Trờng THCS Diễn Kỷ Sáng kiến kinh nghiệm
Sử dụng power point thiết kế
bài 49: cơ quan phân tích thị giác (sinh học lớp 8)
I.Nhận thức cũ- tình trạng cũ.
Định hớng đổi mới PPDH hiện nay là tích cực hoá hoạt động học tập của
học sinh, khơi dậy và phát triển năng lực tự học, nhằm hình thành cho học sinh t
duy độc lập, tích cực sáng tạo, nâng cao năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề,
rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào hoạt động thực tiễn, tác động đến tình
cảm đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh. Trong thời kì bùng nổ của
Công nghệ thông tin (CNTT) chúng ta nhất thiết phải cải cách phơng pháp dạy học
theo hớng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại phát huy mạnh
mẽ t duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng
cao chất lợng dạy học.
Trong những năm vừa qua, khả năng ứng dụng CNTT vào công tác giảng
dạy của giáo viên THCS đã đạt nhiều kết quả khả quan. Tuy nhiên qua thăm lớp dự
giờ của đồng nghiệp tôi nhận thấy vẫn còn có những hạn chế sau:
- Phần lớn tâm lý giáo viên ngại khó, tuy rất muốn dạy học bằng phơng tiện máy
chiếu nhng lại cha biết hoặc mới biết rất ít về vi tính nên không muốn thiết kế bài
giảng điện tử, giáo viên mới chỉ sử dụng máy chiếu để trình chiếu tranh ảnh hoặc
thay bảng phụ chép đề bài trong qúa trình giảng dạy trên lớp.
- Về phía nhà trờng, do điều kiện kinh tế còn khó khăn và do cha thấy hết đợc tác
dụng của việc ứng dụng CNTT nên cha đầu t thiết bị máy chiếu phục vụ cho việc
giảng dạy, số trờng THCS có máy chiếu trong huyện cũng nh trong tỉnh có thể
nói là rất ít.
- Một số bài giảng điện tử còn mang tính chất trình diễn kiến thức, gần nh là một
bảng đen đợc viết sẵn tất cả nội dung dạy học lên đó.
- Cách bố cục mỗi trang trình diễn cha hợp lí về cỡ chữ, màu chữ, màu nền, tranh
ảnh ...
Ngời viết: Lê Thị Hoa
1
Trờng THCS Diễn Kỷ Sáng kiến kinh nghiệm

cách dạy của thầy giáo sẽ chủ động, tự tin, linh hoạt và đạt chất lợng cao hơn. Dù
thầy, cô đó có tài giỏi, thông tuệ tới đâu đi nữa và phơng tiện dạy học có hiện đại
đến đâu đi nữa nhng nếu không soạn giáo án hoặc soạn giáo án qua loa, hời hợt thì
nhất định tiết dạy ấy, bài học ấy sẽ không tránh khỏi những lúng túng, bỡ ngỡ và
sơ suất và chẳng có gì mới mẻ, sâu sắc hơn so với lần dạy trớc về kiến thức, nội
dung vì do phụ thuộc quá nhiều vào trí nhớ và kinh nghiệm của mình mà không
cập nhật kiến thức, phơng pháp mới. Vì vậy ở từng năm học, mỗi thầy, cô giáo
đều phải thực hiện nghiêm túc việc soạn giáo án theo quy định các bớc lên lớp đã
đợc phổ biến. Trong bài soạn cần chú ý những vấn đề sau:
- Xác định mục tiêu của bài học: Trình bày cụ thể mức độ cần đạt đợc đối với
kiến thức, kỹ năng và phát triển t duy của học sinh.
- Lựa chọn các kiến thức cơ bản, cần thiết và cập nhật theo một cấu trúc hợp lý
không nhất thiết phải thực hiện tuần tự theo sách giáo khoa.
- Chuẩn bị nội dung bài giảng theo hệ thống câu hỏi dới dạng các vấn đề mà giáo
viên nêu ra, để thiết kế câu hỏi, giáo viên phải nắm bắt đợc tinh thần của bài học, ý
đồ của ngời viết sách. Việc tham khảo những giáo án soạn sẵn, những tài liệu tham
khảo là cần thiết nhng chỉ có tính chất tham khảo chứ không rập khuôn một cách
máy móc. Giáo án phải là sản phẩm sáng tạo, trí tuệ, công sức của từng cá nhân và
phải đợc hoàn thiện hn sau mỗi tiết dạy, trong mỗi giáo án phải thể hiện đợc ph-
ơng pháp phù hợp với từng kiểu bài, làm nổi bật đợc hoạt động giữa thầy và trò.
- Lựa chọn các phơng pháp và phơng tiện gắn với từng nội dung cụ thể giúp học
sinh khai thác tự chiếm lĩnh từng đơn vị kiến thức đặt ra. Tuỳ theo nội dung kiến
thức của bài để lựa chọn phơng tiện thích hợp (không phải nhất thiết bài nào cũng
sử dụng PowrPoint). PowrPoint là một phơng tiện trình diễn sinh động thông qua
sự phong phú của hình ảnh, các dạng sơ đồ, các bài tập trắc nghiệm khách quan...
Ngời viết: Lê Thị Hoa
3
Trờng THCS Diễn Kỷ Sáng kiến kinh nghiệm
Bài giảng sử dụng PowrPoint trình diễn là công cụ hữu hiệu để đặt vấn đề
cho bài giảng, phân tích những hiện tợng khó diễn tả bằng lời, đa ra những câu hỏi