Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

A. MỞ ĐẦU

2

I. ĐẶT VẤN ĐỀ (LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI)

3

II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

3

III. ĐỐI TƯỢNG VÀ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU

3

IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3

B. NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN

4

13-14

5. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ KHOA
HỌC Ở MỌI LÚC, MỌI NƠI.

15-16

6. ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG
DẠY.

16- 17

7. TUYÊN TRUYỀN VÀ PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH

17 -18

IV. HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

18-19

C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

20-21

PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ
I.

Lý do chọn đề tài:

1

khoa học sau này của trẻ
Thực tế trẻ lớp tôi chưa thực sự thích thú với hoạt động học này bởi kiến
thức, kỹ năng khám phá của trẻ còn nhiều hạn chế. Thậm chí trẻ không hiểu thế
nào là “khám phá khoa học’’ thì làm sao trẻ có kỹ năng về khám phá, làm sao trẻ
có thể đam mê với hoạt động.
Là một giáo viên, nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của hoạt động
này, cá nhân tôi đã suy nghĩ trăn trở “ làm sao để trẻ hứng thú với hoạt động

2


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
khám phá khoa học, làm sao để phát triển được óc sáng tạo và tư duy của trẻ”.
Tôi đã dạy đúng chương trình, đúng thời khoá biểu do phòng và nhà trường đề
ra, ngoài ra trong mỗi tiết khám phá tôi thường cố gắng tạo được sự sáng tạo của
mình để nhằm khơi dậy niềm đam mê với môn học này ở trẻ.
Với những ý nghĩa và tác dụng to lớn của hoạt động khám phá khoa học
mang lại cho trẻ nên tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu, tìm tòi những biện pháp, hình
thức phù hợp với trẻ để trẻ không cảm thấy nhàm chán với môn học, giúp trẻ
tham gia tích cục hơn vào các hoạt động.
Xuất phát từ những lý do trên tôi đã mạnh dạn lựa chọn đè tài “ Một số
biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa
học” để làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần nhỏ bé của mình vào
việc nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non.
II. Mục đích nghiên cứu
- Giúp trẻ say mê, hứng thú tích cực và tình nguyện tham gia vào các hoạt
động.
- Phát triển trí tưởng tượng, óc sáng tạo và tư duy trực quan cho trẻ.
- Phát triển ngôn ngữ cho trẻ, rèn luyện tính kiên trì, tính tổ chức, tính kỷ

vậy sẽ phát triển ở trẻ năng lực quan sát, khả năng phân tích so sánh, tổng hợp
nhờ vậy khả năng cảm nhận của trẻ nhanh nhạy, chính xác, những biểu tượng,
kết quả trẻ thu nhận được trở nên cụ thể, sinh động và hấp dẫn hơn.
Hoạt động khám phá có vai trò rất lớn đối với sự phát triển nhận thức cho
trẻ. Thông qua hoạt động khám phá trẻ có cơ hội tìm hiểu, nghiên cứu các đối
tượng để có được hiểu biết của riêng mình. Hoạt động khám phá là phương tiện
để phát triển tri giác, trí nhớ, óc sáng tạo, là phương tiện để giao tiếp và làm
quen với môi trường xung quanh để giao lưu và bầy tỏ nguyện vọng của mình
và đồng thời là công cụ của tư duy điều đó giúp tăng thêm vốn hiểu biết của trẻ.
Hoạt động khám phá có tác dụng giáo dục về mọi mặt đối với trẻ như:
ngôn ngữ, trí tuệ, thể lực, thẩm mỹ …nhằm hướng trẻ đến một con người hoàn
hảo nhất, con người sẽ làm chủ tương lai của đất nước.
II/ Cơ sở thực tiễn
1. Tình hình nhà trường
Trường mầm non nơi tôi công tác nằm tại một xã nông thôn thuộc ngoại
thành Hà Nội. Trường có gần 800 cháu học sinh và 74 CBGVNV.
Nhà trường thường xuyên tổ chức cho các cháu tham gia các hoạt đông
nhân các ngày: Khai giảng, trung thu, 1-6, 20-11 và liên tục trong nhiều năm
trường tôi được xếp loại tiên tiến cấp huyện.
Cũng như các trường mầm non khác trong huyện Gia Lâm trường tôi
cũng có những thuận lợi và khó khăn riêng.

