Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

I. Phần mở đầu

1

II. Mục đích nghiên cứu

2

Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

3

I. Cở sở lý luận của vấn đề.

4

II. Thực trạng vấn đề .

4

III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:

5



Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Lý do lý luận:
“Chẳng ngôn ngữ nào êm dịu và trầm lắng cho bằng ngôn ngữ của thi ca.
Chẳng âm điệu nào thiết tha cho bằng cung thanh trầm của khúc nhạc..”
Thật đúng như vậy âm nhạc là món ăn tinh thần, là một môn nghệ thuật
không thể thiếu của xã hội loài người, Âm nhạc phản ánh cuộc sống con người
qua niềm vui, nỗi buồn, khát vọng, ước mơ của con người. Ở lứa tuổi Mầm non
âm nhạc có vai trò vô cùng quan trọng. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận
thức thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình
cảm, trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc từ lúc còn trong bụng mẹ qua lời ru, những
câu hát mộc mạc, gần gũi đã nuôi lớn tâm hồn trẻ thơ. Tình yêu gia đình, tình
yêu quê hương cũng lớn lên từ tiếng hát, lời ru đó. Thế giới âm nhạc muôn màu,
muôn sắc là phương tiện tạo điều kiện hiệu quả góp phần phát triển nhân cách
trẻ một cách toàn diện về: Thể chất, trí tuệ, tình cảm, đạo đức, thẩm mĩ…. Như
những câu hát sau:
“ Đăk lăk tây nguyên không chỉ có rừng
Ngày muôn chim hót đêm ngàn yêu thương
Đăk lăk quê em còn biết bao người
Đêm ngày thao thức vì đàn trẻ thơ”
Đó chính là lời hát “Cô nuôi dạy trẻ ” của tác giả Đặng Phước.... đã nói lên
niềm yêu trẻ thơ của những “ Cô nuôi dạy trẻ” là một trong những nghề mà tôi
yêu thích nhất, khi đang ngồi trên ghế nhà trường, ngày hai buổi đến trường,
được sống gần gũi, được học tập bên tình yêu thương của thầy cô bạn bè. Qua
nếp sống, phong cách dịu dàng trong từng lời giảng, cử chỉ của thầy cô đã làm
cho tôi dạt dào niềm kính yêu và in mãi trong tiềm thức với ước mơ vô bờ bến
2
2

trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen” Xã Ea Bông, Huyện
Krông Ana, Tỉnh Đăk Lăk.
2. Đối tượng nghiên cứu
3
3

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Đối tượng nghiên cứu của đề tài này trẻ mầm non lớp lá 1 (5-6 tuổi) tại
Trường Mầm non Hoa sen, nghiên cứu về Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt
động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen
3. Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu của đề tài là Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt
động giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi tại lớp Lá 1 Trường Mầm non Hoa Sen
Thời gian nghiên cứu: Năm học từ tháng 9/ 2018 – tháng 2/ 2019.
II. Mục đích nghiên cứu:
Giáo dục âm nhạc cho trẻ là một việc làm hết sức cần thiết và quan trọng,
tưởng chừng như rất dễ nhưng thực tế lại rất khó, đòi hỏi cả một quá trình, phải
có sự kiên trì của cả giáo viên và trẻ. Chúng ta phải dạy trẻ những gì? Dạy trẻ
như thế nào để trẻ tiếp thu nhanh nhất, hứng thứ nhất, Tôi phải học hỏi tìm hiểu
để trả lời những câu hỏi như vậy.
Một số biện pháp sau đây sẽ tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc
cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen.

