Ngy soạn: 22/8/2019
Ngy dạy:
Bài 1.Tiết 1: Đọc -Hiểu văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh
- Lê Anh Trà A. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài
hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao
và giản dị.
2. Kĩ năng: - Có kĩ năng đọc và phân tích tác phẩm.
3. Thái độ: - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu
dỡng, học tập rèn luyện
theo gơng Bác.
4. Cỏc nng lc cn t: Nng lc hp tỏc; t gii quyt vn ; trỡnh by; phõn tớch,
ỏnh giỏ...
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: soạn, n/cứu tài liệu về HCM
Phơng pháp: Đàm thoại, tổ chc hđ tiếp nhận văn bản, giảng bình
- Học sinh: Son bi, su tầm tranh ảnh, bài viết về nơi ở và làm việc
của Bác.
C. Tiến trình lên lớp
I.Hot ng khi ng(5)
- Mc tiờu: To tõm th, nh hng chỳ ý cho hc sinh.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: tr li ming hoc vit ra phiu cỏ nhõn
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giai nhim v:
Hóy k tờn nhng tỏc phm vit v Bỏc H? Hãy nêu những hiểu biết của
em về Bác?
- HS tr li=. nhn xột

Nam - Nxb. S tht 1982. My c im vn húa
ng bng sụng Cu Long - Ch biờn - Vin Vn húa
xut bn 1984... H Chớ Minh, tỏc gia, tỏc
phm, ngh thut ngụn t, vit chung, Nxb. Giỏo dc,
1997. Nhiu cụng trỡnh khoa hc ó cụng b trờn cỏc
tp chớ khoa hc chuyờn ngnh.

1. Tác giả: Lê Anh Trà nhà báo

2. Vn bn:
- Viết năm 1990
+
Năm thế giới long
trọng kỉ niệm 100 năm
Ngy sinh của Bác. Đây
cũng là năm Ngời đợc
công nhận là danh
nhân văn hóa thế giới
+ Trong nớc tổ chức
nhiều cuộc hội thảo về
HCM
Trích
trong
bài
viết Hồ Phong cách
HCM cái vĩ đại gắn
với cái giản dị

? Dựa vào phần chú thích (SGK-7) hãy giải
thích ngắn gọn các từ khó?

- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp, nhúm.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ,
GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:
- *) Một học sinh đọc lại đoạn 1.
? H Chớ Minh tip thu tinh hoa vn húa nhõn loi
trong hon cnh no.
- Trong cuc i hot ng cỏch mng y gian nan,
vt v, bt ngun t khỏt vng ra i tỡm ng cu
nc nm 1911 ti bn Nh Rng.
+ Qua nhiu cng trờn th gii
+ Thm v nhiu nc.
Thảo luận nhóm bàn 5p
? H Chớ Minh ó lm cỏch no cú th cú c
vn tri thc vn húa nhõn loi?
? Hóy a ra mt vi vớ d chng t Ngi núi, vit
tho nhiu th ting?
-HS lm vic cỏ nhõn , tho lun cp, thng nht cõu
tr li, bỏo cỏo kt qu, nhn xột chộo.
-GV Nhn xột ỏnh giỏ, cht kin thc:
D kin SP:
+ Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại

* Bố cục chia làm 2
phần:
- Phần 1: Từ đầu đến
rất hiện đại Sự

thực tiễn. Ngời tìm thấy điểm gặp gỡ và
giao thoa giữa hai nền văn hoá phơng
Đông và phơng Tây, giữa các tôn giáo, các
học thuyết chính trị, các vị lãnh tụ, các
chính khách lớn: "Học thuyết Khổng Tử có
u điểm của nó là sự tu dỡng đạo đức cá
nhân. Tôn giáo Giêsu có u điểm của nó là
4


lòng nhân ái cao cả. Chủ nghĩa Mác có u
điểm của nó là Phơng thclàm việc biện
chứng. Họ đều muốn mu cầu hạnh phúc
cho loài ngời, mu phúc lợi cho xã hội. Nếu
hôm nay họ còn sống trên cõi đời này,
nếu họ họp lại một chỗ, tôi tin rằng họ
nhất định chung sống với nhau rất hoàn
mĩ nh những ngời bạn thân thiết.
Tôi cố gắng làm ngời học trò nhỏ của
các vị ấy"
Tho lun cp ụi 5p:
? Em cú nhn xột gỡ v vn tri thc nhõn loi m Bỏc
ó tip thu
? Theo em, iu k l nht ó to nờn phong cỏch H
Chớ Minh l gỡ ? Cõu vn no trong vn bn ó núi rừ
iu ú ? Vai trũ ca cõu ny trong ton vn bn.
-HS lm vic cỏ nhõn , tho lun cp, thng nht cõu
tr li, bỏo cỏo kt qu, nhn xột chộo.
-GV Nhn xột ỏnh giỏ, cht kin thc:
D kin SP: =>

