Tiết 120 :

LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀ TỰ SỰ
VÀO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
A. Mục tiêu cần đat.
1/. Giúp HS:
- Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu
tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trước.
- Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả
vào một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài quen thuộc gần gũi.
j2/. Kĩ năng HS:
- Xây dựng đoạn văn nghị luận có đưa các yếu tố tự sự và miêu tả
vào..
3/. Giáo dục HS:
- Thấy được vai trò quan trọng của những yếu tố tự sự, miêu tả trong
đoạn văn, bài văn nghị luận.
B. Chuẩn bị phương tiện , đồ dùng.
1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. Làm bảng phụ.
2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài mới.

D. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy:
1. ổn định tổ chức :
2. KTBC : ? Vai trò của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận.


3. Bài mới: Hoạt động 1 - GV trực tiếp giới thiệu cho HS biết tác dụng của
bài làm văn.

Hoạt động 2: I/ Xác lập luận điểm:
- Giáo viên cho học sinh đọc lại đề ở sách a, ,c,e,b
giáo khoa.

Hoạt động 4: III/ Vận dụng yếu tố tự sự miêu tả:
- Đoạn văn tham khảo, cho học sinh đọc 1. LĐ a . Các ăn mặc của bạn thay đổi.
sau đó tiến hành luyện tập.
- Yếu tố miêu tả
? Trong những luận điểm a, c, e, d ta có
Nhận xét : yếu tố miêu tả phải phù
thể đưa các yếu tố miêu tả trong khi trình
hợp luận điểm , làm cho việc miêu tả
bày luận điểm nào ở trên.
các trang phục trở nên sinh động hơn .
? Hai đoạn văn trên tương ứng với luận yếu tố tự sự : câu chuyện bạn học sinh
điểm nào theo trình tự sắp xếp ?
cùng lớp ăn mặc thay đổi ở quán điện
tử làm dẫn chứng khiến đoạn văn
? Giáo viên yêu cầu học sinh miêu tả các thuyết phục người đọc.
biểu hiện minh hoạ cho luận điểm?
? Những yếu tố miêu tả có giúp cho sự
nghị luận được rõ ràng, cụ thể, sinh động
hơn không?
? Em thích hoặc không thích hình ảnh
1. LĐ c. Lầm tưởng ăn mặc ... sẽ
miêu tả nào?
khiến mình thành người văn
minh ...
- yếu tố tự sự : Là câu
chuyện về ông GIUÔCĐANH....làm rõ cho
việc ăn mặc theo mốt


nhưng không phù hợp,