1

A. MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
1. Lí do chọn vấn đề nghiên cứu:
Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh: vị cha già kính yêu của dân tộc Việt
Nam, vị anh hùng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới đã từng nói:" Học ở
trường, học ở trong sách vở, học lẫn nhau và học ở dân". Như vậy có rất
nhiều cách học nhưng học ở sách vở là cách học toàn diện, đáp ứng nhu cầu của
mọi người, phù hợp với mọi hoàn cảnh.
Và Lê Nin: vị lãnh tụ thiên tài của giai cấp vô sản thế giới đã từng khẳng
định: "Thắng lợi của cuộc cách mạng văn hoá tuỳ thuộc trực tiếp vào sự
nghiệp sách báo, vào mức độ phổ biến rộng rãi sách báo trong nhân dân,
vào trình độ công tác thư viện".
Như vậy có thể nói rằng: Thư viện là "kho vàng" của nền văn hoá tinh
hoa, nơi lưu giữ và bảo tồn những giá trị văn hoá của nhân loại, là tài sản quý giá
của mỗi quốc gia. Nhờ Thư viện, tri thức được tích luỹ từ đời này sang đời khác,
từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Nhận thức rõ vai trò, chức năng, nhiệm vụ của Thư viện trường học đối với
việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường trong công cuộc đổi mới giáo
dục như ngày nay là một việc làm vô cùng ý nghĩa. Là hiệu phó chỉ đạo công tác
chuyên môn, bên cạnh việc suy nghĩ để tìm ra những biện pháp nhằm nâng cao
chất lượng dạy và học. Tôi luôn quan tâm đến những biện pháp chỉ đạo công tác
Thư viện trường học, việc áp dụng các biện pháp này đã góp phần nâng cao chất
lượng toàn diện trong nhà trường, góp phần đưa tiểu học Liên Khê từng bước đi
lên hòa vào sự phát triển của ngành giáo dục Khoái Châu.
Trong khuôn khổ của đề tài nhỏ bé này, tôi muốn trao đổi cùng bạn bè
đồng nghiệp về một vài kinh nghiệm nho nhỏ về: "Một số biện pháp chỉ đạo
nâng cao chất lượng hoạt động của Thư viện ở trường Tiểu học Liên Khê".
2
2. Ý nghĩa và tác dụng của vấn đề nghiên cứu:

tạo ra. Đó chính là sách báo, một phương tiện quan trọng để chúng ta đạt được
mục tiêu xây dựng xã hội phát triển.
Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc làn thứ XI đã đề ra chiến lược phát
triển kinh tế, xã hội của đất nước giai đoạn 2010 - 2015 "Tăng cường cơ sở vật
chất và từng bước hiện đại hoá nhà trường (lớp học, sân chơi, bãi tập,
phòng thí nghiệm, máy tính nối mạng Internet, thiết bị giảng dạy và học tập
hiện đại, thư viện, kí túc xá ) phấn đấu đến năm 2015 các trường phổ thông
có đủ điều kiện cho học sinh học tập và hoạt động cả ngày tại trường".
Quán triệt Nghị quyết 40/2000/QH 10 của Quốc hội khoá X về đổi mới
chương trình giáo dục phổ thông. Bộ Giáo dục tiến hành đổi mới chương trình và
thay sách giáo khoa mới. Để phục vụ mục tiêu đổi mới chương trình giáo dục
phổ thông, đổi mới phương pháp dạy học, Đảng và Nhà nước đã có nhiều chủ
trương, chính sách đầu tư cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Đặc biệt những dự
án đổi mới chương trình sách giáo khoa đã được các cấp, các ngành quan tâm chỉ
đạo, trong đó chăm lo cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, củng cố nâng cấp
hiệu quả hoạt động của thư viện trường học là hết sức quan trọng, bởi sách - thư
viện - thiết bị dạy học là điều kiện, phương tiện bảo đảm cho mục tiêu thay sách
và đổi mới phương pháp dạy học thành công.
Hiện nay, cùng với các hệ thống Thư viện trong cả nước, hệ thống Thư
viện trong nhà trường Tiểu học đóng một vai trò hết sức quan trọng. Thư viện
nhà trường là một bộ phận cơ sở vật chất trọng yếu, là trung tâm sinh hoạt văn
hoá góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và học tập của học
sinh. Xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho giáo viên và học sinh, tạo cơ
sở từng bước thay đổi phương pháp dạy và học, đồng thời thư viện tham gia tích
cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây dựng nếp sống văn hoá cho các
thành viên của nhà trường, góp phần"nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài" phát triển khoa học công nghệ, kinh tế, văn hóa, phục vụ công
cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
Việc xây dựng kế hoạch hoạt động của Thư viện trường học theo 5 tiêu
4

