PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ SẦM SƠN

TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG MINH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ
CÁN BỘ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON QUẢNG
MINH – THÀNH PHỐ SẦM SƠN NĂM HỌC 2018-2019

Người thực hiện: Nguyễn Thị Liên
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Quảng Minh
SKKN thuộc lĩnh vực : Quản lý

SẦM SƠN, NĂM 2019


MỤC LỤC
1. MỞ ĐẦU:..........................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài:...........................................................................................1
1.2. Mục đích nghiên cứu:.....................................................................................1
1. 3. Đối tượng nghiên cứu:...................................................................................2
1.4. Phương pháp nghiên cứu................................................................................2
1.5. Những điểm mới của sáng kiến kinh nghiệm:................................................2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:....................................................2
2.1. Cơ sở lý luận:.................................................................................................2
2.2 Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu;.................................................................3
2.3. Một số biện pháp............................................................................................4
2.3.1. Biện pháp 1: Phân công, sắp xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.....4
2.3.2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng chuyên môn qua các buổi hội thảo.......................6

đã nêu: “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được xã hội
tôn vinh. Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài. do đó phải đào tạo giáo viên có chất
lượng cao, thực hiện chương trình giáo dục thường xuyên, bồi dưỡng, chuẩn
hoá, nâng cao phẩm chất và năng lực cho đội ngũ giáo viên.”
Có thể nói, đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên mầm non nói riêng là
lực lượng cốt cán biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực,đội ngũ này giữ vai
trò quan trọng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục. Bởi vậy phải nhanh
chóng củng cố và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng
về nghiệp vụ tay nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp
mới đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của nền giáo dục hiện nay.
Là một cán bộ quản lý được phân công phụ trách chuyên môn của trường,
tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trong trường mầm
non là hết sức cần thiết. Nếu làm tốt công tác này sẽ giúpgiáo viên nắm vững
phương pháp dạy của bộ môn, có hình thức tổ chức các tiết học linh hoạt, sáng
tạo, giúp họ bình tĩnh, tự tin khi lên lớp, từ đó nâng cao trình độ, nghiệp vụ, tay
nghề, muốn vậy không có con đường nào khác là không ngừng tự học, tự bồi
dưỡng. Để nâng cao phẩm chất đạo đức và năng lực sư phạm cho bản thân.
Trách nhiệm của các nhà quản lý, các nhà trường, phải tạo mọi cơ hội, điều kiện
cho giáo viên được học tập, được bồi dưỡng, đồng thời giúp họ không ngừng mở
rộng và nâng cao trình độ hiểu biết, năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm,
đáp ứng kịp thời và đón trước được những đổi mới, toàn diện trong chương trình
giáo dục mầm non, bồi dưỡng nhằm bổ sung những thành tựu nghiên cứu mới
trong lĩnh vực giáo dục học, tâm lý học, phương pháp dạy học cập nhật kiến
thức và nâng cao trình độ nghiệp vụ cho giáo viên, rèn cho hä có năng lực tự học
tự bồi dưỡng, để nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ mầm non .
Từ những nhận thức trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non”, đặc biệt là giáo
viên trường Mầm non Quảng Minh.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
1

rút kinh nghiệm cho những năm tiếp theo.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
2.1. Cơ sở lý luận:
Chất lượng giáo dục quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách con
người. Có thể nói nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc
lớn vào sự giáo dục của trẻ trong trường mầm non.
Trường mầm non là ngôi nhà thứ hai của trẻ. Vì vậy cần nâng cao chất
lượng giáo dục trẻ toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ và lao động với nhiệm vụ
là cán bộ quản lý của nhà trường, chỉ đạo hoạt động chuyên môn, việc xây dựng
kế hoạch và chỉ đạo thực hiện theo kế hoạch, chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh
giá sự phát triển về giáo dục của trẻ, phương pháp dạy của giáo viên, đánh giá,
khảo sát chất lượng giáo dục, xây dựng kỷ cương, nề nếp trong nhà trường, phát
huy tinh thần tự học, tự bồi dưỡng; Nâng cao năng lực sư phạm, chỉ đạo thực
hiện giáo dục một cách khoa học nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ đáp
ứng với yêu cầu đổi mới trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
Như chúng ta đã biết đội ngũ cán bộ giáo viên, làm nồng cốt cho sự
nghiệp giáo dục đặc biệt nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, luôn luôn trao dồi
2


