BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU
QUẢ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ
TRƯỜNG VỚI CỘNG ĐỒNG
TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
NGHỀ NGHIỆP CHO SINH VIÊN
TRƯỜNG CAO ĐẲNG DƯỢC
TRUNG ƯƠNG HẢI DƯƠNG


- Nguyên tắc đề xuất giải pháp
- Nguyên tắc bảo đảm tính mục đích
Mục đích của mỗi hoạt động là kết quả dự kiến mà hoạt
động cần đạt được. Mục đích có tác dụng định hướng, chỉ đạo
toàn bộ quá trình hoạt động mà mỗi cá nhân hay toàn bộ hệ
thống cần phải phấn đấu để đạt được mục đích. Hiệu quả của
mỗi hoạt động phụ thuộc vào việc xác định mục đích ban đầu
có chính xác và phù hợp hay không. Vì vậy đây là nguyên tắc
luôn cần đảm bảo trong nghiên cứu khoa học. Để xác định
giải pháp nâng cao hiệu quả phối hợp các lực lượng trong
giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của trường Cao
đẳng cần bám sát vào mục tiêu phối hợp các lực lượng trong
tổ chức các hoạt động giáo dục đạo đức cho sinh viên của nhà
trường đó là:
Nhà trường, sinh viên và các lực lượng xã hội cần nắm
những kiến thức cơ bản về việc phối hợp tổ chức các hoạt
động giáo dục của trường Cao đẳng bao gồm: Vị trí, vai trò,
mục tiêu giáo dục của việc phối hợp; nội dung, hình thức hoạt
động và các nguyên tắc phối hợp trong tổ chức các hoạt động
giáo dục đạo đức nghề nghiệp; quy trình tổ chức và đánh giá



công tác phối hợp các lực lượng trong giáo dục đạo đức nghề
nghiệp cho sinh viên của trường Cao đẳng phải dựa vào thực
tiễn cơ bản sau:
Đảm bảo tính đáp ứng được những đặc điểm, yêu cầu và
điều kiện thực tiễn của việc thực hiện phối hợp trong tổ chức
các chương trình, hoạt động giáo dục sinh viên của trường Cao
đẳng Dược Trung ương Hải Dương. Đặc biệt trong điều kiện
thực tiễn hiện nay, việc đẩy mạnh việc phối hợp các lực lượng
trong giáo dục nhân cách, đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
là rất cần thiết.
Đảm bảo phù hợp với yêu cầu của chương trình giáo dục
đào tạo sinh viên cao đẳng. Cụ thể là: Điều kiện trường, lớp,


trang thiết bị dạy học, địa điểm thực hành, thực tập, quỹ thời
gian học tập... Thêm vào đó là điều kiện tham gia các hoạt
động sinh hoạt tập thể của sinh viên...
Đảm bảo đáp ứng được những nhu cầu của xã hội hiện
đại đối với nhân cách đạo đức của người sinh viên 5 tốt.
- Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả.
Các giải pháp đề ra phải có tính khả thi, có thể thực hiện
được trong những điều kiện cụ thể. Trong quá trình phối hợp
các lực lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của
trường Cao đẳng, các giải pháp đề ra phải ngang tầm với
quyền hạn và trách nhiệm của nhà trường, khả năng của đội
ngũ giảng viên, phù hợp với trình độ của sinh viên và các tổ
chức xã hội. Hay nói cách khác, nhà trường, giảng viên, sinh
viên và các tổ chức xã hội là những chủ thể trực tiếp tham gia
quá trình phối hợp giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh
viên của nhà trường cần có đủ các điều kiện thực hiện các giải

