CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO
GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ
I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
- Họ và tên: Nguyễn Văn Quý

Năm sinh: 1966

- Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP Hóa học
- Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Quản lý giáo dục
- Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Văn Tám
II. NỘI DUNG
1. Tên giải pháp: “Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản
lý tại trường THCS Lê Văn Tám”.
2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp
quản lý.
Năm học 2018 – 2019 Trường THCS Lê Văn Tám có 12 lớp với 426 học sinh;
cơ sở vật chất nhà trường hiện có: Gồm 8 phòng học tầng lầu; 01 phòng cấp 4 (bán
kiên cố); 01 phòng thông minh; 01 phòng thiết bị; 01 phòng hội đồng; 04 phòng hiệu
bộ tất cả các phòng trên đây đều là bán kiên cố không đúng quy cách. Sân chơi bãi tập
còn hạn chế cơ sở vật chất của nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu dạy và học.
Việc chăm lo và tạo động lực để phát triển đội ngũ trong những năm vừa qua
chưa được quan tâm đúng mức.
Động cơ phấn đấu của một số giáo viên chưa cao.
Biện pháp, giải pháp thực hiện phong trào thi đua hai tốt còn bất cập, hạn chế
3. Những yếu tố khách quan, chủ quan trong việc đưa ra giải pháp.
Đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường là một
việc làm cần thiết, mang tính chiến lược lâu dài, tác động trực tiếp đến chất lượng giáo
dục toàn diện của ngành giáo dục nói chung, của trường THCS Lê Văn Tám nói riêng.

a. Sự cần thiết, mục đích của việc thực hiện giải pháp quản lý
Trong các nhà trường, đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định chất lượng giáo
dục, chất lượng giáo viên có tốt thì chất lượng giáo dục mới tốt
Trường có nhiều giáo viên giỏi thì mới có nhiều lớp đạt chất lượng cao.
Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm là nhân tố quyết định hiệu quả giáo dục của các
khối lớp. Muốn có phong trào toàn diện mạnh thì phải có đội ngũ giáo viên cốt cán
giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, giỏi về công tác chủ nhiệm lớp, giỏi về chỉ đạo hoạt
động Đoàn, Đội. Có đội ngũ cốt cán giỏi, nhưng điều hành như thế nào để họ tận tâm
với nghề lại có trách nhiệm cao trong tập thể, phối hợp nhịp nhàng, đồng thuận, vì mục
tiêu chung của trường, trách nhiệm này lại là của người quản lý.
Trong sự nghiệp cách mạng của Đảng, Đảng ta luôn đặc biệt coi trọng vị trí con
người, coi con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển.
Thực hiện nhiệm vụ của Giáo dục đặc biệt giáo dục đạo đức, kỷ năng sống cho
học sinh vai trò chủ đạo không ai khác ngoài vai trò của người thầy giáo, vì đó là lực
lượng chủ chốt của ngành, đồng thời quyết định sự thành bại sự nghiệp Giáo dục - Đào
tạo. Từ nhận thức về vai trò của một cán bộ quản lý, tôi nhận thấy cần phải quan tâm


đặc biệt tới công tác bồi dưỡng xây dựng đội ngũ giáo viên và xem đó là đòi hỏi cấp
bách cần được giải quyết. Trong những năm qua đặc biệt là năm học 2018– 2019
trường chúng tôi đã thực hiện nhiều giải pháp quản lý góp phần tạo nên chất lượng
giáo dục của nhà trường ngày càng phát triển. Tôi xin đưa ra kinh nghiệm: “Một số
giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của công tác quản lý tại trường THCS Lê Văn
Tám”.
b. Các giải pháp cụ thể
b.1 Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống
* Đối với đội ngũ CBVC:
- Trước hết là người quản lý tôi luôn xác định mình phải thực sự là người đầu
tàu, có lập trường tư tưởng vững vàng và phải có cái tâm, cái tầm, hết lòng sự nghiệp
giáo dục của địa phương, coi trường là nhà. Luôn trăn trở tìm ra giải pháp tối ưu, phát

