ĐẶT VẤN ĐỀ
“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”.
Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc, đất
nước. Trẻ em hôm nay là những công dân của thế giới mai sau. Bảo vệ và chăm
sóc trẻ em là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội và của mỗi gia
đình. Trong giáo dục thì giáo dục những hành vi văn minh cho trẻ là không thể
thiếu được. Những hành vi của trẻ có ảnh hưởng trực tiếp đến thái độ của trẻ đến
môi trường xung quanh ( Thế giới tự nhiên, xã hội và chính bản thân mình). Đối
với trẻ thơ, việc hình thành những hành vi ban đầu có ý nghĩa vô cùng to lớn.
Chẳng thế mà tục ngữ Việt Nam có câu:
“Uốn cây từ thủa còn non
Dạy con từ thủa con còn thơ ngây”.
Thói quen có hành vi văn minh lịch sự là nền tảng đạo đức của mỗi con
người, là hành vi văn hóa. Ngay từ nhỏ trẻ cần được uốn nắn, giáo dục từ cử chỉ,
lời nói, hành động văn minh, lịch sự thì lớn lên trẻ mới trở thành người có ích
cho bản thân, gia đình và xã hội. Làm thế nào để giáo dục cho trẻ những hành vi
văn minh đạt kết quả cao? Đối với trẻ nhỏ, đặc biệt là trẻ mầm non những lời
giảng giải, giải thích đơn thuần không đem lại hiệu quả cao trong giáo dục do
đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở lứa tuổi này dễ nhớ nhanh quên. Mặt khác những
lời rao giảng thường gây cho trẻ áp lực tâm lý, trẻ căng thẳng trong quá trình
tiếp nhận vì thế quá trình chuyển đổi từ kiến thức thành nhận thức, từ nhận thức
tới hành động, từ hành động thành thói quen không được thực hiện trọn vẹn.
Là một giáo viên nhiều năm kinh nghiệm dạy lớp mẫu giáo lớn, tôi nhận
thấy rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc giáo dục hành vi văn minh cho trẻ.
Tôi đã trăn trở suy nghĩ, tìm tòi làm thế nào để trẻ hiểu “Hành vi văn minh là
gì?”, “Vì sao phải giáo dục hành vi văn minh cho trẻ?”, “Làm thế nào để dục
hành vi văn minh cho trẻ?. Bởi ở lứa tuổi này ta không thể đem những lý thuyết
khô khan để rao giảng cho trẻ hiểu. Tư duy của trẻ ở giai đoạn này là tư duy
“trực quan hình tượng”.Trẻ học mà chơi – chơi mà học, trẻ chỉ tiếp thu kiến
1




* Phạm vi nghiên cứu : Lớp MGL A1 trường MN B thị trấn Văn Điển – Thanh
Trì – Hà Nội
* Kế hoạch nghiên cứu:
- Từ 5/9/2013 đến 20/9/2013: Chọn đề tài và trang bị lý luận
- Từ 20/9/2013 đến 1/4/2013: Tiến hành nghiên cứu và áp dụng các biện pháp
giáo dục hành vi văn minh cho trẻ qua thơ – truyện.
- Từ 1/4/2014 đến 10/4/2014: Phân tích kết quả và viết sáng kiến kinh nghiệm

3


GIẢI QUYẾT VẪN ĐỀ
I. Cơ sở lý luận:
- Khái niệm “hành vi”:
+ “Hành vi” là cách ứng xử của con người đối với một sự vật, một sự kiện, một
hiện tượng trong hoàn cảnh, tình huống cụ thể.
+ Những người theo chủ nghĩa hành vi quan niệm, hành vi chỉ đơn thuần là tổng
các phản ứng máy móc đáp lại kích thích, họ cho rằng có kích thích là có phản
ứng. Họ coi hành vi chỉ là các cử động bên ngoài hoàn toàn không liên quan gì
tới ý thức được coi là cái bên trong. Với họ hành vi được thực hiện không có sự
tham gia của chủ thể, của nhân cách, chủ thể không kiểm soát được hành vi của
mình.
- Khái niệm “văn minh”: “văn minh” là một quy tắc ứng xử.
=> Vậy hành vi văn minh là các ứng xử của con người đối mọi sự vật hiện, hiện
tượng phải tuân theo một quy tắc.
Hiểu trẻ là điều kiện tiên quyết để giáo dục trẻ có hiệu quả. Nhà giáo dục
K.Đ.Usinxki đã nói: “Muốn giáo dục con người thì phải hiểu con người về
mọi mặt”. Căn cứ vào đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 5 tuổi và bộ chuẩn phát triển

