NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM THĂNG HẠNG CHỨC DANH NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN NĂM 2018
Môn: Chuyên ngành (Mầm non Từ hạng IV lên hạng III)
Phương án Trả lời
Câu

1

2

Nội dung câu hỏi

Môi trường tâm lý xã hội
trong trường mầm non là môi
trường được tạo dựng trên cơ
sở

Các yếu tố cần thiết để xây
dựng môi trường tâm lý - xã
hội an toàn, lành mạnh trong
trường mầm non

A

B

C

D

Bầu không khí sư
phạm trong nhà

Sự tích cực, chủ
động của đội ngũ
giáo viên mầm non

Sự chỉ đạo của
các cấp lãnh
đạo,sự quan tâm
của cộng
đồng,sự tích
cực, chủ động
của đội ngũ giáo
viên mầm non
Điều kiện sống,
mối quan hệ của
trẻ với môi
trường xung
quanh, mức độ
tích cực của bản
thân trẻ

Quyết định

3

Sự phát triển của trẻ được
quyết định bởi một tổ hợp các
điều kiện

Đặc điểm phát triển
cơ thể của trẻ, điều


Tiên quyết

Cần thiết

Đáp
án

Tài liệu tham khảo
(ghi rõ từng phần ở
tài liệu nào, trang
nào)

A

Chuyên đề 6-Trang
119

D

Chuyên đề 6-Trang
119

C

Chuyên đề 6-Trang
119

B


của người lớn trong trường
mầm non với trẻ, mối quan hệ
của trẻ với nhau ảnh hưởng
lớn đến ………...sư phạm.
Một môi trường ………….mà
trong đó các mối quan hệ dựa
trên lòng tin cậy, sự quan tâm
và tôn trọng sẽ khơi dậy động
cơ tốt đẹp, sự sáng tạo tự
nhiên và gia tăng sự hiểu biết,
đồng cảm lẫn nhau giữa giáo
viên với trẻ và giữa trẻ với
nhau.
Mọi hình thức kiểm soát bằng
cách đe dọa,……….. gây sợ
hãi, xấu hổ chỉ khiến trẻ cảm
thấy không phù hợp, ngượng
ngùng và bất an.

Được an toàn, được
chăm sóc và bảo vệ

Được yêu thương,
được an toàn, được
chăm sóc và nuôi
dưỡng

Được an toàn; Được
có giá trị; Được yêu
thương; Được hiểu;


Tác động

B

Chuyên đề 6-Trang
120

An toàn, lành mạnh

Tâm lý, xã hội

Thân thiện

Lấy trẻ làm
trung tâm

D

Chuyên đề 6-Trang
120

Trừng phạt

Kỷ luật

Gây đau đớn

Dùng hình phạt


đình

Môi trường tự do

Môi trường thân
thiện

B

Chuyên đề 6-Trang
121

11

Môi trường an toàn là môi
trường:

Đảm bảo trẻ được
chăm sóc, giáo dục
bằng tình cảm yêu
thương

Trẻ được an toàn cả
về thể chất lẫn tâm
lý.

Trẻ được quan tâm,
chăm sóc của tất cả
các thành viên trong
nhà trường


Ở mọi nơi, mọi lúc,
trong mọi tình
huống ở trường
mầm non,cô giáo
đều có thể bảo ban,
dạy dỗ trẻ.

Ở mọi nơi, mọi lúc,
trong mọi tình huống
ở trường mầm
non,trẻ có nhiều cơ
hội để giao tiếp, học
hỏi, mở rộng kiến
thức.