Nhằm giúp cho trẻ học tốt môn Hoạt

động âm nhạc , những trẻ mạnh dạn trong giao tiếp, mạnh dạn hơn khi đứng

nhận được những bài hát và những điệu nhạc này: Tuy nhiên lòng yêu thích âm
nhạc ở các trẻ lại ở nhiều mức độ khác nhau. Có trẻ yêu đến độ say mê, có trẻ lại
rất thờ ơ khi nhạc vang lên. Và mức độ yêu âm nhạc phần lớn do hoàn cảnh
cuộc sống, giáo dục của người lớn xung quanh. Vì thế cho nên giáo dục âm nhạc
là phương tiện giáo dục hiệu quả nhất góp phần phát triển năng lực thẩm mỹ,
trau dồi đạo đức, góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớn đến sự phát
triển tâm sinh lí của trẻ. Tạo cơ sở cho việc hình thành và phát triển nhân cách
toàn diện của trẻ. Giáo dục âm nhạc tốt sẽ là công cụ tích cực để đưa vào ý thức
của trẻ một cách sâu sắc mối quan hệ thẩm mĩ với âm nhạc, trẻ có khả năng lĩnh
hội, cảm thụ và hiểu cái đẹp, phân biệt cái hay, cái dở. Âm nhạc tác động đến
tình cảm đạo đức của trẻ nhiều khi còn mạnh hơn cả lời khuyên, ví dụ: Muốn
giáo dục trẻ chào hỏi ba mẹ, ông bà khi trẻ đi học về tôi có thể cho trẻ hát bài
“Đi học về là đi học về, em vào nhà em chào cha mẹ...” qua đó giáo dục trẻ dễ
dàng và trẻ sẽ nghe lời hơn…
Qua âm nhạc, tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào về dân tộc ở trẻ
được nảy nở. Có thể nói rằng hoạt động âm nhạc tạo ra những điều kiện cần
5
5

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

thiết giúp hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ , đạt những cơ sở cho văn
hóa của người dân tương lai.
Hoạt động âm nhạc thúc đẩy sự phát triển trí tuệ của trẻ .Giáo dục âm
nhạc có giá trị rất lớn trong việc phát triển toàn diện nhân cách của trẻ Mẫu giáo
và đã trở thành phương tiện để giáo dục trẻ thơ.
Tất cả những nội dung trên cần được tiến hành thường xuyên đối với trẻ. Đặc

Nguồn kinh phí của nhà trường còn hạn hẹp nên nhiều đồ dùng cần đầu tư
kinh phí nhưng chưa có khả năng.
Phòng chức năng chưa có nên khả năng phát triển của trẻ trong lĩnh vực âm
nhạc còn hạn chế, những đồ dùng, đạo cụ âm nhạc nhưng chưa đầy đủ.
Khả năng nghe và cảm thụ âm nhạc của trẻ còn hạn chế…
Từ những thuận lợi và khó khăn trên,. Là một người giáo viên tôi nghĩ phải
tìm ra giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ngày được tốt hơn.
Qua thực trạng của lớp Lá 1 thì vào mỗi tuần trẻ được học một tiết âm nhạc tại
lớp nhưng điều đặc biệt các cháu đều ham thích hoạt động âm nhạc ở trong tiết
học cũng như ở các hoạt động mọi lúc mọi nơi.
Vào đầu năm học, tôi đã chủ động kiểm tra khảo sát trên 24 trẻ tại lớp Lá
1, trong đó có 14 em là nữ, 24em là người đồng bào dân tộc thiểu số. Thống kê
kết quả như sau:
Khảo sát một số tiêu chí về lĩnh vực giáo dục âm nhạc
Nội dung