hợp. Đặc biệt việc xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng theo
năm, tháng, học kì với các nội dung phối hợp cụ thể là khâu
đầu tiên và quan trọng để các đối tác tham gia phối hợp nắm
rõ được nội dung công việc, thời gian, vai trò và nhiệm vụ của
mình trong quá trình phối hợp đó là gì. Khi đã có những bản
kế hoạch cụ thể thì công việc sẽ được diễn ra theo đúng trật tự
và nâng cao được tính chủ động trong khi tiến hành hoạt động
phối hợpđoàn thanh niên với các lực lượng xã hội.
- Cách tiến hành
Kế hoạch hoạt động về giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho
sinh viên không nằm ngoài kế hoạch năm học của nhà trường và
theo những chuẩn mực xã hội.
Sau khi phòng Công tác học sinh sinh viên, phòng Đào
tạo, Bộ môn Mác - Lênin dự thảo xong bảng kế hoạch thì
trình Ban Giám Hiệu. Bản kế hoạch phải được các lực lượng
xã hội tham gia phân tích, góp ý, trao đổi, bàn bạc, thảo luận


và thống nhất thông qua, nhà trường sẽ trình bày chi tiết trước
hội nghị phối hợp các lực lượng xã hội.
Phải chú ý đến tính đồng bộ, tính nhất quán của bản kế
hoạch từ việc xác định nội dung, phương pháp và hình thức
hoạt động và đặc biệt là khâu phân công nhiệm vụ. Mặc dù đã
được sự thống nhất của các lực lượng xã hội, ban giám hiệu
nhà trường cần hết sức tinh tế và chính xác từng khâu chọn
lựa các lực lượng phối hợp để thực hiện công việc, bởi
nguyên tắc sự tương tác với các phòng ban trong nhà trường
và các lực lượng xã hội chủ yếu bằng con đường thông qua
ban giám hiệu nhà trường.
Các phòng ban của nhà trường phải luôn ý thức để làm


Việc phối hợp các lực lượng trong công tác giáo dục đạo
đức nghề nghiệp cho sinh viên của trường Cao đẳng Dược
Trung ương Hải Dương nhằm đạt mục tiêu của giáo dục được
coi như là một nguyên lý giáo dục. Sự phối hợp chặt chẽ các
lực lượng sẽ đảm bảo được sự thống nhất trong nhận thức
cũng như trong hành động giáo dục. Các nội dung giáo dục,
phương pháp giáo dục của nhà trường, gia đình, xã hội phải
cùng một hướng, hướng đến cùng một mục đích, tạo nên một
tác động tổng hợp, đồng tâm tập trung được sức mạnh để kích
thích, thúc đẩy quá trình phát triển nhân cách cho sinh viên.
Mặt khác sự thống nhất phối hợp sẽ tránh được sự tách rời,
mâu thuẫn thậm chí vô hiệu hóa lẫn nhau gây cho các em tâm
trạng nghi ngờ, hoang mang, dao động trong việc lựa chọn,
định hướng các giá trị tốt đẹp của nhân cách, nhất là trong
thời kỹ bùng nổ thông tin và các em đang ở trong giai đoạn
đang hoàn thiện, trưởng thành nhân cách.
Phối hợp các lực lượng trong giáo dục đạo đức nghề
nghiệp cho sinh viên của nhà trường cần có sự thống nhất
trước tiên là mục tiêu giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh
viên theo định hướng XHCN của Đảng và Nhà nước đã đề ra
trong thời kì CNH - HĐH đất nước. Khi mục tiêu giáo dục


được xác định rõ và đúng thì mọi lợi ích của tất cả các lực
lượng giáo dục trong xã hội sẽ xích lại gần nhau hơn vì mục
tiêu là đào tạo con người công dân chân chính theo yêu cầu
của xã hội tiến bộ, văn minh.
Trong quá trình phối hợp các lực lượng tham gia giáo
dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của trường Cao đẳng

chỉnh tạo sự thống nhất trong việc phối hợp các lực lượng trong
công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên của trường
Cao đẳng Dược Trung ương Hải Dương.
- Xác định rõ cơ chế tổ chức phối hợp giữa nhà trường với các
lực lượng