kiến thức cho trẻ, cho mình để có một kiến thức mới bước vào sự nghiệp hoá
giáo dục ngày nay, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội
ngũ nhà giáo ngày cấp thiết hơn.
2.2 Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu;
Thực trạng về đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên trường mầm non
Quảng Minh - Thành Phố Sầm Sơn - Thanh Hóa
Trường mầm non Đồng Tĩnh trong những năm qua luôn có sự thay đổi về
công tác đội ngũ, số lượng quản lý, giáo viên, nhân viên nghỉ hưu; chuyển đến
và đi do yêu cầu công tác; giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm giảng
dạy, giáo viên lớn tuổi không còn năng động sáng tạo; giáo viên cũ trình độ

25
89,3
0
0
3
10,7
Năm học 2018 – 2019 Trường mầm non Quảng Minh có tổng số giáo
viên, NV là 28 đ/c.
Trong đó: Quản lý 3 đ/c
Giáo viên 23 đ/c
Nhân viên kế toán 01 đ/c
Nhân viên bảo vệ 01 đ/c.
Trường có 11 đ/c Đảng viên
25 đ/c Đại học, 2 đ/c Trung cấp
Có 1 đ/c đang theo học đại học, có 1 đ/c tốt nghiệp đại học năm 2019
Đội ngũ giáo viên có tâm huyết với nghề và được đào tạo chuẩn 100%
Về chuyên môn nghiệp vụ, có kiến thức cơ bản về chăm sóc giáo dục trẻ
theo chương trinh GDMN.
* Thuận lợi:
- Đội ngũ Ban giám hiệu trẻ,năng động, vững vàng về chuyên môn, có
năng lực quản lý. Cả ba đồng chí đều có năng lực quản lý tốt, chỉ đạo sát sao
giáo viên về chuyên môn.
- Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết cùng quyết
tâm phấn đấu xây dựng trường tiên tiến cấp huyện. Nhà trường có đội ngũ cán
bộ giáo viên giỏi làm nòng cốt, các đồng chí giáo viên tâm huyết với nghề, luôn
yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn hoàn thành tốt mọi nhiệm
vụ của trường và phòng giáo dục giao cho.
- Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo địa phương quan tâm giúp đỡ,
động viên về tinh thần, vật chất… để nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
của ngành năm học 2018 -2019.

Từ những nhận thức và thực trạng nêu trên của nhà trường ,tôi đã mạnh
dạn đưa ra: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường Mầm non Quảng Minh” như sau:
2.3. Một số biện pháp
2.3.1. Biện pháp 1: Phân công, sắp xếp, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên
Con người là tổng hợp các mối quan hệ của xã hội vì thế con người có
đầy đủ những mặt xấu, hay tốt, điều quan trọng là chúng ta phát huy mặt tốt một
cách tích cực và hạn chế mặt tiêu cực. Muốn làm điều đó việc đầu tiên ta phải
hiểu được giáo viên, nắm bắt được khả năng, năng lực của từng giáo viên, nếu
chúng ta làm tốt việc này sẽ giúp chúng ta rất nhiều trong việc quản lý và phân
công nhiệm vụ được hoàn thành tốt đẹp. Phân công nhiệm vụ hợp lý sẽ tạo nên
hiệu quả bất ngờ.
Chính vì lẽ đó, ban giám hiệu chúng tôi phải hiểu được từng con người,
về trình độ chuyên môn, năng lực và điều kiện, hoàn cảnh của từng người. Biết
được giáo viên nào giỏi, khá, trung bình, đủ bản lĩnh đương đầu với những khó
khăn vất vả mà không ai thường trực giúp đỡ. Bản thân giáo viên phải nỗ lực cố
gắng hết sức mình, phải luôn trao đổi kiến thức, học tập để đổi mới toàn diện từ
phương pháp dạy học, khi lên lớp đến những công việc liên quan khác... Chính
4


