[email protected]
bài 8,9.

Kết quả cần đạt.
Nắm đựơc ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự
Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện : Ông lão đánh cá và con cá vàng. Nắm đ-
ợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc
trong truyện. Kể lại đợc truyện này.
Nắm đợc cách kể truyện theo một thứ tự nào đó.
Ngày soạn:27/10/2006 Ngày giảng:6A: 31/10/06
6C: 1/11/06
Tiết: 33
Ngôi kể và lời kể trong văn tự sự
A.Phần chuẩn bị;
I. Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh
+ Nắm đợc đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự. (ngôi thứ nhất và ngôi
thứ ba)
Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong tự sự.
+ Sơ bộ phân biệt đợc tính chất khác nhau của ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất.
II. Chuẩn bị
Thầy: Đọc bài, tìm hiểu ví dụ sách giáo khoa.
Nghiên cứu các câu hỏi hớng dẫn học sinh trả lời .
Bảng phụ, phấn màu .
Trò: Học bài cũ, đọc lại đoạn văn trong văn bản Em bé thông minh và văn bản
Bài học đờng đời đầu tiên SGK kỳ II.
Đọc tìm hiểu các ví dụ SGK, trả lời các câu hỏi.
Tập kể chuyện theo hai đoạn văn SGK.
B. Phần thể hịên khi lên lớp
I. Kiểm tra bài cũ. (5 phút)
GV. Em tự giới thiệu về bản thân hoặc gia đình mình.

GV Khi sử dụng ngôi kể nh thế tác
giả có thể làm những gì?
GV: Em nhận thấy ngôi kể này có
hay đợc sử dụng hay không?
* Nh vậy quá trình tìm hiểu
VD1 ta thấy đoạn văn 1 đợc kể
theo ngôi thứ ba . Đó là ngôi kể ta
hay thờng gặp
GV: Khi nào ngời kể theo ngôi thứ
ba.
GV ghi ra bảng phụ.
HS đọc ví dụ.
GV: Trong đoạn văn này ngời kể tự
I. Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong
văn tự sự. ( 22 phút)
*Nhận xét chung :
Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà ngời kể hay
sử dụng khi kể chuyện .
*Ví dụ 1
+Nhận xét ( GV ghi vào cột thứ nhất )
HS: Ngời kể gọi tên các nhân vật bằng
chính tên của chúng.
HS: Gạch dới các từ: vua, thằng bé, hai
cha con, sứ giả, chim sẻ, họ, em bé , cha ,
mình , nhà vua.
HS: Tác giả tự giấu mặt đi nh là không có
mặt( nhng ngời kể vẫn có mặt mọi nơi
trong toàn chuyện ).
HS: Đây là ngôi kể hay đợc sử dụng khi
kể các câu chuyện nh truyền thuyết, cổ

tôi bằng Dế Mèn lúc đó em có
một đoạn văn nh thế nào?
GV: Có thể đổi ngôi thứ ba trong
đoạn văn 1 thành ngôi kể thứ nhất
xng tôi đợc không ? Vì sao?
GV thay từ tôi cho học sinh kể
lại.
GV: Qua những gợi mở ở trên em
rút ra những nhận xét gì?
HS: Nhân vật Dế Mèn tự xng là tôi
( HS lên bảng gạch tên dới các từ đó)
HS: Ngời kể có thể trực tiếp kể ra những
gì mình nghe , mình thấy , mình trải qua,
trực tiếp nói ra cảm tởng ,ý nghĩ, tình cảm
của mình . Đây cũng là cách kể thờng gặp
trong tác phẩm tự sự.
HS: Đoạn văn 1 tác giả tự giấu mặt đi.
Đoạn văn 2 ngời kể trực tiếp kể ra.
b. Ngôi kể thứ nhất
HS: Khi tự xng là tôi kể theo ngôi thứ
nhất ngời kể có thể trực tiếp kể ra những
gì mình nghe, mình thấy , mình trải qua,
có thể trực tiếp nói ra tình cảm , ý nghĩ
của mình.
HS: Khi sử dụng ngôi kể thứ nhất có thể
xảy ra hai khả năng:
+ Nhân vật tôi chính là tác giả.
+Nhiều khi nhân vật xng tôi không phải
là tác giả mà hòan toàn do tác giả sáng
tạo.

mới cho đoạn văn .

GV: Truyện Cây bút thần kể
theo ngôi nào? Vì sao vậy?
GV: Vì sao các truyện cổ tích ,
truyền thuyết , ngời ta hay kể
chuyện theo ngôi thứ ba mà không
kể theo ngôi thứ nhất .
GV: Khi viết th em sử dụng ngôi
kể nào?
+ Ngời kể xng tôi trong tác phẩm không
nhất thiết là chính tác giả .
* Ghi nhớ :(SGK- 89)
II. Luyện tập ( 15 phút)
1.Bài tập 1
HS: Thay từ tôi bằng Dế Mèn hoặc nó
để chuyển ngôi thứ nhất sang ngôi thứ ba.
Ta thấy:
- Các hành động cụ thể của công việc đào
hang đợc kể nh khách quan từ bên ngoài
nhìn vào để kể .
- Những ý nghĩa ( nh rồi cũng lo xa nh
những cụ già ...) mang tính phỏng đoán
không chắc chắn .
Để ở ngôi thứ nhất thì những việc ở tỉ mỉ
hơn , trở lên thật hơn...
2.Bài tập2
HS : Thay tôi vào các từ ; Thanh, chàng ,
ta thấy cái nhìn , hành động của con mèo ,
suy nghĩ của Thanh đều xuất phát từ cái

Ngày soạn:28/10/2006 Ngày giảng: 6A:31/10/2006
6C: 3/11/2006

Tiết 35+35
Văn bản
Ông lão đánh cá và con cá vàng
(Truyện cổ tích của A.PU- SKIN)
( Hớng dẫn đọc thêm)
A. Phần chuẩn bị
I. Mục tiêu cần đạt.
+ Hiểu đợc nội dung , ý nghĩa của truyện cổ tích Ông lão đánh cá và con cá
vàng
Nắm đợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu
đặc sắc trong truyện . Kể lại câu chuyện
+ Giáo dục học sinh trân trọng sự hiền lành nhng phê phán sự nhu nhựợc , giáo
dục tinh thần phê phán thói tham lam, hách dịch và sự phản bội.
+ Rèn kỹ năng kể truyện diễn cảm theo mô típ cổ tích.
II. Chuẩn bị
Thầy; - Đọc tìm hiểu truyện.
- Soạn bài theo câu hỏi sách giáo khoa.
- Đọc thêm một số câu chuyện cổ tích.
- Tranh dân gian.
Trò:
- Học bài cũ ,đọc , kể chuyện.