- Mục đích
Hoạt động phối hợp là hoạt động rất phức tạp, chịu
nhiều ảnh hưởng của các yếu tố chủ quan và khách quan.
Chính vì vậy, cần xác định rõ cơ chế phối hợp giữa nhà
trường và các lực lượng xã hội thì mới đem lại được hiệu quả
trong giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học sinh.
- Nội dung
Tư vấn, góp ý về cơ chế triển khai các hoạt động giáo
dục sinh viên trong năm học
Tham gia tổ chức triển khai các hoạt động giáo dục sinh
viên
Giám sát, đánh giá hiệu quả giáo dục đạo đức của sinh
viên
Đóng góp vật chất, tinh thần phục vụ cho hoạt động giáo
dục sinh viên của trường
Phối hợp với nhà trường trong việc giáo dục sinh viên ở
gia đình và trong cộng đồng


Phối hợp với nhà trường trong việc giáo dục sinh viên có
hành vi không mong đợi
Phối hợp với nhà trường trong việc tạo môi trường giáo
dục đào tạo thân thiện, lành mạnh

tham gia vào các hoạt động chung của cộng đồng như các
hoạt động văn hóa, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện, đến
ơn đáp nghĩa... và ngược lại tránh để sinh viên tham gia cùng
một lúc quá nhiều hoạt động ảnh hưởng đến thời gian học tập
trong trường.


Phối hợp với cộng đồng để nắm tình hình sinh viên: Tại
cộng đồng nơi sinh viên trải nghiệm sẽ bộc lộ một số những
hành vi đạo đức phản ánh phẩm chất của mình, vì thế những
thông tin có được từ trao đổi giữa nhà trường và cán bộ cộng
đồng là những nguồn thông tin đáng tin cậy để giúp nhà
trường, cố vấn học tập đánh giá sát thực sinh viên. Từ đó đề
ra các biện pháp hữu hiệu cho công tác quản lí .
Phối hợp động viên và khuyến khích sinh viên: Dư luận
của cộng đồng có tác dụng rất lớn đến việc điều chỉnh hành vi
đạo đức của con người. Tổ chức cộng đồng càng chặt chẽ thì
sức mạnh dư luận càng lớn, tác dụng điều chỉnh càng nhiều.
Dư luận và sự đánh giá cộng đồng giúp các em điều chỉnh
hành vi một cách hữu hiệu. Động viên khuyến khích sinh viên
có thể bằng tinh thần, bằng những phần thưởng vật chất huy
động từ những nhà hảo tâm hoặc các đơn vị kinh doanh, sản
xuất trên địa bàn.
Phối hợp giáo dục truyền thống: Truyền thống chính là
những giá trị tốt đẹp, quý báu đã được hình thành và truyền từ
thế hệ này sang thế hệ sau, từ đời này sang đời khác. Do đặc
điểm về sự hình thành và phát triển khác nhau mà mỗi cộng
đồng đều có những truyền thống riêng, đặc trưng riêng của



Nhà trường cần có những hỗ trợ cụ thể cho các đơn vị
trong việc giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên. Các
đơn vị phối hợp cần những lời khuyên và sự giúp đỡ của nhà
trường, các giảng viên đặc biệt là đội ngũ cố vấn học tập. Đặc
biệt giúp cho họ ý thức được mục đích giáo dục của nhà
trường XHCN, mục tiêu giáo dục đạo đức của nhà trường;
thông báo phổ biến cho sinh viên nắm được những chính sách
về giáo dục của nhà nước trong thởi kỳ mới, thời kỳ CNH HĐH đất nước, đồng thời giúp họ thấy được trách nhiệm và
nghĩa vụ của họ trong việc giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực
tương lai cho đất nước.
- Cách tiến hành


Để thực hiện nội dung trên, các đơn vị cần thực hiện các
nhiệm vụ phối hợp với nhà trường như sau:
Chủ động góp ý về mục tiêu, nội dung và kế hoạch triển
khai các hoạt động giáo dục đào tạo sinh viên trong năm học.
Chủ động trao đổi với nhà trường, với cố vấn học tập
những biện pháp giáo dục, đề xuất, kiến nghị về giáo dục đạo
đức nghề nghiệp cho sinh viên.
Tham gia tổ chức triển khai các hoạt động giáo dục sinh
viên, tham gia tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lóp, các hoạt động ngoại khóa nếu có điều kiện, khả năng.
Đây là hoạt động đòi hỏi các đơn vị vừa nhiệt tình, vừa có khả
năng hoạt động xã hội. Nếu tham gia được vào các hoạt động
thì sẽ hiểu rõ hơn về sinh viên.
Trao đổi với cố vấn học tập bằng nhiều hình thức về kết
quả rèn luyện, học tập, thực tập, lao động ở trường, ở nơi thực
tập, nhất là những hiện tượng đặc biệt, những biến đổi tâm lí
sinh viên ở cộng đồng.

