coi trò
chơi vận động như là “bài tập” mà nhờ đó trẻ chuẩn bị cho cuộc sống sau này.
Trong những trò chơi, trẻ lĩnh hội kỹ năng, thói quen, hành vi tính cách của nó.
Quy tắc của trò chơi có ý nghĩa như quy luật, thái độ của trẻ cần phải có ý thức,
tự giác và có trách nhiệm. Nhiệm vụ quy tắc này đặt ra đối với tất cả trẻ, vì thế
chúng có ý nghĩa giáo dục lớn. Trò chơi làm phát triển những phẩm chất đạo
đức, tính kỷ luật, trung thực, công bằng, giúp đỡ lẫn nhau. Ông coi trò chơi như
phương tiện giáo dục nhân cách”.
Đối với trẻ mầm non, trong nhiều thí nghịêm cho rằng đây là thời kỳ hình
thành tới 90% tế bào não, là thời kỳ phát triển hệ thần kinh, não, răng, xương,
cân nặng, chiều cao. Về phương diện phát triển kỹ thuật vận động là thời kỳ
hình thành khả năng tiếp thu những động tác liên quan đến vận động, không chỉ
các động tác cơ bản và động tác bổ trợ. Với phương diện phát triển tình cảm xã
hội thì đây là thời kỳ trẻ bỏ đi những suy nghĩ bản thân và dần dần hình thành
tính cộng đồng.
2. Thực trạng của vấn đề:
* Thuận lợi:
- Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, yêu nghề, mến trẻ, đoàn kết, luôn sẵn
sàng giúp đỡ hỗ trợ nhau về chuyên môn.
- Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, khối trưởng đều có năng lực chuyên môn

- Trình độ chuyên môn: + Đại học:
11 đống chí
+ Cao đẳng:
3 đồng chí
+ Trung cấp: 17 đồng chí
- Về nhận thức của giáo viên:
Đa số giáo viên hiểu được mục đích, yêu cầu và phương pháp thực hiện
lĩnh vực phát triển thể chất trong chương trình giáo dục mầm non mới cho trẻ.
Có động cơ phấn đấu tốt, có tinh thần tự giác cao.
Giáo viên tích cực chủ động tìm tòi thiết kế các hoạt động sáng tạo, quan
tâm phát huy tính tích cực của trẻ.
Qua khảo sát trên trẻ của giáo viên. Đa số trẻ thích các hoạt động vận động, tập
các động tác múa, chơi các trò chơi động, các trò chơi đan tết, nặn, trẻ thích chơi
các trò chơi dân gian, …..)
Khảo sát tình hình sức khỏe của 425 trẻ mẫu giáo đầu năm
Số lượng
Tỷ lệ
Trẻ ở kênh bình thường
342
80,5
Trẻ SDD
53
12,5
Trẻ thấp còi
40
9.4
Béo phì
1
0.2
Khảo sát dự giờ qua 28 hoạt động của 28 đồng chí trực tiếp đứng lớp.


Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

6

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm
điệu và hiệu lệnh bằng lời, với các dụng cụ như vòng, bóng, gậy, dậy nơ, quả
bông…
Phát triển các vận động tinh: Vận động khéo léo của bàn tay, các ngón tay, phối
hợp vận động mắt – tay và kỹ năng sử dụng các đồ dùng như. Bút, kéo, đồ dùng,
đồ chơi,
+ Bồi dưỡng cho giáo viên về phương pháp tổ chức các hoạt động.
+ Bồi dưỡng cho giáo viên cách xây dựng kế hoạch theo chủ đề.
+ Bồi dưỡng cho giáo viên tạo góc vận động cho trẻ
+ Hướng dẫn tích hợp lồng ghép vào trong các hoạt động.
+ Cho giáo viên kiến tập các hoạt động tổ chức tốt.
+ Hàng tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo khối để giáo viên trao
đổi học tập lẫn nhau.
+ Kết hợp nhân viên y tế bồi dưỡng sơ cứu ban đầu khi gặp sự cố không
an toàn cho trẻ.
Trong các buổi sinh hoạt chyên môn tôi đã tổ chức cho giáo viên ôn lại
phương pháp thực hiện hoạt động phát triển vận động, bằng cách giáo viên nói
lại lần lượt các bước thực hiện hoạt động vận động, đồng thời tập nói cách
hướng dẫn vận động đó.
Ví dụ: Vận động “Ném trúng đích thẳng đứng”
Tư thế chuẩn bị: Tay cầm túi cát đứng trước vạch xuất phát, chân trước , chân
sau, tay cầm túi cát cùng phía với chân sau. Để túi cát ngang tầm mắt, mắt nhìn