5
- Có tủ, giá, kệ đựng sách, báo, tạp chí
- Có đủ bàn ghế, ánh sáng cho phòng đọc và nơi làm việc của cán bộ thư
viện.
- Có tủ hoặc hộp mục lục, tủ mục lục, bảng giới thiệu sách.
- Thư viện của trường chuẩn thì phòng đọc cho giáo viên tối thiểu có 20 chỗ
ngồi, phòng đọc cho học sinh tối thiểu 25 chỗ ngồi, nơi làm việc của cán bộ thư
viện, nơi để sách.
Các trường có điều kiện thì cần nối mạng Internet để khai thác dữ liệu.
Tiêu chuẩn 3: Về nghiệp vụ
1. Nghiệp vụ:
- Tất cả các loại ấn phẩm trong thư viện phải được đăng kí, mô tả, phân loại,
tổ chức mục lục, sắp xếp theo đúng nghiệp vụ thư viện.
2. Hướng dẫn sử dụng thư viện:
- Có nội quy thư viện, bản hướng dẫn giáo viên, học sinh, cán bộ quản lý sử
dụng tài liệu trong thư viện.
- Hàng năm cán bộ làm công tác thư viện phải tổ chức biên soạn từ 1 đến 2 thư
mục phục vụ giảng dạy và học tập trong nhà trường.
Tiêu chuẩn 4: Về tổ chức hoạt động
1. Tổ chức quản lý:
- Hiệu trưởng nhà trường phân công một lãnh đạo trực tiếp phụ trách công tác
thư viện.
- Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện báo cáo lên cơ quản lý giáo dục về khả năng
huy động các nguồn kinh phí trong và ngoài nhà trường để bổ sung sách cho thư
viện.
2. Đối với cán bộ làm công tác thư viện:
- Mỗi trường phải bố trí cán bộ, giáo viên làm công tác thư viện. Nếu giáo
viên làm công tác kiêm nhiệm thì phải được bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ,
được hưởng lương và các tiêu chuẩn như giáo viên đứng lớp. Cán bộ thư viện
chuyên được hưởng lương và phụ cấp như ngành văn hóa.

