Trường THCS Đập Đá Phan Quang Hòa
Ngày soạn:30-08-2008
Tiết 8 -Tập làm văn :
MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN
*********  *********
I..Mục tiêu : Giúp hs:
1.Kiến thức: -Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm
cho văn bản có tính mạch lạc.
- Nắm được các yêu cầu, điều kiện để một văn bản có tính mạch lạc.
2.Kó năng : Rèn luyện cho hs kó năng tạo lập văn bản có bố cục, liên kết, có tính mạch lạc.
3.Thái độ : Qua bài dạy, giáo dục hs phải biết yêu l/động, chăm l/động ( gd qua ví dụ tìm hiểu)
II.Chuẩn bò :
1.Giáo viên :Tham khảo tài liệu, soạn giáo án ,chuẩn bò ĐDDH: bảng phụ có ghi ví dụ mẫu
Phương án tổ chức lớp học: phân tích ví dụ mẫuquy nạp kiến thức luyện tập
-Học sinh : Đọc, soạn trước nội dung bài theo như gợi ý của giáo viên.
III. Hoạt động dạy-học
1.Ổn đònh tổ chức(1’): Giáo viên kiểm tra só số, nề nếp, vệ sinh lớp học.
2.Kiểm tra bài cu õ (5’):
Bố cục của văn bản là gì? Hãy nêu các điều kiện để bố cục được rành mạch, hợp lí?
Gợi ý trả lời:
Bố cục trong văn bản là sự bố trí, sắp xếp các phần, các đoạn theo một trình tự, một hệ thống
rành mạch và hợp lí.
- Các đ/kiện để văn bản có bố cục rành mạch và hợp lí (HS trình bày theo ý 2 của ghi nhớ sgk)
3.Bài mới (37’):
*Giới thiệu bài:(1’)Nói đến bố cục là nói đến sự sắp đặt, sự phân chia. Nhưng văn bản lại
không thể không liên kết. Vậy làm thế nào để các phần các đoạn của một văn bản vẫn được
phân cắt rành mạch mà lại không mất đi sự liên kết chặt chẽ với nhau? Chúng ta sẽ rõ điều đó
qua tìm hiểu bài : “ Mạch lạc trong văn bản”.
*.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

bản ,mạch lạc là sự tiếp nối
của các câu,các ý theo một
trình tự hợp lí. Em có tán thành
ý kiến này không? Vì sao?
-Gv nhận xét, kết luận
-Theo em một văn bản cần có
tính mạch lạc hay không? Vì
sao?
-Gv kết luận
H/động 2: Tìm hiểu về các
đkiện để vb có tính mạch lạc.
-Đọc thầm lại vb : “Cuộc chia
tay của những con búp bê” và
cho biết:Văn bản này có
những sự việc cụ thể nào?
-Giáo viên kết luận.
-Gv treo bảng phụ có ghi các
sự việc cụ thể trong tác phẩm.
-VB có nhiều sự việc .Nhưng
toàn bộ các sự việc này xoay
quanh một sự việc chính nào?
-Có thể xem sự việc chính này
là đ/tài củatruyện được không?
-Hai anh em Thành -Thuỷ
đóng vai trò ntn trong truyện?
-Gv kết luận
-Như vậy ta có thể nói đây là
một vbcó tính ML được
không?
-Gv kết luận.

là sự tiếp nối của các
câu, các đoạn,các ý theo
một trình tự hợp lí.
- Văn bản rất cần có tính
mạch lạc.
2. Các điều kiện để một
văn bản có tính mạch
lạc.
-Các phần các đoạn, các
câu trong văn bản đều
Giáo án: Ngữ văn 7 - 2 -
Trường THCS Đập Đá Phan Quang Hòa
điều kiện đầu tiên để một văn
bản có tính mạch lạc là gì?
-Gv kết luận và chuyển ý
-Gv treo bảng phụ ghi các sự
việc chính trong vb“Sọ Dừa”.
- đây đã đủ các sự việc chính
trong vb “Sọ Dừa” hay chưa?
-Thứ tự các sự việc trong
truyện trình bày như vậy đã
hợp lí,mạch lạc hay chưa?
-Gv chỉ rõ sự hợp lí của sự
việc
-Giả sử nếu chúng ta đảo
ngược trình tự các sự việc trên
thì hiệu quả của vb sẽ ra sao?
-Gv k/luận : trình tự các sự
việc như vậy là hợp lí để trình
bày một câu chuyện hấp dẫn

tối nghóa và lộn xộn ,không
còn tính mạch lạc, không
gây hứng thú cho người tiếp
nhận
-Học sinh nghe và khắc sâu
hơn kiến thức.
-Hs:Các phần các đoạn, các
câu trong văn bản được tiếp
nối theo một trình tự rõ ràng,
hợp lí, trước sau hô ứng nhau
nhằm làm cho chủ đề liền
mạch ,gợi được nhiều hứng
thú cho người tiếp nhận.
-Hs trả lời theo như hai điều
kiện vừa tìm hiểu.
phải nói về cùng một đề
tài, biểu hiện một chủ đề
chung xuyên suốt.
- Các phần các đoạn ,các
câu trong văn bản được
tiếp nối theo một trình tự
rõ ràng, hợp lí, trước sau
hô ứng nhau nhằm làm
cho chủ đề liền mạch và
gợi được nhiều hứng thú
cho người tiếp nhận.
Giáo án: Ngữ văn 7 - 3 -
Trường THCS Đập Đá Phan Quang Hòa
12’
3’

mạch lạc trong văn bản “Mẹ
tôi”.
-Hs đọc yêu cầu và đọc luôn
đoạn văn của Tô Hoài.
-Hs thảo luận theo nhóm, cử
đại diện nhóm trình bày kết
qủa đã thảo luận.
-Hs nghe ,hiểu rõ về tính
mạch lạc của văn bản này.
-Hs trả lời, khắc sâu kiến
thức
-Hs nghe hướng dẫn, thực
hiện
II. Luyện tập.
Phân tích tính mạch lạc
của vb
a. Văn bản “ Mẹ tôi”.
-Vấn đề xuyên suốt :tâm
trạng và thái độ của
người cha trước lỗi lầm
của En-ri-cô.
-Các phần,đoạn tiếp nối
theo một trình tự hợp lí,
rõ ràng thể hiện chủ đề.
b.Vb của Tô Hoài.
-Ý chủ đạo, xuyên suốt :
sắc vàng trù phú,đầm ấm
của làng quê vào mùa
đông,giữa ngày mùa
-Trình tự các phần nhất