một cách tối đa
Ví dụ: Để hoàn thiện vận động chạy cho trẻ, giáo viên có thể củng cố bằng trò
chơi “Ô tô và chim sẻ”;
Ngoài ra trò chơi vận động còn tạo điều kiện để trẻ rèn luyện các tố chất và phát
triển thể lực
Ví dụ: trò chơi Mèo đuổi chuột; trò chơi đuổi bắt. Qua trò chơi trẻ được rèn
luyện tính nhanh nhẹn, luồn khéo.
b. Hướng dẫn và chỉ đạo giáo viên lên kế hoạch.
Để giáo viên xây dụng kế hoạch giáo dục phát triển vận động phù hợp với
từng lớp, đầu năm học tôi đã yêu cầu giáo viên các lớp khảo sát tình hình thực tế
của lớp về đồ dùng vận động, khả năng vận động của trẻ để nắm được những trẻ
hiếu động, có thể lực tốt, những trẻ có thể lực yếu và trẻ khuyết tật.
Khi lên kế hoạch phải dựa vào khả năng đặc điểm lứa tuổi để đưa ra cách
vận động cho phù hợp. Đầu năm thực hiện những bài tập nhẹ nhàng dễ thực
hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo.
Ví dụ: Với bài tập đội hình đội ngũ:
* Đối với trẻ từ 3 – 4 tuổi .
+ Đội hình vòng tròn
+ Xếp hàng dọc theo tổ
+ Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang
+ Từ hàng ngang chuyển thành hàng dọc
+ Quay phải, quay trái, quay đằng sau.
* Đối với trẻ 4 – 5 tuổi.
+ Xếp thành 1-2 vòng tròn
+ Xếp hàng dọc, hàng ngang.
+ Từ hàng dọc chuyển thành hàng ngang và ngược lại.
+ Từ 1 hàng dọc chuyển thành 2 hàng dọc và ngược lại.
* Đối với trẻ từ 5 – 6 tuổi:
+ Xếp hàng dọc, hàng ngang theo tổ.
Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

tuổi.

Ảnh giáo viên khối 5 tuổi dự kiến tập tiết dạy “Bật xa 45cm – Ôn Đi thăng
bằng trên ghế thể dục - Trò chơi vận động Chạy tiếp sức”

Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

9

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm
Trong quá trình dự giờ giáo viên tôi đã chọn và bồi dưỡng thêm cho giáo
viên những kỹ năng cơ bản, cách hướng dẫn theo khả năng của trẻ tại lớp đó để
cho tất cả giáo viên trong trường đến dự. Qua tiết dạy người dự đã nắm được
phương pháp của hoạt động, hình thức lên lớp, cách lấy, cất đồ dùng dụng cụ,
cách làm đồ dùng tự tạo trong hoạt động vận động cho trẻ.
* Biện pháp 2: Tăng cường thiết bị, đồ dùng vận động và tạo môi
trường cho trẻ hoạt động tốt.
Đối với trẻ mầm non đồ dùng đồ chơi rất quan trọng, đặc biệt là đồ dùng
cho trẻ vận động. Chính vì vậy trước khi vào năm học ban giám hiệu đã triển
khai nội dung họp phụ huynh đến giáo viên cần phải tuyên truyền phòng chống
suy dinh dưỡng, giảm nguy cơ béo phì ở trẻ. Song song với các chuyên đề khác
năm học 2013 – 2014 nhà trường đã tổ chức đi sâu vào thực hiện chuyên đề phát
triển vận động. Nhà trường đã đưa vào kế hoạch trong năm học sẽ tổ chức Trò
chơi dân gian và hát dân ca cho trẻ mẫu giáo. Sau khi đã thông qua kế hoạch
của nhà trường được phụ huynh ủng hộ.
Với mức thu tiền học phẩm 150.000đ/ trẻ/năm nhà trường đã mua bổ sung
thêm đồ dùng vận động như (gậy, bóng, vòng, thú nhún, cổng chui, cột bóng rổ,

Kết quả: Các lớp có đủ đồ dùng để thực hiện tất cả các bài tập, 2 khu của
trường đều có góc vận động, trong góc có nhiều loại đồ dùng đồ chơi, tất cả các
loại đồ chơi đều thu hút sự chú ý của trẻ tham gia.

Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

11

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm

Ảnh khu vận động ngoài trời ở khu Thanh Kỳ
Việc tạo môi trường và tạo góc vận động, làm đồ dùng cho trẻ cũng là một
trong những cách để động viên, khích lệ trẻ tham gia vận động.
Môi trường cho trẻ luyện tập các kỹ năng vận động phải an toàn. Tạo cho
trẻ cảm giác an toàn, giúp trẻ mạnh dạn, tự tin thể hiện mình thông qua vận động
và phối hợp các giác quan.
Ngoài việc tạo khu vận động cho trẻ được hoạt động tôi còn tham mưu
với Ban giám hiệu vẽ và tạo góc vận động ở cầu thang để trẻ được học những
hôm trời nắng hoặc mưa. Đồng thời cũng treo những bức tranh vẽ các mảng
tường trong và ngoài sân trường các hình ảnh trò chơi dân gian. Với hình ảnh
ngộ nghĩnh giáo viên cho trẻ ngắm nhìn những bức tranh để trẻ được nói về trò
chơi theo hiểu biết của mình.

Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

12


lượt được tham gia vận động. Những trò chơi trẻ đã hiểu luật chơi. Sau khi gọi tên
trò chơi giáo viên chỉ cần giải thích sơ lược và nhắc lại những điều cơ bản của trò
chơi, có thể đưa thêm một số yêu cầu cao hơn trước để trẻ thực hiện. Đối với trẻ
nhút nhát, rụt rè giáo viên cần chia nhỏ nhiệm vụ và thực hiện cùng với trẻ, giúp
trẻ hứng thú, mạnh dạn, tự tin. Với những hoạt động khó, giáo viên có thể hạ thấp
mức độ để trẻ được tận hưởng cảm giác thành công và hứng thú đến với những
hoạt động khác.
Để giúp trẻ được tham gia tập thể ở các hoạt động trong ngày tôi đã chỉ
đạo đến các lớp đưa nội dung tổ chức các hoạt động giao lưu giữa các lớp trong
khối, trong khu vào các ngày không có hoạt động vận động để tránh sự quá sức
đối với trẻ. Các trò chơi trong hoạt động giao lưu được xen kẽ hoạt động động
và hoạt động tĩnh. Các hoạt động tĩnh thường phát triển nhiều các cơ nhỏ như trò
chơi chyền bóng, lăn bóng và di chyển theo bóng...., trò chơi dân gian “Cắp cua
bỏ giỏ”
Qua thực hiện các buổi giao lưu GV đã nắm được phương pháp, thực
hành tốt cách thức tổ chức trò chơi cho trẻ ở các lứa tuổi mẫu giáo.

Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

14

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm

Ảnh tổ chức trò chơi Cắp cua bỏ giỏ của khối 4 - 5 tuổi
Các trò chơi nhằm phát triển cơ lớp như: Nhảy cao, Nhảy xa, nhảy lò cò, chạy...
các trò chơi dân gian như: Nhảy bao bố; Kéo co; Ném bóng rổ; Đua thuyền…


Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm

Hình ảnh trẻ 4 tuổi chơi trong góc tạo hình
* Biện pháp 4: Hướng dẫn giáo viên chọn bài tập và trò chơi phù hợp
để rèn luyện thể lực cho trẻ.
Sự phát triển thể chất và tinh thần của trẻ được tuân theo những quy luật
nhất định, do đó việc lựa chọn và áp dụng những bài tập rèn luyện thể lực cho
trẻ cần được quan tâm đặc biệt. Đối với trẻ 3 đến 4 tuổi, các cử động của trẻ còn
chậm chạp, vụng về, khả năng phối hợp của chân, tay và thân mình...còn hạn
chế nên có thể dẫn đến việc thực hiện thừa động tác, điều đó thể hiện rõ khi trẻ
chạy và nhảy. Ở giai đoạn này trẻ chưa phát triển hết các tố chất vận động, sức
bền bỉ dẻo dai còn yếu. Trẻ rất dễ mệt cả về thể lực và tâm lí. Khả năng tập
trung chưa cao, xương của trẻ chưa đủ rắn chắc, vì vậy nếu tập những bài tập sai
hoặc có thói quen không đúng để dẫn đến những phát triển sai lệch về cơ thể.
Vì vậy tôi hướng dẫn cho GV khi chọn những bài tập cho trẻ 3-4 tuổi cần chọn
những bài có những tác động đến sự phát triển của trẻ như: Chạy, nhảy các kiểu
khác nhau, bò, trườn, chơi cầu trượt...Tuỳ theo độ khó của vận động để trẻ thực
hiện số lượt tập, sau đó cho trẻ nghỉ giải lao.
Trẻ từ 4-5 tuổi tiếp thu các động tác nhanh và thành thạo hơn, khả năng
vận động tại chỗ nhanh và tốt hơn, nhưng khi thực hiện 2 động tác cơ bản thì sự
chuyển tiếp các động tác còn chậm và chưa liên tục. Ở lứa tuổi này cần nâng cao
sức mạnh chuyên biệt như: Sức nhảy, sức ném, kéo, bắt bóng, tiếp súc với các
vật chuyển động.... Trên cơ sở đó trẻ có khả năng phối hợp động tác của bản
thân với động tác của bạn khác.
Trẻ từ 5-6 tuổi đã có khả năng phối hợp các động tác tốt hơn và chuyển
nhanh được từ động tác này sang động tác khác. Trẻ có thể phối hợp được 2
Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