hồn các cháu những cái hay cái đẹp, để các cháu trở thành những bông hoa thơm
ngát, là người có hành vi văn minh lịch sự.
II. Cơ sở thực tiễn:
1. Đặc điểm chung:
Trường mầm non B thị trấn Văn Điển là một trường mầm non có bề dày thành
tích trong nhiều năm. Nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện,
thành phố.
Năm học 2013-2014, tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo lớn lớn A1 với sĩ số
45 học sinh. Trong khi nghiên cứu và thực hiện đề tài này từ tháng 9/2013 đến
tháng 4/2014 tôi gặp phải những thuận lợi và khó khăn sau:
1.1 Thuận lợi:
- Tình hình chung:
+ Lớp khang trang, sạch sẽ, thoáng mát được trang bị cơ sở vật chất.
+ Ban giám hiệu luôn quan tâm giúp đỡ, bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao các
điều kiện CSVS động viên khích lệ giáo viên phát huy hết khả năng sáng tạo.
- Giáo viên:
5


+ 3/3 cô có trình độ trên chuẩn, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ.
+ Bản thân là giáo viên phụ trách lớp MGL nhiều năm, nắm bắt và hiểu rõ được
đặc điểm tâm lý, nhận thức của trẻ.
- Học sinh: Trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát, thích giúp đỡ cô trong các công việc của
lớp.
- Phụ huynh: Đa số phụ huynh đều quan tâm đến việc học của con nên rất thuận
lợi cho việc tuyên truyền kết hợp giáo dục giữa gia đình và nhà trường.
1.2 Khó khăn:
- Cơ sở vật chất:
+ Các tài liệu chuyên môn về phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục hành vi
văn minh cho trẻ còn nằm rải rác ở nhiều nơi, nhiều loại nên việc sưu tầm tìm

hợp và chờ đến lượt trong trò chuyện.
+ Không nói leo, không ngắt lời người khác.
+ Biết hỏi han quan tâm, giúp đỡ người khác.
- Tiêu chí 2: Các hành vi văn minh trong ăn uống.
+ Không nói chuyện khi ăn.
+ Biết nhặt cơm rơi vãi bỏ vào đĩa.
+ Khi ăn không nhai nhồm nhoàm, không nuốt vội, phải nhai từ tốn.
+ Không xúc quá đầy hoặc giành hết thức ăn cho riêng mình, không bỏ dở suất ăn.
+ Biết và không ăn những thứ có hại cho sức khỏe.
+ Biết dùng tay, khăn che miệng khi ho, ngáp, hắt hơi, hỉ mũi…
- Tiêu chí 3: Các hành vi văn minh nơi công cộng.
+Biết giữ vệ sinh nơi công cộng, có thói quen chăm sóc giữ gìn cảnh đẹp thiên
nhiên môi trường sạch sẽ.
+ Có hành vi bảo vệ môi trường trong sinh hoạt hàng ngày như vứt rác đúng nơi
qui định, không ngắt lá bẻ cành, dẵm lên cỏ.
+ Thói quen thực hiện các qui định giao thông: đi bộ trên vỉa hè, đi sang đường
đúng nơi qui định, ngồi trên các phương tiện giao thông đảm bảo an toàn.
=> Qua việc tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 5- 6 tuổi, tôi và giáo viên
trong lớp phân nhóm đánh giá kỹ năng thể hiện hành vi văn minh của trẻ lớp A1.
Kết quả như sau:
Kỹ năng thể hiện hành vi văn minh của trẻ lớp A1 vào đầu năm học:

7


ST

Họ tên trẻ

Các tiêu chí

23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

Khánh An
Hà Anh
Quỳnh Anh
Phương Anh
Việt Anh
Lâm Anh
Minh Ánh
Huy Bách
Thùy Chi
Huyền Diệu
Trần Đức
Thùy Dương
Anh Duy
Tuấn Hà
Xuân Hoàn
Minh Hùng
Tuấn Hưng
Gia Huy
Đức Huy

x
x
x
x

Hành vi văn minh
nơi công cộng
Đạt
Chưa đạt

x
x

x
x
x
x
x
x

x
x
x
x
x
x

x
x
x

x
x
x

x
x
x
x
x
x

x
x
x

x
x
x
x

x
x
x
x
x

x
x
x



x
x

x

x
x
x

x
x
x

x
x
x
x

8

x


ST

Họ tên trẻ

Hành vi văn minh
trong giao tiếp

Đạt
Chưa đạt

x
x
x

nơi công cộng
Đạt
Chưa đạt

x
x
x
x
x

x
x

19
42,2%

Hành vi văn minh

x
x
x
x
26

thân về giáo dục hành vi văn minh:
* Mục đích: Giúp giáo viên có kiến thức đúng, hiểu sâu và đúng bản chất vấn đề
giáo dục hành vi văn minh. Từ đó có kiến thức vững vàng về vấn đề này. Khi có
kiến thức và nhận thức đúng, người giáo viên mới có thể truyền đạt kiến thức
đến học sinh của mình một cách chính xác.
* Cách làm: Tìm hiểu, nghiên cứu các công văn hướng dẫn của Bộ, Sở, Ngành
triển khai giáo dục hành vi văn minh cho trẻ trong nhà trường. Qua tham khảo
các bài viết trên tạp chí giáo dục trẻ em, giáo dục mầm non, giáo dục thủ đô,
sách hành vi văn minh của trẻ em, tham gia thông tin trên mạng, qua các trang
giáo dục: qua tham dự các lớp tập huấn bồi dưỡng, học hỏi các chị em đồng
nghiệp qua thăm quan, kiến tập. Tiếp thu ý kiến, sự chỉ đạo từ Ban Giám Hiệu,
qua các buổi họp hàng tháng để tích lũy kinh nghiệm rèn nề nếp, hành vi văn
minh cho trẻ.
* Kết quả:
- Bản thân tôi đã hiểu rõ: Hành vi văn minh là gì? Vì sao lại phải giáo dục hành
9


vi văn minh cho trẻ? Các tác động của hành vi văn minh đối với đời sống con
người, môi trường. hay nói các khác là bản thân tôi đã nắm rõ bản chất của việc
giáo dục hành vi văn minh cho trẻ. Trang bị cho mình những kiến thức đầy đủ
về giáo dục hành vi văn minh.
- Bản thân tôi đã nhận thức được việc giáo dục hành vi văn minh cho trẻ là rất
quan trọng. Từ đó tôi nhận thấy mình phải có trách nhiệm, phải có biện pháp
thiết thực giúp giáo dục hành vi văn minh cho trẻ.
2. Giáo viên tự bồi dưỡng bản thân về kỹ năng sáng tác thơ, truyện mới phù
hợp nội dung giáo dục hành vi văn minh cho trẻ.
* Mục đích: Giúp giáo viên có kỹ năng sáng tác thơ, truyện nhằm có được
những bài thơ, câu chuyện hay, lôi cuốn, hấp dẫn trẻ phù hợp nội dung giáo dục
hành vi văn minh.