Trường mầm
non có nhiều
thành viên như
hiệu trưởng,
hiệu phó, các cô
bác công nhân
viên, giáo viên,
trẻ em, phụ
huynh của trẻ
tạo ra các mối
quan hệ phong

D


Trong môi trường phong phú
các mối quan hệ ở trường
mầm non, trẻ có nhiều cơ hội
để giao tiếp, học hỏi, mở rộng
kiến thức cũng như rèn luyện
…………………..
Để phù hợp với đặc điểm phát
triển nhận thức của trẻ mầm
non là nhận thức cảm tính,
trường mầm non luôn sẵn có
nhiều đồ dùng, phương tiện
trực quan như tranh ảnh, mô
hình, băng hình.

Kỹ năng giao tiếp

Kỹ năng sống cần
thiết

Khả năng sử dụng
ngôn ngữ

Khả năng nhận
thức

B

Chuyên đề 6-Trang
121


điều kiện giao tiếp
và thể hiện sự quan
tâm của mình đối
với mọi người

Trẻ được quan tâm,
chăm sóc của tất cả
các thành viên trong
nhà trường

Trường mầm
non có các mối
quan hệ phong
phú, đa dạng
giữa nhiều
người ở những
thế hệ và độ tuổi
khác nhau.

A

Chuyên đề 6-Trang
121

17

Môi trường tâm lí - xã hội tự
do tạo điều kiện cho trẻ được
tự do hoạt động do chính
mình và …………..

Môi trường mà người lớn nói
chung, cô giáo và bạn bè đều
tôn trọng sự lựa chọn hoạt
động của trẻ, luôn đặt niềm tin
nơi trẻ, tin rằng trẻ có khả
năng hoàn thành và hoàn
thành tốt những hoạt động mà
trẻ được tự do lựa chọn là môi
trường

Tự do

Với đồ dùng, đồ chơi
Môi trường khuyến khích trẻ phong phú, đa dạng,
tích cực, chủ động hoạt động
nhiều màu sắc được
là môi trường như thế nào?
bố trí trên những chiếc
giá vừa tầm với trẻ

Các kỹ năng cần có để giáo
viên có thể xây dựng môi
trường nhà trường nhân văn
và thân thiện: Biết lắng nghe
trẻ, có lời nói và cử chỉ thể
hiện sự quan tâm, tôn trọng
trẻ, biết chia sẻ và thấu hiểu
những vấn đề trẻ đang gặp
phải trong học tập và cuộc
sống, công bằng với trẻ,


Với đồ dùng,
đồ chơi phong
phú, đa dạng,
nhiều màu sắc
được bố trí trên
những chiếc giá
vừa tầm với
trẻ,Với thái độ
cởi mở, vui tươi,
với hành vi, cử
chỉ nhẹ nhàng,
ánh mắt trìu
mến của cô
giáo, sự cổ vũ
của bạn bè.
Làm thay

B

Chuyên đề 6-Trang
122

D

Chuyên đề 6-Trang
122

A


to lớn không chỉ đối với sự
phát triển thể chất của trẻ, mà
còn thỏa mãn nhu cầu ..........,
mở rộng hiểu biết của trẻ,
kích thích trẻ hoạt động tích
cực, sáng tạo.

kịp thời

đầy đủ

hợp lý

đúng lúc

C

Chuyên đề 6-Trang
124

Hoạt động

Khám phá

Tìm hiểu

Nhận thức

D



Sẽ tạo cơ hội
cho trẻ được
chia sẻ, giải bày
tâm sự, nguyện
vọng, mong ước
của trẻ với cô,
với bạn bè, nhờ
vậy hoạt động
phối hợp giữa
cô với trẻ nhịp
nhàng nên hiệu
quả hoạt động
cũng cao hơn

24

Môi trường tâm lí - xã hội
lành mạnh là………... thúc
đẩy mọi hoạt động tích cực ở
trẻ

Điều kiện

Động lực

Nguyên nhân

Yêu cầu


giáo viên, cán bộ công
nhân viên với trẻ)

Xây dựng được nội
quy, quy tắc; xây
dựng được mối
quan hệ thân thiện;
xây dựng được
hành vi tích cực
giữa các thành viên
trong trường mầm
non với nhau (cấp
trên với cấp dưới,
giáo viên với nhau,

Việc phát triển thể
chất,hình thành nhận
thức, thái độ, tình
cảm, và hành vi của
trẻ
Xây dựng được nội
quy, quy tắc; xây
dựng được mối quan
hệ thân thiện; xây
dựng được hành vi
tích cực giữa trẻ với
trẻ, trẻ với giáo viên,
trẻ với các thành viên
khác trong trường
mầm non.