- Làm các động tác phát triển của cây: Gieo hat, hạt nảy mầm, cây lớn, cây ra
nụ, cây ra hoa, ra quả, hái quả…
Trong một giờ hoạt động học thường chỉ cung cấp cho trẻ một vận động mới và
một vận động ôn, giáo viên cần tổ chức vận động ôn cho trẻ thông qua trò chơi vận
động
Lựa chọn bài tập và trò chơi cho trẻ 3 tuổi ở hoạt động học.
Ví dụ : Vận động cơ bản: Đi trong đường hẹp
Trò chơi vận động: Đi , chạy theo tín hiệu qua các chướng ngại vật
Ví dụ: Vận động cơ bản: Bò thấp chui qua cổng
Trò chơi vận động: Tung bóng vào bể phao
Lựa chọn bài tập và trò chơi cho trẻ 4 tuổi
Ví dụ: Vận động cơ bản: Ném xa bằng 2 tay
Trò chơi vận động: Nhảy như thỏ
Ví dụ: Vận động cơ bản: Bò dích dắc qua 5 điểm
Trò chơi vận động: Gánh gánh gồng gồng
Lựa chọn bài tập và trò chơi cho trẻ 5 tuổi
Ví dụ: Vận động cơ bản: Vận động mới. Đi trên ván dốc (Đi trên cầu vượt)
Vận động cũ. (ôn) Lăn bóng bằng 2 tay và đi theo bóng
Trò chơi vận động: Đôi bạn khéo
Một số trò chơi vận động cho trẻ 3 tuổi được giáo viên tổ chức lồng ghép
trong các hoạt động học và ở mọi lúc, mọi nơi
Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

18

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm
Ví dụ: Trò chơi. Gánh quả, kéo co, cướp cờ, cắp cua bỏ giỏ, lộn cầu vồng, kéo



Sáng kiến kinh nghiệm
khi giáo viên yêu cầu các chú thỏ về "Chuồng hình vuông" các con sẽ phải nhảy
giống như chú thỏ về chuồng có ký hiệu hình vuông.
Ví dụ: Giờ học Tìm hiểu một số loại hoa mùa xuân của trẻ 4 tuổi. Trẻ
được đi trên ghế thể dục (trên cầu) lấy bông hoa theo yêu cầu của đội mình để
cắm vào lẵng.

Hình ảnh đi trên ghế thể dục chọn hoa và cắm theo yêu cầu
Một hoạt động rất hấp dẫn đối với tất cả trẻ mẫu giáo đó là hoạt động
khám phá về “Bóng đen” ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức về bóng đen có
từ đâu, làm thế nào để có bóng đen, khi ngọn nến đang cháy đặt ở xa mảng
tường thì bóng đen đó như thế nào? Nếu đặt nến đang cháy ở gần tường thì bóng
đen sẽ như thế nào?
Trong giờ học trẻ được xem phim hoạt hình do cô sử dụng các con rối
trước một ánh sáng mạnh có từ một phía . Để thay đổi hình thức tôi đã hướng
dẫn giáo viên cho trẻ cùng tham gia với trò chơi “Đôi bàn tay kỳ diệu”
Ví dụ: Vẫn ở căn phòng tối, trước một ánh sáng mạnh của (đèn dọi; đèn
pin) Trẻ nghiêng người đưa tay ra trước đèn dọi. Trẻ sẽ suy nghĩ và dùng các
ngón tay, bàn tay của mình tạo thành một con vật như: Chim Én; chim Công;
Bướm, con Chó; con Rắn....
Qua hoạt động này các cơ nhỏ của trẻ trở nên mềm mại, khéo khéo, trẻ rất
tích cực tham gia.
Giáo viên có thể khuyến khích trẻ vận động theo nhạc, tập các bài thể dục
sáng theo nhạc, theo giai điệu, theo lời ca... Những trò chơi vận động nếu được
kèm theo bài hát, câu thơ mô phỏng động tác làm cho ngôn ngữ, trí tưởng tượng
của trẻ được phát triển và nâng cao. Ngoài ra giáo viên còn thực hiện lồng ghép
Tác giả: Trần Thị Thúy Nga