4


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
1. Thuận lợi và khó khăn
a. Thuận lợi:
Được sự chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo Dục, sự quan tâm, giúp đỡ của


Đạt

Chưa đạt

Số trẻ

Tỷ lệ%

Số trẻ

Tỉ lệ%

14

38

23

62

5


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
Biết khám phá
các sự vật, hiện
13
35

60
– sai với môi
trường
Qua khảo sát ban đầu như trên tôi thấy rằng trẻ có kiến thức về môn học
chưa đồng đều, còn nhiều hạn chế. VD: Số trẻ biết làm các nghiệm, biết khám
phá các sự vật hiện tượng xung quanh, biết so sánh, phân loại các đối tượng theo
dấu hiệu là rất ít.
Với kết quả như vậy tôi đã mạnh dạn đi sâu vào tìm hiểu và thực hiện một
số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động khám phá khoa
học.
2/ Biện pháp 2: Sử dụng thí nghiệm giúp trẻ phát triển tư duy, óc sáng.
Thí nghiệm là một bước quan trọng trong nghiên cứu khoa học dùng để
kiểm tra giả thuyết, kiểm chứng câu hỏi hoặc kiểm tra kết quả trước đó. Thông qua
các thí nghiệm nhỏ đơn giản, dễ tiến hành giúp trẻ phát triển tư duy, óc sáng tạo và
đem đến cho các con những hiểu biết về thế giới xung quanh, từng bước các con sẽ
có điều kiện để suy nghĩ, khám phá những bí ẩn của cuộc sống.
Tôi đã mạnh dạn đưa ra một số thí nghiệm giúp trẻ phát triển một cách toàn
diện. Dưới đây là một số thí nghiệm tôi đẫ tiến hành và kết quả thu được ở các con
rất tốt, trẻ rất hứng thú và tích cực tham gia hoạt động.
1.1 Không khí có ở đâu.

6


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
Không khí không thể thiếu được đới với đời sống con người. Nếu không có
không khí sẽ không tồn tại sự sống trên trái đất. Không khí có ở khắp mọi nơi, ngay
xung quanh chúng ta. Để giúp trẻ hiểu được sự cần thiết cũng như tầm qua trọng
của không khí tôi đã tiến hành cho trẻ làm các thí nghiệm để từ đó trẻ có ý thức bảo

7


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
1.2 Cây cần gì để lớn lên và phát triển.
Ánh sáng mặt trời, không khí, đất, nước là 4 yếu tố không thể thiếu cho
sự sống và phát triển của cây. Để giúp trẻ hiểu được sự cần thiết của các yếu tố
đó tôi đã cho trẻ làm thí nghiệm như sau:
- Tôi chuẩn bị:
+ 5 cây đỗ tương.
+ 5 chậu cây cảnh.
+ Một túi nilon
+ Một hộp bìa to

- Sau đó cho trẻ quan sát và nhận xét các bộ phận của cây, cho trẻ đoán
xem cây cần gì để sống và phát triển.
- Tôi và trẻ lần lượt làm các thí nghiệm:
+ Cây 1: Cho cây vào trong hộp kín
+ Cây 2: Dùng túi nilon bọc kín phần thân cây và lá cây.
+ Cây 3: Để cây vào chậu không có đất.
+ Cây 4: Không tưới nước cho cây hàng ngày.
+ Cây 5: Chăm sóc cho cây phát triển bình thường.
- Tôi cho trẻ đoán xem điều gì xẽ xảy ra.

8


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học

như ai trong chúng ta đều từng được chiêm ngưỡng. Cầu vồng bản chất là sự tán
sắc ánh sáng mặt trời khi khúc xạ. Nhưng đối với trẻ mầm non những khái niệm
đó thật xa vời với trẻ. Chính vì vậy tôi đã xây dựng thí nghiệm “Tạo cầu vồng”
9