nhà trường các trường hợp đặc biệt của lớp như: (Con hộ nghèo, cận nghèo, khuyết tật;
con mồ côi; con gia đình chính sách; Bố mẹ ly hôn; HS có hoàn cảnh đặc biệt; HS cá
biệt …) để tổ tư vấn tâm lý có kế hoạch thực hiện đồng thời tham mưu tốt với Ban đại
diện CMHS, Hội khuyến học, các nhà tài trợ… làm tốt công tác nhân đạo từ thiện vừa
giáo dục lòng nhân ái cho học sinh vừa tạo điều kiện để học sinh có hoàn cảnh khó
khăn được đến trường.
- Thông qua HĐNGLL, giờ chào cờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội, sinh hoạt chủ
điểm nhà trường giáo dục đạo đức, kỷ năng sống cho học sinh.
- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa như hội thao cấp trường, thi cắm hoa, trò
chơi dân gian, thi chúng em nói tiếng Anh và các hoạt động trãi nghiệm thông qua tiết
dạy…đã tạo sân chơi bổ ích cho các em hạn chế HS chơi game, bỏ bê học hành.
- Nhà trường thành lập tổ tư vấn tâm lý cho HS do hiệu trưởng làm trưởng ban,
các thành viên là những giáo viên có kinh nghiệm và trưởng các đoàn thể. Tổ tư vấn có
trách nhiệm rà soát danh sách học sinh cá biệt, học sinh tự kỷ, học sinh có nhiều hoàn
cảnh khó khăn, éo le để có phương pháp giáo dục phù hợp cho từng đối tượng giúp các
em có kỷ năng sống tốt để phấn đấu, rèn luyện.
- Giáo viên chủ nhiệm, Giáo viên bộ môn, cán bộ lớp phải có thông tin báo cáo
kịp thời về lãnh đạo nhà trường những biểu hiện bất thường của học sinh lớp mình để
nhà trường có hướng giáo dục tránh để hiện tượng tiêu cực lây lan. GVCN là người
được Hiệu trưởng giao trọng trách quản lý một lớp. GVCN phải là người có phẩm chất
đạo đức tốt, trách nhiệm cao, nhiệt tình kiên trì, gần gũi yêu thương học sinh, có khả
năng tổ chức tập hợp và được phụ huynh, học sinh tin cậy, kính trọng. GVCN là người
hiểu hoàn cảnh học sinh hơn ai hết, hiểu rõ nguyên nhân học sinh vi phạm đạo đức và
có nghệ thuật trong việc giáo dục học sinh. Nhẹ nhàng tâm sự, kết hợp chặt chẽ với
phụ huynh để giáo dục, tổ chức lớp giúp đỡ cả về vật chất lẫn tinh thần, khích lệ biểu
dương khi thấy HS có dấu hiệu tiến bộ. Hàng tháng, kì, năm tổ chức cho học sinh bình
bầu hạnh kiểm cho nhau. Việc làm này có ý nghĩa là tạo ra sự dân chủ thật sự trong
học sinh. Chính các em tự giáo dục lẫn nhau. Cuối tháng, GVCN nộp danh sách những
HS có hạnh kiểm TB, yếu cho Tổng phụ trách Đội để cùng phối hợp giáo dục HS.
GVCN chỉ quyết định xếp loại hạnh kiểm HS khi đã có danh sách dự kiến xếp loại của