Đạt
Số trẻ

Khả năng nghe và cảm 8/24

Chưa đạt

Ghi chú

Tỉ lệ%

Số trẻ

Tỉ lệ%

7

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

thông qua hoạt động vui chơi chưa đạt hiệu quả cao. Những yếu tố khách quan
khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế.
III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
Qua một thời gian tìm tòi, nghiên cứu tôi thấy rằng muốn gây được sự tập
trung chú ý, sự hứng thú tham gia tích cực vào các hoạt động âm nhạc. Trẻ phát
huy hết được tính tích cực, chủ động, sáng tạo khi hoạt động, khơi dạy năng
khiếu âm nhạc cho trẻ để tìm ra những biện pháp phù hợp giúp trẻ học tốt môn
giáo dục âm nhạc và tôi đã đưa ra những giải pháp sau:
1. Giải pháp 1: Nâng cao trình độ chuyên môn để đưa giáo dục âm
nhạc vào mọi lúc, mọi nơi phù hợp với trẻ
1.1.Biện pháp 1: : Không ngừng học tập, bồi dưỡng, nâng cao trình độ
chuyên môn cho bản thân.
Để bản thân nắm được mục đích, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung, phương
pháp về việc nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ. Tôi tích
cực tham gia vào các chuyên đề về giáo dục âm nhạc do nhà trường, các đơn vị
tổ chức. Ngoài ra để nắm vững nội dung kiến thức và các yêu cầu về kỹ năng
của “Giáo dục âm nhạc” một cách nhẹ nhàng, sinh động, tôi tham gia vào các
hình thức do nhà trường tổ chức như:
Thảo luận kiến thức để dạy trẻ hoạt động âm nhạc có hiệu quả, ngoài việc
giáo viên có kiến thức về nội dung, phương pháp tổ chức. Giáo viên cần phải có
kĩ năng về âm nhạc phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ hướng vào đề tài
giáo dục. Để dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời, biết hát biểu diễn sắc thái tình cảm.
Tạo cho trẻ hứng thú trong ca hát.

hơn, thích đến trường hơn. Ngoài ra tôi cho trẻ nghe những bài hát trong và
ngoài chương trình, phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với chủ điểm nhằm ôn lại các
bài hát hoặc làm quen các bài hát sắp học. Trẻ được nghe nhiều lần trẻ sẽ cảm
nhận được bài hát, thích nghe hát và thuộc lời bài hát.
* Hoạt động ngoài trời: Trong khoảng thời gian trẻ chơi trò chơi vận động
hoặc trò chơi tự do, thì âm nhạc nhẹ nhàng, êm dịu giúp trẻ thoải mái, bớt căng
thẳng và thích thú tham gia vào các trò chơi hơn.
Vd: Chủ điểm hiện tượng tự nhiên tôi cho trẻ chơi trò chơi vận động “trời
nắng trời mưa” tôi hướng dẫn trẻ khi nghe hiệu lệnh “Trời mưa” thì trẻ sẽ trú
vào vòng tròn tượng trưng ngôi nhà để cho khỏi ướt, trẻ nào chậm chân, không
tìm được nơi trú thì phải nhảy lò cò một vòng quanh ngôi nhà. Khi chơi tôi cho
trẻ đóng vai các chú thỏ vừa nhảy theo điệu bộ của các chú thỏ vừa hát bài “Trời
9
9

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

nắng, trời mưa” như vậy trẻ sẽ thích thú giúp cho trò chơi vận động đạt kết quả
cao hơn.

Hình ảnh trẻ vui chơi hoạt động ngoài trời
Ngoài ra tôi lồng ghép những bài hát có nội dung theo chủ đề, chủ điểm
qua đó giáo dục cho trẻ thông qua các nội dung của bài hát đó. Ví dụ: Tôi cho trẻ
dạo chơi quan sát cây xanh sau khi trẻ quan sát xong tôi cho trẻ hát bài “Em yêu
cây xanh” qua đó trẻ được cũng cố lại bài hát đã học, giáo dục trẻ thế nào là
trồng cây, có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây xanh, dần dần hình thành ở trẻ ý
thức hứng thú quan sát, ham hiểu biết, phát triển tai nghe và thể hiện được tình

Mỗi lần tổ chức văn nghệ trẻ như được bước sang 1 thế giới khác muôn
màu muôn vẽ. Trẻ sẽ rất hào hứng mạnh dạn, tự tin tham gia vào các hoạt động
âm nhạc, thích biểu diễn và say mê với âm nhạc hơn.
* Âm nhạc được lồng ghép và được giáo dục qua các tiết học . Việc lựa
chọn bài hát phù hợp cho trẻ rất quan trọng, nó giúp trẻ cảm nhận được âm nhạc
tốt hơn, hứng thú hơn và mang đến kết quả cao hơn.
11
11