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
để giúp trẻ biết được ánh sáng có thể đi xuyên qua nước. Khi đi xuyên qua nước
ánh sáng biến thành các mầu khác nhau tạo thành cầu vồng. Tôi đã tiến hành
như sau:
- Chuẩn bị:
+ Một cốc nước .
+ Một tờ giấy trắng.
- Cách tiến hành:
+ Cô đặt câu hỏi để trẻ chia sẻ kinh nghiệm: Sau cơn mưa lại có nắng
chúng ta thường thấy hiện tượng gì? Cô cùng trẻ làm thí nghiệm:
+ Đặt cốc nước trên tờ giấy trắng sao cho cốc bị chiếu nắng còn giấy ở trong
bóng dâm, Ánh sáng xuyên qua cốc phân làm bảy màu tạo nên cầu vồng trên giấy.
+ Cho trẻ quan sát kỹ cầu vồng, hỏi cầu vồng có những màu gì, cô gợi ý
cho trẻ và giải thích cho trẻ vì sao có cầu vồng.
- Giải thích và kết luận: Ánh sáng có thể đi xuyên qua nước vì nước trong
suốt. Khi đi qua nước ánh sáng biến thành nhiều mầu khác nhau tạo thành cầu
vồng. Do sau cơn mưa, trong không khí chứa nhiều hạt nước nhỏ li ti, ánh sáng
chiếu vào những hạt nước nhỏ li ti đó và tạo nên hiện tượng cầu vồng.
2.5 Vì sao ngọn nến tắt.
Không khí luôn tồn tại xung quanh chúng ta, nó duy trì sự tồn tại của vạn
vật trên trái đất.
VD: Cũng trong tiết học tìm hiểu về không khí. Tôi đã làm thí nghiệm để
trẻ biết được vì sao một ngọn nến lại bị tắt cò một ngọn nến vẫn cháy. Và tôi đã

Trẻ mầm non “học bằng chơi, chơi mà học”. Sau thời gian trò chuyện,
đàm thoại với cô trẻ được hoạt động, được tham gia vào các trò chơi đầy hấp
dẫn. Qua đó, trẻ không chỉ ngồi nghe cô nói và trả lời các câu hỏi của cô mà trẻ
còn có cơ hội để bộc lộ các hiểu biết của mình thông qua các trò chơi. Ngoài ra
trò chơi còn có tác dụng củng cố, bổ sung và phát triển thêm các tri thức mà trẻ
vừa lĩnh hội, tái tạo lại biểu tượng đã học thông qua những hoạt động thực tiễn.
Do đó trò chơi củng cố trong giờ hoạt động khám phá là rất quan trọng.Trò chơi
càng phong phú đa dạng bao nhiêu thì các tri thức trẻ lĩnh hội càng sâu sắc và trẻ
càng nhớ lâu bấy nhiêu. Dưới đây là một số trò chơi tôi đã tổ chức và thu được
kết quả rất tốt.
3.1 Trò chơi: Về đúng bến (sử dụng trong tiết học: Một số phương tiện giao
thông)
- Chuẩn bị: Lô tô về các phương tiện giao thông.
- Cách chơi: Phát cho mỗi trẻ một lô tô về các phương tiện giao thông. Trẻ
vừa đi vừa hát khi có hiệu lệnh “Tìm bến” trẻ cầm lô tô có phương tiện giao
thông nào phải chạy thật nhanh về đúng nơi hoạt động của phương tiện giao
thông đó.
- Luật chơi: Bạn nào về sai bến sẽ phải nhảy lò cò quanh lớp.
11


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
3.2 Trò chơi: Tìm lá cho hoa ( sử dụng trong tiết học một số loại hoa).
- Chuẩn bị: Các loại hoa, lá cắt dời.
- Cách chơi: Một nửa số trẻ trong lớp cầm lá, số trẻ còn lại cầm hoa. Trẻ
vừa đi vừa hát khi có hiệu lệnh “Tìm lá cho hoa” thì trẻ cầm bông hoa nào sẽ tìm
đến trẻ cầm lá của hoa đó đứng lại với nhau tạo thành một cặp.
- Luật chơi: Cặp nào tìm sai sẽ bị nhảy lò cò quanh lớp.
3.3 Trò chơi: Tìm chuồng cho các con vật ( Sử dụng trong các tiết: Một

Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
kiểm tra kết quả, hoặc cho trẻ tự kiểm tra nhau xem đã mua đúng các loai. Hoa,
rau, quả mà cô yêu cầu chưa.
- Luật chơi: Trẻ nào mua các loại rau, hoa, quả không đúng theo yêu cầu của
cô sẽ bị nhảy lò cò quanh lớp
Qua biện pháp này tôi thấy trẻ lớp tớp tôi rất hào hứng, phấn khởi và tỏ ra
rất thích thú mỗi khi được học tiết khám phá khoa học.
4. Biện pháp 4: Tạo môi trường hỗ trợ hoạt động khám phá khoa học
cho trẻ một cách tích cực, hiệu quả.
4.1.Môi trường ngoài lớp học:
Môi trường ngoài lớp học là là yếu tố quan trọng góp phần tích cực trong
các hoạt động của trẻ, giúp trẻ hứng thú ngay từ khi bước chân vào lớp.
4.1.a Xây dựng góc thiên nhiên phong phú:
Góc thiên nhiên là nơi dành cho các hoạt động chăm sóc cây cối: Nhặt cỏ,
bắt sâu, tưới nước, ngoài ra còn là nơi tìm đọc các loại sách về thiên nhiên, các
tranh ảnh về thế giới tự nhiên.
Tôi đã xây dựng góc thiên nhiên của lớp rất phong phú và đa dạng bao
gồm các loại cây quen thuộc, gần gũi với trẻ, không những thế tôi còn chuẩn bị
rất nhiều chậu để trẻ tự tay mình gieo hạt tạo điều kiện cho trẻ được tham quan
thực tế trẻ có thể tìm hiểu thêm sự trưởng thành của cây từ lúc gieo hạt cho đến
lúc cây trưởng thành, từ đó trẻ biết được rằng qua mỗi giai đoạn phát triển của
cây cần những yếu tố nào qua đó giáo dục cho trẻ lòng yêu thiên nhiên, biết
chăm sóc góc thiên nhiên của lớp mình (Hình ảnh minh họa 2)
Tôi bố trí giá sách chủ yếu là sách vẽ các con vật, cây cối, hoa lá, quả hat.
Tranh ảnh vừa tầm với của trẻ để trẻ có thể xem và đọc sách.
Tôi còn xắp xếp các hộp đựng vỏ cây khô, hoa lá ép khô, các loại hạt có
gắn nhãn mác và hình ảnh rõ ràng để trẻ dễ nhận thấy (Hình ảnh minh họa 3)
4.1.b: Xây dựng góc tuyên truyền thu hút sự chú ý của phụ huynh.
Tôi luôn coi trọng công tác chăm sóc giáo dục trẻ vì vậy góc tuyên truyền

xây dựng tôi còn làm những bản thiết kế, những công trình đã hoàn thiện, trang
trí những hình ảnh ngộ nghĩnh mô tả lại công việc của các kỹ sư xây dựng để
phục vụ cho trẻ trong quá trình chơi (Hình ảnh minh họa 6).
Qua biện pháp “Tạo môi trường hỗ trợ hoạt động khám phá khoa học cho
trẻ một cách tích cực, hiệu quả “ tôi thấy trẻ lớp tôi có thêm nhiều cơ hội được
trải nghiệm, lĩnh hội được nhiều kiến thức, trẻ bắt đầu thấy thích thú với hoạt
động khám phá, từ đó chất lượng giáo dục được nâng cao.
5. Biện pháp 5: Tổ chức các hoạt động khám phá cho trẻ ở mọi lúc,
mọi nơi.
Không chỉ dừng lại ở việc cho trẻ khám phá những sự vật hiện tượng xung
quanh cuộc sống bằng những phương pháp thực hiện trên tiết học mà tôi tận
dụng tất cả các hình thức, ở mọi lúc, mọi nơi mà tôi cảm thấy hợp lý để giúp trẻ

14


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
khắc sâu hơn, hiểu sâu hơn các sự vật hiện tượng mà trẻ chưa được khám phá và
trải nghiệm cụ thể:
* Hoạt động ngoài trời;
Sau giờ hoạt động chung rất căng thẳng và mệt mỏi trẻ sẽ được hoạt động
ngoài trời. Trong các giờ hoạt động ngoài trời trẻ được tìm hiểu, khám phá về
các sự vật hiện tượng xung quanh mà trong tiết học ở lớp trẻ chưa được khám
phá và trải nghiệm. Qua các hoạt động khám phá ở ngoài trời tạo cho trẻ không
khí vui vẻ, thoải mái vì thế ngoài kiến thức trẻ được biết trong tiết học chính thì
những khám phá trải nghiệm ngoài trời được sử dụng một cách có hiệu quả.
* Ví dụ: Khi trẻ tham quan và quan sát vườn rau của bé trẻ được trực tiếp
nhìn thấy các loại rau, qua đó trẻ biết được tên gọi, đặc điểm của một số loại rau
có ở trong vườn rau, biết được vai trò của các loại rau trong các bữa ăn có trong