ATGT, phòng chống đuối nước, tai nạn thương tích, vệ sinh môi trường…Tổ chức phát
thanh măng non nhân các ngày 20/11, 22/12, 3/2, 26/3 và 30/4 nhằm tuyên truyền ý
nghĩa các ngày lễ đồng thời biểu dương học sinh có thành tích và nhắc nhở những học
sinh vi phạm.
b.2 Công tác chăm lo xây dựng CSVC, nâng cao chất lượng đội ngũ
- Căn cứ vào CSVC hiện có để bố trí, sắp xếp phòng học phòng chức năng phù
hợp.
- Tích cực tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương, Ban đại diện CMHS,
chính quyền các cấp từng bước xây dựng CSVC theo hướng chuẩn hóa.
- Thực hiện tốt công tác xây dựng kế hoạch chỉ đạo của nhà trường, của các tổ
chuyên môn, của đoàn thể, các bộ phận theo năm học, tháng, tuần. Bản thân tôi xác
định Kế hoạch của nhà trường có vị trí hết sức quan trọng, nó được coi như là một bộ
xương sống, nếu một bản kế hoạch khoa học, có tính khả thi thì sẽ thúc đẩy mọi phong
trào nói chung và nâng cao được chất lượng giáo dục và ngược lại.
- Kế hoạch xây dựng được sự tham gia đóng góp ý kiến, sự thống nhất cao của
các đồng chí trong ban giám hiệu và các cán bộ chủ chốt của nhà trường cũng như các
thành viên để phát huy trí tuệ tập thể, coi đây là nghị quyết để mọi người ai cũng có
trách nhiệm tham gia, sau đó mới triển khai và thực hiện thì mới có hiệu quả cao. Xây


dựng kế hoạch của tổ chuyên môn và các bộ phận công tác phải bám sát theo định
hướng chỉ đạo của kế hoạch nhà trường. Nội dung kế hoạch tập trung vào những
nhiệm vụ cụ thể trọng tâm . Các chỉ tiêu, biện pháp sát thực tế của trường, hướng vào
đối tượng học sinh để tổ chức các hoạt động tập thể và phân loại đối tượng học sinh
nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh. Tất cả các loại hồ sơ, kế hoạch của nhà
trường được chỉ đạo thống nhất, đảm bảo đồng bộ về hình thức, đầy đủ về nội dung, cụ
thể giải pháp thực hiện và các chỉ tiêu phấn đấu trong năm học.
- Xây dựng thời khóa biểu một cách khoa học để quản lý giờ giấc lên lớp: Thời
khóa biểu có vai trò xây dựng duy trì nề nếp dạy học, điều khiển nhịp điệu dạy học
trong ngày trong tuần, điều tiết giờ giấc lên lớp của giáo viên. Hiệu trưởng phải thực

THCS Lê Văn Tám đã quyết tâm cao, nêu cao ý thức trách nhiệm hoàn thành xuất
sắc nhiệm vụ được giao, góp phần vào thành tích chung của ngành cụ thể:
- Với sự động viên kịp thời, sự chỉ đạo sát sao của lãnh đạo nhà trường đã tạo
sự nổ lực hăng hái thi đua của cán bộ viên chức và học sinh với kết quả như sau:
* Đối với CBVC
+ Đạt giải nhất hội thi kể chuyện về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức
phong cách Hồ Chí Minh.
+ Tham gia thi GVDG cấp huyện đạt 4/4 đồng chí, tỉ lệ 100 %. Trong đó có
đồng chí Nguyễn Thị Ngân đạt giải Nhất cấp huyện.
+ Thi Khoa học kỹ thuật đạt giải Nhất cấp huyện, giải Nhất cấp tỉnh và giải Ba
cấp Quốc gia, hiện nay có 7 SKKN được chọn dự thi cấp huyện.
+ Cuối năm học 2017 - 2018 cá nhân đạt thành tích chiến sỹ thi đua cấp cơ sở
04 đồng chí; đạt danh hiệu Lao động tiên tiến 28 đồng chí; UBND huyện tặng giấy
khen 06 đồng chí. Về tập thể thì được UBND huyện tặng giấy khen về phong trào
nâng cao chất lượng giáo dục và UBND huyện tặng danh hiệu “Đơn vị đạt chuẩn văn
hóa”.
* Đối với học sinh
Duy trì tốt HSG văn hóa cấp huyện có 09 em đạt giải cấp huyện; 01 em đạt giải
Khuyến khích cấp tỉnh. Học sinh thi thể dục thể thao đạt 02 Huy chương Đồng cấp
tỉnh. Ngoài ra tích cực tham gia có hiệu quả các hoạt động chuyên môn của trường,
cụm chuyên môn của ngành.
6. Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học tiếp theo.
- Duy trì và phát triển tốt chất lượng Giáo dục
- Phấn đấu đạt trường chuẩn Quốc gia
7. Đề xuất, kiến nghị: Không
XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ

XÁC NHẬN UBND HUYỆN

NGƯỜI LÀM BÁO CÁO

Hiệu trưởng
Thành viên
5. Ông Nguyễn Thành Vinh Tổ trưởng CM
Thành viên
6. Ông Đình Cường
Tổ trưởng CM
Thành viên
7. Ông Lê Văn Duyệt
Tổ trưởng VP
Thành viên
8. Bà H’An NiêKĐăm
TPT đội
Thành viên
IV. Nội dung:
Triển khai Báo cáo giải pháp công tác quản lý về “Một số giải pháp nâng cao
hiệu quả quản lý tại trường THCS Lê Văn Tám”.
Căn cứ Nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 09/6/2015 của Chính phủ về đánh
giá phân loại cán bộ, công chức, viên chức;
Căn cứ Nghị định 88/2017/NĐ-CP ngày 27/7/2017 của Thủ tướng chính phủ về
việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 56/2015/NĐ-CP ngày 09/6/2015 của
Chính phủ về đánh giá, phân loại cán bộ, công chức, viên chức.
Căn cứ Công văn số 1434/SNV-CCVC ngày 07/12/2015 của Sở Nội vụ tỉnh Đắk
Lắk về xét duyệt sáng kiến trong đánh giá, phân loại cán bộ, công chức, viên chức và
người lao động;
Ông Nguyễn Văn Quý Hiệu trưởng xây dựng giải pháp thông qua báo cáo trước
các thành viên tham gia cuộc họp.
Ý kiến đánh giá của các thành viên Hội đồng: Giải pháp “Một số giải pháp nâng
cao hiệu quả quản lý tại trường THCS Lê Văn Tám”. Áp dụng tại đơn vị trong những
năm học qua đã có hiệu quả khá rõ rệt. Chất lượng đội ngũ CBVC và chất lượng hai
mặt đều tăng.

Số: /TTr-LVT

TỜ TRÌNH
Về việc xét duyệt sáng kiến trong đánh giá, phân loại cán bộ, công chức
Căn cứ Nghị định số 56/2015/NĐ-CP ngày 09/6/2015 của Chính phủ về đánh
giá phân loại cán bộ, công chức, viên chức;
Căn cứ Nghị định 88/2017/NĐ-CP ngày 27/7/2017 của Thủ tướng chính phủ về
việc sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định 56/2015/NĐ-CP ngày 09/6/2015 của
Chính phủ về đánh giá, phân loại cán bộ, công chức, viên chức
Căn cứ Công văn số 1434/SNV-CCVC ngày 07/12/2015 của Sở Nội vụ tỉnh Đắk
Lắk về xét duyệt sáng kiến trong đánh giá, phân loại cán bộ, công chức, viên chức và
người lao động;
Theo quy định tại Điểm h, Khoản 1, Điều 18 và điểm d, Khoản 1, Điều 25 Nghị
định 56/2015/NĐ-CP, nay tôi làm tờ trình kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến
của huyện xét duyệt công nhận giải pháp “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý
tại trường THCS Lê Văn Tám” là sáng kiến để làm cơ sở đánh giá xếp loại công chức
(viên chức) hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 2018 - 2019.
Nơi nhận:
- Hội đồng sáng kiến huyện;
- Thường trực TĐKT huyện;
- Phòng GD&ĐT huyện.

HIỆU TRƯỞNG
P. HIỆU TRƯỞNG

Đỗ Thị Hải Yến