124

D

Chuyên đề 6-Trang
122

D

Chuyên đề 6-Trang
124

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


thành viên trong
trường mầm non
với nhau,giữa
trẻ với trẻ, trẻ
với giáo viên,
trẻ với các thành
viên khác trong
trường mầm non

giáo viên với cán
bộ công nhân viên
trong trường mầm
non,


Giải thích

Giới hạn

A

Chuyên đề 6-Trang
125

Đánh giá sự tiến bộ của mỗi
trẻ với mục đích:

Đánh giá sự tiến bộ
của mỗi trẻ so với bản
thân và đối chiếu với
yêu cầu chung của lứa
tuổi

Giúp đỡ trẻ phát
triển tốt hơn

So sánh trẻ với nhau

Nhìn nhận,
khen ngợi sự
tiến bộ của trẻ

B

Chuyên đề 6-Trang

Trường mầm
non có điều kiện
kiểm tra, khích
lệ, động viên
hoặc tác động
đến trẻ

D

Chuyên đề 6-Trang
126

Giáo viên mầm non
trong quá trình
cùng hoạt động với
trẻ ở trường có điều
kiện quan sát, phát
hiện, đáp ứng kịp
thời, thỏa mãn hợp
lý các nhu cầu của
trẻ

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


31

32


đủ các quyền được vui
chơi, học tập, lao
động

Phải coi đối tượng
giao tiếp là một cá
nhân, một con
người, một chủ thể
với những đặc
trưng tâm lí riêng
biệt

Phải tôn trọng quyền
được bình đẳng của
đối tượng giao tiếp
trong các quan hệ xã
hội.

Phải coi đối
tượng giao tiếp
là một cá nhân,
một con người,
một chủ thể với
đầy đủ các
quyền được vui
chơi, học tập,
lao động, với
những đặc trưng
tâm lí riêng biệt,
họ có quyền


Đồng cảm trong giao
tiếp

Vô tư trong giao
tiếp

Tôn trọng trong giao
tiếp

Thiện ý trong
giao tiếp

A

Chuyên đề 6-Trang
128

D

Chuyên đề 6-Trang
127

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


35

36

Phương thức giao tiếp ứng xử
của cô giáo như mẹ hiền có
những tính chất nào?

Cô giao tiếp - ứng xử
với trẻ bằng phương
thức mẹ - con

Sự chăm sóc, giáo dục của cô
giáo với trẻ sao cho vừa có
tình thương, vừa có công
bằng, không để cháu nào bị
thiệt thòi, thiếu sự quan tâm
chăm sóc của cô.
Cô giáo phải tạo bầu không
khí gia đình trong lớp học, cô
yêu thương, quan tâm đến trẻ
và trẻ yêu thương, quan tâm
đến cô, đến các bạn.

Quan trọng

Phương thức kết
hợp giữa giáo dục
và hoạt động tích
cực của trẻ;phương
thức tự lựa chọn
những định hướng
giá trị xã hội mà trẻ
cho là có ý nghĩa


C

Chuyên đề 6-Trang
130

Cô giáo là người
thay thế người mẹ để
chăm sóc - giáo dục
trẻ.

Tất cả các tính
chất trên

D

Chuyên đề 6-Trang
130

Tôn trọng

Công bằng

Giáo dục

Quan tâm

B

Chuyên đề 6-Trang

mầm non

Nhiệm vụ của giáo viên mầm
non đối với lĩnh vực phát triển
thể chất là gì?