- Tin trỡnh hot ng:
K túm tt mt cõu chuyn v s gin d hoc tỡnh yờu thng ca Bỏc vi mi ngi.
IV. Hot ng vn dng: (2p)
-Mc tiờu: Cng c, vn dng kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn .
- Sn phm: cõu tr li ghi v
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Vit on vn ngn suy ngh ca em v cỏch tip thu tinh hoa vn hoỏ nhõn loi ca
Bỏc.
V. Tỡm tũi m rng( 1p)
-Mc tiờu: m rng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , cú th nh tr giỳp.
- Sn phm: tranh nh, ti liu su tm v li sng ca Bỏc
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
HS v nh thc hin
- Chuẩn bị tiết 2
* Rút kinh nghiệm
Ngy 23/08/2019

__________________________________
Ngy soạn : 22/8/2019
Ngy dạy :
Bi 1. Tíết 2: Đọc - Hiểu văn bản: Phong cách Hồ Chí Minh (Tiếp)
Lờ Anh Tr
A. Mục tiêu bài học:
6

- Mc tiờu: HS phõn tớch ND, NT tỏc phm.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp, nhúm.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh
giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:

Nội
dung
II- Tìm hiểu văn bản:
(25p)
2-Vẻ đẹp trong lối
sống của Bác:

7


? Nhắc lại nội dung chính của đoạn văn 2?
? Phn vn bn ny núi v thi k no trong s
nghip cỏch mng ca Bỏc.
- HS : Phỏt hin thi k Bỏc lm Ch tch nc.
Thảo luận nhóm bàn 5p
? Khi trỡnh by nhng nột p trong li sng ca H
Chớ Minh, tỏc gi ó tp trung vo nhng khớa cnh
no, phng din, c s no?
? Nhận xét gì về cách đa dẫn chứng,
cách viết của tác giả?
? Qua ú em suy ngh gỡ v li sng ca Bỏc?

giản dị và thanh đạm
của Bác
- Lập luận chặt chẽ ,
sâu sắc , so sánh,
đối lập (giữa vĩ đại
và giản dị giữa vĩ
nhân với c/s giản dị ,
gần gũi)

8


Nhận xét về nếp sống giản dị của Bác,
một tờ báo nớc Pháp đã viết: Sự ăn ở giản
dị đến cực độ, nh một nhà ẩn sĩ, đó là
một đức tính rõ rệt nhất của Chủ tịch
Hồ Chí Minh. Một tuần lễ ông nhịn ăn
một bữa, không phải là để hạ mình cho
khổ sở, mà là để nêu một tấm gơng dè
xẻn gạo cho đồng bào đặng làm giảm
bớt nạn đói trong nớc. Hết thảy mọi ngời
xung quanh đều bắt chớc hành động
đó của ông..
? Chính tác giả đã có nhận xét ntn về lối
sống của Bác?
+ Không phải là một cách tự thần thánh
hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời.
+ Đây cũng không phải là lối sống khắc
khổ của những con ngời tự vui trong cảnh
nghèo khó.


- HS tho lun cp ụi 5p
? Lối sống của Bác giống và khác các vị
hiền triết ở điểm nào?
D kin SP:
+ Ging : Gin d thanh cao
+ Khỏc : Bỏc gn bú s chia khú khn gian kh
cựng nhõn dõn.
- Bỡnh v a nhng dn chng v vic Bỏc n trn
a, tỏt nc, trũ chuyn vi nhõn dõn, qua nh ...
* Hot ng 3: Tng kt
- Mc tiờu: HS khỏi quỏt ND, NT tỏc phm.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh
giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:
? Những đặc sắc về nghệ thuật của
văn
bản?
? Nêu nội dung chính của văn bản?
- Hai học sinh đọc ghi nhớ.
- Giáo viên hệ thống bài.