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Ví dụ: Ổn định tổ chức các tiết học tôi cho trẻ hát các bài hát phù hợp với chủ
điểm, chủ đề nhánh, qua bài hát đó tôi cũng cố lại và giáo dục dẫn dắt vào bài.
* Trong giờ hoạt động góc.
- Trong một giờ hoạt động có chủ đích, trẻ không thể hát thuộc và vận động
thành thạo bài hát, vì ở độ tuổi này trẻ rất dễ nhớ nhưng lại mau quên, cần cho
trẻ làm quen với âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi đặc biệt là hoạt động góc, trong giờ
hoạt động góc trẻ chơi rất hồn nhiên và mạnh dạn, thích nghe múa lại những bài
hát trẻ đã học và thích phản ánh lại những việc làm của người lớn.
Ví dụ: Sau giờ âm nhạc, học hát “Cô giáo miềm xuôi” Ở góc phân vai cho trẻ
chơi tập làm cô giáo dạy bài “cô giáo miềm xuôi” “cô và mẹ”… Trẻ rất thích thú
và chơi làm cô giáo, học sinh làm theo cử chỉ điệu bộ như cô giáo thật hàng
ngày dạy trẻ.
* Trong tiết học âm nhạc.
Muốn tiết học âm nhạc tốt, sôi động đòi hỏi người giáo viên như tôi phải
nắm vững phương pháp, nội dung dạy môn âm nhạc. Trong mỗi tiết học âm
nhạc tôi luôn chuẩn bị đầy đủ các dụng cụ âm nhạc, mũ cho trẻ đội phù hợp theo

Do đặc điểm của lứa tuổi mầm non là chủ yếu tư duy trực quan, cho nên để
tổ chức được các hoạt động âm nhạc thành công thì việc sắp xếp, tạo môi trường
hấp dẫn sẽ lôi cuốn trẻ, tạo cho trẻ hứng thú muốn tham gia hoạt động là rất cần
thiết.
2. Giải pháp 2: Tạo điều kiện cho trẻ được mạnh dạn trong quá trình
tham gia hoạt động âm nhạc.
1.1.Biện pháp 1: Gây hứng thú cho trẻ bằng trang phục, đạo cụ khi tham
gia hoạt động âm nhạc.
Mỗi chúng ta nói chung và trẻ em nói riêng được mặc đẹp, diện đẹp sẽ làm
cho chúng ta tự tin hơn. Để trẻ yêu âm nhạc, hứng thú học âm nhạc thì ngoài
phương pháp linh hoạt của việc dạy trẻ trên lớp thì việc giáo viên kết hợp cho trẻ
được sử dụng trang phục cũng rất là quan trọng.
Ví dụ: Khi dạy cho trẻ hát các bài dân ca quê hương nhẹ nhàng thì giáo
viên có thể cho trẻ được mặc những trang phục phù hợp với bài hát, khác với đồ
của bé thì chắc chắn bé sẽ vui hơn, thích hơn và học tốt hơn.

13
13

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Hình ảnh trẻ hát múa biểu diễn văn nghệ tại Trường MN Hoa Sen
Trẻ tham gia hát nhảy những bài hát sôi động hoặc eorobich thì cũng có những
trang phục phù hợp giúp trẻ tự tin hơn trong khi biểu diễn.

Văn nghệ và Hội thi Eorobich cấp Trường MN Hoa Sen
Hát múa các bài về tây nguyên, hay dân tộc mèo, thái,... được mặc trang

Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác một số trò chơi nhằm làm tăng
thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.
* Trò chơi “Ô cửa bí mật”
Trò chơi giúp trẻ được ôn luyện các bài hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên
biểu diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên trong những ô cửa

15
15

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Chuẩn bị: Cho mỗi đội 1 xắc xô, rổ…
Cách chơi : Chia trẻ làm 3 đội, 3 đội trưởng của đội sẽ chọn ô cửa cho đội
của mình nếu ô cửa nào được mở ra, bên trong ô cửa có hình ảnh gì thì đội đó có
nhiệm vụ hát một bài nói về hình ảnh đó.
Ví dụ: Mở ô cửa số 3 có hình ảnh thuyền thì hát một bài hát nói về thuyền
như: Em đi chơi thuyền
Nếu mở ô cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh
trong ô cửa đó thì đội đó được tặng một bông hoa. Tiếp tục đội kia chọn ô cửa.
Nếu đội nào chọn ô cửa mà không hát được bài hát có nội dung như hình ảnh
trong ô cửa thì quyền hát thuộc về đội bạn.
* Trò chơi “Ai nhanh nhất”
Chuẩn bị: Vòng, Xắc xô..
Cách chơi : Cô cùng trẻ tự do làm động tác vận động bật nhạc vận động
theo ý thích khi kết thúc bản nhạc hoặc nghe tiếng xắc xô của cô phải nhảy vào
16
16