Cô giáo mầm non là người
trực tiếp chăm sóc, giáo dục
trẻ, bằng giao tiếp trực tiếp và
thường xuyên cô giáo sử dụng
nhiều phương pháp, hình thức
giáo dục giúp trẻ phát triển
khả năng nghe hiểu lời nói
của người khác và trình bày
những hiểu biết của mình,
những điều mình muốn chia
sẻ một cách rõ ràng, mạch lạc.
Đây là nhiệm vụ của GVMN
đối với lĩnh vực phát triển

Giúp trẻ phát triển cơ
thể một cách khỏe
mạnh, nhanh nhẹn, hài
hòa, cân đối

Là hình mẫu nhân
cách để trẻ nhập
tâm, bắt chước và
học tập



Tâm lý

Ngôn ngữ

Tạo ra môi
trường tâm lí xã hội các mối
quan hệ tích
cực, thân thiện.
Cô giáo phải
nuôi dưỡng trẻ
hợp với khoa
học dinh dưỡng;
đúng khẩu phần
ăn đảm bảo trẻ
không thiếu
chất, không bị
suy dinh dưỡng.
Tổ chức vận
động cho trẻ từ
thấp đến cao để
kích thích sự
phát triển cơ
bắp, gân xương,
tạo ra những
phản ứng nhanh,
mạnh, hài hòa.
Hành vi

C

với mọi người xung
quanh

Thể hiện tình
thương yêu trẻ
trong các quan hệ
giao tiếp - ứng xử.

Giáo dục lòng
thương yêu cho trẻ
qua gương tốt của
chính các cháu hoặc
qua các câu chuyện
kể, các bài thơ, câu
hát

44

Để phát triển toàn diện nhân
cách trẻ theo mục tiêu của
giáo dục mầm non, nhiệm vụ
của giáo viên mầm non là:

Thể hiện tình thương
yêu trẻ trong các quan
hệ giao tiếp - ứng xử.

Là hình mẫu nhân
cách để trẻ nhập
tâm, bắt chước và

bản thân với bạn bè.
Mối quan hệ tích cực, thân
thiện của người lớn là cơ sở
để hình thành ở trẻ những mối

Phê phán thái
độ, hành vi của
các tiêu cực,
đồng tình, cổ vũ,
khuyến khích
hành vi giúp đỡ
người khác,
những hành vi
thể hiện tình
cảm trách
nhiệm, tôn trọng
mọi người.
Vừa là hình mẫu
nhân cách để trẻ
nhập tâm, bắt
chước và phải
tạo ra môi
trường tâm lí xã hội với các
mối quan hệ tích
cực, thân thiện.

B

Chuyên đề 6-Trang
132

47

48

49

50
51

Yêu cầu của hành vi giao tiếp
bằng phương tiện ngôn ngữ
- Ngôn ngữ nói phải chuẩn
(phát âm, sử dụng từ ngữ, sử
dụng câu, diễn đạt mạch lạc)
- Ngôn ngữ nói phải truyền
cảm (tạo xúc cảm tích cực)
Có nhiều phương tiện để giao
tiếp với trẻ như giao tiếp với
trẻ bằng lời nói, ánh mắt, nét
mặt,… nhưng đối với trẻ lứa
tuổi mầm non, giao tiếp bằng
…………. (sờ nắn, vuốt ve,
ôm ấp…) có vai trò cực kỳ
quan trọng.
Không được thực hiện những
hành vi …...… trong chăm
sóc, giáo dục trẻ ở trường
mầm non.
Các hành vi giao tiếp bằng
phương tiện phi ngôn ngữ


Ngôn ngữ

Phi ngôn ngữ

Lời nói

A

Chuyên đề 6-Trang
135

mang tính hình phạt

mang tính bạo lực

mang tính kỷ luật

mang tính đe
dọa

B

Chuyên đề 6-Trang
135

D

Chuyên đề 6-Trang
136

Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
1( cơ sở pháp lý của
công tác huy động
cộng đồng trong
chăm sóc, nuôi

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


dưỡng và giáo dục
trẻ mầm non, trang
231)

52

Chương trình nghị sự 2030 vì
sự phát triển bền vững của
Liên Hợp Quốc đã xác định
bao nhiêu mục tiêu phát triển
bền vững?