cùng. Mặc dù Tít đã cười thật tươi mà các bạn cứ nhìn Tít chằm chằm, rồi tất cả
bịt mũi bỏ chạy. Tít giận dỗi ra chơi với cún con, nhưng Tít vừa đưa tay vuốt ve
thì cún con đã khịt khịt mũi và co cẳng chạy. Tít đứng một mình buồn thiu, chả
ai muốn chơi với cậu. Vừa lúc đó Tít thấy có cậu bé đang ngồi một mình. Tít
mừng quá: A! Mình đã có bạn rồi. Tít chạy lại gần, hai bạn nhìn nhau, mỉm cười
làm quen, rồi bỗng dưng cả hai cùng bịt mũi bỏ chạy. Quái lạ, sao thế nhỉ?. Sau
đó Tít hiểu ra rằng: Lười tắm gội, bẩn thỉu như Tít và cậu bé kia thì chẳng ai
muốn chơi cùng. Từ đó Tít quyết tâm để không bị gọi là “lọ lem” nữa, ngày nào
cậu cũng tắm rửa sạch sẽ, giữ gìn quần áo, mặt mũi đầu tóc gọn gàng.
Truyện: “Gia đình gấu”
Một hôm, cô bé Tóc Vàng đi vào rừng dạo chơi. Bỗng nhiên, trời đổ cơn
mưa rất to, cô vội vã tìm chỗ trú.Thấy một ngôi nhà gần đó, cô chạy vào và nhìn
thấy trên bàn có ba cái bát: một cái nhỏ, một cái vừa, một cái to. Cô ngồi xuống
và nếm thức ăn trong cả ba cái bát và tự nhủ: “thức ăn ngon tuyệt”, ăn xong, cô
nhìn xung quanh và thấy ba cái giường một cái nhỏ, một cái vừa,một cái to. Cô
reo lên sung sướng: “Ôi! Những cái giường mới ấm áp làm sao!”. Cô bé Tóc
Vàng chọn cái giường nhỏ nhất để ngủ. Cô không hề biết đây là ngôi nhà của gia
đình Gấu.
Gấu bố, gấu mẹ và gấu con về nhà. Vừa nhìn thấy bát thức ăn của mình, gấu
bố bực tức hỏi:
- Có ai đã đến đây thế này?
Gấu mẹ cũng kêu lên:
- Ai đã ăn thức ăn của tôi?
11


Gấu con bước lại lên giường và la lên:
- Có ai đang ngủ trên giường của con?
Nghe tiếng ồn, cô bé tóc vàng choàng tỉnh dậy. Cô xin lỗi và kể lại cho gia đình
gấu biết vì sao cô ở ở trong ngôi nhà này. Nghe xong gấu bố, gấu mẹ và gấu con



chuyện có nội dung giáo dục hành vi
văn minh theo từng mảng: hành vi văn
minh trong giao tiếp, ăn uống...
- Căn cứ vào nội dung bài thơ – câu
chuyện và kế hoạch xây dựng giáo
dục hành vi văn minh cho trẻ từ đầu
năm học, tôi đã phân chia thơ – truyện
theo từng chủ đề.
- Ví dụ:
Trong mảng nội dung giáo dục hành vi văn minh trong giao tiếp, tôi đã sáng
tác câu chuyện “Cám ơn” , “Cậu bé không ngoan”. Mảng nội dung giáo dục
hành vi văn minh trong ăn uống, tôi đã sáng tác câu chuyện : “Gia đình Gấu”,
bài thơ: “Giờ ăn cơm”. Mảng nội dung giáo dục hành vi văn minh nơi công
cộng, tôi đã sáng tác bài thơ: “Đồ của chung”, “Bài học giao thông”.
* Kết quả:
- Tôi đã lựa chọn được những nội dung giáo dục hành vi văn minh phù hợp với
trẻ mầm non: giao tiếp, ăn uống, nơi công cộng...
- Tôi đã sáng tác được nhiều câu chuyện theo từng mảng nội dung về giáo dục
hành vi văn minh cho trẻ.
- Nội dung các câu chuyện tôi sáng tác phù hợp gần gũi với trẻ nên có sự tác
động rõ rệt đến nhận thức, suy nghĩ và hành vi của trẻ. Hành vi văn minh của trẻ
lớp tôi được nâng cao rõ rệt.
Các chủ đề
1. Trường mầm non

Nội dung giáo dục

Hành vi văn minh trong - Thơ: “Đồ của chung”,

Hành vi văn minh trong - Thơ: “Đón bạn”, “Xin
giao tiếp, ăn uống

lỗi”
- Truyện: “Gia đình

5.Thế giới thực vật

Gấu”
Hành vi văn minh trong - Thơ:

“Cây

thược

giao tiếp, ăn uống và nơi dược”, “Quả chanh”
công cộng
6.Tết và lễ hội mùa xuân

- Truyện: “Cậu bé và cây

bằng lăng”
Hành vi văn minh trong - Thơ: “Đón tết của bé”,
giao tiếp

“Mùa xuân”
- Truyện: “Nước tắm kỳ

diệu.
7. Phương tiện và các qui Hành vi văn minh nơi - Thơ: “Xe đổ rác”, “Bài

14


khen”
* Các bài thơ – câu chuyện tôi sưu tầm và sáng tác được:
Thơ: “Giúp bạn”
Giờ chơi đã đến

Vội đỡ bạn lên

Vui quá là vui

Cám ơn bạn nhé

Cầu trượt, xích đu

Này các bạn nhớ

Em chơi thật thích

Khi bạn ngã đau

Ô kìa bạn ngã

Luôn giúp đỡ nhau

Em chạy lại xem

Mới là bạn tốt.
Truyện : “Cảm ơn”.