Trong giờ ăn: Giờ ăn là thời điểm tốt nhất để củng cố kiến thức môn khám
phá cho trẻ. Thông qua những thức ăn hằng ngày của trẻ trong bữa ăn giúp trẻ
nhận biết được các chất dinh dưỡng có trong thức ăn đó, biết được phải ăn đủ 4
nhóm thực phẩm thì cơ thể mới lớn được, biết được những thực phẩm đó do ai
làm ra. Từ đó giáo dục trẻ phải biết ơn những bác nông dân đã làm ra thực phẩm
để cung cấp cho trẻ ăn hàng ngày.
6. Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy trẻ.
Việc “Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế giáo án điện tử
cho trẻ làm quen với hoạt động khám phá” nhằm đem đến cho trẻ những giờ học
sinh động và hấp dẫn, trẻ không còn nhàm chán và buồn ngủ. Ngày nay với sự
bùng nổ công nghệ thông tin các tài liệu hình ảnh truy cập trên mạng rất phong
phú chúng ta có thể sử dụng các hình ảnh đó vào việc chuẩn bị đồ dùng dạy học
thiết kế giáo án điện tử.
Bản thân tôi đã được học qua các lớp bồi dưỡng tin học nên có chút kỹ
năng sử dụng máy vi tính tôi đã tự thiết các hoạt động cho trẻ làm quen với hoạt
động khám phá bằng giáo án điện tử để phát huy tích cực và sự hứng thú của trẻ.
Để tăng cường tài liệu phong phú phục vụ môn khám phá, tôi thường
xuyên thiết kế powerpoint, sưu tầm hình ảnh, những đoạn video trên mạng để
dạy trẻ.
+ Ví dụ: Bài: “Tìm hiểu một số con vật sống trong rừng” tôi thiết kế
powerpoin, chọn hiệu ứng cho các con vật xuất hiện lần lượt phù hợp với lời
giới thiệu của cô thì trẻ sẽ rất thích thú, tập chung chú ý, gây được ấn tượng sâu
sắc với trẻ và giờ học sẽ đạt kết quả như mong muốn (Hình ảnh minh họa 9)
Ví dụ 2: Bài “Tìm hiểu các nghề truyền thống của địa phương”. Tôi đã
quay video các công đoạn làm thuốc nam, thuốc bắc như: thái thuốc, sao thuốc,
đóng gói…Qua những đoạn video mà tôi cung cấp trẻ hiểu bài rất nhanh, nắm
kiến thức rất sâu.
Qua các tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin mà điển hình là sử dụng
giáo án điện tử, các đoạn video… tôi thấy trẻ rất hứng thú tham gia hoạt động và
kết quả đạt được trên trẻ rất cao, trẻ mạnh dạn chủ động hơn trong quá trình học

chọn thời điểm để dạy con khám phá, hướng dẫn trẻ khám phá từ dễ đến khó, từ
đơn giản đến phức tạp, khuyến khích phụ huynh tích cực cho trẻ tìm hiểu về thế
giới xung quanh để tích lũy kinh nghiêm, vốn sống cho trẻ.
Phối kết hợp giữa phụ huynh và giáo viên là việc làm hết sức cần thiết
không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ. Nó giúp trẻ lĩnh hội được nhiều hơn
từ đó vốn kiến thức của trẻ được sâu hơn, phong phú, đa dạng hơn. Ở lớp trẻ
được học với cô về nhà lại được bố mẹ thường xuyên cung cấp và củng cố
những kiến thức mà trẻ đã có thì hiệu quả đạt được là rất cao.