sự phân công phù hợp và giao nhiệm vụ rõ ràng sẽ khiến mỗi người tự mình
phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ, không dựa dẫm hoặc tị nạnh cho ai. Từ đó phát
huy được tinh thần tự lực, phát triển những mặt mạnh, hạn chế mặt yếu để hoàn
thiện bản thân, nâng cao trình độ đáp ứng tốt công việc.
Trong Ban giám hiệu, bản thân tôi phụ trách chung nhà trường và phần
nhân sự, tài chính, tài sản. Đồng chí Minh phụ trách về mảng chuyên môn mẫu
giáo, phổ cập, kiểm định chất lượng, công nghệ thông tin. Đồng chì Liên phụ
trách Chuyên môn nhà trẻ,bán trú, chăm sóc sức khỏe, phòng cháy chữa cháy.
Các hoạt động khác BGH phối hợp với các đoàn thể (công đoàn, đoàn thanh
niên... ) cùng thực hiện

huy tối đa, mặt tiêu cực hạn chế tối thiểu đồng thời cũng phải biết tổ chức phân
công theo từng nhóm tùy từng nhiệm vụ tạo cho giáo viên có tinh thần tập thể,
làm việc theo nhóm.
Điều đó thể hiện tinh thần đoàn kết, gắn bó của các thành viên trong mái
nhà chung vừa hình thành ý thức xây dựng một đội ngũ, một tập thể luôn luôn
5


có trách nhiệm chung, luôn đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân làm cho
mọi công việc của nhà trường được hoàn thành tốt đẹp. Đây là một biện pháp
quan trọng dẫn dắt đến nhiều thành công trong quá trình xây dựng và nâng cao
chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Việc lựa chọn tổ trưởng, tổ phó chuyên môn chúng tôi chọn các đồng chí
giáo viên có năng lực tốt nhất để đồng chí này sẽ “ lôi kéo” các thành viên trong
tổ, để phát triển năng lực của đội ngũ. Cho nên việc phát hiện đúng nhân tài của
đội ngũ và khuyến khích họ thể hiện và cống hiến hết khả năng của mình là một
việc làm không thể thiếu của người cán bộ quản lý.
2.3.2. Biện pháp 2: Bồi dưỡng chuyên môn qua các buổi hội thảo
Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm nghề nghiệp cho giáo viên, tôi đã
trao đổi với đồng chí Hiệu trưởng tổ chức cho giáo viên tham gia các các lớp tập
huấn, các buổi hội thảo, các buổi bồi dưỡng chuyên môn do Phòng giáo dục , Sở
giáo dục, trường tổ chức. Thông qua hình thức này đã giúp cho cán bộ quản lý
thấy được nhu cầu của giáo viên cần gì về chuyên môn, họ còn thiếu cái gì để từ
đó kịp thời bồi dưỡng. Mặt khác thông qua các buổi hội thảo, đội ngũ giáo viên
ở trường tôi có dịp trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp về
hình thức tổ chức giờ học, nghệ thuật thu hút trẻ, cách xử lý các tình huống sư
phạm. Trong năm học 2018 -2019, chúng tôi đã tổ chức được 3 buổi hội thảo:
Hội thảo về kinh nghiệm trình bày sổ sách khoa học, Hội thảo về cách chia tách
lớp khi tổ chức tiết dạy và hoạt động, Hội thảo về nghệ thuật thu hút trẻ và nghệ
thuật xử lý các tình huống sư Phạm.

2.3.4. Biện pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên
Kiểm tra là một chức năng quan trọng, vừa là một biện pháp quản lý có
hiệu quả. Kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn là trách nhiệm của cán
bộ quản lý. Qua kiểm tra, cán bộ quản lý nắm được đầy đủ những thông tin cần
thiết về tình hình thực hiện chuyên môn, đánh giá đúng phẩm chất năng lực của
giáo viên, phát hiện đúng những lệch lạc, thiếu sót để kịp thời bổ sung, điều
chỉnh và uốn nắn giáo viên nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động chuyên
môn của giáo viên. Trong công tác quản lý nhà trường nếu thiếu kiểm tra chuyên
7