21

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm

Hình ảnh trẻ 5 tuổi chơi cầu lông tiếp sức
Ví dụ: Trò chơi “Oẳn tù tì bằng chân”
Quy định với trẻ cách chơi và tạo ra hình dạng như sau:
+ Cái búa: Nhảy đứng chụm 2 chân sát vào nhau.
+ Cái kéo: Nhảy bắt chéo chân
+ Cái dùi: Đứng co 1 chân, 1 chân đứng bằng các đầu ngón chân
+ Cái bao: Nhảy dạng 2 chân rộng với hết khả năng có thể
Cách chơi: 2 tay bắt vào nhay để sau lưng, dùng chân oẳn tù tì. 3 hoặc 4
trẻ nhảy tự do ở trong 1 cái vòng tròn và đọc câu “oẳn tù tì ra cái gì, ra cái
này” kết thúc câu nói trẻ phải nhảy và đứng lại ở 1 kiểu dáng đã quy định từ
trước.
Luật chơi: Trong quá trình chơi nếu ai bỏ tay ra đằng trước hoặc nhảy ra
khỏi vòng sẽ phạm luật và bị thua. Bạn nào oẳn thắng 2 bạn cùng chơi sẽ
thắng.
Thông qua trò chơi trẻ có được tính tự giác, chấp nhận vui vẻ khi bị thua
cuộc.

Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

22

Trường Mầm non Bích Hòa

Để trẻ phát phát triển một cách toàn diện giáo viên ngoài việc tổ chức các
hoạt động vận động, tổ chức hướng dẫn các trò chơi, đưa vận động vào lồng
ghép tất cả các hoạt động trong ngày. Giáo viên cần phải quan tâm đến các tư
thế ngồi bàn ghế, các cầm bút vẽ để trẻ không bị cong vẹo cột sống.
Tôi thường xuyên lưu ý với giáo viên khi tổ chức các hoạt động vận
động cho trẻ:
+ Thời gian tổ chức trò chơi: Nên chọn trò chơi có vận động tích cực vào
buổi sáng và trò chơi có vận động nhẹ nhàng vào buổi chiều.
+ Dựa vào nội dung giờ học, vào các hoạt động trước và sau khi tổ chức
trò chơi và sự hứng thú của trẻ để lựa chọn trò chơi cho thích hợp.
+ Khi lựa chọn trò chơi vận động để đưa vào phần chính của giờ thể dục,
nên chọn những trò chơi tương ứng với nhóm vận động cơ bản để rèn kỹ năng
vận động cho trẻ.

Tác giả: Trần Thị Thúy Nga

24

Trường Mầm non Bích Hòa


Sáng kiến kinh nghiệm
Ví dụ: Để rèn kỹ năng đi giáo viên có thể chọn trò chơi "Đi theo tín hiệu".
Hay để rèn kỹ năng ném xa bằng một tay giáo viên có thể chọn trò chơi "Ném
qua dây"
Trẻ ở độ tuổi mẫu giáo rất hiếu động nên giáo viên cần bao quát khi trẻ
chơi để đảm bảo sự an toàn cho trẻ.
4. Kết quả thực hiện có so sánh đối chứng
Sau một năm thực hiện đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ
chức tốt các hoạt động vận động cho trẻ mẫu giáo ở trường Mầm non

1
0.2
0
0
Dự giờ đánh giá xếp loại qua 28 tiết dạy và tổ chức trò chơi của 28 đồng
chí giáo viên.
Xếp loại
Tốt

Trước khi thực
hiện
Số lượng Tỷ lệ
7
25%

Sau khi thực hiện
Số lượng Tỷ lệ
11
39%

Khá

12

43%

15

54%


25

Trường Mầm non Bích Hòa