III. Tổng kết 5p
a- Nghệ thuật:
- Kết hợp giữa kể và
bình luận.

phải hoà nhập với khu vực và quốc tê song cần phải giữ gìn và phát
huy bản sắc dân tộc Việt Nam.
IV. Hot ng vn dung : (4p)
-Mc tiờu: m rng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Sn phm: tranh nh, ti liu su tm v li sng ca Bỏc
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
? Trong cuc sng hin i xột v phng din vn húa trong thi k hi nhp cú nhng
thun li v nguy c gỡ.
? Tuy nhiờn tm gng ca Bỏc cho thy s hũa nhp vn gi nguyờn bn sc dõn tc.
Vy t phong cỏch ca Bỏc em cú suy ngh gỡ v vic ú.
-> Sng, lm vic theo gng Bỏc H v i, t tu dng rốn luyn phm cht, o c,
li sng cú vn húa.
? Em hóy nờu mt vi biu hin m em cho l sng cú vn húa v phi vn húa.
- GV cht li :
- Vn n mc
- C s vt cht
- Cỏch núi nng, ng x.
- Vn ny va cú ý ngha hin ti, va cú ý ngha lõu di. H Chớ Minh nhc nh :
+Mun xõy dng ch ngha xó hi thỡ trc ht cn cú con ngi mi XHCN.
+Vic giỏo dc v bi dng th h cỏch mng cho i sau l vic lm rt quan trng v
rt cn thit (di chỳc). Cỏc em hóy ghi nh v th hin trong cuc sng hng ngy.
V. Tỡm tũi m rng( 1p)
-Mc tiờu: m rng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , cú th nh tr giỳp.
- Sn phm: tranh nh, ti liu su tm v li sng ca Bỏc
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.

Chuyn giao nhim v
? Mun th hin suy ngh, mong mun ca mỡnh vi ngi khỏc em cn lm gỡ t
hiu qu tt nht, trỏnh ngi khỏc khụng hiu hoc hiu sai?
HS trỡnh by, nhn xột. Gv nhn xột ri vo bai: Trong chơng trình ngữ văn
lớp 8, các em đã đợc tìm hiểu về vai XH trong hội thoại, lợt lời trong
hội thoại. Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm đợc
t tởng chỉ đạo của hoạt động này, đó chính là phơng châm hội
thoại.
II. Hot ng hỡnh thnh kin thc (30p)
HĐcủa thầy và trò
Nội dung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu phng I. Phơng châm về
ợng( 10p)
chõm v lng
- Mc tiờu: HS nm c phng chõm v
lng.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp, nhúm.
- Nhim v: Tr li cõu hi

l-

12


- Sn phm: Cõu tr li ca HS , ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t
ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:
HS c VD SGK

mang nội dung mà An cần
biết, thiu ni dung
Khi gtiếp, cần nói cho có
nội dung đúng với yêu cầu
của giao tiếp, không nên
nói thiếu nội dung cần
nói.
*VD 2: Truyện cời Lợn cới, áo
mới.

- HS đọc, kể lại truyện.
Tho lun nhúm bn 5p
? Vì sao truyện lại gây cời?
? Lẽ ra anh Lợn cới và anh áo mới
phải hỏi và trả lời nh thế nào để
ngời nghe đủ biết đợc điều cần hỏi
và trả lời?
13


? Qua ví dụ này, hãy cho biết khi giao
tiếp ta cần phải tuân thủ yêu cầu
gì?
? Qua hai ví dụ trên em thấy để
giao tiếp đạt hiệu quả, em cần chú
ý điều gì ?
-HS lm vic cỏ nhõn , tho lun cp, thng
nht cõu tr li, bỏo cỏo kt qu, nhn xột
chộo.
-GV Nhn xột ỏnh giỏ, cht kin thc:

- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t
ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v:
Tho lun cp ụi 5 p
? Đọc câu chuyện em thấy nôi dung
câu chuyện có đúng với sự thật
không?Ttruyện phê phán điều gì?
? Qua truyện cời trên, hãy cho biết
cần tránh điều gì trong giao tiếp?
? Nếu không biết chắc vì sao bạn
mình nghỉ học thì em có nên trả
lời với thầy (cô) là bạn ấy nghỉ học
14


vì ốm không? Vì sao?
? Trong trờng hợp này, trong lời nói
của
mình, ta nên sử dụng kèm những
từ, ngữ nào cho phù hợp?
-HS lm vic cỏ nhõn , tho lun cp, thng
nht cõu tr li, bỏo cỏo kt qu, nhn xột
chộo.
-GV Nhn xột ỏnh giỏ, cht kin thc:
D kin SP:
-Núi không đúng sự thật
- Phê phán thói xấu khoác lác.
- Em không nên kkhng nh Vì em
cha biết chắc chắn. - Có thể sử

ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Bài 1: Hoạt động cá nhân
- Một học sinh đọc yêu cầu của bài
tập.
- Phát hiện lỗiPhân tích.