môn thì việc chỉ đạo chuyên môn của người Hiệu phó sẽ mất đi một nội dung
quan trọng. Mặt khác qua kiểm tra chuyên môn, cán bộ quản lý tác động đến
hành vi của giáo viên, nâng cao tinh thần trách nhiệm của họ đối với công việc,
nâng cao ý thức.Vì vậy để công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt
hiệu quả cao nhất, cán bộ quản lý không được phép buông lỏng công tác kiểm
tra. Để công tác kiểm tra việc thực hiện bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên
đạt hiệu quả cao nhất, cán bộ quản lý cần đảm bảo:
+ Xác định rõ mục đích yêu cầu của từng đợt kiểm tra dựa trên yêu cầu
nhiệm vụ cụ thể của nhà trường trong năm học.
+ Phải có kế hoạch cụ thể trên cơ sở kế hoạch kiểm tra cả năm, học kỳ, đi
sâu vào kế hoạch từng đợt kiểm tra xác định rõ mục đích yêu cầu, nội dung, hình
thức, phương pháp kiểm tra.
+ Làm tốt công tác tuyên truyền giúp cho giáo viên thông suốt việc kiểm
tra, khuyến khích tinh thần tự giác, trung thực của giáo viên để giáo viên chuẩn
bị mọi phương tiện và điều kiện tích cực góp phần thực hiện tốt cùng đợt kiểm
tra đó.
Về nội dung kiểm tra: kiểm tra về quy chế chuyên môn, hồ sơ sổ sách(Bài
soạn, sổ chất lượng,sổ tổng hợp, sổ theo dõi trẻ, sổ ghi chép cá nhân, hồ sơ của
trẻ, về các buổi bồi dưỡng chuyên môn…), phương pháp dạy của bộ môn, cách

viên; Kiểm tra chuyên đề mỗi giáo viên kiểm tra 2 lần/năm.
Việc kiểm tra đột xuất một số nội dung: Kiểm tra việc thực hiện chương
trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm tra thực hiện chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc
đánh giá chất lượng. Kiểm tra kỹ năng của trẻ: Vở tập tô, làm quen toán, tạo
hình, các loại vở theo hướng dẫn của cấp trên...
2.3.5. Biện pháp : Tổ chức tốt các hội thi :
Có thể nói, biện pháp bồi dưỡng thông qua các phong trào thi đua, tổ chức
các hội thi, hội giảng thường xuyên sẽ giúp giáo viên mạnh dạn, bình tĩnh, tự tin,
khi lên lớp. Để đạt được thành tích đòi hỏi mỗi người phải trau dồi năng lực sư
phạm, nghệ thuật lôi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ tìm tòi, học hỏi đồng
nghiệp, bạn bè…Từ đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên được
nâng lên. Phong trào thi đua gắn liền với các hội thi sẽ làm cho khí thế thi đua
của trong nhà trường càng sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền tới các bậc phụ
huynh.
Hàng năm trường tôi thường tổ chức các hội thi: Thi trang trí nhóm lớp,
thi qui chế chăm sóc giáo dục trẻ, Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam,
Thi giáo viên giỏi cấp trường, thi làm đồ dùng dạy học….
Để các hội thi thành công và có kết quả tốt đẹp, tôi tham mưu với đồng
chí Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, thông báo tới toàn chị
em để họ nắm được nội dung, thời gian thi.
Ví dụ: Tháng 9, 10: Thi trang trí nhóm lớp – Thi làm đồ dùng dạy Thi qui
chế chăm sóc giáo dục - bảo vệ an toàn cho trẻ
Tháng 11: Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt nam – thi giáo viên
giỏi cấp trường.Thi bộ hồ sơ sạch đẹp - khoa học.
Tháng 1: Thi làm đồ dùng dạy học.
9


Thi làm đồ dùng dạy học
Tháng 2: Thi "Bé khỏe, Bé tài năng" Cấp trường

Ban giám hiệu nhà trường đã họp trao đổi thống nhất chương trình mẫu,
thiết kế mẫu trưng bày các sản phẩm giá góc, tủ nghệ thuật, cho ra những sản
phẩm giá trị, bằng bàn tay khéo léo của giáo viên, đã làm ra đồ chơi đẹp có chất
11


lượng cao, tăng cường chấm đồ dùng đồ chơi của giáo viên, đánh giá nhận xét
kết quả đồ dùng thực tế ở địa phương để tạo ra các loại đồ dùng đò chơi phục vụ
cho các môn học, tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có ở địa phương như: bìa cát
tông, vải vụn, các loại võ chai vỏ hến,… để làm ra sản phẩm đẹp mắt gần gũi
với trẻ và có tính sáng tạo, đảm bảo tính khoa học