Thư viện nhà trường phải có đủ các loại hồ sơ, sổ sách để theo dõi mọi hoạt
động của Thư viện như: các loại sổ đăng ký, sổ mượn sách của giáo viên, học
7
sinh, sổ cho thuê sách
2. Kiểm kê, thanh lý:
Hàng năm, Thư viện nhà trường phải kiểm kê tài sản của Thư viện, làm thủ
tục thanh lý các ấn phẩm rách nát, nội dung thay đổi hoặc hết hạn sử dụng theo
đúng nghiệp vụ Thư viện ( Thư viện có trên 10 000 cuốn sách thì kiểm kê 2 năm
1 lần, trừ trường hợp đột xuất do Hiệu trưởng quyết định)
Đây là 5 tiêu chuẩn quy định Thư viện chuẩn của Bộ giáo dục mà những
nhà quản lý chúng ta cần hướng tới, tự xem trường của mình đã đạt đến
đâu? Cần phải khắc phục những gì? Khắc phục như thế nào?
Chính vì lẽ đó đòi hỏi các nhà quản lí phải có biện pháp chỉ đạo tích cực
để nâng cao chất lượng hoạt động của Thư viện trường học.
2. Cơ sở thực tiễn:
a.Về phía nhà trường:
- Do điều kiện cơ sở vật chất của Tiểu học Liên Khê gặp nhiều khó khăn nên
phòng thư viện là phòng học ngăn đôi, một nửa là phòng thư viện, nửa còn lại là
phòng thiết bị nên diện tích rất khiêm tốn.
- Tủ, giá sách của phòng thư viện được làm theo mẫu cũ nên khó lấy sách báo,
phòng đọc trang bị bàn ghế chưa đúng quy cách, tất cả đều rất chật hẹp.
- Kinh phí eo hẹp nên hàng năm đầu tư mua bổ sung các loại sách báo vào thư
viện còn ít, phần nhiều là sách cũ, tài liệu tham khảo chưa phong phú.
- Phong trào đọc sách và làm theo sách đã được phát động nhưng hiệu quả chưa
cao bởi sự thu hút bạn đọc đến với thư viện chưa nhiều.
b.Về phía cán bộ phụ trách Thư viện:
- Chưa được đào tạo qua trường lớp về nghiệp vụ thư viện.
- Vì làm kiêm nhiệm nên cán bộ thư viện chưa thực sự tâm huyết với công tác
Thư viện, mới chỉ làm việc với trách nhiệm mang sách về sắp xếp trật tự trong
kho, trong tủ rồi phục vụ giáo viên và học sinh theo yêu cầu.

e. Về phía gia đình:
- Một số gia đình chưa thực sự quan tâm tạo điều kiện cho con cái học tập nên
không phát hiện ra năng khiếu của con mình, không mua sách cho con đọc,
không biết cách khuyến khích con em đọc sách và hướng dẫn con em chọn và
9
đọc các loại sách phù hợp.
3. Các biện pháp tiến hành:
Đối chiếu 5 tiêu chuẩn Thư viện chuẩn của Bộ giáo dục quy định tôi thấy
một số tiêu chuẩn trường mình chưa đạt được ( Đặc biệt là tiêu chuẩn II )
Vì mục tiêu của giáo dục và thực hiện nhiệm vụ kế hoạch các năm học tôi
luôn trăn trở và tự câu hỏi cho mình “ Làm thế nào để khắc phục được những
khó khăn về cơ sở vật chất? Làm thế nào để đẩy mạnh chất lượng hoạt động
của công tác thư viện? Làm thế nào để những cuốn sách hay ( kho tàng trí
trí thức vô giá ) kia không bị ngủ quên mà phải đến được với các thầy cô
giáo và các em học sinh ”
Xuất phát từ những từ những thực tế khó khăn của trường đã nêu trên tôi đã
quyết tâm tiến hành thực hiện có hiệu quả để chỉ đạo việc nâng cao chất lượng
hoạt động của Thư viện trường Tiểu học Liên Khê bằng những biện pháp sau:
* Nghiên cứu và tổ chức việc tuyên truyền trong cán bộ, giáo viên,
công nhân viên, học sinh thực hiện theo nội dung các văn bản hướng dẫn
của cấp trên và kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trường.
* Chỉ đạo cán bộ thư viện làm tốt một số biện pháp khắc phục cơ sở
vật chất để hoạt động thư viện có hiệu quả
* Chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch và tiến hành thực nghiệm
* Chỉ đạo cán bộ thư viện xây dựng quy trình hoạt động của thư viện
* Chỉ đạo việc xây dựng vốn tài liệu
* Chỉ đạo việc tổ chức các hoạt động của thư viện trường
* Chỉ đạo việc tổ chức các cuộc hội thảo, chuyên đề, ngoại khóa
* Chỉ đạo tổ chức các cuộc thi, các câu lạc bộ, các hoạt động ngoại
khóa