15

16

17

dưỡng và giáo dục
trẻ mầm non, trang
231)
Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 phần 1( cơ sở pháp
lý của công tác huy
động cộng đồng
trong chăm sóc,
nuôi dưỡng và giáo
dục trẻ mầm non,
trang 231)

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


54

Một trong những nguyên tắc
cơ bản của chương trình nghị
sự 2030 đó là?

Tiếp cận dựa trên
nhân quyền.

Tiếp cận dựa trên
nhân quyền của trẻ
em.

xây dựng môi
trường.

Điều lệ trường mầm
non; Hướng dẫn thực
hiện chế độ sinh hoạt
của trẻ ở trường mầm
non.

Luật giáo dục;
Điều lệ trường
mầm
non;Chương
trình GDMN.

D

56

Tài liệu bồi dưỡng chuẩn
chức danh nghề nghiệp hạng
III nêu rõ cộng đồng có mấy
vai trò trong chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục trẻ?

3

4

2

mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
1( vai trò của động
cộng đồng trong
chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục
trẻ mầm non, trang
232)

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


57

Tài liệu bồi dưỡng chuẩn chức
danh nghề nghiệp hạng III
quy định nội dung nào sau
đây thể hiện vai trò của cộng
đồng trong chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục trẻ?

Cộng đồng ủng hộ và
thống nhất với nhà
trường mua sắm thiết
bị dạy học.

Cộng đồng cùng
góp sức để thực
hiện các hoạt động
tuyên truyền.

người cao tuổi.

Cả 03 đáp trên
đều đúng

D

Huy động cộng đồng tham gia
vào chăm sóc, giáo dục trẻ
mầm non được hiểu như thế
nào?

Là qúa trình kêu gọi
các tổ chức, cá nhân,
những người sống
trong cộng đồng cùng
tham gia vào công
việc chăm sóc, giáo
dục trẻ mầm non.

Điều một số đông,
một số nhân lực lớn
tham gia vào công
việc chăm sóc giáo
dục trẻ mầm non.

Kêu gọi số đông
tham gia vào công
việc chăm sóc giáo
dục trẻ.

chăm sóc, nuôi
dưỡng và giáo dục
trẻ mầm non, trang
232)
Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 1( Nội dung
huy động cộng đồng
tham gia vào chăm
sóc, giáo dục trẻ
mầm non - trang
233)

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


60

Để xác định được nội dung
huy động cộng đồng tham gia
vào chăm sóc, giáo dục trẻ
mầm non cần phải có mấy căn
cứ?

4

3

kiểm tra vệ sinh an
toàn thực phẩm.

Khám sức khỏe
của trẻ, của giáo
viên trực tiếp
chăm sóc trẻ,
trực tiếp phòng
chống dịch bệnh
cho trẻ theo
mùa.

B

62

Nhà trường cần phối hợp với
Hội phụ nữ về các nội dung gì
để thực hiện nhiệm vụ chăm
sóc, giáo dục trẻ?

Hỗ trợ nhà trường về
ngày công lao động.

Quyên góp, ủng hộ
đồ dùng, làm đồ
chơi cho trẻ.

Nấu ăn cho trẻ, chăm
sóc trẻ ngủ trưa tại

mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 1 - 1.2( Nội
dung huy động cộng
đồng tham gia vào
chăm sóc, giáo dục
trẻ mầm non - trang
235)

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


63

Có mấy nội dung để phối hợp
với đoàn thanh niên trong
công tác chăm sóc, giáo dục
trẻ?