Triển lãm đồ dùng tự làm
2.3.7. Biện pháp 7: Chỉ đạo giáo viên làm công tác tuyên truyền.
Chỉ đạo các lớp làm tốt công tác tuyên truyền qua các hội thảo các buổi
họp. Hàng năm nhà trường lại tổ chức các hội thi để tyên truyền đến các bậc phụ
huynh. Qua các hội thi trong năm để trẻ thể hiện năng khiếu của mình, thi thiết
kế làm đồ dùng đồ chơi, để tuyên truyền rộng tới các bậc phụ huynh, đặc biệt là
năm 2018 -2019. hội thi "Bé khỏe - Bé tài năng” trường đã tổ chức tại trường đã
được phụ huynh học sinh ủng hộ nhiệt tình , tổ chức các ngày lễ hội cho trẻ thể
hiện năng khiếu của mình gây cho trẻ thêm phấn khởi tự tin mạnh dạn, phụ
huynh thấy được tầm quan trong của việc chăm sóc giáo dục trẻ, từ đó các bậc
phụ huynh, quan tâm tạo đều kiện cho giáo viên thực hiện kế hoạch một cách dễ
dàng và hiệu quả nhất.
Phát động sưu tầm các cuốn sách, cuốn chuyện phù hợp với lứa tuổi,sưu
tầm những nguyên vật liệu phế thải để làm thêm đồ đồ dùng ,đồ chơi nhằm
PTNN cho trẻ,PTNT giúp trẻ hình thành cơ sở ban đầu cho việc đọc,viết,đồ chơi
tự làm … chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1.
Phát động phong trào thu gom nguyên vật liệu sẳn có ở địa phương làm
đồ dùng đồ chơi, hạn chế rác thải để thực hiện tốt chuyên đề “Làm đồ dùng, đồ

và phát triển thể lực. Đánh giá kết quả của trẻ đúng thực chất, khách quan, công
bằng, tôn trọng sản phẩm của trẻ. Vì thế người giáo viên muốn có kết quả thật
thì phải biết thực hiện tốt phương pháp dạy học tích cực, biết tạo mọi cơ hội để
ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào các thời điểm trong ngày. Bởi trẻ mầm non
dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ. “Học mà
chơi, chơi mà học” là kết quả tốt nhất vì trong quá trình chơi giúp trẻ ôn luyện
kiến thức mà trẻ đã được trải nghiệm, được khám phá. Vì vậy, việc nâng cao
chất lượng giáo dục trẻ tốt góp một phần vào việc thực hiện tốt cuộc vận động.
Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục trong thời kỳ đổi
mới.
2.4. Kết quả sau khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm .
Sau khi áp dụng các biện pháp trên, chất lượng chuyên môn của đội ngũ
giáo viên được nâng lên rõ rệt, giáo viên nắm vững phương pháp dạy của bộ
môn, có hình thức tổ chức các tiết dạy linh hoạt sáng tạo, có tác phong sư phạm
tốt.
* Kết quả đạt được:
Trình độ đào tạo chuyên môn
Năm học
Tổng
ĐH
CĐ
TC
số GV
SL
%
SL
%
SL
%
2016 - 2017

Tổn
GV Tốt - GV Đạt
g đạt
Năm
g
Thành
khá
yêu cầu
Trường
yêu
học
số
phố
cầu
GV
SL % SL
%
SL
%
SL
%
SL %
2017-2018 23
03 13% 12 52% 04 17,4% 04 17,4% 0 0
2018-2019 23
0
0
15 65,2% 06 26,1% 02 8,7% 0 0
- Đánh giá xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp:
Xếp loại

g
Thành
Năm học
Cấp Thành Phố
Cấp tỉnh
số
phố
GV A
B C
A
B
C
A
B
C
2016- 2017
19
12 4
3
6
4
2
0
0
0
2017- 2018
23
15 6
2
9