chuẩn thư viện trường phổ thông".
- Pháp lệnh Thư viện (Chủ tịch Quốc hội Nông Đức Mạnh đã ký ban hành
pháp lệnh Thư viện ngày 28/12/2000 và ngày 11/1/2001, Chủ tịch nước Trần
Đức Lương đã ký lệnh công bố pháp lệnh Thư viện và chính thức có hiệu lực từ
ngày 1/4/2001).
11
- Nghị quyết TW 2 khoá VIII của Đảng về Giáo dục & Đào tạo
- Nghị quyết cuộc họp ngày 9/9/2013 của Phòng giáo dục & Đào tạo huyện
Khoái Châu về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 - 2014.
- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2013 - 2014 của trường Tiểu học
Liên Khê.
- Kế hoạch chỉ đạo công tác chuyên môn năm học 2013 – 2014 của trường
Tiểu học Liên Khê.
Sau khi nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo của cấp trên, tôi tham mưu với
Ban giám hiệu nhà trường kết hợp với đồng chí cán bộ thư viện xây dựng kế
hoạch chỉ đạo hoạt động thư viện (ngắn hạn và dài hạn) để từng bước nâng cao
chất lượng hoạt động của thư viện phù hợp đặc điểm của nhà trường và đáp ứng
được yêu cầu của công tác dạy và học trong thời kỳ đổi mới.
b. Hình thức tuyên truyền:
- Thông qua các buổi họp hội đồng sư phạm, buổi sinh tổ chuyên môn.
- Cán bộ giáo viên, công nhân viên tự truy cập trên trang Website của Phòng
giáo dục, của trường.
Biện pháp thứ 2: Chỉ đạo cán bộ thư viện làm tốt một số biện pháp khắc
phục cơ sở vật chất để hoạt động thư viện có hiệu quả
1. Chuẩn bị về cơ sở vật chất:
- Sắp xếp lại phòng thư viện, bổ sung thêm nguồn sách báo bằng điều kiện
cho phép để đảm bảo cho việc áp dụng các biện pháp đưa ra.
- Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường về đầu tư nguồn kinh phí cho hoạt
động thư viện.
b. Chuẩn bị về thời gian:

- Cán bộ thư viện không chỉ là cầu nối giữa sách và bạn đọc mà còn là cầu
nối tài liệu với tài liệu, tài liệu với cơ sở vật chất - kỹ thuật, cơ sở vật chất - kỹ
thuật với người đọc.
- Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của một người cán bộ thư viện và để đạt
được hiệu quả hoạt động tốt nhất trong công tác thư viện, người cán bộ thư viện
phải là người yêu sách, ham đọc sách, có sự hiểu biết, có tâm huyết với công tác
thư viện và mang tính ổn định lâu dài.
13
3.2 Thành lập tổ công tác thư viện
Ngay vào đầu năm học, tôi đề nghị với hiệu trưởng ra quyết định thành lập
tổ công tác thư viện gồm:
+ đ/c Phó hiệu trưởng làm tổ trưởng
+ Cán bộ thư viện làm tổ phó
+ Các tổ viên gồm: ba tổ trưởng chuyên môn, Chủ tịch Công đoàn, Bí thư
chi đoàn, Tổng phụ trách đội, các giáo viên chủ nhiệm và 10 học sinh có khả
năng hoạt động thư viện do giáo viên chủ nhiệm giới thiệu.
Tổ thư viện của Tiểu học Liên Khê hoạt động theo kế hoạch hàng tháng và
có kế hoạch chi tiết đến từng tuần. Tổ công tác thư viện hoạt động thường xuyên
có đánh giá, rút kinh nghiệm cụ thể. Cuối mỗi tháng đều có sơ kết số lượt mượn
sách của từng giáo viên. Số lượt đọc sách được đánh giá công khai trong cuộc
họp Hội đồng hàng đầu tháng, từ đó khích lệ giáo viên tham gia mượn, đọc,
nghiên cứu sách báo tại thư viện. Hàng tháng, thư viện kết hợp với Đoàn - Đội
kiểm tra sách, vở, tổng hợp phong trào đọc sách của học sinh vào thứ sáu tuần
cuối tháng. Những học sinh, những lớp có ý thức tốt sẽ được tuyên dương trước
cờ vào thứ hai tuần đầu tháng.
Tổ thư viện nhà trường luôn bám sát những yêu cầu về đổi mới phương
pháp dạy học để có hình thức phục vụ phù hợp với nhu cầu bạn đọc, do đó luôn
duy trì được niềm hứng thú khát khao đọc sách mỗi ngày của bạn đọc.
Tổ thư viện là nơi tư vấn đáng tin cậy cho bạn đọc mỗi khi mua một cuốn
sách tham khảo mới. Trong thị trường rất nhiều sách như hiện nay thì việc hướng