- Chuẩn bị : một số nhạc cụ âm nhạc như sau: Đàn organ bằng đồ chơi điện
tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre, bằng vỏ nghêu, dàn gõ bằng
tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô…
17
17

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

- Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô giới
thiệu cho trẻ biết từng loại nhạc cụ và âm thanh của các loại nhạc cụ đó như:
+ Cô đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ.
+ Cô thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa.
+ Cô gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre…
- Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ các loại
nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ đã
quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cô đánh đàn, gõ, thổi các
loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc cụ nào. Sau
đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát một bài theo
yêu cầu của đội đoán đúng. Nếu đoán đúng sẽ được khám phá, trải nghiệm với
nhạc cụ đó.
1.3.Biện pháp 3: Giáo viên phối hợp với phụ huynh.
- Nếu không được tập luyện thường xuyên thì sau những ngày nghỉ trẻ hay quên
lời của bài hát. Giáo dục âm nhạc là một hoạt động có thể nói phải luyện tập
thường xuyên. Đối với trẻ nhỏ dễ nhớ lại dễ quên. Vì thế tôi thường xuyên trao
đổi với phụ huynh vào giờ đón trả trẻ để phụ huynh luyện cho trẻ.
Trao đổi phụ huynh có thể mua cho trẻ băng nhạc, đĩa hát phù hợp với
lứa tuổi. Qua đó trẻ được làm quen với lời, giai điệu, nhạc của bài hát. Trong

Còn sau khi thực hiện các giải pháp, biện pháp đưa ra trong sáng kiến kinh
nghiệm, sau thời gian ngắn, tôi đã thấy hiệu quả mà sáng kiến mang lại khá tốt.
V. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:
Bằng sự cố gắng của bản thân, sự ham học hỏi, tìm tòi và qua thời gian
nghiên cứu tôi đã tìm ra được một số biện pháp và đã đưa vào thực hiện trong
các giờ hoạt động âm nhạc, từ đó đã thu được những kết quả khả quan.
Bản thân tôi đã áp dụng những giải pháp trong sáng kiến kinh nghiệm tại
chính lớp học tôi đang chủ nhiệm ,và đối tượng chính là các em 5 tuổi tại lớp lá
1 buôn mblớt Trường Mầm Non Hoa Sen.
Sau khi trẻ thực hiện một số biện pháp hoạt động âm nhạc do tôi tổ chức
trẻ đã đạt kết quả sau:
Tiêu chí
S

Kết quả khảo sát
Trước khi áp dụng đề tài
Đạt
Chưa đạt

19
19

Sau khi áp dụng đề tài
Đạt
Chưa đạt

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

7/26 29%

37%

15/24 63%

22/24 83%

2/26 17%

33%

16/24 67%

23/24 96%

1/24 4%

T
1

2

Khả năng nghe và 8/24
cảm nhận âm nhạc
Thể hiện tốt kỹ 9/24
năng ca hát
Trẻ mạnh dạn, tự 8/24

3


Trẻ thực sự thích thú khi học GDÂN, tích cực tham gia chơi, chơi thành thạo
các các trò chơi ...tạo không khí vui tươi, hào hứng khi học âm nhạc cũng như
các bộ môn khác.
Từ kết quả trên cho thấy phương pháp tạo hứng thú tham gia hoạt động
giáo dục thể chất cho trẻ là rất quan trọng, trẻ được hình thành nền móng thể lực
ban đầu, góp phần thực hiện tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo mục tiêu giáo dục
toàn diện cho trẻ mầm non.
Về phía cha mẹ học sinh: Phụ huynh luôn tin tưởng và ủng hộ, đa số họ đã
nhận thức được rõ tầm quan trọng của môn âm nhạc đối với trẻ 5 tuổi khi thấy
con em mình mạnh dạn hơn khi đứng trước đám đông, lên sân khấu tự tin, đẹp
hơn nên đã giúp đỡ cô cháu cả về vật chất lẫn tinh thần, cùng cô để các con ngày
càng tốt hơn.
Phần thứ ba: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ
I.