Vì là của chung
Đồ dùng bạn nhớ
Giữ gìn cẩn thận.
Thơ: “Giờ ăn cơm”
Đến giờ ăn cơm
Vào bàn bạn nhé
Nào thìa, bát, đĩa
Xếp cho ngay ngắn
Khi đã có cơm
Bạn nhớ mời cô
Xúc cho gọn gàng
Chớ có vội vàng
Cơm rơi, cơm vãi
Bạn để vào đĩa
Nhớ ăn hết xuất
Thế là được khen.
Truyện : “Cậu bé không ngoan”.
Có một cậu bé tên là Tí sống cùng mẹ trong một ngôi nhà nhỏ. Thật ra thì
cậu bé cũng đã lớn.Các bạn của cậu đã biết nấu cơm, giúp những công việc nhỏ
đỡ mẹ.Chỉ có mỗi mình cậu nhất định cho mình rằng cậu vẫn còn bé bỏng và vòi
vĩnh mẹ đủ điều.
16


Năm ấy, trời hạn hán, mùa màng thất thu. Mẹ Tí đi cả ngày cũng chỉ mang
về được ít lúa gạo cuối vụ. Thương con, mẹ Tí nhịn đói, nhường hết cho
con.Vậy mà cậu bé chẳng biết, cậu la toáng lên rằng cậu bị bỏ đói cả ngày, mẹ
đã ăn hết phần của cậu. Cậu còn bảo mẹ ra ngoài vì cậu không muốn ngủ chung
với một người mẹ không thương con. Mẹ Tí buồn lắm, nhưng vẫn cố đi làm
thêm để có thức ăn cho con. Trời tối, mẹ Tí lả đi vì mệt và đói mà cậu bé không

Bà ra ngõ quét

Mai ngày lớn dậy

Giống đòi bám theo

Nhớ về tuổi thơ

Ngồi khâu tấm áo

Võng đào của bé

Ôm lưng giống trèo

Váy nơm của bà.
17


Thơ: “Xin lỗi”.
Thỏ con vội vã đi đâu
Dẫm phải chân bạn Sóc Nâu trên đường
Thỏ nhớ xin lỗi bạn nhé!
Chớ đừng lặng lẽ bỏ đi, bạn buồn.
Thơ: “Đón bạn”.
Dế con đi học ven đồng
Tối về gặp trận mưa giông gió lùa
Ông Trời đang đánh sấm sét
Dế con sợ hãi không biết làm sao
Đom Đóm chẳng quản gió mưa
Mang đèn, mang áo đi đưa Dế về

Tôi đỡ bạn dậy nhé!
Kẻo cúi lâu sẽ mỏi
Tay bé đỡ bông hoa
Cười tươi như hoa nở.
Thơ: “Quả chanh”.
Một quả màu xanh biếc
Che kín những tép nhỏ
Chanh non vỏ sần da
Bạn hãy đừng ăn vội
Để chanh già láng vỏ
Bóc mời bạn ăn nào
Múi chanh mà chấm muối
Mắt cười thật long lanh.
Thơ: “Đón tết của bé”
Dung dăng dung dẻ
19


Vui vẻ đón xuân
Cùng với hoa đào
Hoa mai trong vườn
Rung rinh cánh trắng
Bé mặc áo mới
Đón tết vào nhà
Bé chúc ông bà
Mạnh khỏe, sống lâu
Còn bố mẹ nữa
Vui vẻ hạnh phúc
Cả gia đình bé
Đều cười thật tươi