5

4

3

6

C

64

Nhóm phương pháp
trao đổi, tọa đàm,
giải thích.

Nhóm phương
pháp tâm lý, xã
hội, tuyên
truyền, thuyết
phục.

B

Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 1 - 1.2( Nội
dung huy động cộng
đồng tham gia vào
chăm sóc, giáo dục
trẻ mầm non - trang
236)
Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 2 ( Phương
pháp huy động cộng
đồng tham gia vào
chăm sóc, giáo dục


C

4

5

2

3

D

tờ rơi, áp phích quảng
cáo.

Hệ thống phương
tiện thông tin đại
chúng.

viết bài, vẽ trang
tuyên truyền về chăm
sóc, giáo dục trẻ.

Cả 03 đáp trên
đều đúng

D

66

chăm sóc, giáo dục
trẻ mầm non - trang
- 237)
Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 2 ( Phương
pháp huy động cộng
đồng tham gia vào
chăm sóc, giáo dục
trẻ mầm non - trang
- 237-238)
Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 2 ( Phương
pháp huy động cộng
đồng tham gia vào
chăm sóc, giáo dục
trẻ mầm non - trang
- 238)

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


thực hiện trong các
cuộc họp.

3

2

5

C

Hình thức nào sau đây được
cho là hình thức huy động
trực tiếp?

Trao đổi với cha mẹ
trẻ, đại diện cộng
đồng vào giờ đón trả
trẻ; Tổ chức họp phụ
huynh, cộng đồng.

Trao đổi với cha
mẹ trẻ; Phát thanh
trên loa truyền
thanh của địa
phương.

Tổ chức họp phụ
huynh, cộng đồng;
Giới thiệu qua bảng
tuyên truyền của
nhóm lớp.


- 238)
Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 3( Phương
pháp huy động cộng
đồng tham gia vào
chăm sóc, giáo dục
trẻ mầm non - trang
- 239)
Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 3 3.1( Phương pháp
huy động cộng đồng
tham gia vào chăm
sóc, giáo dục trẻ
mầm non - trang 239)

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


72

Khi trao đổi với cha mẹ trẻ,
đại diện cộng đồng trong việc
huy động chăm sóc giáo dục


Tổ chức họp phụ huynh, cộng
đồng thường diễn ra vào
những thời điểm nào?

Hội thi của trẻ, đầu
năm học, cuối năm
học.

Đầu năm học, giữa
năm học và cuối
năm học.

Đầu năm học, cuối
năm học.

Đầu năm, giữa
năm, cuối năm
và trước khi
chuẩn bị các hội
thi, lễ hội của cô
và trẻ.

74

Để thực hiện tốt buổi họp phụ
huynh thì cơ sở giáo dục cần
thực hiện mấy bước?

6

II, mục 3 - 3.1 -3.1.2(
Phương pháp huy
động cộng đồng
tham gia vào chăm
sóc, giáo dục trẻ
mầm non - trang 240)

câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3


mọi người đều được
tham gia thảo luận

mọi người thoải
mái chia sẻ kinh
nghiệm với nhau

76

Tại sao phải tổ chức cho cha
mẹ trẻ, cộng đồng tham quan
và dự các hoạt động chăm
sóc, giáo dục trẻ ở trường
mầm non?

77

Để cha mẹ trẻ và cộng đồng
tham gia việc chăm sóc, giáo


Vì đây là hoạt động
cần thiết để phụ
huynh thấy thoải mái
khi gửi con.

Để khẳng định
thương hiệu của
nhà trường và
thu hút sự quan
tâm của phụ
huynh cộng
đồng với nhà
trường.

B

5

4

3

6

A

Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên

Hình thức huy động nào sau
đây được cho là hình thức huy
động trực tiếp?