trường tham mưu với Hiệu trưởng.
- Phụ trách mục 2.3.3: Cán bộ Thư viện
Biện pháp thứ 4: Chỉ đạo cán bộ thư viện xây dựng quy trình hoạt động
thư viện trường Tiểu học Liên Khê theo từng tháng:
* Tháng 6:
- Kiểm kê sách cuối năm học, cân đối kho, giải quyết tồn đọng, đề nghị
thanh lí những sách đã cũ nát.
- Lập dự trù mua các loại sách và những cơ sở vật chất cần thiết cho thư viện
trong năm học mới.
15
- Triển khai kế hoạch bảo quản sách trong hè.
- Nhận sách ở Phòng giáo dục phục vụ cho học sinh ôn tập trong hè.
* Tháng 7:
- Bổ sung cơ sở vật chất cho thư viện( sửa chữa, lắp đặt, nếu cần mua mới
số thiếu theo dự trù trong tháng 6)
- Tổ chức cho việc đóng, bọc lại một số sách hư hỏng, sắp xếp lại kho cho
khoa học.
* Tháng 8:
- Tiếp tục nhận sách từ Phòng giáo dục và phát cho học sinh.
- Cấp thẻ thư viện mới cho học sinh.
- Cho giáo viên, học sinh mượn sách.
- Bổ sung sách cho thư viện.
- Làm thư mục chuyên đề, triển lãm giới thiệu sách, cung cấp tư liệu phục vụ
chủ đề Cách mạng tháng Tám, Quốc khánh 2- 9, ngày tựu trường và khai giảng
năm học mới.
* Tháng 9:
- Xây dựng và thông qua kế hoạch hoạt động thư viện trong năm.
- Tiếp tục cho mượn sách.
- Tiếp tục bổ sung sách cho thư viện và nhập sách mới nhập.
- Củng cố mạng lưới cộng tác viên thư viện.

- Tự kiểm tra và đón kiểm tra của cấp trên về hoạt động thư viện trong học kì
I.
* Tháng 1:
- Thu hồi sách kì I, tiếp tục cho mượn.
- Sinh hoạt cộng tác viên nhằm thu hồi hết sách tập I, cho mượn, đóng bọc lại
số hư hỏng, sắp xếp lại kho.
- Tuyên dương những tập thể, cá nhân thực hiện tốt phong trào đọc sách
- Làm kế hoạch đặt mua sách cho năm học sau gửi Phòng giáo dục.
* Tháng 2:
- Kiểm tra sách giáo khoa trong học sinh nhằm động viên học sinh sử dụng và
bảo quản tốt trong học tập.
17
- Xử lý những trường hợp vi phạm nội quy trong học kì I.
- Kết hợp với Chi bộ nhà trường giới thiệu sách có chủ điểm: Mừng Đảng -
Mừng Xuân và tìm hiểu Tết cổ truyền của dân tộc.
- Khảo sát lần 2 tình hình có sách giáo khoa trong học sinh, lên bảng thống kê
tình hình sách giáo khoa trong học sinh toàn trường, lớp, khối lớp ở học kì 2.
* Tháng 3:
- Tự kiểm tra đánh giá thư viện trường mình, báo cáo cấp trên kiểm tra công
nhận thư viện tiên tiến.
- Chuẩn bị đón kiểm tra thi đua cuối năm học công nhận danh hiệu thi đua thư
viện.
- Hoàn thành việc thu hồi, phân loại, sắp xếp, tu sửa sách tập I.
- Làm thư mục chuyên đề, tổ chức đọc sách quanh chủ đề Ngày Quốc tế phụ
nữ 8/3 và Ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3.
* Tháng 4:
- Chuẩn bị tài liệu phục vụ ôn tập cuối năm.
- Tuyên truyền, giới thiệu sách năm học mới.
- Tổ chức cho học sinh đăng kí vào phiếu mua sách thực tế cho năm học sau.
- Bổ sung kế hoạch đặt sách năm học sau( gửi Phòng giáo dục)