lưu, mở rộng thêm các mối quan hệ khác với nhiều sinh viên
khác ngoài trường. Nhà trường và những người sống trong
cộng đồng cần hiểu rõ vai trò chủ đạo của sự phối hợp, cần
nhận thức sâu sắc về vị trí, vai trò của cộng đồng cũng như sự
phối hợp với cộng đồng để làm tốt công việc giáo dục đạo
đức cho thế hệ trẻ.
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác
giáo dục đạo đức nghề nghiệp tại trường và tại các đơn vị
phối hợp
- Mục đích
Các phương tiện kỹ thuật hiện đại sẽ giúp ích rất nhiều
cho quá trình phối hợp các lực lượng trong giảo dục đạo đức
nghề nghiệp cho sinh viên của nhà trường như: tăng tính
khách quan, tiết kiệm thời gian, chi phí, công sức cho các đối
tác tham gia phối hợp,dễ dàng thông báo các thông tin khẩn
cấp, cần thiết, kế hoạch hoạt động đến các lực lượng tham gia


vào hoạt động giáo dục của nhà trường. Là trang điện tử truy
cập mở để phục vụ cho hoạt động phối hợp và bên cạnh đó
quảng bá hình ảnh cho nhà trường. Làm cho công tác phối
hợp thêm chuyên nghiệp.
- Nội dung
Nhà trường cần chú trọng đến việc phổ biến các thông tin
cho các đối tác tham gia phối hợp một cách kịp thời nhằm đảm
bảo cho họ có điều kiện tốt nhất sắp xếp kế hoạch, thời gian để
tham gia các hoạt động phối hợp có hiệu quả.
Rất cần có một phần mềm cho công tác phối hợp các lực
lượng tham gia giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên
mà phòng Công tác HSSV trực tiếp quản lí. Phần mềm này


nghề nghiệp, tìm hiểu và lĩnh hội văn hoá doanh nghiệp cho
sinh viên, đồng thời nâng cao nhận thức thực tiễn cho cán bộ,
giảng viên, nhân viên và sinh viên nhà trường.
- Nội dung
Trường Cao đẳng Dược Trung ương Hải Dương cần xây
dựng nội dung, chương trình giao lưu, toạ đàm thiết thực, giàu
ý nghĩa và mang tính nhân văn. Với hình thức chuẩn bị câu
hỏi mà sinh viên còn trăn trở, còn chưa hiểu thấu đáo trong
quá trình học lý thuyết trên lớp, doanh nghiệp chia sẻ khi đó
sinh viên cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường sẽ thu
được những kiến thức bổ ích từ buổi giao lưu.
- Cách tiến hành
Thứ nhất là phải thành lập ban tổ chức buổi toạ đàm
Thứ hai là phải xây dựng chương trình, lên kế hoạch toạ
đàm, mời các doanh nhân, doanh nghiệp, trung tâm y tế tham
gia.
Thứ ba là thông báo cho sinh viên biết về kế hoạch tổ
chức buổi toạ đàm, mời sinh viên tham gia đặt câu hỏi trực
tiếp trong thời gian toạ đàm.


Huy động các tổ chức, đoàn thể cùng tham gia đảm bảo
buổi tạo đàm diễn ra thành công và ý nghĩa.
- Xây dựng chế độ thi đua khen thưởng, tạo động lực cho cá
nhân tập thể trong công tác phối hợp
- Mục đích
Công tác thi đua - khen thưởng, tông vinh thỏa đáng có
vị trí, ý nghĩa, vai trò quan trọng là động lực thúc đẩy các tổ
chức, cá nhân tích cực phối hợp với nhà trường trong giáo dục