1-Bài tập 1: (SGK10).
a-.. gia súc nuôi ở trong nhà.
Thừa cụm từ nuôi ở nhà.
Vì từ gia súc đã bao hàm
nghĩa nuôi ở nhà.
- Phát phiếu học tập. Chia nhóm b-.. loài chim có hai cánh.
thực hiện. Đại diện trình bày.
Thừa cụm từ có hai cánh
vì đó là
15


đặcđiểm của loài chim.
Bài 2: Hoạt động nhóm
2-Bài tập 2: Chọn từ ngữ
- Học sinh đọc yêu cầu cảu đề bài. thích hợp
điền vào
- ĐiềnTrình bày trớc lớp.
- Chia nhóm thực hiện. Đại diện chỗ trống:
a-.. nói có sách, mách có
trình bày.
chứng.
b-.. nói dối.

để tuân thủ phơng châm về
lợng: Báo cho ngời nghe biết
việc nhắc lại nội dung đã cũ
là do chủ ý của ngời nói.
5. Bài tập 5: (SGK/11) về
nhà
-n m núi t: vu khng, t iu,
ba chuyn cho ngi khỏc.
16


- n c núi mũ: núi khụng cú cn c.
- n khụng núi cú: núi vu khng, ba
t.
- cói chy cói ci: c tranh cói nhng
khụng cú lớ l gỡ c.
- khua mụi mỳa mộp: núi nng ba
hoa, khoỏc lỏc, phụ trng.
-núi di núi chut: núi lng nhng,
linh tinh, khụng xỏc thc.
- ha hu ha vn: ha c
lũng, cho qua chuyn ri khụng thc
hin li ha.
->Tt c u vi phm phng chõm
hi thoi v cht. Các thành ngữ
này chỉ những điều tối kị
trong giao tiếp.
IV. Hoạt động vận dụng ( 4p)
-Mc tiờu: Cng c, vn dng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV

2. Kĩ năng: - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn
bản thuyết minh.
3. Thái độ:- Có ý thức tốt khi sử dụng biện pháp nghệ thuật trong văn
bản thuyết minh.
4. Cỏc nng lc cn t: Nng lc hp tỏc; t gii quyt vn ; trỡnh by; ỏnh giỏ, s
dng ngụn ng
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Bảng phụ. phiếu học tập. câu hỏi.
- PP : Vấn đáp, nêu và giảp quyết vấn đề, thảo luận
- Học sinh: trả lời câu hỏi
C. Các hoạt động
I. Hot ng khi ng (5)
- Mc tiờu: To tõm th, nh hng chỳ ý cho hc sinh.
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Nhim v: Tr li cõu hi
- Sn phm: cõu tr li vit ra phiu cỏ nhõn
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Chuyn giao nhim v
? Nhc li cỏc kiu vn bn em ó hc tng ng vi cỏc khi lp?
ở lớp 8, các em đã đợc học và vận dụng văn bản thuyết minh, giờ
học này
chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn bản này ở một yêu
cầu cao hơn, đó
là: Để văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn và bớt khô khan thì
cần sử dụng một
18


số biện pháp nghệ thuật.

- Mc ớch: cung cp tri thc v c im, tớnh cht
cỏc s vt hin tng trong t nhiờn, xó hi.
- Phơng thcnêu định nghĩa, giải
thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so
sánh, đối chiếu, phân tích, phân loại...

Nội dung
I. Tìm hiểu việc sự
dụng một số biện pháp
nghệ thuật trong văn
bản thuyết minh.(20p)
1 - Ôn tập văn bản
thuyết minh.

2 - Viết văn bản thuyết
minh có sử dụng một
số biện pháp nghệ
thuật:
*VD Văn bản :Hạ Long-Đá
19


và Nớc
(SGK12,13) :
Nhận xét:
-Đối tợng thuyết minh:
Chuyn giao nhim v:
? Bài văn thuyết minh đặc điểm của Sự kì lạ của Đá và nớc ở
Hạ Long (vấn đề trừu tợng
đối

giả
đã
dùng
các
Phơng
thcthuyết minh nào?
? Nếu chỉ dùng Phơng thcliệt kê,
tác giả cha nêu đợc sự kì lạ của Hạ

- Phơng thc nêu định
nghĩa, giải thích và Phơng thcliệt kê

- Biện pháp liên tởng, tởng tợng.