Vận động phụ huynh,
cộng đồng cùng tham
gia hoạt động lễ hội.

Hoạt động tuyên
truyền đến phụ
huynh, cộng đồng.

Tổ chức cho phụ
huynh và cộng đồng
cùng giao lưu vối
nhà trường trong các
hoạt động văn hóa,
văn nghệ, thể dục thể
thao.

79

Khi nào thì giáo viên cần đến
thăm trẻ tại gia đình?

Trẻ nghỉ học nhiều
ngày; Trẻ ốm đau dài
ngày; Gia đình trẻ có
hoàn cảnh đặc biệt
cần quan tâm.


D

78

Tổ chức chuyên
đề với cộng
đồng, đến thăm
trẻ tại gia đình.

D

Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 3 - 3.1 3.1.1( Hình thức huy
động cộng đồng
tham gia vào chăm
sóc, giáo dục trẻ
mầm non - trang
239 - 240)
Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 3 - 3.1 3.1.1( Hình thức huy
động cộng đồng
tham gia vào chăm
sóc, giáo dục trẻ

chức cho cha mẹ
trẻ tham gia vào
các hoạt động
chăm sóc, nuôi
dưỡng.

B

Kể về quy trình
trồng trọt để tạo
ra sản phẩm của
người nông dân
cho trẻ nghe.

C

Vận động xây
dựng quỹ hỗ trợ,
tuyên dương trẻ
chăm ngoan; Hỗ
trợ tài liệu chăm
sóc giáo dục trẻ.

A

81

Hình thức nào sau đây được
cho là hình thức huy động
gián tiếp?


Nhà trường cần phối hợp với
Hội Khuyến học các nội dung
gì để thực hiện nhiệm vụ
chăm sóc, giáo dục trẻ?

Vận động xây dựng
quỹ hỗ trợ, tuyên
dương trẻ chăm
ngoan, ủng hộ kinh tế
cho gia đình khó
khăn.

Tham gia cùng
nhóm lớp trong
hoạt động đọc sách,
hỗ trợ trong công
tác chiêu sinh.

ủng hộ kinh tế cho
gia đình khó khăn,
hỗ trợ học bổng cho
trẻ chăm ngoan.

Tài liệu Bồi dưỡng
chức danh nghề
nghiệp giáo viên
mầm non hạng III Chuyên đề 10 - phần
II, mục 3 - 3.2 3.2.1( Hình thức huy
động cộng đồng


Nhà trường cần phối hợp với
Hội Cựu chiến binh các nội
dung gì để thực hiện nhiệm vụ
chăm sóc, giáo dục trẻ?

Giáo dục trẻ về
truyền thống yêu
nước.

Giới thiệu cho trẻ
biết về các di tích
lịch sử.

Giới thiệu cho trẻ
biết về danh lam
thắng cảnh ở địa
phương.

Cả 03 đáp trên
đều đúng

D

85

Để tổ chức cho trẻ đi tham
quan các danh lam thắng
cảnh, công trình xây dựng
hoặc di tích lịch sử văn hóa

trẻ em.

Phát triển mạng lưới
trường lớp; Hỗ trợ
đời sống giáo viên;
Huy động trẻ trong
độ tuổi ra lớp, công
tác thu chi tài chính.

Phát triển mạng
lưới trường lớp;
Hỗ trợ đời sống
giáo viên; Huy
động trẻ trong
độ tuổi ra lớp;
Xây dựng các
cơ chế chính
sách tại địa
phương .

A

86

Phát triển mạng
lưới trường lớp; Hỗ
trợ đời sống giáo
viên; Huy động trẻ
trong độ tuổi ra lớp.



câu hỏi trắc nhiệm thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non từ hạng III lên hạng II môn chuyên ngành
https://123doc.org/share-cau-hoi-trac-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-giao-vien-mam-non-tu-hang-iii-len-hang-ii-monchuyen-nganh/MjYwODg3