+ Đầy đủ các loại ấn phẩm mới xuất bản có giá trị căn cứ vào bản giới
thiệu sách mới hàng năm của Nhà xuất bản Giáo dục và của các nhà xuất bản
khác phù hợp với tính chất và nhiệm vụ của thư viện.
+ Kịp thời, nhanh chóng đảm bảo tính thời sự và thông tin của sách, báo.
+ Sách, báo có số lượng và chất lượng cân đối với số lượng bạn đọc và
những nhu cầu của họ.
Sử dụng biện pháp phân tích thông kê là dựa vào số liệu, tài liệu thống kê,
nắm được những nét cụ thể về tình hình kho sách. Dựa trên sổ đăng ký, nhật ký
thư viện, báo cáo thư viện Cán bộ thư viện đã nắm được số lượng và giá trị
của kho sách, từ đó lập kế hoạch bổ sung tài liệu, cán bộ thư viện phải luôn cân
nhắc, lựa chọn tài liệu sao cho phù hợp với nhiệm vụ của thư viện và yêu cầu của
bạn đọc.
5.3. Các nguồn tài liệu cho thư viện:
19
Căn cứ vào tình hình thực tế, nhà trường đã áp dụng các hình thức sau để
bổ sung nguồn tài liệu cho thư viện
5.3.1.Đặt mua theo hệ thống xuất bản, phát hành của ngành giáo dục và
đào tạo bằng hình thức đặt qua Phòng Giáo dục.
5.3.2. Ngay từ Lễ khai giảng và trong cuộc họp phụ huynh học sinh đầu
năm nhà trường phát động phong trào "Góp một cuốn sách hay để đọc nhiều
cuốn sách quý"trong cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh, vận động
giáo viên, học sinh, các lực lượng xã hội quyên góp sách cho thư viện nhà trường
và “Phong trào cuốn sách tình thương” tặng học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
5.3.3. Liên kết với thư viện ở địa phương: Trong điều kiện ngân sách
không cho phép, nhà trường chỉ có thể mua được một số báo, tạp chí nhất định
trong khi địa phương có điều kiện đặt nhiều đầu báo, tạp chí khác, giữa nhà
trường và địa phương có thể trao đổi các loại báo chí để cả hai bên cùng được
đọc nhiều sách, báo, đồng thời thư viện nhà trường có thể mượn hộ bạn đọc
những cuốn sách theo yêu cầu mà địa phương đang có.
* Ví dụ: Nhà trường cho thư viện địa phương mượn các loại báo như:

khác nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập và tự bồi dưỡng
thường xuyên của giáo viên và học sinh.
Với đối tượng học sinh thuộc diện chính sách, học sinh nghèo, nhà trường
cho các em mượn sách giáo khoa ( trọn bộ ) tại thư viện và phát thẻ ưu tiên
mượn sách tại phòng đọc giúp các em yên tâm học tập (Đối tượng này thường từ
35- 40 em/năm).
Hàng năm, ngay khi khai giảng năm học mới, thư viện nhà trường tổ chức
cho giáo viên và học sinh mượn sách tham khảo theo thẻ, mượn trả thường
xuyên, hàng ngày, (có loại sách mượn trả theo tuần) vì vậy số sách tham khảo
luân chuyển rất lớn, phục vụ được nhiều giáo viên và học sinh, qua đó làm tăng
giá trị sử dụng của sách, đẩy mạnh hoạt động của thư viện, góp phần nâng cao
chất lượng dạy học và học trong nhà trường.
6.1.2 Tổ chức phòng đọc, phòng mượn:
Phòng đọc và phòng mượn mở cửa 3 ngày/tuần( Thứ 2, thứ 4, thứ 6) trong
năm học và 1 ngày/ tuần trong hè, (Thứ 3, thứ 5) làm nghiệp vụ và tu bổ sách.
21
Ngoài số lượng sách, báo đã có, thư viện nhà trường còn liên hệ với thư
viện của xã mượn thêm sách, báo để phục vụ cho giáo viên và học sinh. Bên
cạnh việc phục vụ đọc sách, cán bộ thư viện còn tuyên truyền hướng dẫn các em
đọc sách có nội dung phù hợp với học sinh từng khối lớp.
Thư viện trường còn tổ chức thi trắc nghiệm theo các chủ đề (ngay tại thư
viện) để tạo môi trường học tập, kích thích niềm say mê hứng thú đọc sách của
các em học sinh, phối hợp với Tổng phụ trách Đội, giáo viên của trường để tổ
chức thi viết, sáng tác thơ, văn hàng kì theo các chủ đề:
- Thầy cô và mái trường nhân kỉ niệm Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11
- Đảng và mùa xuân nhân kỉ niệm Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt
Nam 3/2 và đón xuân mới
- Viết về những người phụ nữ quanh em nhân kỉ niệm ngày Quốc tế phụ
nữ 8/3.
- Bác Hồ - Người cho em tất cả nhân kỉ niệm ngày sinh nhật Bác 19/5

dạy theo hướng tích cực hóa vai trò học sinh mà Thư viện trường tôi đã làm
được.
6.1.4 Tổ chức phòng đọc tự chọn tại chỗ:
Để tận dụng được thời gian ngắn (giờ ra chơi, trống giờ) của cán bộ, giáo
viên, Thư viện đã có một tủ sách đọc tại chỗ đặt ngay trong phòng Hội đồng sư
phạm của nhà trường, sách - báo ở đây thường là các cuốn tạp chí, báo thanh
niên, phụ nữ, Giáo dục và đào tạo Hưng Yên, Dạy và học ngày nay, Thế giới
trong ta được bổ sung hàng ngày và luân chuyển theo tuần, vừa đảm bảo tính
cập nhật thông tin, vừa đảm bảo cho mọi thành viên đều có thể được đọc các loại
sách, báo mới.
Trong những phút giải lao, những lúc trống giờ giáo viên thường say sưa
bên những cuốn sách hay, vừa đọc, vừa bình luận, vừa suy ngẫm là nét đẹp văn
hóa của giáo viên trường tôi đã có từ bao năm nay. Nhờ những cuốn bổ ích đó
đã góp phần không nhỏ vào sự trưởng thành của mỗi giáo viên về nghiệp vụ sư
phạm, trình độ chuyên môn, và cũng học trong sách 100% các gia đình giáo viên
đều đạt Gia đình nhà giáo văn hóa, 98% nữ giáo viên đạt danh hiệu Giỏi việc
nước, đảm việc nhà.
23
Giáo viên đọc sách trong giờ nghỉ

Tận dụng hai mươi phút ra chơi và thời gian rỗi mỗi khi các em đến sớm Thư
viện đã bố trí ngay dưới chân cầu thang là một tủ sách nhỏ với một số sách về
Khoa học, Truyện thiếu nhi, sách Đạo đức
Dưới sự hướng dẫn của nhóm 10 học sinh trong tổ thư viện các em có thể
mượn cá nhân, theo nhóm và ngồi đọc trên ghế đá, dưới các gốc cây hết giờ ra
chơi các em lại trả về đúng vị trí. Số sách trong tủ được luân chuyển theo ngày
dưới sự hướng dẫn của cán bộ thư viện. Hình thức mượn, đọc này đã được Tiểu
học Liên Khê duy trì nhiều năm qua có hiệu quả tốt để hướng tới xây dựng mô
hình Thư viện xanh trong những năm tiếp theo. Nhờ có tủ sách này đã hạn chế
được rất nhiều những trò chơi vô ích, việc đánh cãi nhau không bao giờ xảy ra,