- Chi bộ đảng nhà trường 5 năm liền đạt chi bộ trong sạch vững mạnh.
14


- Công đoàn, Đoàn thanh niên đạt danh hiệu tập thể vững mạnh.
- Tuy nhiên nhà trường chúng tôi vẫn phải phấn đấu nhiều hơn nữa để đạt
được nhiều kết quả tốt hơn trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng được
yêu cầu của thời đại ngày nay.
- Phong trào trường học thân thiện học sinh tích cực đã là điểm để toàn
trường được giáo viên - phụ huynh - học sinh tích cực tham gia thực hiện.
3. KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ:
3.1. Kết luận:
Có được những thành quả trên là do nhà trường luôn đầu tư đầy đủ trang
thiết bị cơ sở vật chất phục vụ tốt cho các hoạt động giảng dạy của giáo viên.
Ban giám hiệu có tầm nhìn, đưa ra các biện pháp phù hợp, đạt hiệu quả.
Giáo viên nhiệt tình, ham học hỏi, cần cù chịu khó, tích cực trau dồi
chuyên môn.
Các bậc phụ huynh của trường có nhận thức sâu sắc, luôn có sự phối hợp
với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Có sự quan tâm của các cấp các ngành luôn ủng hộ các hoạt động của nhà
trường Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường mầm non, tôi rút
ra bài học kinh nghiệm .
Người cán bộ quản lý phụ trách chuyên môn phải nắm rõ yêu cầu của
ngành, có tầm nhìn, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn lâu dài trong
từng năm, triển khai kịp thời có hiệu quả các nội dung bồi dưỡng chuyên môn
tới giáo viên, tổ chức tốt các buổi hội thảo, các đợt kiến tập tại trường, tổ chức
tham quan kiến tập tại trường bạn, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt là
chế độ thi đua khen thưởng.
Ban giám hiệu có kế hoạch đầu tư vào chuyên môn, thường xuyên bồi
dưỡng cũng cố mạng lưới, chuyên môn nghiệp vụ, đa dạng hoá các hình thức

3.2. Kiến nghị:
Trong tình hình thực tế hiện nay giáo viên mầm non là nền tảng vai trò rất
quan trọng trong việc chăm sóc giáo dục và nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm
non so với yêu cầu của nghành giáo dục đưa ra thực tế trường mầm non Quảng
Minh chúng tôi hiện nay, về cơ sở vật chất chưa đảm bảo việc tổ chức cho trẻ ăn
ngũ bán trú tại trường còn gặp nhiều khó khăn,bếp ăn chưa đảm bảo theo quy
trình. công tác vệ sinh môi trường còn hạn chế, vậy tôi đề nghị với các cấp lãnh
đạo cấp trên, hổ trợ kinh phí cho nhà trường để xây dựng khuôn viên trường và
xây đủ phòng học và các phòng chức năng, đặc biệt là xây bếp 1 chiều đảm bảo
theo quy trình chức năng của bếp 1 chiều để đảm bảo VSATTP cho trẻ trong
thời gian tới.
Ủng hộ mua sắm đồ dùng đồ chơi ngoài trời, mở lớp chuyên đề vào dịp hè
để tạo cho việc học và làm cho giáo viên tổ chức hội nghị hiệu phó về công tác
chuyên môn, để bồi dưỡng bổ sung một số loại chỉ đạo chuyên môn, chương
trình giáo dục mầm non , thường xuyên tổ chức cho phó hiệu trưởng thăm quan
các mô hình trong và ngoài tỉnh, để chúng tôi chỉ đạo chuyên môn được tốt hơn,
đặc biệt là giáo viên trực thuộc đứng lớp được học tập các trường điểm trong
Thành Phố nhiều hơn.
Trên đây là một số suy nghĩ của tôi, trong quá trình chỉ đạo chuyên môn
để nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm
non.
Tôi xin mạnh dạn và trao đổi,rất mong sự đóng góp đánh giá của hội đồng
khoa học và phòng giáo dục Thành phố Sầm Sơn, bạn bè đồng nghiệp góp ý
kiến vào sáng kiến kinh nghiệm của tôi được hoàn chỉnh hơn./.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
XÁC NHẬN
Sầm Sơn, ngày 6 tháng 04. năm 2019
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
........................................................... mình viết, không sao chép nội dung