20


Long. Vậy sự kì lạ của Hạ Long đơc
tác giả thuyết minh bằng cách nào?
- Liên tởng, tởng tợng.
? Tác giả đã sử dụng các biện pháp
liên tởng, tởng tợng nh thế nào để
giới thiệu sự kì lạ của Hạ Long?
*Sự kì lạ của Hạ Long :
+Sự sáng tạo của nớc làm cho đá sống
dậy linh hoạt, có tâm hồn.
- Đá có tuổi: già trẻ...
- Đá có tâm hồn, tính cách: tinh
nghịch , nghiêm trang...
- Đá có cảm xóc: vui, buồn...

nghệ thuật nào đã đợc tác giả sử dụng?
Tác dụng?
21


- Tác giả đa ra một lời bình, một triết
lí
-> khẳng định sự sống bất diệt của
thiên nhiên-một món quà vô giá mà tạo
hoá ban tặng cho con ngời.
? Các biện pháp nghệ thuật trên có vai
trò nh thế nào trong văn bản t/m này
? Thông qua văn bản thuyết minh
này, tác giả muốn gửi tới ngời đọc
điều gì?
- Lời ngợi ca vẻ đẹp diệu kì của thiên
nhiên nhắc nhở môi chúng ta phải yêu
quý và bảo vệ TN
Giáo viên nhấn mạnh : ngoài ra còn có
các hình thức kể chuyện, tự thuật, h
cấu,( lối vè diễn ca : tròn nh quả trứng
gà, ô thì đội nón, ơ thì có râu...)
? Qua việc tìm hiểu trên em có
nhận xét gì về việc sử dụng bpnt
trong văn bản thuyết minh ?
- HS đọc ghi nhớ SGK

*) Các bpnt đợc sử
dụng thích hợp làm
nổi bật đặc điểm

Cung cấp các kiến thức
? Bài thuyết minh này có nét gì
đáng tin cậy:
đặc biệt?
Từ đó thức tỉnh ý thức
? Tác giả đã sử dụng biện pháp
giữ gìn vệ sinh, phòng
22


nghệ thuật nào?
bệnh, ý thức diệt ruồi.
? Biện pháp nghệ thuật ở đây có
- Phơng thcthuyết minh
đợc sử dụng:
tác dụng gì?
-HS lm vic cỏ nhõn , tho lun cp, thng nht + Nêu định nghĩa.
cõu tr li, bỏo cỏo kt qu, nhn xột chộo.
+ Phân loại.
-GV Nhn xột ỏnh giỏ, cht kin thc:
+ Số liệu.
D kin SP:
+ Liệt kê.
b. Một số nét đặc biệt
của bài thuyết minh này:
+ Về hình thức: Giống
nh văn bản tờng thuật
một phiên toà.
+ Về cấu trúc: Giống nh
biên bản 1 cuộc tranh


- Giáo viên gợi ýHọc sinh làm
bài tập.

-> Biện pháp nghệ thuật
lấy sự ngộ nhận hồi nhỏ
làm đầu mối của câu
chuyện.

IV. Hoạt động vận dụng ( 4p)
-Mc tiờu: Cng c, vn dng nõng cao kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , cú th nh tr giỳp.
- Sn phm: cõu tr li ghi v
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Vit on vn thuyt minh cú s dng bin phỏp ngh thut.
V. Hoạt động tìm tòi mở rộng ( 1p)
-Mc tiờu:m rng, nõng cao, liờn h kin thc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , cú th nh tr giỳp.
- Sn phm: su tm v c ti liu cú liờn quan ni dung bi hc.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
HS v nh thc hin .
-Chuẩn bị bài: Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật
trong văn bản thuyết minh.
* Rút kinh nghiệm
Ngy 23/08/2019


Chuyn giao nhim v
- Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh
có tác dụng gì? Ta cần lu ý điều gì khi sử dụng?
Giờ hôm nay chúng ta cùng nhau luyện tập sử dụng một số biện
pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
II. Hot ng hỡnh thnh kin thc (30p)
-Mc tiờu: Cng c, vn dng kin thc bi hc.
- Nhim v: Tr li cõu hi ca GV
- Phng thc: Cỏ nhõn , c lp.
- Sn phm: Cõu tr li ghi v.
- Phng ỏn KTG: HS ỏnh giỏ HS v t ỏnh giỏ, GV ỏnh giỏ HS.
- Tin trỡnh hot ng:
Hot ng ca thy v trũ

Ni dung chớnh

I. bi:
- Gv yờu cu hs c v xỏc nh yờu Thuyt minh chic bỳt, chic nún
cu ca bi.
II. Tỡm hiu .
H i tng cn thuyt minh õy
25