Sáng mùng 1 Tết, Bảo Anh tự giác dậy, chúc Tết ông bà, bố mẹ, lại nhường em
Châu Anh chiếc bao lì xì đẹp hơn. Cả nhà đều ngạc nhiên hỏi:
- Sao bé Bảo Anh hôm nay ngoan thế nhỉ?
Bảo Anh lễ phép nói:
- Vì cháu được tắm nước lá thần kỳ mà. Từ nay cháu sẽ là em bé ngoan, biết
nghe lời người lớn.
Cả nhà vỗ tay và tặng cho Bảo Anh rất nhiều quà năm mới. Em Châu Anh cũng
bảo:
- Chị Bảo Anh là chị gái ngoan.
Còn mẹ thì tự nhủ:
- Hình như bó lá ấy có phép thần kỳ thật. Bảo Anh đã ngoan lên nhiều rồi! Đúng
là một mùa xuân thần kỳ!.
Thơ: “Mùa xuân”
Đàn chim én gọi về
Nhắc bầy ong vàng đến
Bé ơi, mùa xuân đấy
Xuân về nở đầy hương
Ai gọi mây hồng dậy
Đánh thức vườn hoa đào
21


Bé ơi, mùa xuân đấy
Mùa xuân gọi muôn loài
Mùa xuân là ai thế
Làm mọi người đều vui
Cảm ơn mùa xuân nhé
Làm đẹp cả bầu trời.
Thơ: “Em chẳng sợ tiêm”.
Cún bông sao thế nhỉ?

- Cậu phải đánh răng vào buổi tối và buổi sáng khi ngủ dậy. Nhớ súc miệng
nước muối và không ăn kẹo vào buổi tối.
- Tiếp theo, bệnh nhân Lan !
Lan hớn hở ngồi vào ghế:
- Tớ bị đau bụng quá!
Hà áp ống nghe khám và bảo:
- Ấy bị giun đấy! Từ giờ nhớ rửa tay trước khi ăn và không được cho tay vào
mồm nhé! Đây, thuốc giun đây, bạn về uống là khỏi.
Và giờ khám bệnh đã hết, cô giáo rất khen Hà đã nhớ lời dạy của cô.Cuối
buổi học, Hà được cô thưởng một phiếu bé ngoan. Hà cám ơn cô và được bố mẹ
đón về.
Thơ: “Đừng nhé bé ơi!”
Bé không làm những gì nào?
Ngắt hoa, bẻ cành, giẫm vào cỏ xanh
Khi vui học, lúc dạo quanh
Không chơi đất cát,đu cành cây cao
Không nên đứng sát bờ rào
Không chơi nhảy nhót cạnh ao, cạnh hồ…
Bé nhớ lời cô dặn dò
23


Điều nào xấu, tốt, gắng cho nên người.
Thơ: “Bé giữ vệ sinh môi trường”.
Sân trường mát sạch
Nhờ bác lao công
Ngày ngày quét dọn
Em cũng góp phần
Giữ sân trường sạch
Này các bạn ơi

Bến xe góc chợ

Phố nhà thoáng mát

Tay chổi chuyên cần

Sạch lối em chơi

Rác vun gọn chỗ.

Là vui lòng bác.

24


Truyện: “Một phen sợ hãi”.
Sau những ngày trời liên tiếp đổ mưa, sáng nay nắng ấm, mọi cảnh vật xung
quanh thật đẹp.Mẹ cho hai chị em Lan ra khỏi nhà. Như thường lệ, Mẹ dắt hai
chị em ra công viên gần nhà chơi.
Hai chị em chạy nhảy chân sáo quanh mẹ một lúc lâu, hai chị em bắt đầu thấy
thích, cả hai liền xin mẹ chơi tự do ở trong công viên gần chỗ mẹ đứng. Mẹ dặn
hai chị em:
- Các con đi chơi quanh đây, không được chạy ra đường nguy hiểm lắm đấy!
Cả hai hớn hở cùng nhau chạy chơi. Nhìn những quả bóng bay đẹp, cả hai chị
em thích lắm, đi ra đường, quên cả lời mẹ dặn.
Mải mê ngắm nhìn xung quanh, một lúc sau, mẹ Lan nhìn quanh quẩn không
thấy hai con đâu, liền gọi to mấy tiếng: “Các con ơi! ... Các con ơi!” nhưng
không thấy hai chị em Lan trả lời. Mẹ vỗi vã đi tìm con. Bỗng từ đằng xa, mẹ
Lan nhìn thấy hai chị em đang đi xuống lòng đường, mẹ Lan vội chạy đến, gọi
hai chị em Lan dừng lại.