Kết luận.

Từ sự tìm hiểu thực trạng của trẻ qua các giờ hoạt động âm nhạc tôi đã rút
ra được những bài học kinh nghiệm sau:
Để tổ chức thành công một hoạt động âm nhạc giáo viên cần nắm vững kiến
thức cơ bản về âm nhạc, có khả năng về âm nhạc (Hát, múa) để đưa âm nhạc
đến với trẻ một cách đúng đắn. Cô giáo bao giờ cũng là hình mẫu đối với trẻ,
bên cạnh đó giáo viên cần nắm vững phương pháp tổ chức các hoạt động âm
nhạc cho trẻ.
Vào các giờ hoạt động âm nhạc cô nên sưu tầm băng đĩa, tranh, ảnh có nội dung
của bài hát. Bên cạnh đó cô cho trẻ được mặc trang phục và được sử dụng dụng
cụ âm nhạc gây cho trẻ hứng thú và ham thích hoạt động.
Thường xuyên tạo điều kiện cho trẻ được tiếp xúc với âm nhạc ở mọi lúc, mọi
nơi trong cuộc sống hằng ngày, khuyến khích trẻ bộc lộ những cảm nhận của

Có các biện pháp, kiến nghị để mở các lớp bồi dưỡng kỹ năng ca hát, vận động
theo nhạc cho đội ngũ giáo viên.
Tăng cường tổ chức chuyên đề thường xuyên, tổ chức các tiết dạy mẫu. Tổ chức
hội thi Earobic, Bé khỏe – Bé ngoan để trẻ tự tin phấn khởi tham gia.
3. Đối với phụ huynh

22
22

Người thực hiện: NguyễnThị Huyền


Một số biện pháp tổ chức tốt các hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ lớp Lá 1 Trường MN Hoa Sen

Cần tham gia đầy đủ các buổi họp phụ huynh do nhà trường tổ chức để trực
tiếp nắm được tình hình cũng như công việc của nhà trường, của lớp và tình hình
học tập của con em mình.
Thông cảm với nhà trường cũng như với giáo viên trên lớp tạo điều kiện
nâng cao cơ sở vật chất để có hiệu quả và chất lượng hơn trong việc giáo dục trẻ.
Làm tốt công tác phối kết hợp với nhà trường, với giáo viên trong việc dạy
trẻ trên lớp cũng như ở nhà.
Trên đây là một số kinh nghiệm mà bản thân tôi rút ra được từ tình hình
thực tế của lớp mình chủ nhiệm, bản thân tôi sẽ cố gắng tiếp tục học hỏi nâng
cao chuyên môn nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu cao hơn trong việc phát triển
toàn diện cho trẻ mầm non. Rất mong nhận được sự góp ý giúp đỡ của Hội đồng
sáng kiến các cấp để tôi có kinh nghiệm tốt hơn trong công tác chăm sóc giáo
dục trẻ.
Xin chân thành cảm ơn!
Ea Bông, ngày tháng năm 201
Người viết

Tác giả

1

Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên dành cho Bồi dưỡng thường xuyên
giáo viên mầm non (2004-2007)

giáo viên Mầm non (Ban

- Module 5: Đặc điểm phát triển thẩm mĩ- hành kèm theo Thông tư số
Những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ 36 /2011/TT- BGDĐT ngày
17 tháng 8 năm 2011 của

mầm non về thẩm mĩ.
- Module 18: Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6
tuổi

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo)

2

Chương trình giáo dục mầm non

Nhà xuất bản giáo dục

3

Sách hướng dẫn tổ chức thực hiện chương Nhà xuất bản giáo dục
trình giáo dục mầm non 5-6 tuổi.