17


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
Vận động phụ huynh ủng hộ những tranh ảnh, các chậu cây cảnh, các
loại hạt... để làm tăng học liệu rèn kỹ năng về khám phá cho trẻ (Hình ảnh
minh họa 10)
Thông qua công tác tuyên truyền, vận động này phụ huynh sẽ hiểu rõ hơn
tầm quan trọng của môn học cho con trẻ không phải chỉ ở phía nhà trường mà
còn ở gia đình nữa.

IV. HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
* Đối với trẻ:
Qua một thời gian kiên trì thực hiện một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ
thông qua hoạt động khám phá khoa học, đến nay tôi thấy trẻ lớp tôi đã đạt được
kết quả như sau:
- Trẻ tích cực, hứng thú, chủ động tham gia hoạt động.
- So với đầu năm số trẻ đạt ở các nội dung khảo sát là rất cao và được thể
hiện qua bảng số liệu sau:
Nội dung khảo

%
%

12

32

25

68

34

92

3

8

13

35

24

65

33

89


92

3

8

10

27

27

73

33

89

4

11

18


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
Phân biệt được
hành động đúng

PHẦNC: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
I. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm.
Thực hiện đề tài này cá nhân tôi xoay quanh nội dung là làm sao cho trẻ
thực sự hứng thú với môn học khám phá khoa học. Qua thực tế ở lớp, cùng
với các biện pháp tôi đã áp dụng đã giúp tôi rút ra cho mình những bài học bổ
ích để tôi có nhiều kinh nghiệm hơn khi lên lớp.
19


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học
Hoạt động khám phá khoa học trong trường mầm non có vai trò hết sức
quan trọng giúp phát triển ngôn ngũ, tư duy, óc sang tạo, khả năng phán đoán
cho trẻ một cách hoàn thiện nhất. Môn khám phá khoa học trong trường mầm
non cần phát triển hơn nữa xứng đáng với tầm cao chiến lược của đất nước ta là
đào tạo con người phát triển một cách toàn diện. Vì học sinh các trường mầm
non là những học sinh còn nhỏ nhận thức còn hạn chế nên để nâng dần nhận
thức phải đi từ những việc nhỏ như: giữ gìn vệ sinh chung, chăm sóc bảo vệ cây
xanh...chắc chắn cùng với sự lớn dần của các con, các con sẽ tìm tòi khám phá
và trở thành những nhà khoa học giúp ích cho nước nhà.

II. Bài học kinh nghiệm.
Qua việc thực hiện một số biện pháp tạo hứng thú cho trẻ thông qua hoạt
động khám phá khoa học bản thân tôi rút ra được bài học kinh nghiệm sau:
Là một giáo viên mầm non thì phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, hiểu và
nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Phát hiện sớm các khả năng, những
năng khiếu về khám phá, khả năng làm các thí nghiệm, cách thể hiện các thao
tác của trẻ.
Giáo viên quan tâm gần gũi phát hiện sự sáng tạo của trẻ. Động viên
khích lệ, khen ngợi trẻ kịp thời những cách thể hiện của trẻ qua các thí nghiệm

muốn BGH nhà trường, lãnh đạo cấp trên quan tâm một số vấn đề sau;
- Đầu tư đồ dung, các trang thiết bị hiện đại để trẻ làm thí nghiệm.
- Tổ chức các buổi thăm quan, dã ngoại để trẻ được mở mang thêm kiến
thức.
- Tổ chức thêm các tiết kiến tập về hoạt động khám phá khoa học để giáo
viên có thêm kiến thức nhằm giáo dục trẻ một cách tốt nhất.
Trên đây là những kinh nghiệm thực tế và một số khuyến nghị của tôi
qua các buổi lên lớp. Mong muốn lớn nhất của tôi là làm sao để mỗi trẻ thực
sự cảm thấy hứng thú với môn học này.Tôi rất mong muốn nhận được những
ý kiến đóng góp quí báu của các cấp lãnh đạo để bản SKKN của tôi được
hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Gia Lâm , ngày 11 tháng 4 năm 2018
Người viết

Bùi Thị Minh.

PHỤ LỤC
Một số hình ảnh minh họa

21


Một số biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5 - 6 tuổi thông qua dộng khám phá
khoa học

Hình ảnh minh họa 1: Trẻ là tí nghiệm tạo không khí

Hình ảnh minh họa 2: Góc thiên nhiên


25